数学教案《小鲤鱼历险记》

大班数学活动小鲤鱼历险记(学习自然测量)

活动目标：

1、通过自己的尝试活动，探索用不同长度的代量具测量同一物体长度，初步掌握用自然物测量长度的方法，识别物体的长、宽、高。

2、感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。

3、发展幼儿的观察力，培养幼儿合作精神。

活动准备：毛线、冰棍棒、积木、吸管、绳子、纸条、树枝、尺子等。

活动过程：

1、教师戴上小鲤鱼的头饰，以小鲤鱼的身份邀请小朋友到海底和小鲤鱼一起去寻找“龙鳞”。(播放《小鲤鱼历险记》主题曲)。

师：小朋友们好，你们知道我是谁吗？对，我就是小鲤鱼历险记里的小鲤鱼，你们都看过我的故事吗？我在故事里有几个好朋友？有谁愿意做我的好朋友阿酷（7个男孩）？有谁愿意做我的好朋友小美美（全体女孩）？有谁愿意做我的好朋友双面龟（剩下的男孩）。看！这是我的金鳞，你们有龙鳞了吗？我们一起到海底世界去寻找龙鳞好吗？

2、在情境中让幼儿尝试测量，学习测量方法。每个情景设置一片龙鳞，测量方法用对后就能拿到龙鳞。

(1)、在金蟾的宝贝箱子里藏有一片蓝色龙鳞，箱子的秘码是箱子的长、宽、高，我们要想办法量出来，才能打开。幼儿分成三组测量。测量结束后教师请3名幼儿代表自己的小组展示自己的测量方法，并总结出正确的测量方法：测量方法：第一次测量的终点是第二次测量的起点，依次接着量。

师：我们来到了哪里？哦，是金蟾宫。我们看看金蟾说什么？（从金蟾嘴巴里拿出纸条，念：亲爱的阿酷们，你们好！我在我的宝贝箱子里藏了宝石蓝鳞，你们如果能答对我的问题，我就把宝石蓝鳞送给你们。我的第一个问题是：我的宝贝箱子有多长？有多宽？有多高？你们可以用身边的任何一个物体来量。）阿酷们进行测量，别的小朋友给他们出主意。在测量完毕后把结果告诉金蟾，再从金蟾的嘴里拿出第二张纸条，念：阿酷们，你们比我聪明多了，你们是怎么量的呢？（引导幼儿总结自己的测量方法）

(2)、珊瑚迷宫里有一片红龙鳞，我们必需测量出这三个珊瑚的高度才能拿到红

龙鳞。幼儿分成三组分别测量。测量结束后教师提问：为什么每个小组测量同一个珊瑚的结果却不一样？引导幼儿观察，得出结论：因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。小刺豚丽丽。

（3）、石阵里藏着一片翡翠龙鳞，测量出石阵里的三根石柱的周长，就以破解石阵，拿到龙鳞。重点引导幼儿用绳子、毛线等柔软的代量工具进行测量圆柱体的周长。胖海豚蓝蓝。小美美。

（4）、藤龙的根部也有一处龙鳞，量量藤龙有多长？设计成蜷曲的样子，增加测量的难度，引导幼儿用绳子、毛线等柔软的代量工具进行测量不规则物体。

3、游戏活动鲤鱼跃龙门：五行龙鳞我们都找到了，看！龙门出现了，我们一起跳龙门吧！带领幼儿“跳龙门”体验成功的喜悦。

活动延伸：幼儿在日常生活中用各种测量代具测量物体

金色龙鳞（金色）阿酷：宝石蓝鳞（蓝色）双面龟：火焰之鳞（红色）小美美：翡翠龙鳞（绿色）生命之鳞 :粉色或紫色

泡泡：我心如铁,坚不可摧

阿酷：智勇双全,我心飞翔

小美美：啊—啊—啊—啊—啊—啊—啊

双面龟：心如金，身如火

泡泡：金色龙鳞

阿酷：宝石蓝鳞

双面龟：火焰之鳞

小美美：翡翠龙鳞

生命之鳞 :粉色,没有主人

收集五行龙鳞，获得五片龙鳞

各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是大班数学活动---《小鲤鱼历险记》学习自然测量

说教材

孩子们经常会说：“老师，你看，这棵树多高呀。”“老师，小学的操场比我们幼儿园的大。”，我总会问他们：你有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子、木棍等量，所有的这一切都说明

了孩子对测量有一定的兴趣和认识。新《纲要》中指出数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此我从孩子们的生活经验出发，设计了小鲤鱼历险记(学习自然测量)这个数学活动。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，到了大班，幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步等）作为量具（器）进行直接测量，而不是标准工具的测量。学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。

说设计理念

“以美妙启迪灵性，用数学创造生活”应该是数学教育的目标。陶行知的生活教育思想告诉我们,要从幼儿的生活中挖掘有价值的经验．以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学。整个活动的设计，我都遵循创新教育和主体性教育的特点和原则，结合使用情境激趣法、操作法、问题设置法、发现法等教学方法，注重活动的趣味性、主体性。引导幼儿，让他们自己去发现、去学习，我所追求的，是让幼儿在自由、轻松的氛围中发现、学习、创新，让数学成为生活的数学，成为幼儿喜爱、为幼儿所向往的数学。新《纲要》中也提出：幼儿乐于与他人交往，学习互助、合作和分享的目标。活动中的操作活动提供幼儿充分交往、合作的机会，并提供幼儿语言表达的机会，较好的实现了目标的整合。

说活动目标

我把活动的重点和难点确定为：

1、幼儿通过自己的操作活动，探索用不同长度的代量具测量同一物体长度，初步掌握用自然物测量长度的方法。

2、感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。

3、发展幼儿的观察力，培养幼儿合作精神。

说活动准备

根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：在活动区里设置石阵、珊瑚迷宫、金蟾宝贝箱、藤龙图片，并投放木棍、纸条、毛线、绳子、矿泉水瓶等代量工具。为幼儿创设探索操作的条件，为突破活动的重难点服务。

说教法

1、情境激趣法：

活动从开始到结束始终贯穿着的小鲤鱼历险的情境，有意识的把幼儿生活中所接触到的数学现象融入其中，让幼儿理解数学和学习数学。

2、问题设置法：设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问、激发思考的提问。

3、发现法

大班的孩子好动、好奇心强、好问，而且又有一定的经验和知识基础，通过发现法，让他们在操作中，去寻找发现、满足好奇心，从中寻找发现自然测量的正确方法，为突破难点做为铺垫。

说活动过程