如何处理课堂突发事件反思

如何处理课堂突发事件的反思

教师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事件，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力，素质以及个性修养的全面考验。

案例一、有一天我正在上课，突然飞进一只小蜜蜂，一个女学生惊叫“蜜蜂”。一下子吸引了所有学生的注意力。这时，我傻眼了，学生都在看小蜜蜂，还有的离开座位用书去打它，我把课停了下来，打开门窗，把小蜜蜂放出去。就跟学生们说蜜蜂是益虫，它采蜜给人类吃，而且他们是勤劳的化身，我们应该放它回大自然去。然后幽默的说：连小蜜蜂都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。

案例二、有一次，学校讲公开课，上课铃响过，我走到讲台前，同学们坐得整整齐齐。这时，孙明这个学校出名的淘气鬼，在这个时候进来了，脸上画得乱七八糟，头发染上了好些水彩，把衣服撕得一条一条的，好狼狈的样子。我一看这是想给我出丑。我灵机一动，想出个好点子，可以很好的解决这个突发事件。正好我讲的这课名字是《太空里的植物》，我说孙明同学请进来，同学们，我们今天学习《太空里的植物》，你们知道太空里的植物是什么样的吗？同学们你看我我看你，都没有说话。这时，孙明说话了，“老师，我知道，太空里的植物就我这样子，有手，有脚，有眼睛，有嘴.”受到他的启发,同学们开始说了起来,’’

老师,还有翅膀.”还会工作.’同学开始说起来,而且说得好.接下来,我扶着孙明对同学们说:”感谢孙明同学为我们大家做的示范,大家鼓励,大家哗哗的彭掌.这时我看到孙明低下了头,不好意思的回到座位上.这时我看到了大家的笑容,我自己也很

满意,通过这个事件的处理,我觉得,正确处理课堂上的突发事件是十分重要的.

案例反思

1、因势利导，把突发问题生成为课堂资源。在教学过程中，随着教学活动的展开，学生会根据自己的生活经验产生许多自己的想法，很多时候并不是如老师课前所想的，如案例二教师利用孙明的外表特征，与所学内容的巧妙融合，避

免了一起突发事件的发生。此时教师要看准学生思想的症结和可能的走向并随时调整教学过程，使学生成为课堂教学的中心，引导学生走向正确的轨道。同时因势利导，把这意外发“难”及时纳入教学中，让它成为教学中难得的资源，用这种动态生成式教学法，让学生感觉更真实和自然，对学生而言更具说服力和教育性，更能让他们形成正确的待人处事的态度。

2、在课堂中出现意想不到的意外，无法回避时就应该认真面对，用你的真诚换取学生的理解。新课标指出：课堂教学不仅仅是传授知识的过程，而更应该是师生共同建构知识的过程。

3、任何时候都要给学生留足自主思维的空间和时间。相信学生能根据自己的生活经验和已有的知识去思考、分析和解决部分问题，让他们自己明白其中的道理要比教师的说教效果要好得多。

4、课堂中出现突发事件是非常正常的事，它是对教师课堂应变能力和把握能力的考验，若处理的好，将会为课堂增添不少光彩，甚至成为本节课的亮点；但若处理的不好则会让教师处于非常尴尬的境地。所以，在课前的教学设计时，要尽可能的考虑会出现哪些情况，事先想好应对措施，最好形成一种“弹性化”的方案，这种方案，不要过于具体和详细，能给学生留出一定的空间和时间。我想教师若课前做好充足准备，不断地反思和积累，还是可以让课堂意外转变为课堂有效资源的。