我国课程改革历史回顾

了安排，并确立了以“双基”为重点的课程模式。
1964年毛泽东发表了关于中小学教育的“春节讲话”，提出“学制可 以缩短”，“课程可以砍掉一半”。
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新中国成立以来,我国共开展了八次课程改革 五、第五次课程改革（1978~1980）
1978年，教育战线拨乱反正。教育部制定了《全日制十年制中小学教 学计划试行草案》，规定中小学实行十年制，小学五年，中学五年。这个实 行草案突出了教学内容现代化的改革。
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八、第八次课程改革（2001~） 60
学 生
50
终 身
40
发 展
30
最 重
20
要 的
1984年教育部提出了“关于全日制六年制小学教学计划的安排意 见”，并分别颁发了《全日制六年制城市小学教学计划（草案）》和《全日 制六年制农村小学教学计划（草案）》，对城市小学和农村小学的数学、外 语、自然常识、劳动课程分别提出了不同的要求。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
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新中国成立以来,我国共开展了八次课程改革 三、第三次课程改革（1959~1962）
1959年5月17日，中共中央转发了教育部党组《关于编写普通中小学 和师范学校教材的意见》。教育部决定重新编写中小通用教材。
1960年下半年开始，人民教育出版社根据缩短学制、提高程度的指示 精神，编写10年制中小教材。
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新中国成立以来,我国共开展了八次课程改革 六、第六次课程改革（1981~1985）
1981年，教育部对《全日制十年制中小学教学计划试行草案》中的小 学部分作了修改，调整了教学时间和课程设置，将“政治课”改为“思想品 德课”，恢复地理和历史课，增设了劳动课，外语课改为有条件的学校在四、 五年级开设。
新中国成立以来,我国共开展了八次课程改革 六、第六次课程改革（1981~1985）
1981年教育部颁发了《全日制六年制重点中学教学计划》，这个教学 计划规定，从高中二年级开设选修课，并将劳动技术教育列入正式课程。这 个计划首次提出分科性选修，分为侧重于文科、理科的两类教学计划，高二 分流。从此时起，开始形成高中文、理分流的办学模式。
1961年起陆续出版发行，供试验10年制的学校选用。
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新中国成立以来,我国共开展了八次课程改革
四、第四次课程改革（1963~1964）
1963年，中共中央颁发了《全日制小学暂行工作条例（草案）》和
《全日制中学暂行工作条例（草案）》
《全日制中小学教学计划
（草案）》，对文化课、政治课和生产知识课程，对生产劳动和假期，都作
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八、第八次课程改革（2001~）
57.4 60
50
44.6
百分比%
40 32.932.4
30
校长
Байду номын сангаас
19.7
教师
20
8.4
10
0.6 2.5 0.6 0.8
0 太重 比较重 尚可 不太重 不重
图1：校长和教师对高中生学习负担的看法
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八、第八次课程改革（2001~）
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新中国成立以来,我国共开展了八次课程改革 七、第七次课程改革（1986~2000）
1986年，全国人大通过了《义务教育法》，规定全国分期分批普及义 务教育。
1988年国家教委颁发了《义务教育全日制小学、初级中学教学计划 （试行草案）》。
1992年在广泛征求意见的基础上进行了修改，并将“教学计划”更名 为“课程计划”。这个课程计划第一次将小学和初级中学的课程统一设计， 并且根据各学校学制的不同情况，将课程计划中的课程表分为“六三制”和 “五四制”两种。在课程表中将全部课程分为两大类：学科类和活动类，课 程表中还留有空间让地方安排课程。
1954年，根据颁布的学制、培养目标、教学计划及有关规定，人民教 育出版社开始编写新的中小学教材，1956年完成，并于同年秋季发行。
1957年，根据教育部指示，对这套教材内容作了精简。 1953~1958年，教育部每年都要颁发一个新学年的教学计划，根据 当时社会政治、经济形势的变化对课程做一些调整，变动最多的是政治和外 语。
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新中国成立以来,我国共开展了八次课程改革 七、第七次课程改革（1986~2000）
由于实行九年义务教育，初中课程从原有的中学课程体系中分离出来。 高中课程结构需要进行调整。 1990年，国家教委颁发了一个《现行普通高中教学计划的调整意见》， 作为新普通高中教学计划颁发前的过渡性教学计划。 1996年，国家教委颁发了同义务教育课程计划相衔接的《全日制普通 高中课程计划（试验稿）》。从1997年秋委季开始在天津、江西、山西进 行试验。 2000年1月，为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定》，加快普通高中课程改革，在对试验中存在的问题进行 分析与研究的基础上，教育部颁发了《全日制普通高中课程计划（试验修订 稿）》，并在全国10多个省试验。
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新中国成立以来,我国共开展了八次课程改革 二、第二次课程改革（1953~1958）
1953年我国开始执行国民经济“一五”计划。毛泽东主席主持中央政 治局会议讨论教育工作，决定抽调大批干部编写教材，成立语文和历史两个 教学问题委员会，分别研究语文、历史教学和教材的编写方向和原则等。
30
20.5
20
14.3
10 1.3
0
不足
适当
偏多
对中学课程内容容量的看法
70
66.2
60
52.9
50
36.7
40
31.2
30
校长 教师
20
8.3
10
1.3
1.3 2
0
过难
适当
偏易 不清楚
对中学课程内容难度的看法
78.2%的校长认为课程内容的量偏多，66.2%的校长认为课程难度过大; 37.1%的教 师认为课程内容偏多，36.7%的教师认为中学课程内容难度过大。
40 35 30 25 20 13.5 15 10 5 0
不到1小时
36.2 1~4小时
26.3 15.5 8.6
4~8小时 8小时以上 没有时间
学生 每周 可自 由支 配的 时间
百分 比%
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八、第八次课程改革（2001~）
80
校长
78.2
70
教师
60 47.2
50 37.1
40