七年级道德与法治下册《法律为我们护航》教案

七年级道德与法治下册《法律为我们护航》

教案

七年级道德与法治下册《法律为我们护航》教案

法律为我们护航

【学习目标】

1．了解未成年人受国家特殊保护的原因。

2．知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及

其规定，感受国家对未成年人的特殊关爱和保护。

3．理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护

的含义，并学会依法维护自己的权利。

【重点难点】

重点：为什么要对未成年人给予特殊保护

难点：理解四种保护的内容

情景导入生成问题

情景一：小明的爸爸是一家饭馆的老板，生意红火，人手不够，一天，小明的爸爸对小明说，今天不要上学

了，家里很忙，你留在家里帮忙。

情景二：小刚和小强放学回家时，经过一家营业性

网吧，老板热情地向他们打招呼，并邀请他们到网吧玩

玩。

面对上述情景，如果是你，你会怎么做？

学生回答。

师：在法治时代的今天，我们要积极适应法治时代

的要求，学会依法办事，要依法自律，要学会运用法律

武器维护我们的合法权益。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1．在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。

2．未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素

的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

3．我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保

护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人

特殊关爱和保护。

4．家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成

全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

(二)合作探究

探究一：未成年人受到特殊保护

学生分享教材P95四幅图片，运用你的经验探讨：

1．在生活中，作为未成年人的我们还享受哪些特殊的保护和关爱？

交流点拨：任何组织和个人不得招用未满16周岁的

未成年人打工；父母对未成年子女有抚养和教育的义务，教师不得体罚和变相体罚学生；等等。

2．未成年人为什么需要特殊保护？

交流点拨：因为未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。未成年人身

心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和

自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

探究二：未成年人需要特殊保护

1．学生分享教材P96探究与分享图片及文字，探讨： (1)未成年人容易受到伤害的原因有哪些？

交流点拨：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护

能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，社会上

还存在着许多不利于青少年健康成长的环境等等。

(2)怎样才能使未成年人免受伤害？

交流点拨：需要国家、社会、学校、家庭给予未成

年人特殊的关爱和保护。未成年人也应加强自身修养，

依法自律，增强自我保护的意识和能力，善于运用法律

武器维护自己的合法权益。

2．学生阅读分享教材P97相关链接，了解不同时期对儿童的保护，认识到未成年人的生存和发展事关人类

的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已成为人类

的共识。

探究三：保护未成年人的相关法律

学生阅读教材P98相关链接宪法、未成年人保护法、婚姻法、劳动法等有关保护未成年人的规定，探讨：

1．你还知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律规定？

交流点拨：如，劳动法第六十四条规定不得安排未

成年人从事矿山井下、有毒有害、国家规定的第四级体

力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。刑法规定从

量刑上看，对未成年人犯罪实行从轻处理，且不适用死刑，等等。

2．我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？

交流点拨：没有违背“法律面前一律平等”的原则，因为未成年人身心发育不成熟，不具备承担责任的能力，对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱之情，给予

他们特殊保护，从长远来看，更有利于社会的公平。

探究四：构筑四位一体的保障体系

1．学生阅读教材P99相关链接，了解家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护的相关规定，感受国家、

社会对我们浓浓的情、深深的爱。

2．学生阅读教材P99下面探究与分享小强的事例，

探讨：

(1)你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？

交流点拨：小强父母没有履行对小强的抚养和教育

的义务，违背了《未成年人保护法》和《婚姻法》的有关规定，不仅应受到道德谴责，还要受到法律制裁。

网吧老板行为违反了《未成年人保护法》的有关规定，应受到法律的制裁。

(2)针对父母的行为，小强可以向谁求助？

交流点拨：小强可以向当地政府求助，也可以向人

民法院提起诉讼，要求父母履行抚养教育自己的义务。

(3)如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助？

交流点拨：我会在学习上帮助他，给他补习功课，

在生活上，关心他、照顾他；在行动上，劝阻他不要参

加一些不利于青少年健康成长的活动等。

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时

间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

见学生用书

课后反思查漏补缺