数学作业的有效性

数学作业的有效性

罗江县略坪初中谢秩秀

同学们都知道，数学的学习是离不开做题的，这是为什么呢？主要原因是为了巩固当天所学的相关知识，考察学生对知识的理解和掌握情况，同时做题也是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学学习的重要环节。但在通常情况下，学生把完成作业当作向老师“交差” ，主要表现在：

1、学生对作业缺乏必要的标准和要求，所以表现出懈怠和潦草应付行为，作业的效果自然也就降低了。

2、当老师批阅后部分同学对作业只看批语和分数，不检查错误的原因，更谈不上纠正；还有部分同学，也往往是就错改错，而不去深纠错误的原因．

以上两点的结合，久而久之学生便养成对作业不愿独立思考，不会自我检查，得过且过的坏毛病．所以要达到作业的有效性必须做好以下两点：

1、学生必须明确作业应达到的标准，它是对作业的数量和质量进行控制的有效手段。作业的完成是作业过程的核心，是落实作业有效性的关键。这样学生在完成过程中的专注程度将会大大提高，专心致志于达到规定的标准。

2、学生知道在做题过程中出现错题是难免的，关键是如何纠正错题，如何发挥错题的作用，避免以后再犯同样的错误。这就需要同学们有正确的方法纠错，简单的说，对于一个错题同学们首先要找出错误，其次反思出现错误的根本原因，最后还能达到举一反三，这样不仅能达到改正错误的目的，还能使学生真正理解错在哪里，从而使学生在能力上得到提高。具体如下：①、作业本发下来后学生看到本上的错题主动拿红笔把错误之处勾画出来，不知道错在哪的同学可向同学、老师请求支援，目的是找出错误。②、找出导致错误的根源，看看是审题性错误，还是知识性错误，还是计算性错误。③、在找到错误并能追究到错误原因之后，就要改错。如果每个同学都能在做错之后都能回答原来为什么那样做？错在哪里？现在这样做的理由又是什么？只有这样才能对做题中走过的弯路、犯过的错得到认识，从中吸取经验教训，今后在相同问题上不会重蹈覆辙。培养学生良好的改错习惯，恰好能填补学生作业中“改”的空白，发挥学生的主观能动性，培养学生自练、自查、自改的学习能力．

总之，要提高数学作业的作用，发挥数学作业的有效性，只有学生真心地对待作业，才会全面提高的数学成绩。