部编版小学语文三年级下册第3课《荷花》优质课件

说明荷花的美让“我”沉醉良久，人花合一
过了好一会儿，我才记起我不是荷
花，我是在看荷花呢。 喜爱荷花
忘我心境的真实写照
板书设计
闻：清香——一……就……
有的才展开
形
荷
看：形态 有的全展开
喜热
有的还是花骨朵儿 色 爱 爱
花 想象 风吹来——翩翩起舞
风过了——静听细语
荷自 花然
记起：不是荷花，是看荷花
思考：作者为什么用“挨挨挤挤”而不 用“密密麻麻”？
“挨挨挤挤”运用拟人的手法，既 突出了荷叶多且密的特点，又显得生动 而别有情趣。
向外透，往上升
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”可以换成“长”吗？
展现出荷花在多且密的荷叶 之间蓬勃生长的样子，写出了荷 花特有的生命活力。
想象写话：白荷花在这些大圆盘之间冒出 来，仿佛___________________________。
课文主题
本文描绘了夏日清晨 一池荷花的美丽姿态，及 作者欣赏荷花时的美好感 受，表达了作者对荷花、 对大自然的热爱之情。
拓展发散
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——［宋］周敦颐 荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 ——［唐］李白 绿竹含新粉，红莲落故衣。 ——［唐］王维 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——［唐］李白
旭日东升，小鸟们有的_站__在__枝_头__歌__唱__， 有的_扇_动__翅__膀__外__出__觅__食_，有的_还__在__窝_里__酣__睡__。
春天来了，百花盛开，有的_艳_如__朝__霞__， 有的_洁__白_胜__雪__，有的_灿__若_繁__星__。
——荷花不仅多，还各有姿势 千姿百态
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
想象：看看这一朵，迎__着__晨__风__摇__曳__，很美； 看看那一朵，仰__头__与__蜻__蜓__窃__窃__私__语__，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅
活的画，那画家的本领可真了不起。
大自然 一池荷花 比喻 一大幅活的画
ái 挨板子 挨骂 挨打
给下列句子中加点的字注音。
奶奶挨（āi）着次序将食物分给正在挨 （ái）饿的小孩子。
挨
蹈
胀
蓬
翩
写一写
瓣蓬胀裂姿势
仿佛随蹈止
月长 胀 列衣 裂
姿 次女 势 Leabharlann Baidu力
左右结构 胀 仿 佛 随 蹈
上下结构 蓬 裂 姿 势
左中右结构 瓣 独体 止
我是按字的 结构分类的。
整体感知
自由读课文，理清文章层次：
3荷花
第1课时
一个小姑娘， 生在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。
字词识记
读一读
bàn
pénɡ zhànɡ
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀
liè zī shì fǎnɡ fú suí
破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动
piān
āi
dǎo zhǐ
翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止
āi 挨挨挤挤 紧挨 挨近
课堂练习
一．比一比，再组词。
瓣（花瓣）
胀（饱胀）
辩（争辩）
账（分账）
佛（仿佛） 拂（吹拂）
裂（裂开） 烈（烈火）
二．仿照例句，把句子补充完整。 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧
绿的大圆盘。 1.露珠像_一__颗__颗__明__亮__的__珍__珠__。
例：一池的荷花在舞蹈。 2.满园的瓜果在__举__办__丰__收__舞_会___。
与蜻蜓、小鱼谈话
满池荷花活起来
小蜻鱼蜓在飞脚过下来游，过，告告诉诉我我清昨早夜飞做行的的好快梦乐…。…
说一说
还会有哪些小动物过来跟“我”交谈？
想象：如果你是荷花池中的一朵白荷， 你会看到、听到、想到什么？ 看到 辽阔天空 碧绿荷叶 蜻蜓游鱼 听到 荷花交谈 小鸟歌唱 青蛙呱呱 想到 绽放美丽花朵 散发阵阵幽香
了不起
突出荷花竞相开放的勃勃生机与活力 表达对神奇大自然的由衷赞叹
思考：作者为什么把眼前的一池荷花比 作“一大幅活的画”？
色彩明丽 荷叶碧绿 荷花白 莲蓬嫩黄 布局和谐 荷叶挨挨挤挤 荷花冒出 景物各异 荷叶圆 荷花初绽、绽放、含苞
被花吸引，幻化成花，巧用荷花视角
随风翩翩起舞
与一池荷花共舞
停止舞蹈静立
课后习题
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。 背诵第2～4自然段。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
朗读指导：读第1自然段，语速稍快，读出 骤然闻到荷香的惊喜和赶往荷花池的迫切。第2、 3自然段，可以边读边展开联想和想象，读出荷 花的千姿百态。读第4、5自然段，语调轻柔，语 速放缓，读出作者沉醉于荷花之美的感受。
荷花有哪些形状呢？
照应前文“荷花已经开了不少了”
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿
全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是
花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
略带夸张，让静止的画面活了起来
展开两三片——初绽 全展开了——绽放 饱胀、破裂——含苞
三种形状 尽显优美
排比
写一写
用“有的……有的……有的……”仿写 排比句。
示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈， 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早 飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
作者被眼前的一池荷花所陶醉，想 象自己化作这一池荷花中的一朵，和它 们共舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使 物我达到和谐的统一，让人更加真切地 感受到荷花的美丽。
例：有的才展开两三片花瓣儿。有的 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要 破裂似的。
3.花园里的花，有的_低__头__与__虫__蚊_闲__聊__， 有的_沐__浴__着__阳_光__绽__开__笑__脸__，有的用__露__珠__擦__ 洗__光__滑__的__花__瓣__。
闻到清香
观察形状
欣赏姿势
荷花美
回到现实
展开想象
热爱大自然
喜爱荷花
课文品读
关联词，说明
时间
地点
荷香香远益清
清早，我到公园去玩，一进门就闻
到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
起因
迫不及待去赏荷
第2课时
总起句，说明花开正盛
多且密
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤
的，像一个个碧绿的大圆盘。
比喻
颜色：碧绿 形状：圆
默读课文。说说你从哪些地方体会到了 这一池荷花是“一大幅活的画”。
示例：荷花池中，荷叶挨挨挤挤，像 “一个个碧绿的大圆盘”，这就为荷花提 供了一个优美的环境。这一池荷花开了不 少，有的刚开，有的全开，有的未开，姿 态万千，并且每一朵荷花都很美。这一池 荷花组合在一起就像是“一大幅活的画”。
画出课文中你觉得优美生动的语句，和 同学交流。