英语片段教学的感悟

英语片段教学的感悟

片段教学几乎与“说课”形影不离，成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。上周四，我们英语教研组在学校领导的组织下进行了一次非常有意义的片段教学教研活动，通过活动，我既向各位同仁取了经，探讨解决了一些教学中实际存在的困惑，又得到了领导，专家的指导，确实受益匪浅。由此，我也得到了以下几点思考，不足之处，敬请批评指正。

一、什么是片段教学

所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。

二、片段教学的意义

片段教学不受时间和场地的限制，人数可多可少，时间也可长可短，非常灵活。运用的范围也很广，领导检查教学情况、评价教师的教学水平、教师之间研讨教学，开展教学技能竞赛等均可采用片断教学的方法。因此片段教学不但具有教研作用，而且具有评价教师业务水平的功能。正是基于此，片段教学成为提高课堂教学质量和检测教师业务水平的有效途径之一。

三、如何发挥片段教学的实效。

曾记得刘德华校长在几次英语组的教研活动上倡导教师要注重课堂的实效，李校长也多次强调注重课堂的高效，二者结合起来，就是要最大限度的引导学生将学习的效率提高到最大值。付诸现实教学工作，我觉得要达到这个目标，就要充分发挥我们的班级自主学习合作小组的作用，将片段教学与整个课堂教学点面结合，将各小组与全班点面结合，切实提高我们的课堂效率。我们的教材在改变，学生在变化，我想我们的思维也应该与时俱进，寻找适合我们发展的戮。与其临渊羡鱼，不如退而结网，心动不如行动，走朝阳特色的教研教改之路将会使长郡朝阳的明天更美好。愿与各位同仁共同努力。