浅析采矿工程专业发展的国内外比较

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浅析 采矿工程专业发展 的国 内外 比较
曹 景龙 （ 黑 河 市 启 明煤 矿 ， 黑龙 江 黑 河 １ ６ ４ ３ ０ ０ ）
摘 要： 二十一世纪知识竞争和人才竞争十分激烈 ， 我 国需要不 断提 高采矿 工程 专业的教育水平 ， 为 国家与社会培养 出高素质 的采 矿工程人才。国 内外均开设 了采矿 工程专业 ， 但是我 国采矿工程 专业 开设较晚 ， 与发达 国家的教 育水平 以及教 学模 式等都有些差距 ， 比较 国内外采矿 工程 专业 的发展 ， 总结我 国教 育的优缺点 ， 才能进一步改进 和完善采矿工程人才培养制度 。 关键词 ： 采矿工程专业 ； 国内外对比； 改进措施 采矿工程是 ｉ 十分实用的科学 ，要学习与应用 自 然矿产资源开 采矿工程专业在本科前三年采取大班教学 ， 大四时划分为地下开采 、 露 采的工程与管理技术，对矿产资源的开采以及人类社会经济的发展具 天开采、 通风与安全及工业工程四个方向。 国内设置有采矿工程专业的 有十分重要的作用。随着社会的进步以及科学技术的发展 ， 采矿工程也 高等院校在近些年 的改革中， 结合 自身教学基础和人才需求特点 ， 扩大 逐渐实现机械化与 自动化 ，并在实际生产中不断改善采矿工程设计和 了专业范 围， 增加了授课门数 ， 进行了人才培养模式以及教学 内容改革 管理水平 ， 国家需要大批高素质、 高水平的采矿工程人才 ， 首先就必须 的有益探索。 促进采矿工程专业的发展 ，在同国外 同专业进行比较的过程中不断吸 ３ 国 内采 矿工程 专业教 育 的优 、 缺点 取 经验 。 ３ ． １ 国内采矿工程专业教育的优点 １国内外采矿工程专业发展历史比较 ３ ． １ ． １ 教学内容安排系统。美国学士学位采矿工程师需要接受 四年 １ ． １ 国外采矿工程专业发展历史 。国外采矿工程专业起步较早 ， 专 的教育培育 ， 专业教育偏重实践应用 ， 基础教学内容 以理科为主 ， 澳大 业教。 育 彳 艮 早开展 ， 在西方产业革命期间已初具规模。 英国采矿工程教育 利亚十分注重理科教育以及与矿业技术相关的教学 ，这样的教学内容 正式开始于 １ ９世纪中期， 英国的牛津大学 、 剑桥大学 、 伯明翰大学 、 曼 安排在实践教学方面有借鉴意义 ， 但是理论知识不够完善 ， 学生不能系 彻斯特学院、 谢菲尔德学院等相继设立矿冶系科 ， 伦敦帝国理工学院是 统地理解并消化所学知识 ， 教学内容缺乏过渡 ， 不易于被学生接受 ， 这 当时的代表， 在当时 ， 英国设立采矿专业的院校培养了一大批采矿工程 些都会给学生后续进行科学研究以及深入学习等设置障碍。我 国教学 师， 不仅为本 国煤矿业输送 了大量的人才 ， 并且与澳大利亚、 加拿大等 内容安排十分系统 ， 学生要从地质学基础知识学起 ， 然后学习采矿学方 国家都建立了十分密切的关系 。 美国在 内战结束之后， 为了满足工业化 面的相关课程 ， 教学内容安排同时注重理论和实践。 ３ ． １ ． ２ 课件建设效果突出。我国采矿工程专业教学十分注重利用多 发展对矿冶人才的需求 因而在许多高等 院校设置了矿冶及相关学科 ， 这些院校中包括奥柏林大学 、 耶鲁大学 、 加州大学伯克利分校等高校， 媒体技术 ， 在理论教学 中， 将教学内容和学科发展整理成教学课件 ， 并 在这个过程中， 一些采矿学院发展迅速 ， 科罗拉多矿业学院是矿冶领域 以幻灯片的形式形象地向学生传达教学 内容 ，能够加深学生对知识的 较为著名的—个， 培养了大批的矿冶专业人才 ， 极大地促进 了美 国矿冶 了解与掌握， 比价容易被学生所接受。采用多媒体技术进行教学 ， 实现 业 的发展 。 了教师讲授与学生参与的结合 ， 理论知识与实际问题的结合 ， 能够获得 １ ． ２ 我国采矿工程专业发展历史 。我国现代采矿专业最早成立于 良好的教育效果。国外的课件 ？ 椭抄教材 ， 不够生动形象 ， 学生理解 １ ８ ９ ５， 天津的北洋大学是我 国第一个设 置采矿专业的院校 ， 但是由于 起来 较为 困难 。 ３ ． １ ． ３专业领域相对拓宽。我国采矿工程专业的基础知识还包含了 当时工业化水平的限制， 采矿工程专业发展缓慢。新中国建立初期 ， 国 家十分重视采矿业 ，在中国矿业大学等全 国著名高校内都设置了采矿 岩土工程所需的地质测量等方面的知识 ， 随之也增加 了地质学基础 、 矿 工程相关专业， 但采矿工程专业设置后基本上停滞不前 ， 没有取得很好 山测量 、 爆破与井巷工程、 地质实习及测量实习等诸多实习， 丰富 了学 专业领域相对拓宽 ， 使学生所学的知识不仅 的发展。 采矿业在我国工业化进程中占据龙头地位 ， 党和国家十分重视 生的知识储备和动手能力 ， 采矿专业的发展 ， 促进采矿领域的理论研究成果向生产力的转化 ， 我国 能够应用到采矿工程行业， 还可以应用到岩土工程及其他工程 中去。我 采矿工程专业发展迅速 ， 此后 ， 一批中国重点高校恢复和重建 了采矿工 国实现宽口径的采矿工程专业人才培养 目标 ， 实现了学科交叉发展 ， 有 程专业学科 ， 并在发展 中善于吸收国外优秀经验 ， 并结合我国发展实际 利于毕业生就业。 探索新型教育方法 。２ ０世纪 ８ ０年代末之后，采矿工程专业和 自动控 ３ ． ２国内采矿工程专业教育的缺点。我国采矿工程专业教学 内容十 但是实践内容明显不足 ， 学生的动手能力 比较弱 ， 毕业生进入 制、 系统论 、 计算机等高新技术紧密结合 ， 极大地扩大了影响力 ， 促进了 分 系统 ， 采矿工程专业基本理论以及采矿技术的提高，并使采矿专业学科更加 社会后往往因为缺乏经验， 不能很 市场。 我国采矿工程专业课程 学科间有机联系比较弱 ， 学生系统学习知识与技术之后 细分 ， 更力 口 明确 了各个研究方向。 进入 ２ １ 世纪之后， 采矿工程专业内新 设置相对独立 ， 的学术思想、 理论、 装备 、 技术与工艺不断涌现， 加之数字化 、 信 息化 、 自 难以灵活运用 ， 缺乏实践应用能力 ， 这种分散式教学模式会影响学生对 知识的系统掌握与实践应用。 我国善于将幻灯片 、 网络等现代化工具应 动化在数字矿山中的应用 ， 使智能采矿成为采矿业重要的发展方向。 用到教育教学以及科学研究 中去 ， 这有助于教育教学方法的创新 ， 提高 ２国内外采矿工程专业发展现状 ２ ． １ 国外采矿工程专业发展现状。 针对世界范围内采矿工业的需求 了资源的利用效率， 但是学生的手工绘图能力等却得不到锻炼。 结束 语 变化和状况 ， 国外采矿工程专业一直在不断转变与调整 ， 并在工业化和 随着科学技术的发展， 世界竞争 日益激烈 ， 我国需要培养出大量高 信息 化的过程 中 不断进行探索与改革， 取得了 一些成果。综合来看， 澳 大利亚采矿工程专业实力强劲 ， 教育形式多样 ， 教学实力很强 ， 设置了 素质、 高水平的专业人才， 提升我国综合 国力。与国外采矿工程专业进 多种学位和课程。 涵盖 了采矿工业所需专业所有领域和层次。 德国采矿 行比较可以发现，我国采矿工程专业教育起步较晚 ，教育体系不很完 在很多方面都与发达国家存在一定 的差距 ， 这就要求我国在 比较 的 工程专业设置面较宽 ， 采矿工程专业学生不仅要学习矿物开采， 还要学 善 ， 习经济管理 、 矿山建设等知识 ， 此外 ， 学生还要进行几个月的实践活动 ， 过程中取长补短 ， 结合我国采矿工程专业教育的实际『 青 况， 积极探索教 培养实践操作能力， 积累工作经验。美国、 加拿大采矿工程专业课时较 育教学新方法 ，为我国培养出厚基础 、宽 口径的高素质复合型采矿人 少， 强调综合人才的培养 ， 学生可以随意支配 自由时间， 有针对性地提 才。 升 自我 能力 。 参考文献 ２ ． ２ 我国采矿工程专业发展现状。 我国设置有采矿工程专业 的高等 【 １ ］ 郭进平， 张雯， 程平． 新形势下应用型矿业类人 才培养模式研究叨． 西安 院校在不断的发展过程中对专业设置、教育培养模式和教学内容等进 建筑科技大学学报 ： 社会科 学版 ， ２ ０ １ １ ， ３ ０ （ ５ １ ： ９ ７ － １ ０ ０ ． 行了一系列的改革 ， 中南大学的采矿专业已经拓宽为采矿与岩土工程 ， 『 ２ １ 魏 德 州， 王青 ， 顾晓薇， 邱景平 ， 郑贵平． 采矿工程专业创新型人 才培养 实现了人才的双向流动，为国家培养了一大批复合 型学士 、硕士和博 教 学体 系建设与实践加． 教育教 学论坛， ２ ０ １ １ （ ３ ０ ） ： １ ４