《故乡的“水墨画”》PPT课件
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《童年的水墨画》ppt课件
课堂小结
板书设计
童 年
溪边 ——钓鱼快乐
的
水
江上 ——戏水调皮
墨
画
林中 ——采蘑菇高兴
七彩童年 欢乐如歌
读句子，回答问题。 小蘑菇钻出泥土带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 1.这句话将 小蘑菇 比作 山花 ，写出了小蘑菇的 可爱 。
2.“一朵朵”能否改成“一朵”呢？为什么？ 不能，因为一朵朵才能说明小蘑菇非常多。
课堂小结
本文摄取了一组儿童生活的镜头——溪边 钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，表现了孩 子们童年生活的快乐。
溪边
江上
林中
垂柳把溪水当作梳 像刚下水的鸭群， 松树刚洗过澡一身清清爽
妆的镜子，
扇动翅膀拍水戏 爽，
山溪像绿玉带一样 耍。
松针上一串串雨珠明明亮
平静。
一双双小手拨动 亮。
人影给溪水染绿了， 着浪花，
首先大家带上渔具来到溪边，读 读第一首诗，请找出最让你感动 的字词句交流吧！
垂柳把溪水当作梳妆的镜子。 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子。 山溪像绿玉带一样平静。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子
将孩子们比作鸭群，突出了孩子们 在水中嬉戏的热闹场面
“水葫芦”在这里指代 的是头上沾满 水的孩子。
比喻
说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？
这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍， 孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
童年的水墨画
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽 shuǎnɡ， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠 l ì， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
《童年的水墨画》_完美课件
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
碎了的人影 溅起的浪花 清清爽爽的松树
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜒。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
学习要求：
自由读课文，读准字音、读通句子，看看课
文都描写了什么画面,用
出来？并用
“
”画出你认为难懂的词语或句子。
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
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钓竿
松针 蘑菇
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
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碎了的人影 溅起的浪花 清清爽爽的松树
先静后动 动静相宜
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版 《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
张继楼，1926年出 生于江苏宜兴。
出版儿童文学集20多 种。荣获国家级奖励30 余次。
享受国务院政府特 殊津贴。
树下 街头
拟人、比喻、动静相宜
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
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碎了的人影 溅起的浪花 清清爽爽的松树
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜒。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
学习要求：
自由读课文，读准字音、读通句子，看看课
文都描写了什么画面,用
出来？并用
“
”画出你认为难懂的词语或句子。
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钓竿
松针 蘑菇
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碎了的人影 溅起的浪花 清清爽爽的松树
先静后动 动静相宜
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张继楼，1926年出 生于江苏宜兴。
出版儿童文学集20多 种。荣获国家级奖励30 余次。
享受国务院政府特 殊津贴。
树下 街头
拟人、比喻、动静相宜
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
《童年的水墨画》ppt课件
童年的水墨画
三年级下册
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好
的愿望。 （重点） 3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿
童诗。（难点）
童年
童年
戏水
初读课文
自读要求： 借助拼音和工具书，读准字音。 难读的句子多读几遍。 思考三首儿童诗分别写了什么。
1
“染”和“立”用的好 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色 不好，为什么？ 的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静 的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。
静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩 子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们 仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼 受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破 了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几 句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互 相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个 孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调 皮地笑着、露出两排牙。
林中
1.想象画面 2.联系上下文
松树刚洗过澡一身清清爽爽, 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。
1.自己读一读，想一想。
童年的水墨画 江上戏水：鸭子 孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有
树是画面的主角
深一脚，浅一脚
三年级下册
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好
的愿望。 （重点） 3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿
童诗。（难点）
童年
童年
戏水
初读课文
自读要求： 借助拼音和工具书，读准字音。 难读的句子多读几遍。 思考三首儿童诗分别写了什么。
1
“染”和“立”用的好 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色 不好，为什么？ 的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静 的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。
静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩 子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们 仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼 受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破 了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几 句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互 相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个 孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调 皮地笑着、露出两排牙。
林中
1.想象画面 2.联系上下文
松树刚洗过澡一身清清爽爽, 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。
1.自己读一读，想一想。
童年的水墨画 江上戏水：鸭子 孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有
树是画面的主角
深一脚，浅一脚
部编版三年级语文下册《童年的水墨画》PPT精品课件
“明明亮亮”更朗朗上口， 给人明亮的感觉。
诗歌中用了叠词后就更有 节奏感，更有诗歌的韵味了。
探究活动
结合生活经验 借助插图
联系上下文 想象画面
如果诗中有些句子比较特别，我 们可以用哪些方法来理解？
童年的水墨画
溪边
垂钓
江上
戏水
林中
采蘑菇
联系上下文 借助插图 结合生活经验 想象画面
诗歌仿写
《童年的水墨画》用优美的语言向我们展示了孩子们童 年生活的欢乐场景，同学们，你的童年生活一定更有趣味。 说说童年生活的快乐还可能发生在哪些地方？
三年级语文下册
第1课时
童年的水墨画
会写童年的什么内容呢？
为什么说是水墨画呢？
学习目标
1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染”等11个 字,会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.能有感情地朗读课文。了解“组诗”，背诵《溪边》。 3.能展开想象，说出诗歌中描绘的溪边、江上的画面。 4.能运用联系上下文、结合生活经验、借助插图等方法 理解难懂的诗句。
童年的水墨画
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，
组 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
江上 像刚下水的鸭群，
诗
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
看看这篇课文，和我们平 时学的诗歌有什么不一样？
诗歌中用了叠词后就更有 节奏感，更有诗歌的韵味了。
探究活动
结合生活经验 借助插图
联系上下文 想象画面
如果诗中有些句子比较特别，我 们可以用哪些方法来理解？
童年的水墨画
溪边
垂钓
江上
戏水
林中
采蘑菇
联系上下文 借助插图 结合生活经验 想象画面
诗歌仿写
《童年的水墨画》用优美的语言向我们展示了孩子们童 年生活的欢乐场景，同学们，你的童年生活一定更有趣味。 说说童年生活的快乐还可能发生在哪些地方？
三年级语文下册
第1课时
童年的水墨画
会写童年的什么内容呢？
为什么说是水墨画呢？
学习目标
1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染”等11个 字,会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.能有感情地朗读课文。了解“组诗”，背诵《溪边》。 3.能展开想象，说出诗歌中描绘的溪边、江上的画面。 4.能运用联系上下文、结合生活经验、借助插图等方法 理解难懂的诗句。
童年的水墨画
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，
组 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
江上 像刚下水的鸭群，
诗
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
看看这篇课文，和我们平 时学的诗歌有什么不一样？
《童年的水墨画》课件(共83张PPT)
数量多
小蘑菇的外形特征。
比喻 拟人
比喻
孩子们的心情是怎样的？
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
采蘑菇的孩子
欢喜 快乐
思考：“林中”描绘了一幅怎样的画面？
“林中”让我看到的是一幅孩子们在 松树林中采蘑菇的画面：雨后的松林郁郁 苍苍，松针上还挂着一颗颗晶莹的雨珠， 小蘑菇从泥土里钻出来，小伙伴们提着竹 篮，快乐地采蘑菇。
水性好的孩子
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，ห้องสมุดไป่ตู้出水时只见一阵水花两排银牙。
“水葫芦”指的是谁？
“两排银牙”说明小孩在调皮地笑着 ，写出了孩子的调皮、可爱，反映了 孩子欢乐戏水的样子。
思考：“江上”描绘了一幅怎样的画面？
“江上”让我看到的是一幅孩子在江上调 皮戏水的画面：一群孩子像鸭群一样跳入水中 ，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中 ，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花 ，他出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。
比说喻一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？ （课后第2题）
这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍， 孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
齐读第三小节，找一找 作者写到了林中的哪些景物 ？运用了哪些修辞手法？
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
时间：雨后（拟人）
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
这句话运用了哪些修辞 手法？有什么作用？
运用了拟人和比喻的修辞手法 ，写出了溪水的清澈、平静。
溪水（镜子） 山溪（绿玉带）
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
“人影”突出了溪水的“清”，“红蜻 蜓”烘托了画面“静”的气氛。钓竿上 立着红蜻蜓，仿佛空气都停止了流动， 与下文孩童的喧闹形成鲜明的对比。
小蘑菇的外形特征。
比喻 拟人
比喻
孩子们的心情是怎样的？
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
采蘑菇的孩子
欢喜 快乐
思考：“林中”描绘了一幅怎样的画面？
“林中”让我看到的是一幅孩子们在 松树林中采蘑菇的画面：雨后的松林郁郁 苍苍，松针上还挂着一颗颗晶莹的雨珠， 小蘑菇从泥土里钻出来，小伙伴们提着竹 篮，快乐地采蘑菇。
水性好的孩子
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，ห้องสมุดไป่ตู้出水时只见一阵水花两排银牙。
“水葫芦”指的是谁？
“两排银牙”说明小孩在调皮地笑着 ，写出了孩子的调皮、可爱，反映了 孩子欢乐戏水的样子。
思考：“江上”描绘了一幅怎样的画面？
“江上”让我看到的是一幅孩子在江上调 皮戏水的画面：一群孩子像鸭群一样跳入水中 ，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中 ，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花 ，他出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。
比说喻一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？ （课后第2题）
这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍， 孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
齐读第三小节，找一找 作者写到了林中的哪些景物 ？运用了哪些修辞手法？
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
时间：雨后（拟人）
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
这句话运用了哪些修辞 手法？有什么作用？
运用了拟人和比喻的修辞手法 ，写出了溪水的清澈、平静。
溪水（镜子） 山溪（绿玉带）
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
“人影”突出了溪水的“清”，“红蜻 蜓”烘托了画面“静”的气氛。钓竿上 立着红蜻蜓，仿佛空气都停止了流动， 与下文孩童的喧闹形成鲜明的对比。
水墨画课件ppt
张大千等。
现代水墨画作品
总结词
实验性、抽象化、个性化强烈
详细描述
现代水墨画作品在表现手法和主题上更加实验性和抽 象化，艺术家们通过独特的笔墨语言，表达个人情感 和观念。代表画家包括徐冰、谷文达等。
学生水墨画作品
要点一
总结词
纯真、朴实、充满活力
要点二
详细描述
学生水墨画作品通常表现出纯真朴实的风格，充满活力和 创意。虽然技巧可能不够成熟，但作品中往往流露出对传 统文化的热爱和对创新的探索。
根据尺寸、材质和用 途，毛笔可分为不同 的类型。
宣纸
宣纸是一种中国传统的纸张，适 用于水墨画创作。
宣纸具有吸水性好、质地柔软、 纹理清晰等特点。
根据尺寸和纹理，宣纸可分为不 同类型，如生宣、熟宣和半熟宣
。
墨汁和砚台
墨汁是水墨画中必不可少的黑 色颜料。
砚台是一种用于研磨墨汁的工 具，好的砚台可以提高墨汁的 质量。
创作步骤与技巧
3. 用笔
选择合适的毛笔和宣纸，运用正锋、侧锋、逆锋 等笔法进行绘画。
4. 用墨
掌握墨色的浓淡干湿，表现画面层次感和意境。
5. 渲染
运用水与墨的相互渗透，表现出物象的光影和质 感。
创作步骤与技巧
创作技巧 1. 善于观察：观察自然景观和生活中的细节，寻找灵感和素材。
2. 注重构图：合理安排画面布局和物象分布，突出主题和意境。
层次构图
通过远近、大小、虚实等 手法，营造出画面的深度 和空间感。
线条与笔触
线条
使用各种线条，如直线、曲线、 虚线等，来表现物体的轮廓、纹 理和动态。
笔触
通过不同的笔触，如干笔、湿笔 、侧锋、中锋等，表现物体的质 感、纹理和情感。
现代水墨画作品
总结词
实验性、抽象化、个性化强烈
详细描述
现代水墨画作品在表现手法和主题上更加实验性和抽 象化，艺术家们通过独特的笔墨语言，表达个人情感 和观念。代表画家包括徐冰、谷文达等。
学生水墨画作品
要点一
总结词
纯真、朴实、充满活力
要点二
详细描述
学生水墨画作品通常表现出纯真朴实的风格，充满活力和 创意。虽然技巧可能不够成熟，但作品中往往流露出对传 统文化的热爱和对创新的探索。
根据尺寸、材质和用 途，毛笔可分为不同 的类型。
宣纸
宣纸是一种中国传统的纸张，适 用于水墨画创作。
宣纸具有吸水性好、质地柔软、 纹理清晰等特点。
根据尺寸和纹理，宣纸可分为不 同类型，如生宣、熟宣和半熟宣
。
墨汁和砚台
墨汁是水墨画中必不可少的黑 色颜料。
砚台是一种用于研磨墨汁的工 具，好的砚台可以提高墨汁的 质量。
创作步骤与技巧
3. 用笔
选择合适的毛笔和宣纸，运用正锋、侧锋、逆锋 等笔法进行绘画。
4. 用墨
掌握墨色的浓淡干湿，表现画面层次感和意境。
5. 渲染
运用水与墨的相互渗透，表现出物象的光影和质 感。
创作步骤与技巧
创作技巧 1. 善于观察：观察自然景观和生活中的细节，寻找灵感和素材。
2. 注重构图：合理安排画面布局和物象分布，突出主题和意境。
层次构图
通过远近、大小、虚实等 手法，营造出画面的深度 和空间感。
线条与笔触
线条
使用各种线条，如直线、曲线、 虚线等，来表现物体的轮廓、纹 理和动态。
笔触
通过不同的笔触，如干笔、湿笔 、侧锋、中锋等，表现物体的质 感、纹理和情感。
《故乡的“水墨画”》PPT精选教学课件2
“你？”柏贤不知如何开口问这是什 么一回 事。 “追求你这么辛苦，不如快刀斩乱麻 ，公开 自白算 了。”
“你知不知道我今年已四十岁？”他 直言。 “是吗？这么老了。”她调皮的笑。 “我明 年也二 十四岁 ，刚刚 好。”
他忍不住笑了。 幸好。
还可以选择没有年龄作边界的爱
“她与这位坐在她旁的男生，在密密 谈什么 ？头靠 得这么 近？” 他：悠悠我心..... ********
“星期一前，这份标书一定要改好。 ” 文件出错。老板大怒。
一众人士大家互望。怎会有人肯放弃 周末？ “柏贤吧！”有同事决定牺牲柏贤.....“他周 末一定 没去处.....” 柏贤不计较周末赶工；但那人说话中 的嘲讽 感，也 实在太 难受了 一点。 “我们星期六约了一起看戏。但如果 柏贤要 上班， 我也不 介意一 起。”
“你刚来不知道，男友原先是舞场的 打手， 偷窃打 斗被刑 五年， 这期间 她都不 敢找男 朋友， 每年攒 些钱去 探望他 一次并 给他送 点钱。 ” 这一信息犹如冬日的雾浓压而来，我 窒闷在 她的话 音里， 起身走 向室外 呼吸新 鲜空气 ，黄昏 的余霞 仅剩一 抹微红 ，我忽 然想起 同你相 识的山 陵。那 份素淡 的哀戚 和面容 的清纯 怎么能 和摇滚 乐及社 会残渣 同流合 污地相 协调， 怅然和 不解让 我踏上 寻思的 路。
西师大版 五年级 语文 下册 第一单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵有关段落，积累优美的词语。 2．能联系上下文和生活实际理解重 点词句，想象课文描写的画面，把握 课文主要内容，从中感受故乡风景的 独特与美丽，热爱我们的家园。
读一读
菱 亩 馨 掐匝 缀撷弥溢 咀嚼
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究 竟是什么？
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的 菱角四处飘香，让人嘴馋。家家 户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香 味飘出窗户，弥漫整个村庄。这 是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
“你知不知道我今年已四十岁？”他 直言。 “是吗？这么老了。”她调皮的笑。 “我明 年也二 十四岁 ，刚刚 好。”
他忍不住笑了。 幸好。
还可以选择没有年龄作边界的爱
“她与这位坐在她旁的男生，在密密 谈什么 ？头靠 得这么 近？” 他：悠悠我心..... ********
“星期一前，这份标书一定要改好。 ” 文件出错。老板大怒。
一众人士大家互望。怎会有人肯放弃 周末？ “柏贤吧！”有同事决定牺牲柏贤.....“他周 末一定 没去处.....” 柏贤不计较周末赶工；但那人说话中 的嘲讽 感，也 实在太 难受了 一点。 “我们星期六约了一起看戏。但如果 柏贤要 上班， 我也不 介意一 起。”
“你刚来不知道，男友原先是舞场的 打手， 偷窃打 斗被刑 五年， 这期间 她都不 敢找男 朋友， 每年攒 些钱去 探望他 一次并 给他送 点钱。 ” 这一信息犹如冬日的雾浓压而来，我 窒闷在 她的话 音里， 起身走 向室外 呼吸新 鲜空气 ，黄昏 的余霞 仅剩一 抹微红 ，我忽 然想起 同你相 识的山 陵。那 份素淡 的哀戚 和面容 的清纯 怎么能 和摇滚 乐及社 会残渣 同流合 污地相 协调， 怅然和 不解让 我踏上 寻思的 路。
西师大版 五年级 语文 下册 第一单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵有关段落，积累优美的词语。 2．能联系上下文和生活实际理解重 点词句，想象课文描写的画面，把握 课文主要内容，从中感受故乡风景的 独特与美丽，热爱我们的家园。
读一读
菱 亩 馨 掐匝 缀撷弥溢 咀嚼
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究 竟是什么？
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的 菱角四处飘香，让人嘴馋。家家 户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香 味飘出窗户，弥漫整个村庄。这 是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
故乡的“水墨画”PPT
对故乡水墨画的展望与期待
展望
随着时代的发展和社会的进步，故乡的“水 墨画”也需要与时俱进，不断创新和完善。 未来，我们期待故乡的“水墨画”能够在保 持传统精髓的基础上，融入更多的现代元素 和表现手法，以更加丰富和多样的形式展现 故乡的风貌和人文精神。
期待
我们希望故乡的“水墨画”能够得到更多的 关注和保护，得到更多的传承和发展。我们 期待有更多的艺术家和爱好者能够深入研究 和探索故乡的“水墨画”，为它的传承和发 展贡献自己的力量。同时，我们也期待故乡 的“水墨画”能够走出国门，走向世界，让 更多的人了解和欣赏到这一美丽的艺术形式。
04 故乡水墨画的表现手法
笔法与墨色的运用
笔法
水墨画的笔法多样，包括中锋、侧锋、逆锋等，通过不同的笔法表现出不同的线 条和质感。
墨色
墨色是水墨画的重要元素，通过浓淡干湿的运用，表现出丰富的层次感和空间感注重整体与局部的关系，通过虚实、主次、开 合等手法，营造出和谐的画面结构。
留白
传统水墨画中常留有大量 的空白，以虚实相生、无 画处皆成妙境的手法营造 出无限的空间感。
故乡水墨画的独特之处
地域特色
故乡水墨画融入了当地的 地域特色和风土人情，使 画面呈现出浓郁的地方色 彩。
生活气息
故乡水墨画善于捕捉生活 中的点滴细节，通过描绘 日常生活场景，传达出浓 厚的生活气息。
情感表达
文化传承的价值
传统文化载体
水墨画作为中国传统文化的重要 组成部分，承载着丰富的历史和 文化信息，是传承中华文化的重
要媒介。
民族认同感
水墨画所表现的意境和气韵生动， 能够唤起人们对传统文化的认同感 和归属感，增强民族凝聚力。
艺术交流的桥梁
水墨画作为国际艺术交流的桥梁， 能够向世界展示中国文化的独特魅 力和深厚底蕴。
故乡的“水墨画”
我们的故乡有什么独特美丽的 地方呢？小组议一议，再说一 说、夸一夸我们的故乡。
水墨画：是绘画的一种形式，更 多时候，水墨画被视为中国传统 绘画，也就是国画的代表。基本 的水墨画，仅有水与墨，黑与白 色，但进阶的水墨画，也有工笔 花鸟画，色彩缤纷。
读一读
菱 亩 匝 缀 馨 掐 撷 咀
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的 究竟是什么？ 2、课文把什么比做了“水 墨画”?
一过“黄梅”，菱叶们便争 先恐后地涨满池塘，把水面挤得 密密匝匝。
“涨满”“挤”形象生动地写出 了菱叶们长大了，整个池塘都是 菱叶，显得很茂盛。
ห้องสมุดไป่ตู้
第二天一早，故乡的街头，摊 摊担担，好一堆堆溢着清香的菱角， 就一个劲儿诱惑你了。 “溢”“诱惑”突出了煮熟后 的菱角四处飘香，让人嘴馋。
你对故乡“水墨画”的总印象？
这篇课文让我们领略了江南水 乡恬静、自然而不乏快乐的美 景。是呀，故乡风景美丽迷人， 童年生活幸福、快乐。
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀PPT课件全
孩
子
像
们
鸭群
突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。
想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？
①孩子们在水里 追来逐去，又喊又叫 ；
②孩子们 挥动着双臂，猛蹬着双腿
，
比赛谁游得快。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听 到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一 猜他们当时的心情怎样？
1 童年的水墨画
8
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪 些场景？
走近作者
张继楼: 江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，
曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、 副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务 院特殊津贴。作品有《营帐边有一条小河》、 《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、 《夏天到来虫虫飞》等。
再读课文，想一想课文写了什么？
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
我会写
mò
水墨画墨
结构：上下 音序：M 部首：土 组词：油墨 粉墨登场 造句：爷爷珍藏着一幅水墨画。
书写指导：上下窄、中间 宽，黑字上边不是田字、 灬要宽，土字稍扁窄。
我会写
rǎn
染绿 染
水墨画
中国画的一种。 用水墨或以水墨为 主略施淡彩的绘画。
水墨画欣赏
张继楼，男，江苏宜兴人。作家。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》等。
《童年的水墨画》共6首小诗，课 文选取了其中3首。
朗读课文 扫清障碍
mò
2024年度水墨画课件ppt课件完整版
渲染技巧：层次感营造方法
分层渲染
通过分层渲染可以表现出画面的 层次感和立体感，使画面更加丰
富多彩。
2024/2/2
墨色渐变
运用墨色的渐变可以营造出画面的 柔和过渡效果，增加画面的整体感 。
留白处理
留白是中国水墨画的重要特点之一 ，通过留白可以表现出画面的意境 和气韵生动。
16
创作过程实录分享
创作构思
2024/2/2
7
02
绘画材料与工具准备
2024/2/2
8
纸张类型选择及使用方法
01
02
03
04
宣纸
适合水墨画创作，具有良好的 吸墨性和渗透性，可根据需要 选择不同厚薄和纹理的宣纸。
皮纸
较为厚实，适合反复渲染和多 次修改，常用于大型水墨画创
作。
毛边纸
表面粗糙，吸水性强，适合表 现水墨淋漓的效果。
分享画家的创作构思和灵感来源，让 学生了解画家的创作思路和艺术追求 。
技法运用
详细演示画家在创作过程中运用的基 本技法和步骤，让学生更加直观地了 解水墨画的创作过程。
2024/2/2
画面调整
分享画家在创作过程中对画面的调整 和修饰过程，让学生了解如何完善自 己的作品并提高创作水平。
作品欣赏
展示画家的完整作品并进行分析和点 评，让学生领略到水墨画的独特魅力 和艺术价值。
33
29
文化旅游产品开发思路
创作水墨画主题旅游纪念品
设计具有水墨画元素的旅游纪念品，满足游客的 购物需求。
打造水墨画主题旅游线路
结合地域文化特色，打造水墨画主题旅游线路， 吸引游客深度体验中国传统文化。
ABCD
2024/2/2
西师版五年级语文下册第1课故乡的水墨画教案PPT课件教学反思板书设计
西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT 课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT课件教学反思板书设计第一课：故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。
2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵有关段落，积存优美的文句。
3. 能联系上下文和生活实际明白得重点文句，想象课文描述的画面，把握课文要紧内容，从中感受故乡风光的独特与漂亮，激发学生对故乡的酷爱之情。
教学预备教师：选取几段优美的音乐，预备配乐朗诵。
教材简析或许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，欢乐采摘的情景吗？今天咱们就随着作者一路走进他的故乡，去看看长满菱角的水池，去听听采菱人欢乐的笑声，固然，也“品尝品尝”美味的菱角。
全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的水池远看似大大小小的水墨画。
第2段写早春水池渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满水池，菱盘上缀满小花。
第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。
第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。
第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。
本文的教学重点是：通过朗诵课文，体会文句意思，想象课文描述的情景，感受故乡风光的独特、漂亮，学会在阅读中积存优美的文句。
解读与提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很成心思，它表现出一种随意、自在的美。
* “黄梅”在那个地址不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。
* 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”以后。
* 多美的水池呀！它充满了春天的气息，充满了欢乐和希望。
* “头朝菱”即第一批成熟的菱角。
* 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。
《故乡的“水墨画”》教学精品PPT课件
池塘（ 大大小小）是散漫的。 池塘（零零散散）是散漫的。 池塘（ 侧卧 ）是散漫的。
默读课文2---4段，作者是按照 什么顺序写的，画出表明顺序的词。
指春末夏初梅子黄熟的时期
每年初春 一过“黄梅” 临近中秋节
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一 过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把 水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被 支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、 淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、 花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上 尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔 到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻
看：
盆，我也加入了采菱女的行列， 并随手将一只菱角扔进嘴中，细 细咀嚼……
作业： 1.抄写文中的叠词。 2.积累、背诵课看：文第二、三段。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头 朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶 扁舟，有的荡一只木盆，穿行在绿色的“水巷” 里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的 两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来 了。刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进 嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。站在岸边 的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采 菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进 孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇 窗户里，都会飘出扑鼻的菱香， 芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个 村庄。家家灶上煮着菱，大人小 孩剥着菱。第二天一早，故乡的
默读课文2---4段，作者是按照 什么顺序写的，画出表明顺序的词。
指春末夏初梅子黄熟的时期
每年初春 一过“黄梅” 临近中秋节
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一 过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把 水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被 支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、 淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、 花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上 尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔 到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻
看：
盆，我也加入了采菱女的行列， 并随手将一只菱角扔进嘴中，细 细咀嚼……
作业： 1.抄写文中的叠词。 2.积累、背诵课看：文第二、三段。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头 朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶 扁舟，有的荡一只木盆，穿行在绿色的“水巷” 里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的 两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来 了。刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进 嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。站在岸边 的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采 菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进 孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇 窗户里，都会飘出扑鼻的菱香， 芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个 村庄。家家灶上煮着菱，大人小 孩剥着菱。第二天一早，故乡的
故乡的“水墨画”PPT
故乡的水墨画
延胜小学 胡成吉
学习目标
• 1、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 背诵2、3自然段，积累优美的词语。
• 2、能联系上下文和生活实际理解重点词句。 • 3、想象课文描写的画面，从中感受故乡风
景的独特与美丽，体会作者对故乡的热爱 之情。
学习导航一
• 轻声读第1自然段，思考：故乡的“水墨画” 指的是什么？抓重点词语说说课文是怎么 描述这幅“水墨画”的？
• 2、把自己勾画的句子再认真地读一读，边 读边想象课文描绘的景象。 （学习时间3分钟）
当堂训练
• 1、找找课文里的叠词并写下来。 • 2、我们的家乡有什么独特美丽的地方呢？
小组议一议，再说一说，夸一夸我们的家 乡。
• 学习方法：读——思——议
•
（学习时间为2分钟）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习导航二
• 快速浏览2、3自然段，想一想作者是按什么 顺序描写菱塘的美的呢？用“ == ”标出表 示写作顺序的词语。
• 学习方法：读——思——画——议
•
（学习时间2分钟）
音乐
学习导航三
• 1、自由读2~4自然段，用不同的符号勾画 出初春、“黄梅”后、临近中秋时，池塘 的景色的变化的句子？
延胜小学 胡成吉
学习目标
• 1、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 背诵2、3自然段，积累优美的词语。
• 2、能联系上下文和生活实际理解重点词句。 • 3、想象课文描写的画面，从中感受故乡风
景的独特与美丽，体会作者对故乡的热爱 之情。
学习导航一
• 轻声读第1自然段，思考：故乡的“水墨画” 指的是什么？抓重点词语说说课文是怎么 描述这幅“水墨画”的？
• 2、把自己勾画的句子再认真地读一读，边 读边想象课文描绘的景象。 （学习时间3分钟）
当堂训练
• 1、找找课文里的叠词并写下来。 • 2、我们的家乡有什么独特美丽的地方呢？
小组议一议，再说一说，夸一夸我们的家 乡。
• 学习方法：读——思——议
•
（学习时间为2分钟）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习导航二
• 快速浏览2、3自然段，想一想作者是按什么 顺序描写菱塘的美的呢？用“ == ”标出表 示写作顺序的词语。
• 学习方法：读——思——画——议
•
（学习时间2分钟）
音乐
学习导航三
• 1、自由读2~4自然段，用不同的符号勾画 出初春、“黄梅”后、临近中秋时，池塘 的景色的变化的句子？
《故乡的“水墨画”》
2. 国际交流与合作：加强“水墨画”在国际艺术舞台上的 交流与合作，提升其国际知名度和影响力。
THANKS
感谢观看
“水墨画”的创作过程展示
收集素材
通过观察、体验和拍摄，收集与故乡 相关的素材，包括建筑、风景、人物 等。
构思与草图
根据收集的素材，进行构思和草图绘 制，确定画面的布局、主题和表现手 法。
上墨与勾勒
选用宣纸、毛笔、墨等工具，根据草 图进行上墨和勾勒，表现出故乡的特 色和韵味。
渲染与完善
通过渲染和细节刻画，增强画面的层 次感和立体感，使作品更加生动真实 。
故乡的田野风光
稻田金黄
夏季的稻田一片金黄，稻穗垂头 ，预示着丰收的季节即将到来。
菜地翠绿
村边菜地五彩斑斓，各种蔬菜生 机盎然，为餐桌增添了新鲜的食
材。
果园飘香
秋天果园里果实累累，苹果、梨 、柿子等水果散发着诱人的香气
。
故乡的湖泊与河流
湖泊宁静
故乡的湖泊水平如镜，倒映着天空的云彩和周围 的群山，宛如一幅美丽的画卷。
“水墨画”的作品展示与评价
展示作品
01
将完成的作品进行装裱和展示，让观众欣赏和感受故乡的“水
墨画”之美。
评价与反馈
02
邀请专业评委和观众对作品进行评价和反馈，提出改进意见和
建议。
总结与反思
03
根据评价和反馈，总结经验教训，反思创作过程中的不足之处
，为今后的创作提供参考。
“水墨画”的创作心得与体会
01
02
传承方式：通过家族传 承、师徒传承、学校教 育等多种方式，将“水 墨画”的技巧、理论和 文化内涵代代相传，保 持了画种的连续性和稳 定性。
价值体现
THANKS
感谢观看
“水墨画”的创作过程展示
收集素材
通过观察、体验和拍摄，收集与故乡 相关的素材，包括建筑、风景、人物 等。
构思与草图
根据收集的素材，进行构思和草图绘 制，确定画面的布局、主题和表现手 法。
上墨与勾勒
选用宣纸、毛笔、墨等工具，根据草 图进行上墨和勾勒，表现出故乡的特 色和韵味。
渲染与完善
通过渲染和细节刻画，增强画面的层 次感和立体感，使作品更加生动真实 。
故乡的田野风光
稻田金黄
夏季的稻田一片金黄，稻穗垂头 ，预示着丰收的季节即将到来。
菜地翠绿
村边菜地五彩斑斓，各种蔬菜生 机盎然，为餐桌增添了新鲜的食
材。
果园飘香
秋天果园里果实累累，苹果、梨 、柿子等水果散发着诱人的香气
。
故乡的湖泊与河流
湖泊宁静
故乡的湖泊水平如镜，倒映着天空的云彩和周围 的群山，宛如一幅美丽的画卷。
“水墨画”的作品展示与评价
展示作品
01
将完成的作品进行装裱和展示，让观众欣赏和感受故乡的“水
墨画”之美。
评价与反馈
02
邀请专业评委和观众对作品进行评价和反馈，提出改进意见和
建议。
总结与反思
03
根据评价和反馈，总结经验教训，反思创作过程中的不足之处
，为今后的创作提供参考。
“水墨画”的创作心得与体会
01
02
传承方式：通过家族传 承、师徒传承、学校教 育等多种方式，将“水 墨画”的技巧、理论和 文化内涵代代相传，保 持了画种的连续性和稳 定性。
价值体现
《故乡的“水墨画”》ppt课件(36页)
16
• • • •
弥漫：这里只被雾气充满。 诱惑：吸引，招引。 徜徉：闲游；安闲自在地不行。 咀嚼：比喻对事物反复体会。
• 黄梅：在这里不是水果，是指春末夏初梅 子黄熟的一段时期。 • 头朝菱：第一批成熟的菱角。
17
快速默读课文，思考： 1、各自然段分别写的什么? 本文可以分成几大部分？ 2、课文按什么顺序描写了池 塘的美？勾出表示顺序的词 3、本文是按什么结构写的？
金龙小学
刘保容
1
2
3
4
水墨画：是绘画的一种形式，更多 时候，水墨画被视为中国传统绘画 ，也就是国画的代表。基本的水墨 画，仅用水墨画成，只有黑色与白 色，但也有工笔花鸟画，色彩缤纷 ，到了近代，也用了其他颜色，所 以用上颜色的水墨画，有时也称为 彩墨画。 ：
5
“菱”
是什么样子的呢？
6
7
8
20
故乡的“水墨画”指的究竟 是什么？
21
故乡那些长满菱角的池塘 是 散漫 的，远眺像一幅幅大 大小小的水墨画，零零散散地 卧在村地头，大的有几十亩， 小的仅半亩多。（比喻、拟人）
散漫、零零散散：在文中是分散，不集中 的意思，用在这儿非常准确，体现出一种 随意、自在的美。
22
走进课文：快速阅读2、3、4， 思考：
25
临近中秋节：穿着各色衣裙的采菱 女有的划一叶扁舟，有的荡一只水 盆，穿行在绿色的“水巷”里。她 们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一 只手的两个手指轻轻一掐，一只小 小的菱角就采撷下来了。
1、这个季节有什么不同？
2、这一串动词有什么作用？
27
ห้องสมุดไป่ตู้
28
29
1、文章从哪些地方写出了菱角 的美味？ 2、菱角的美味，从哪些角度来 写的？ （味觉，嗅觉，小孩子的急切侧 面烘托）
• • • •
弥漫：这里只被雾气充满。 诱惑：吸引，招引。 徜徉：闲游；安闲自在地不行。 咀嚼：比喻对事物反复体会。
• 黄梅：在这里不是水果，是指春末夏初梅 子黄熟的一段时期。 • 头朝菱：第一批成熟的菱角。
17
快速默读课文，思考： 1、各自然段分别写的什么? 本文可以分成几大部分？ 2、课文按什么顺序描写了池 塘的美？勾出表示顺序的词 3、本文是按什么结构写的？
金龙小学
刘保容
1
2
3
4
水墨画：是绘画的一种形式，更多 时候，水墨画被视为中国传统绘画 ，也就是国画的代表。基本的水墨 画，仅用水墨画成，只有黑色与白 色，但也有工笔花鸟画，色彩缤纷 ，到了近代，也用了其他颜色，所 以用上颜色的水墨画，有时也称为 彩墨画。 ：
5
“菱”
是什么样子的呢？
6
7
8
20
故乡的“水墨画”指的究竟 是什么？
21
故乡那些长满菱角的池塘 是 散漫 的，远眺像一幅幅大 大小小的水墨画，零零散散地 卧在村地头，大的有几十亩， 小的仅半亩多。（比喻、拟人）
散漫、零零散散：在文中是分散，不集中 的意思，用在这儿非常准确，体现出一种 随意、自在的美。
22
走进课文：快速阅读2、3、4， 思考：
25
临近中秋节：穿着各色衣裙的采菱 女有的划一叶扁舟，有的荡一只水 盆，穿行在绿色的“水巷”里。她 们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一 只手的两个手指轻轻一掐，一只小 小的菱角就采撷下来了。
1、这个季节有什么不同？
2、这一串动词有什么作用？
27
ห้องสมุดไป่ตู้
28
29
1、文章从哪些地方写出了菱角 的美味？ 2、菱角的美味，从哪些角度来 写的？ （味觉，嗅觉，小孩子的急切侧 面烘托）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
2、课文把什么比做了“水墨 画”? 3、作者按什么顺序描写池 塘的美？
穿着各色衣裙的采菱女开始采“头 朝菱” ，动作轻快熟练，划着扁舟， 荡着水盆，穿行在绿色的“水巷” 里。一只手“掀”，一只手“掐”， 准确地写出了采菱女轻盈熟练的采 菱动作。
在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角 放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜 的，那美滋滋的感觉一直渗进心 底。难怪孩子们迫不及待想尝一 尝菱角的美味。
西师大版 五年级 语文 下册 第一单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵有关段落，积累优美的词语。 2．能联系上下文和生活实际理解重 点词句，想象课文描写的画面，把握 课文主要内容，从中感受故乡风景的 独特与美丽，热爱我们的家园。
读一读
菱 亩 馨 掐匝 缀撷弥溢 咀嚼
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究 竟是什么？
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的 菱角四处飘香，让人嘴馋。家家 户户煮菱角！
你对故乡“水墨画”的总印象？
这篇课文让我们领略了江南水 乡恬静、自然而不乏快乐的美 景。是呀，故乡风景美丽迷人， 童年生活幸福、快乐。
1．读课后第2题的两个句子， 体会带点词的妙处。 2．我们的故乡有什么独特美 丽的地方呢？小组议一议，再 说一说、夸一夸我们的故乡。