德育品牌创建总结
德育品牌创建活动总结
平度市张戈庄镇张戈庄小学
品牌名称：以德立校以爱育爱
品牌内涵：学生是率真的，我们只有用爱去关注、去帮助、去发展学生，教育才是科学的教育，人本的教育。
品牌理念：以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作用，教师面向全体学生，用对教师职业的爱，培育学生的爱德、爱智、爱美之心。
品牌标识：
托起明天的太阳
创建目标：先进的办学理念是一个学校的灵魂和指针，是学校可持续发展的精神支柱，也是学校可持续发展的原动力。
①优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度；
②完善开展警校共育、家校共育；
③指导班级开展日常德育工作；
④形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；
⑤以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。
⑥评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等
⑦开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。
创建特色：1、学校教师职业道德
（1）建立以德立校，以爱育爱
学校践行教育理念，以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作用，教师面向全体学生，用对职业的爱，培育学生的爱德、爱智、爱美之心。家长对子女望子成龙、望女成凤的亲子之爱；两个方面五条主线。
（2）奉行以爱育爱的宗旨
以服务师生终身学习成长为核心，激发师生教学兴趣，启迪师生思维，发挥师生潜力，培养师生健康情感和健全人格，用爱心学会育人育己，创造美好的人生。
（3）打造以爱育爱的载体
在教学活动中，教师通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解爱，主动体验爱，自觉地付出爱。
（4）提出以爱育爱的层次
第一层次，加强师生的道德构建与修养；
第二层次，让师生感受到生命因工作学习而快乐；
第三层次，形成学校的核心精神和核心能力。
（5）总结以爱育爱的特点
平等关爱，因材施教；因势利导，树立自信；相互宽容，调整行为。
“以德立校，以爱育爱”是我校对教育发展模式的抉择。
“以德立校，以爱育爱”洋溢着学校教育独特魅力。
“以德立校，以爱育爱”体现了我校师生的教育智慧。
“以德立校，以爱育爱”给我校插上了腾飞的翅膀。
春风化雨：升华教师高尚的人格
教育是事业，需要奉献；教育是艺术，需要提升；教育是科学，需要创新。学校工作的终极目标是发展学校，让学校特色鲜明、质量一流。学校发展的核心要素是发展教师，使教师职业充满生机活力。教师职业道德的核心是敬业、爱生，也是成为一名好教师的关键。2、家校合作模式
每学期定期召开学生家长会；学校做到每学期同每位家长有一定程度的书面联系，特别重视做好与问题学生家长的经常联系；充分发挥家校通的作用；成立家长委员会；加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任及任课教师每学期至少走访三次，并将其纳入教师的工作考核之中。
具体措施：德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。
1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性：
培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。
2、突出班级活动，创建“德育特色班”：
为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。
(1)在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育。
(2)各班每月还围绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。
(3)各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。
(4)建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，成为我校德育工作的亮点。
3、加强少先队组织建设和活动开展：
运用其特有的教育手段，通过少先队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行，工作要与学校教育紧密配合。
（1）充分利用升旗国旗下讲话等教育活动。
（2）少先队室建设。
（3）学校广播站。
4、在校园文化中渗透思想品德教育：
（1）构建美丽校园，优化育人环境
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园形象。
（2）班级文化特色：
每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。
5、开展（校本）德育科研，注重学生心理健康教育。
我们通过教师例会、学生活动、黑板报、校园广播多种途径，充分发挥心理咨询室的辅导作用。深入学习《中共中央国务院关于进一
步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。进一步挖掘学校的德育资源，引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。
6、深化落实常规性的德育工作，德育工作不留死角。
（1）重视第二课堂活动，占领校园文化阵地
我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还应积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。按照学生的兴趣、爱好和特长组成了合唱、象棋组、舞蹈、篮球队、诗歌朗诵组等等文艺队。充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。我校利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质，积极争取各方面支持，创建体育传统项目学校，利用艺体活动为载体，广泛开展德育教育工作。
（2）加强基础道德教育和校园法制教育
经常利用班队会、年段或全校集会、广播等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，重视学生基础道德教育和法制教育的养成和训练，使广大学生提高知法、守法、用法意识。
7、加强家校联系，让形成对德育教育的合力。
（1）开设家长学校，组建家长委员会。
（2）定期召开家长会，及时加强沟通。
（3）充分利用家校联系卡，及时做好学生在家在校的情况交流
8、教师师德建设：
（1）德育建设领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表，做教师、学生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明
校风，育四有新人”的活动，以办公室为单位，讨论谈体会。使教师真正做到言行一致，无私奉献。加强“师德”建设，创造良好的校园文化环境。
（2）强师魂，创名校。在新形势下，紧抓政治业务学习，使全校教师思想上比进步，比遵纪守法，比贡献，比教师良好行为的执行情况。师表要求言行规范，仪表端庄，言谈文明，举止大方。工作上要培养一批新型的骨干教师，教学能手。通过派出去请进来的方式培养全体教师的综合能力。
（3）练师能。加强学校各种研讨组的活动，搞好各种实验课题的研究。加强公开课．示范课．研讨课的学习与指导，以课代培．以课代训，加快教育技术现代化的进程。逐步把我校教师培养成教学能手，学科带头人。
（4）加强文化课进修，提高教师的文化素质。鼓励教师参加各种自修学习，尽快提高教师的文化素质。精心钻业务，爱生如子。对各方面卓有成绩的教师，及时肯定和表彰。
（5）建立健全师德规范评议、考核和奖惩制度，每学期对教师师德进行评议、考核和奖惩，确保我校师德建设工作长期有效地开展。
阶段性成效：2011.4-2011.5 宣传动员阶段
主要工作内容：学习上级有关文件精神；建立建全校创建领导小组及明确职责；形成学校创建方案（已完成）。
2011.6-2011.7 学校创建方案；班级特色方案形成阶段
主要工作内容：各班级按照学校整体方案，形成班级特色方案。
完善学校德育常规管理制度，规范学生行为习惯。
主要工作内容：主要规范警校共育、家校共育工作。（已完成）2011.9-2011.10 具体实施阶段
主要工作内容：主要对班主任进行培训；对学生干部进行培训；形成规范的考评机制。（已完成）
2011.10-2011.11 具体实施阶段
主要工作内容：着力打造一支优秀的班主任及德育队伍，开展一系列前述计划中的配套活动，评选出一批较有特色的优秀班级体；创建各种行之有效的家校沟通途径和方法。（已完成）
2011.11-2011.12 具体实施阶段
主要工作内容：着力构建一套较为完善的德育特色建设的评价机制；推动学校德育特色校向更高更深层次发展。（正在进行中）2011.12-期末总结提高阶段
主要工作内容：逐步探索总结学校德育工作的新理念、新途径、新方法；打造学校的德育特色品牌，不断提高学校的知名度和影响力。
德育实践活动总结(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 【最新整理，下载后即可编辑】 德育与社会实践活动总结 白山中学 学校是育人的阵地，是塑造学生心灵的大环境。我校根据学校自身的实际情况，以培养学生健全人格、良好的行为习惯、健康的心理素质为目标，全面开展德育工作。 我校在充分发挥课堂教育主渠道作用的基础上，始终将学生的思想道德建设贯穿于学校教育教学活动的全过程，结合中学生的身心特征和个性特点以及本校、本地实际，创造性地开展德育主题教育活动。通过组织开展学雷锋、道德宣传、法制安全教育、传统教育、爱国主义教育等活动，不断提高小学生的思想道德素质，增强学生的法纪意识。利用法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等，开展爱国主义教育活动，引导小学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。 1、以完善的制度约束人。培养学生具有良好的行为习惯和思想情操是学校德育工作的重要目标。为此，我校形成了星期一学常规的惯例。每个星期一的晨会时间为固定的学习常规的时间，各班班主任或辅导员都将认真组织学生学习新的《中学生日常行为规范》、《小学生守则》让学生铭记规则，用规则来警示自己、约束自己、要求自己，最后完善自己。 2、以优美的环境感染人。我校十分注重校园环境建设和文化建设，充分发挥校园设施，环境的育人价值。在学校的建设中，注意发挥环境育人的效应，按照校园的绿化、净化、美化、教育化的原则，加大对校园育人环境的布置，让墙壁说话、让草坪育人，努力营造团结、祥和、奋进的氛围，使学生在优美的环境中受到美的熏陶，智的启迪，潜移默化的影响。 3、以德育课题提高人。学校以德育课题研究活动为手段进行了《学校、家庭、社会三结合研究活动，构建了三结合德育
优化校园文化建设打造学校德育品牌
优化校园文化建设打造学校德育品牌 摘要：校园文化是学校的精神生命和灵魂，更是学校凝聚力和活力的源泉。校园文化建设的目的在于营造一个有利于师生身心健康成长的校园环境，其出发点和落脚点都是关注于人的健康发展。它是以文化作为载体，着眼于精神文明建设，直接服务于人的全面发展。校园文化建设蕴含着丰富的德育资源，在学校建设与发展的过程中重视学校德育工作与校园文化建设，利用特色鲜明的校园文化，来打造学生良好的品德教育氛围，有效促进校园文化德育功能的建设与实践。凭借校园文化建设这块主阵地，充分打造学校德育教育的品牌。 关键词：优化；校园文化建设；打造；德育；品牌 提高学校德育的针对性和实效性具有重要的理论价值和实践意义。强化学校德育工作针对性和实效性，营造良好的校园文化建设氛围，在丰富多彩的校园文化活动中，提高德育的针对性和实效性，无疑是一条非常好的途径。校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。教师要引导学生为搞好校园文化建设出力。让学生在参与校园文化、班级文化建设中，从小事做起从我做起，使学生在潜移默化中受到教育与熏陶。我校在以“育人为本，德育为先，促进人的全面发展”为办学理念，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍
建设为抓手，以教育科研为助推，不断改进德育工作，提高课程实施质量。以加强校园文化建设，努力营造良好的育人环境。开展丰富多彩的实践活动，着力提高学生的素质，不断增强德育工作实效，努力打造具有特色德育的学校品牌。 一、突出校园文化建设，强化行为养成教育 以丰富多彩的校园文化，优美整洁的校园卫生环境，鲜明生动的语言感染人、熏陶人、教育人。完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设。努力在学生个体与群体的行为自律文明规范上见实效，营造校园文化建设的氛围。学校在最醒目的位置悬挂校训，随时随地对学生起到潜移默化的作用。学校利用走廊张贴文明礼仪宣传画，这种德育的方法直观、形象，学生易于接受和学习。深入开展《小学生日常行为规范》养成教育，从学生身边的小事抓起，从教师的言传身教抓起，加强校级、年级、班级三级护导值勤，分层推进分段达标，实现校内外文明礼貌一日行为。加强管理履行职责评比，表彰文明班级，期末评选出文明小标兵，以培养良好的行为习惯，提高公民道德素质。规范升旗要求，优化升旗氛围，评选最佳升旗手。 二、以主题教育为载体，有效开展道德实践活动 充分利用爱国主义教育基地和校外社会实践基地的作用，将少先队思想道德教育和体验教育活动贯穿始终，既注意传统节日和纪念日，又要抓住重大事件渗透思想道德教育内涵，组织学生开展丰富多彩的道德实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，从而推动少先
德育品牌申报材料
临淄一中“自主管理”特色介绍 临淄一中王震
一、“自主教育”特色建设概况
6、项目实施
二、“自主教育”特色建设的具体措施 临淄一中紧紧围绕德育体系建设这一中心，在不断完善德育目标分层化、德育方式主体化、德育内容课程化、德育范围开放化的基础上，重点突出自主教育，全面推行多元评价，大力实施“1234”工程。 《一》．搭建成长平台，唱响自主旋律 一是制度保障。制定了《临淄一中学生管理实施意见》，通过“级部轮周管理制”、“管理人员轮流制”，建立起了具有校本特色的学生“自主教育”管理模式，每个班级都成立了自主管理委员会，实行分工负责制，“人人有岗位，事事有人管，时时有事做”。从值日班长到饮水机管理员等，各司其职，默契合作，在相互监督中和谐共进，共同享受着美好的校园生活。 二是组织保障。学校学生会、级部学生会，活跃在学校的方方面面。学生会结构完整、职能全面，文艺部、体育部、纪律部、卫生部等不仅是学生的自治组织，而且直接参与相关的大型学校活动。学生
会每天都把管理结果写在专用公告栏里，并列入班级考评，真正实现了学校管理学生参与。 三是活动保障。学生担任班主任助理、校长助理，一板一眼，中规中矩；值周班，学生成了学校的好管家。每周一升国旗仪式，由学生主持；校园环境卫生，由学生负责；学生的日常行为、仪容仪表、课间操、课外活动、上下学都由他们自己监督；感恩父母演讲会、校园艺术节、读书节、“春之韵”诗文诵读比赛、学雷锋活动月等诸多活动，由各班级自主管理委员会竞标主办。 学校还成立了学生社区自主管理委员会，指导、考核各社区活动小组的活动情况，周六、周日、节假日，社区的图书馆、文体活动室时常可以看到社区小组活动的身影；在社区搞环保、请社区知名人士搞讲座、与社区居民一同联欢……丰富多彩的活动得到了一致好评。 《二》．学生多元评价，锻造发展助推器 1、以学生为评价主体，保障评价的真实内化 让学生参与评价，使学生成为评价主体中的一员，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。我们在全校学生中推行了“操行评语我来写”活动，指导学生从思想、学习、生活、遵纪、文体活动等方面去查找自己的优、缺点，谈出自己的目标、想法，对自己作出较为恰当的评价；我们编印了《成长的脚印》手册，让学生对自己的学习、自主管理、卫生、纪律、阳光体育、参加活动、习惯养成等各方面进行自评，并拿“小组评价”与“自我评价”进行对照，从中查找问题，制定措施加以整改。 2、以激励为评价主导，保证评价的积极影响 我们在学生管理上施行了“德育百分赛”，一周一小节，一月一考核，守纪、习惯、学习、活动、集会、违纪、奖励七个项目，每个学期基础分为100分，每学期末，低于90分，不能参与综合类的评优树先，低于60分的，根据情况采取与家长沟通、教师重点关注等
德育活动总结
德育活动总结 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。 同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是： （一）加强了学生的思想道德建设，使之养成道德好习惯 加强学生思想道德建设是学校德育工作的主要任务，因此，本学期共青团工作就以思想道德建设为核心，围绕这个内容完成了以下几项工作： 1、利用板报、手抄报、主题班会等形式加大了对少年儿童思想
道德建设的宣传力度。 2、以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为抓手，促进学生养成良好的道德行为。 思想是行动的指南，面对变幻莫测的多彩世界，人人都觉得眼花缭乱，应接不暇。对于学生来说，世间的真善美、假丑恶就更难辩清了。因此，无论在校，在家，在社会，孩子的行为必须有所遵循，正确的教育引导就显得尤为重要了。而守则、规范恰是学生成长的标尺，是他们健康成长的最有利的思想武器，我们以周周落实贯彻为抓手，让学生时时感到有一种无形的力量在敦促自己，催自己奋进。为了能把工作做实，出成效，本学期结合我校达区规规范化学校落实内容，各个中队根据下发的学习内容分阶段的进行开展工作，每个学生在平时的学习生活中能够严格要求自己，按守则、规范的标准鞭策自己，激励自己，使自己成为一名团员。 3、通过“每周一升旗仪式”、“主题班会”、“常规评比制度”常项活动，进一步规范了学生日常行为，培养学生良好生活习惯。 （1）周一举行升旗仪式已成为一种模式固定下来，少先大队给予高度重视，严格把关，使升旗仪式真正成为教育学生的课堂，并工整、及时的记好了升旗档案。通过升旗仪式涌现出许多优秀团员，他们在国旗下树立坚定的学习信念，并朝着目标奋进。 （2）流动红旗评比少先大队队委严格把关，保证了评比的严肃、公正。起到了调动学生热爱班级、热爱集体、热爱学校的积极性，养成讲卫生的好习惯。
打造德育特色品牌奠基学生美好未来
打造德育特色品牌奠基学生美好未来 党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”为落实“立德树人”战略，山东省莒南县第一小学秉承“六年影响一生”的办学理念，定位学生综合素养的提升，努力打造文化校园、书香校园、幸福校园。在这一过程中，将德育理念升华为学校精神，具化为包容心、感恩心、进取心、自律心、责任心的“五心”养成教育，从而凝练出“五心养成教育，六年影响一生”的学校德育特色品牌，为学校发展和学生培养提供了强劲动力。 一、凝练一种文化理念，提升品牌品位 文化育人是德育的核心和灵魂，也是一所学校和谐发展、持续发展的必然路径。学校对德育活动进行整体规划，依据美国儿童心理学家劳伦斯·科尔伯格提出的学生“道德发展阶段”理论，逐步凝练出了“崇德尚文，自律自立”的文化育人核心理念，进一步提升了德育品牌的品位和层次。 1.用优质的环境文化熏陶师生 学校集全校师生之力，开展了墙体文化设计活动，使每一个楼层、每一面墙壁、每一个角落都独具匠心、富含深意，让师生与每一面墙壁、每一个角落、每一个空间“对话”。教学楼一楼打造“中国传统美德长廊”，用古人的经典语句指导学生行为，体现“细节决定成败，小善积累厚德”的文化。二楼打造“中国孝文化长廊”，悬挂中国传统二十四孝剪纸图，用中华“孝”道滋润学生心灵，引领学生做一个有责任心、感恩心的人。三楼借莒南县争创中华诗词之乡“诗词进校园”的机遇，诗化校园环境，打造“中国古代诗词长廊”，更好地发挥了环境育人的作用。学校还在校门东西两侧围墙设计了德育品牌创建宣传专栏，营造创建氛围，这也成为校园信息交流，师生与家长互相沟通了解，培养学生个性发展的重要载体。
构建德育体系 打造德育品牌
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cb10282973.html, 构建德育体系打造德育品牌 作者：刘毅 来源：《赢未来·学校品牌管理》2015年第08期 容山中学（广东省德育示范学校）前身为容山书院，始建于清嘉庆十三年（1808年）， 曾是广东四大书院之一，二百年弦歌不辍，人才辈出。容山书院有立德树人的传统。进入新时期，容山中学更加注重从德育主体、德育内容、德育方法、德育环境等影响德育实效的各种因素入手，构建了富有容山特色的德育体系。 德育主体是德育体系之根本。它是德育的出发点，也是德育的落脚点。德育是“双主体”结构，既包括学生，也包括老师。在学生方面，容山中学关注性别差异，强调因性施教，重点打造了“女生教育”这一德育品牌项目。在教师方面，容山中学注重班主任队伍建设，重点推出了“班主任节”。 德育内容是德育体系之养料。持续不断地注入新鲜丰富的养料，德育体系之树才能根深叶茂。容山中学的德育内容丰富且富有时代感，包括心理健康教育、生命教育、感恩教育、交通安全教育、礼仪教育等。其中心理健康教育在省内已具有较大影响力，学校也被评为广东省心理健康教育特色学校。 德育方法是德育体系之路径。符合德育规律的德育方法才能使德育产生实效。德育实效必须表现为学生行为的改变。传统的说教方式，主要影响学生的德育认知。容山中学注重用体验的方式开展德育，每一项德育内容的开展皆以活动的形式展开。其中，女生辩论赛、环保时装秀、插花比赛、水果拼盘大赛等活动已成为广受学生欢迎的德育活动。 德育环境是德育体系之催化剂。健康的德育环境有助于德育成效的提升和巩固。学生角色具有复杂性，他既是学校中人，也是家庭中人和社会中人。为此，容山中学注重“学校—家庭—社会”三位一体的德育网络建设。在教育学生的同时，亦注重培训家长，在建设学校的同时，亦注重服务社会。 容山人认为，教育应帮助学生解决好“以何为生”和“为何而生”这两个问题。“为何而生”就是要明白生存的意义和价值。现代人在物质领域几乎达到了无所不能的程度，但是在精神领域却是发育不良。因此，通过德育，着力解决学生“为何而生”的精神生活问题，在物质和精神严重失衡的现代社会具有非常重大的现实意义。 （作者系广东省佛山市顺德区容山中学副校长）
德育主题班会活动总结
德育主题班会活动总结 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
德育主题班会活动总结 一、德育主题班会活动形式 主题班会是以班级为单位，以学生为主体的会议，每次确立一个主题，如三月份的“我爱我家，我爱父母”；四月份的“爱劳动，做好孩子”；五月份的“我参与，我快乐”围绕活动主题，展开符合班级情况的教育活动。 二、德育主题班会的意义 （一）主题班会是学校实施德育目标教育的重要途径也是建设优秀班集体的重要内容。由于它主题鲜明突出，力量相对集中，形式多种多样，因而在解决教育中出现的问题上，有其独特的作用。它能够为班级确立正确的舆论导向，对错误的现象，舆论和风气形成围歼之势。 （二）学生在接受德育信息影响时，也总是根据自己的某种品德需要来选择和重新组合的如果德育信息符合自己的品德需要，就会引起学生的关注，产生愉快的情感体验，形成积极内化的动机；生动活泼的主题班会能引起他们将正当合理的品行需要转化为有关德育信息内化的动机。这种转化只有通过参加这一事实上的品德实践活动才能实现。 （三）主题班会能在最大限度内让学生活动起来，亲自实践，他们通过品德实践活动，不仅深入认识对象世界学校和社会环境同时发展和改造着自身，采取新的交往方式，产生新的品德需要。
（四）主题班会主题突出，题目传神。教师精心进行环境布置，设计主题，学生积极准备，踊跃发言，人人参与，人人都是主题班会的主人，而不是单纯受教育的对象，从而使同学们在自我教育，相互教育中实现我们的目标管理。 （五）主题班会是学生集体教育与个体教育的有机结合。在班主任的指导下，对学生进行集体教育的活动形式，同时也是学生个体自我教育的外部环境。通过集体教育激发学生个体自我教育的需求和热情，使他们重新认识自我，评价自我，达到自我教育的目的。例如，开展“我参与，我快乐”的活动，召开班会，教育学生要做班级的主人，从而培养他们热爱集体具有高度责任感和自觉性的主人翁精神。小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 （六）主题班会是促进学生个性发展和能力提高的重要手段。每个学生都有自己的特点，由于主题班会的形式多样，可以为每个学生创造条件，安排不同个性的学生负责不同的工作内容，使他们在组织工作中发挥自己的特长，既克服个性心理品质上的弱点，又得到能力的锻炼和补偿，这样利用个体的力量，使每个人的个性得到完善。另外，主题班会从准备、组织到召开的过程中，班干部的工作能力也得到了锻炼，一批优秀的干部和积极分子逐渐成长起来，他们是创建优秀班集体的有效保证。 （七）主题班会是学校优化育人环境的重要途径
德育特色活动总结
以特色活动为抓手，开拓创新，不断提高德育工作的实效性 学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。一年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以“润德启智、文化立校、全面育人”的办学理念，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，以特色活动为抓手，开拓创新，不断提高德育工作的实效性，取得了良好的效果。 一、以重大节日为契机，开展丰富多彩的主题教育活动。 1、学校利用“三八国际妇女节”、“教师节”、“母亲节”、“父亲节”、“端午节”、“重阳节”等重大节日开展“六心”教育系列活动。通过开展“六心好少年”评选活动、“校园之星”评选活动、“争做赋有孝心和爱心的实验中学优秀学子”宣讲等活动，对学生进行感恩教育和爱校教育，让学生在活动中、典型的事例中去感知理解“感恩”的时代内涵，懂得“感恩”的内容与方式，从而拥有一颗善良之心、仁爱之心、感恩之心。 2、学校利用“九一八事变”纪念日、国庆节开展爱国主义系列教育活动。在9月18日当天中午学校针对“九一八事变”和钓鱼岛是侵华战争的遗留问题，对全校师生进行了一次爱国主义的宣讲活动；在国庆节前夕，学校组织开展了“走近中国的近代史，了解祖国的沧桑巨变”社会实践活动，要求学生通过网上查阅、观看影片、阅读相关书籍，了解祖国屈辱的历史和不平凡的发展历程。开展这些活动的意义主要是让孩子们学习历史、认识历史、更好地了解历史。让学生都能正确的认识历史，培养他们勿忘国耻，发愤图强的爱国主义精神。 二、注重校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动。
1、学校召开了第九届校园文化艺术节暨集团学校首届校园文化艺术节，此次艺术节从前期策划、筹备、各项活动的全面开展到圆满的落下帷幕历时三个多月的时间。本届艺术节是实验中学集团学校成立以来首次联合组织开展的一次大型德育活动，第四中学、第十七中学组织30余人参加了本次艺术节。校园艺术节的召开营造了浓厚的校园文化氛围，为学生搭建了展现艺术才能的舞台，提升了学生艺术素质，为打造学校特色德育活动奠定了深厚的基础。 2、召开首届校园体育文化节。根据市教育局的有关要求，学校在今年对原来的运动会进行全面改革，改变传统的单纯以竞技性体育项目为主的田径比赛，保留了部分学生感兴趣的项目，增加了团体趣味性项目。在检验竞技水平的同时更加注重学生广泛的参与性，使我们的项目更符合学校的实际情况和更贴近学生的实际生活。本届体育文化节最大的亮点是开幕式，三个年组构成三幅篇章进行自行车、轮滑、跆拳道、街舞、排球、网球、羽毛球、乒乓球、绳操、呼啦圈等20余种运动项目的展示，展示活动有4000余名学生参加，比赛项目近3000名学生参与，学生参与率达98%。本届体育文化节通过比赛项目设置的变化、组织形式的改变和评价方式的转变，进一步提高了学生对体育锻炼的兴趣，使学生充分享受着运动带来的乐趣。 3、打造独具特色的班级文化长廊。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是校园文化建设的有益补充。多年来我校高度重视班级文化建设，着力打造独具特色的班级文化长廊。各班的文化长廊以走廊为空间，在班主任老师的指导下，学生根据本班特色制作完成。师生集体谋划、精心设计、认真制作出了形式多样、内容丰富、极富创意的班级文化。全校64个班级的文化长廊均有班风、班训、班歌、班主任寄语等固定栏目，还有学生学习生活的真实写照，融教育性、知识性和艺术性于一体。有的班通过每个人的座右铭，相
2020年整合德育品牌创建总结名师精品资料
德育品牌创建活动总结 平度市张戈庄镇张戈庄小学 品牌名称：以德立校以爱育爱 品牌内涵：学生是率真的，我们只有用爱去关注、去帮助、去发展学生，教育才是科学的教育，人本的教育。 品牌理念：以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作用，教师面向全体学生，用对教师职业的爱，培育学生的爱德、爱智、爱美之心。 品牌标识： 托起明天的太阳 创建目标：先进的办学理念是一个学校的灵魂和指针，是学校可持续发展的精神支柱，也是学校可持续发展的原动力。 ①优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度； ②完善开展警校共育、家校共育； ③指导班级开展日常德育工作；
④形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法； ⑤以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。 ⑥评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等 ⑦开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。 创建特色：1、学校教师职业道德 （1）建立以德立校，以爱育爱 学校践行教育理念，以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作用，教师面向全体学生，用对职业的爱，培育学生的爱德、爱智、爱美之心。家长对子女望子成龙、望女成凤的亲子之爱；两个方面五条主线。 （2）奉行以爱育爱的宗旨 以服务师生终身学习成长为核心，激发师生教学兴趣，启迪师生思维，发挥师生潜力，培养师生健康情感和健全人格，用爱心学会育人育己，创造美好的人生。 （3）打造以爱育爱的载体 在教学活动中，教师通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解爱，主动体验爱，自觉地付出爱。
德育品牌创建方案
向阳完全小学“礼悦向阳”德育品牌创建方案 一、指导思想 在长期的探索与实践中，向阳小学逐步凝炼出“快乐向上、和谐阳光”的“向阳精神”，然后形成“向阳文化”。“礼乐鼓鸣”的校本课程也彰显特色。学校德育品牌要切合学校实际，充分考虑我校人文氛围和各种设施，发挥现有优势。由此，向阳完全小学德育品牌拟名为“礼悦向阳”。 “礼悦向阳”，贯彻“为学生终身发展奠基”的办学理念,着眼于促进学生的全面发展，以“礼”为核心，落实“快乐向上、和谐阳光”的办学目标，彰显“向阳精神”，进一步突现“向阳文化”。 二、组织机构 为创建德育品牌学校，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校德育工作整体发展。经学校研究决定，特成立向阳完全小学“礼悦向阳”德育品牌创建工作组。 （一）领导小组。 组长：郭丙权 副组长：殷卫林 组员：丁远东全青艳钟静余雪妍黄睿 组长职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。 副组长职责：“礼悦向阳”德育品牌学校创建具体方案的拟定、德育特色校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关科室的有关工作。
丁远东：负责“礼悦向阳”品牌建设素质过硬教师队伍建设。 钟静：学生“礼悦向阳”评价体系建立，组织评价实施。 全青艳：“礼悦向阳”品牌创建宣传管理 余雪妍：“礼悦课堂”评价体系建立及评价实施 黄睿：搭建“礼悦向阳”活动平台，并组织实施活动。 （二）实施小组 组长殷卫林 副组长丁远东钟静余雪妍 成员各班主任全体教师 殷卫林“礼悦向阳”德育品牌创建过程管理 钟静阶段创建评价管理，“礼悦课间”创建管理 余雪妍“礼悦课堂”创建管理 班主任“礼悦向阳”学生评价管理 教师“礼悦向阳”课堂创建 三、品牌目标及特色 （一）三个视角 “礼悦向阳”德育品牌建设围绕“以礼育德”核心，从礼悦课堂、礼悦课间、礼乐鼓鸣三个视角实施开展。 礼悦课堂，紧紧围绕学生核心素养中心落实课堂，通过以“自主、合作、探究”学习方式为主的课堂学习，增强学生主动学习意识，提升自主学习能力，形成积极、向上的学习品质，为终身学习奠基。 礼悦课间，紧紧围绕文明、健康核心落实课间及校外活动，通过怡情、
德育系列活动总结
班级德育系列化活动总结 班主任工作是一门做学生工作的艺术。学生的思想是灵活多变的，那么班主任工作也没有一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，既要有父亲的严，又要有母亲的爱。要在工作中不断总结，不断改进，没有最好，只有更好。 我们班33名同学，每一个同学性格不同，家庭条件不同，但每一个同学都有自己闪光的地方，都在深深地吸引着我。从一年级成为他们的班主任，看着他们一张张稚气的脸，我就下定决心一定要尽自己最大的努力，让他们成为德智体美劳全面发展的新世纪合格公民。三年来，我一直为之努力，现将德育工作总结如下： 一、配合学校，分层次对学生进行德育教育。 如：一年级主要有：1、做爱清洁，讲卫生的好孩子。2、当别人有困难的时候，我应当——（学雷锋树新风）3、一天我应干什么。 4、我爱红领巾（珍惜今天的幸福生活）。 5、学会保护自己——安全过马路（交通安全教育）。 6、我祝妈妈节日快乐（爱心教育）。 7、开动脑筋，大胆发言（自尊自信教育）。 8、做课桌椅的好朋友。 9、争做环保卫士——不乱扔纸屑。10、放学排好队，按时回家。11、作业做得认真又仔细。12、不说谎话（从小做个诚实的孩子）。13、分工又合作，做好值日生。14、谁的学习习惯好。15、我改正这些缺点，我决心……三年级主要有：1、怎样为集体争荣誉。2、校纪校规知多少。3、交往做到三个“不”。4、世上只有妈妈好。5、爱长辈。
6、我为同学献爱心。 7、公共财产要爱惜。 8、做事要专心。 9、学会约束自己。（心理健康教育）10、友谊第一，比赛第二。11、勤学好问。12、不要让别人替写作业。通过与学生学习、生活，密切联系的点点滴滴培养学生具备良好的道德品质和行为习惯，让学生受益终生。 二、班级德育主题活动形式多样，内容丰富。 每周二下午第二节课的主题班会都是与德育有关的话题。每次活动我都会提前争取班委会的意见，从而确定活动主题。活动形式主要有：知识竞赛、讲故事、交流体会、讨论会等。活动内容有：名人效应的激励教育、是非问题的明辨教育、庆祝节日的特色教育等。如：开展热点问题讨论活动，可以对学生既关心的但又模糊不清的问题展开讨论，达到明辨是非，提高思想认识的目的。我班学生进行过“小学生应看什么的书籍”，“我们应不应该向灾区捐款”，“什么是真正的友谊”等讨论，扭转了学生对某些社会问题的错务看法，提高了他们识别真善美、假恶丑的能力，对学生正确的人生观，价值观的形成了很大的引导作用；利用新年春节组织学生开展总结评比和新春贺喜活动；六一前后组织学生学习有关少年先锋队的内容，提高学生对少先队的认识；教师节组织学生展开尊师重教的活动；国庆节通过各种形式的活动和学习、宣传，总结伟大祖国的建色成就，增强民族自豪感，鼓舞立志成材振兴中华的爱国热情。经过实践证明，符合实际、灵活多样、生动活泼的德育形式，很容易为学生所接受，施教效果显著。
中学《德育节》活动工作总结
中学《德育节》活动工作总结 10月15日，XX县实验中学全体师生在学校操场召开首届“德育节”表彰大会，有23个班级获得首届德育节文明班级，评选出品德明星、文明学生176人。 为积极落实实验中学“立人立心”的'办学理念，提升学生的道德文明素养，学校将开学的第二周至第六周设为“XX县实验中学首届立人德育节”。围绕“养成规范立心德育”主题，达成“日常行为规范教育月活动；利用教师节、“9.18”国耻日、中秋节、国庆节开展了一系列德育活动”等两项任务。 各级部开学就从学生校服、发型、课堂纪律等方面进行严格要求，初一级部在军训期间就加强了中学生行为规范要求，印发《实验中学行为规范手册》每人一本，集中学习，学生很快步入正轨。德育节期间各级部加大了对学生上课纪律、课间喧哗打闹、路队秩序、自行车排放等进行全面检查，政教和安卫办对学生抬腿就跑、自行车校外违规停放等违纪问题进行专门检查。 安卫办制定了一系列安全工作制度，严格落实各项安全任务，发放各类安全教育明白纸，安全教育平台学习参与率100%，安全工作开展的扎实有效。 上好两操，做好眼保健操。大部分同学增强了体育锻炼意识，能积极上好体育课和两操，认真做好上午和下午的眼保健操，身体素质在锻炼中提高。
教师节开展的“爱要大声说来”活动，同学们当着老师的面读给老师的感恩信，让老师们感动，也感觉到同学们长大了、懂事了；中秋节的敬老孝亲送温暖活动，给你的长辈送去了月饼，帮助父母做了家务活，你正在践行着天下孝为先的传统美德；“9.18，我们不能忘记”，同学们在烈士纪念碑前发出了我们庄严的宣誓：好好学习，增长才干，为国争光。国庆节同学们画的精美手抄报、写的国庆征文，无不诠释着同学们深深的爱国情怀。 该校德育节虽然结束，但立德修身永远在路上，提升自己的道德文明素养永远在路上。据了解，该校还将依托体育节、德育节、读书节、安全节、科技节，坚持“立德树人”育人方向，全面提升师生的整体素质。
德育特色工作总结
河边学校创建特色学校工作总结 2011-12-15 一年来，为搞好学校德育工作，学校德育领导小组加强自身建设，完善领导机构。德育工作以德育活动为载体，以课堂学科渗透为主渠道，以日常德育教育为主要巩固形式，以专题德育教育为主要强化手段。由德育处牵头，组织开展了“爱国主义歌曲大合唱活动”、“迎六一联欢会暨表彰大会”、“迎国庆板报比赛”、每周一的“升旗仪式”，“讲文明主题班会”、“拔河比赛”、以感恩教育为主题的手抄报比赛”等等。通过活动的开展，提高了学生的思想道德水平，培养了学生尊师孝亲的好风尚，校风校纪有了新的改观。 本学年我们组织的主要德育活动有： 1、学生常规管理活动： 以小学生一日常规为标准，组织开展卫生周、纪律周、学习周、文明礼仪周活动，评选各类标兵。 2、文明礼仪月活动： 制定师生文明礼仪规范，评选文明礼仪标兵。 3、深入开展“学生成长导师制”活动 主要以35101工程里的10项制度为抓手，严格落实导师制的各种活动，保证过程管理，落实导育效果。 主要措施有： ⑴成立领导小组，以德育处为主，成立专门的考核小组，对导师制实施过程的各个环节、各个记录、各种活动进行严格全面的督促检查，纳入导师考核，作为评选优秀导师的重要依据。
⑵修改完善学校教师考核细则，将导师考核以一定的比重纳入期末对教师的五评六级的评比。特别是对是班主任的导师，要以较大比重纳入教师期末考核。 ⑶建立考核和奖励机制。对于工作优秀、业绩突出的教师给予一定的物质奖励，在期末绩效奖金中体现。 ⑷加强过程管理和对外宣传工作的结合，扎实做好活动原始文字、图片等材料的收集，积极对外宣传。 4、深入开展感恩教育活动，强化德育特色教育 我们以针对性原则和实效性原则为指导，针对现代社会独生子女的一些缺点，以及学生在家庭、学校、社会上等存在的一些不良习惯，本学期主要对学生进行2个方面的感恩教育：感恩父母，孝敬父母；感恩师长，尊敬师长；感恩祖国，热爱国家。 ⑴结合三八节、母亲节、父亲节等时机开展“我为父母做件事"活动：通过给父母捶捶背，洗次脚，说句我爱你，说说心里话等培养学生孝敬父母、感恩父母养育之恩的品质。 ⑵结合教师节开展“我送给老师的礼物”、“说说心里话”、做贺卡，写一封信、做手抄小报等活动，培养学生尊敬老师的品质，感恩老师的教导之情。 ⑶结合“建国60周年”开展了每周一首红歌、集体唱红歌比赛活动：组织以班级为单位的唱红歌比赛，组织学生手抄报比赛，爱国征文比赛等，培养了学生爱国情操。 5、加强家校联系，促进家校共育，提高育人效果 ⑴长接待日活动：每月的27号为学校的家长接待日，学校领导班子成员、各班主任及任课教师在办公地点接待家长来访。
德育实践活动总结
德育与社会实践活动总结 白山中学 学校是育人的阵地，是塑造学生心灵的大环境。我校根据学校自身的实际情况，以培养学生健全人格、良好的行为习惯、健康的心理素质为目标，全面开展德育工作。 我校在充分发挥课堂教育主渠道作用的基础上，始终将学生的思想道德建设贯穿于学校教育教学活动的全过程，结合中学生的身心特征和个性特点以及本校、本地实际，创造性地开展德育主题教育活动。通过组织开展学雷锋、道德宣传、法制安全教育、传统教育、爱国主义教育等活动，不断提高小学生的思想道德素质，增强学生的法纪意识。利用法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等，开展爱国主义教育活动，引导小学生弘扬民族精神，增进爱国情感， 提高道德素养。 1、以完善的制度约束人。培养学生具有良好的行为习惯和思想情操是学校德育工作的重要目标。为此，我校形成了星期一学常规的惯例。每个星期一的晨会时间为固定的学习常规的时间，各班班主任或辅导员都将认真组织学生学习新的《中学生日常行为规范》、《小学生守则》让学生铭记
规则，用规则来警示自己、约束自己、要求自己，最后完善 自己。 2、以优美的环境感染人。我校十分注重校园环境建设和文化建设，充分发挥校园设施，环境的育人价值。在学校的建设中，注意发挥环境育人的效应，按照校园的绿化、净化、美化、教育化的原则，加大对校园育人环境的布置，让墙壁说话、让草坪育人，努力营造团结、祥和、奋进的氛围，使学生在优美的环境中受到美的熏陶，智的启迪，潜移默化 的影响。 3、以德育课题提高人。学校以德育课题研究活动为手段进行了《学校、家庭、社会三结合研究活动，构建了三结合德育工作网络，形成了立体教育模式，增强了家校联系。教师在研究中不仅提高了理论水平，更为重要的是改进了工作方法，方法更加科学合理，教育效果尤为突出，学生的行为习惯得到了明显改变。总之，德育课题的研究有效地促进 了学校德育工作水平的提高。 4、以特别活动教育人。为了让学生珍爱生命、学会生活，形成自我保护意识，我校特聘法制副校长，定期为学生进行交通安全知识讲座，教育学生遵守交通规则；为了提高学生欣赏美、鉴别美、创造美的能力，每学期，学校都要举办一次校园艺术节。艺术节是学校文化的浓缩，是师生展示
实施新举措,打造德育品牌学校
实施新举措，打造德育品牌学校 海口海港学校王建中 概要：选拔好领导干部，是搞好德育工作的前提；以节日活动为载体，将德育工作渗透其中；“三帮制帮教”，发挥党员模范带头作用；书记、校长联系社区制度，形成德育教育立体网络；开展“法律进学校”活动，以案说法，依法治校。“小手拉大手，文明我先行”等，实施新举措，打造德育品牌。 关键词：实施举措德育品牌 按照市教育局领导的部署、要求，结合我校的具体情况，全校党员干部和教职工围绕打造德育品牌，分工合作，实施新举措，现将我校的做法概述如下： 一、选拔好领导干部，是搞好德育工作的组织保障。 海港学校原是一所企业办的学校，2005年市政府接管后，高度重视学校领导班子建设。校长是从竞岗中成绩卓越的大校选调的，书记兼德育副校长是从全国竟岗选招作为人才引进的，副校长是从市重点学校竞岗选拔的。领导班子老中青结合，智能结构合理，是一支想干事、能干事、干成事的领导集体。为了搞好学校的各项工作，打造德育品牌，选拔德才兼备、执行力强的中层干部队伍建，学校决定，通过通过竞争上岗选拔中层干部。今年五月，学校党组织研究制定了中层干部竞争上岗方案，经过竞岗领导小组多次讨论通过并在6月实施。竞岗坚持“公平、公正、择优”的原则，把德才兼备、以德为先、群众公认作为首要标准，通过演讲答辩、评委评定、民主测评、领导考核、组织考察、张榜公示、上级领导审核备案，选拔了3位中层正职，5位中层副职领导干部，在校内产生了积极的反响，教职工一致公认，干部选拔人民当家作主，把权力交给教职工，真正把群众公认的人选出来了。高素质的干部队伍是打造德育品牌的组织保障。 二、以节日活动为载体，将德育工作渗透其中。 注重爱国、爱党、爱社会主义等革命传统教育。紧紧围绕“新中国成立63周年”和“建党91周年”的契机，开展征文、知识竞赛和唱红歌等活动，增强了广大师生爱党、爱社会主义的情怀。2012年实现月月有主题教育，如3月的“学习雷锋活动月”，5月的“纪念建团90周年暨五四运动93周年”系列活动。6月交通安全、食品安全、自我防护、游泳安全等系列教育，7月党的生日，带领全体党员到冯白驹博物馆参观学习，弘扬革命传统。9月尊师重教，营造有利学风。10月迎国庆成果展系列活动，如朗诵会、征文活动和年级歌咏比赛，12月观看爱国主义教育影片《建国大业》等。尤其是三月份的学雷锋活动，成绩突出。如21日，海口晚报刊登了海口一位七旬阿婆林金兰在街头摔倒受伤后被一位好心女子扶起，又有两名初中生模样的“小雷锋”打的送阿婆回家，并给她按摩。在社会上引起强烈反响，市民对这两位好心学生的善举赞不绝口。受林阿婆的委托，记者多方寻找好心人，最终找到了两位“小雷锋”就是海口海港学校初三学生周浩敏（女）和蒲晓清（女），并将林阿婆一家的谢意转达给了她们。海口海港学校书记兼副校长王建中说，学校为有这样充满爱心的学生感到骄傲，接下来，学校将对这两位学生进行表扬，号召同学们向她们学习。 三、“三帮制帮教”，发挥党员模范带头作用。
学校德育品牌建设路径
一、学校德育品牌的内涵及实质 品牌最核心的不是外在形象，而是一种文化精神的引领，一种内在向上的力量。什么是学校德育品牌，不同的学者持不同的看法，但都注重价值追求，体现文化底蕴，彰显独特个性。学校德育品牌是学校文化、价值追求、独特个性的集中体现，价值追求是学校德育品牌创建、发展的内在动力，学校文化和价值追求共同决定着学校德育品牌的个性，学校德育品牌的个性是学校文化和价值追求的集中反映。所以笔者认为，学校德育品牌是根植于学校精神文化，以价值追求为内在动力，具有独特个性的学校德育发展的精神引领。（一）价值追求是学校德育品牌的内在动力。学校德育品牌价值追求是学校德育品牌创建、发展的生命和灵魂，决定着学校德育品牌的方向，对学校主体活动具有指向性。学校德育品牌在创建、发展的过程中，时刻受学校德育品牌价值追求的影响。价值追求是学校德育品牌创建的强劲动力，推动着学校德育品牌不断向前发展，不断寻求自我突破。可以说，学校德育品牌无价值追求，就无发展的动力。（二）学校文化是学校德育品牌的根基。学校德育品牌与学校文化密不可分。学校德育品牌是学校文化的凝练，是学校文化的高级表现形式，由学校文化创造性发展而来；学校文化是学校德育品牌创建的载体。学校文化反映着师生的精神面貌、心理态度，不同的学校文化会赋予学校德育品牌不同的内涵及表现形式。离开学校文化的学校德育品牌无根无依，难以取得长期发展。而根植于学校文化土壤进行学校德育品牌建设，不仅会使学校德育品牌与众不同、独具特色，而且根基牢固、枝繁叶茂［2］。
（三）独特个性是学校德育品牌的外在表现。独特个性是学校德育品牌价值追求和学校精神文化的外在表现。拥有独特个性是学校德育品牌经久不衰、持续发展、具有特色的关键。学校师生整体的精神面貌、学校德育品牌的价值追求和精神文化都浓缩于学校德育品牌独特个 性中，并通过独特个性显现出来。学校德育品牌无个性则无特色，拥有了个性，便拥有了独特的气质。由于创建学校德育品牌的立足点是提高学校德育的实效性，目的是落实立德树人根本任务，所以其必须以校本德育文化资源为基础。这就表明学校德育品牌并非某种模式，也并非某种单一路径，只有尊重本校德育文化进行创造性发展才能建设出独具特色又不失本色的学校德育品牌。综上所述，学校德育品牌就是学校在尊重自身传统德育文化资源的基础上，对其进行创造性发展而形成的具有自身特色的、向上的精神引领。 二、建设学校德育品牌的意义 （一）创新德育理念，实现内涵式发展。德育理念是学校德育品牌的灵魂，贯穿于学校德育品牌创建的始终。学校德育品牌建设有利于使学校紧跟时代发展步伐、立足教育改革前沿，确立“以德育人”理念，实现学校德育理念创新与发展，促使学校课程设置的逻辑起点从知识传授向核心素养培养转变，着力培养学生的核心素养，即关键能力、必备品格、价值观念；重视教师德性养成，推进教师专业化发展，实现学校内涵式发展、可持续发展。（二）明确主体责任，补救主体缺失。品牌存在归属问题，学校德育品牌同样也存在德育品牌是谁的，德育品牌该由谁维护等问题。学校德育品牌的创建可以充分调
小学德育综合活动总结文档
2020 小学德育综合活动总结文档 Job Summary
小学德育综合活动总结文档 前言语料：温馨提醒，对前一时间的工作学习活动等以书面形式形成的文字材料. 研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做 好工作,把这些用文字表述出来,就叫做工作总结.总结的写作过程,既是对自身社会 实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程.通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论. 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 【篇一】 一、时代呼唤诚信美德 曾经读过这样一首诗：“诚信是一块金子，一些人将其握在手心；诚信是一堆粪土，一些人将它踩在脚下；也许会有那么一天，诚信这种品质会变成一种食物，和米饭一样盛行民间……”多么充满哲理的诗句！可是，在“金钱至上”，“分数至上”错误观点的影响下，诚信美德正远离我们而去，种种失信行为悄悄潜入校园，腐蚀着青少年纯洁的心灵。请看这样几个镜头：镜头一：教室里，正在考数学。学生趁老师不注意，有的偷看同桌答案，有的传递纸条，有的则趁交考卷时站起来，一边瞟前桌考卷，一边忙着在自己的考卷上快速修修补补……镜头二：小卖部。排成长龙的同学，每人手里捏着一把钱，正在买书。仔细一看，原来他们买的是各科课后作业答案，应有尽有。这种书，被学生称为“尚方宝书”，有了它，作业一抄了事，不但能得“优”，还
可以从家长那儿领到“奖金”；同样畅销的还有各种各样的“神童作文”、“状元”等。学生拿到老师布置的题，只要打开选，对号入座，改头换面即可。学生这样说：天下文章一般抄，只需剪刀加浆糊……镜头三：网吧。学生以各种各样的网名上网聊天，说的全是一些极端不负责的话，令人触目惊心……镜头四：家里。学生模仿家长笔迹，在考卷上替家长签名；有的学生借口学校收费，而向家长骗钱上网吧……种种失信行为，不但给青少年身心健康造成极大影响，而且还危及到国民道德建设。它给家庭、社会，特别是广大教育工作者敲响警钟：诚信教育，刻不容缓！ 二、诚信新风吹遍校园 为了号召学生做诚信人，办诚信事，让诚信美德成为学生为人做事的习惯和准则，学校掀起了一场轰轰烈烈的诚信教育。久违了的诚信美德，象一股春风，吹遍了校园的每个角落。 1、营造浓厚的诚信育人氛围 首先，通过每周一的国旗下讲话，讲古今中外名人伟人的诚信故事，让学生认识到，凡是品德高尚的人，都是讲诚信的人，讲诚信，是有品格的表现；其次，通过学校宣传栏、班级黑板报开辟“诚信专栏”，表扬身边的诚信人，诚信事，批评不诚信的言行，发挥舆论监督的作用；制定班级诚信公约，并上墙展示，让学生人人参与诚信建设，以集体荣誉感为纽带促进诚信建设；学校以“爱岗敬业，开拓创新，不求索取，甘为人梯”做为教师诚信诺言，并向社会和家长公开，为学生做诚信表率；评选“诚信少年”，给予表彰，树立“讲诚信光荣，不讲诚信可耻”的正