德育品牌创建办法

向阳完全小学“礼悦向阳”德育品牌创建方案

一、指导思想

在长期的探索与实践中，向阳小学逐步凝炼出“快乐向上、和谐阳光”的“向阳精神”，然后形成“向阳文化”。“礼乐鼓鸣”的校本课程也彰显特色。学校德育品牌要切合学校实际，充分考虑我校人文氛围和各种设施，发挥现有优势。由此，向阳完全小学德育品牌拟名为“礼悦向阳”。

“礼悦向阳”，贯彻“为学生终身发展奠基”的办学理念,着眼于促进学生的全面发展，以“礼”为核心，落实“快乐向上、和谐阳光”的办学目标，彰显“向阳精神”，进一步突现“向阳文化”。

二、组织机构

为创建德育品牌学校，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校德育工作整体发展。经学校研究决定，特成立向阳完全小学“礼悦向阳”德育品牌创建工作组。

（一）领导小组。

组长：郭丙权

副组长：殷卫林

组员：丁远东全青艳钟静余雪妍黄睿

组长职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。

副组长职责：“礼悦向阳”德育品牌学校创建具体方案的拟定、德育特色校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关科室的有关工作。

丁远东：负责“礼悦向阳”品牌建设素质过硬教师队伍建设。

钟静：学生“礼悦向阳”评价体系建立，组织评价实施。

全青艳：“礼悦向阳”品牌创建宣传管理

余雪妍：“礼悦课堂”评价体系建立及评价实施

黄睿：搭建“礼悦向阳”活动平台，并组织实施活动。

（二）实施小组

组长殷卫林

副组长丁远东钟静余雪妍

成员各班主任全体教师

殷卫林“礼悦向阳”德育品牌创建过程管理

钟静阶段创建评价管理，“礼悦课间”创建管理

余雪妍“礼悦课堂”创建管理

班主任“礼悦向阳”学生评价管理

教师“礼悦向阳”课堂创建

三、品牌目标及特色

（一）三个视角

“礼悦向阳”德育品牌建设围绕“以礼育德”核心，从礼悦课堂、礼悦课间、礼乐鼓鸣三个视角实施开展。

礼悦课堂，紧紧围绕学生核心素养中心落实课堂，通过以“自主、合作、探究”学习方式为主的课堂学习，增强学生主动学习意识，提升自主学习能力，形成积极、向上的学习品质，为终身学习奠基。

礼悦课间，紧紧围绕文明、健康核心落实课间及校外活动，通过怡情、益智的课间活动，增强学生规则意识、礼让意识，提升合作参与能力，形成守规矩的合群品质，为礼仪交往奠基。

礼悦鼔鸣，紧紧围绕文化熏陶与传承重心落实特色课程，通过传统文化继承与发扬的特色课程建设，增强学生弘扬传统文化意识，提升内涵修养，为陶冶情操、

礼悦交往奠基。

（二）三个层次

根据学生年龄特征、心理素质、学识水平以及认知规律，“礼悦向阳”德育品牌从以下三个层次目标实现。

第一层次，以愉悦学习、张扬个性为目标的健康成长观形成培养，做快乐向阳人；

第二层次，以知情晓理、文明守纪为目标的基本道德意识形成培养，做合格向阳人；

第三层次，以阳光做人、积极向上为目标的情感价值观形成培养，做优秀社会人。

（三）三个平台

根据学生成长的环境、儿童的兴趣爱好、接受教育及熏陶的多面性和复杂性，“礼悦向阳”德育品牌创建通过“课堂阵地”“活动推进”“家校联谊”三个平台的搭建有效实施。

课堂阵地，建立学科教学师生基本规范，并通过课堂学习活动形成基本的课堂礼仪以及通过课堂学习了解基本礼仪和道德规范，实现课堂中学礼仪、明道理、学做人的育人目标。

活动推进，建立常规活动机制，认真组织实施“三节一展示”、传统节日等系列教育活动，事项在活动中展示自我、知今通古、感恩社会、励志前行的育人目标。

家校联谊，建立家校联系长效机制，课外访万家、家长一日体验、家长培训会、亲子教育、社会实践等活动，拓宽“礼悦向阳”外延。

四、具体措施

我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校“礼悦向阳”品牌创建工作。

（一）紧扣立德树人，落实“五会”

以政教处、少先队、班主任为主，围绕五会培养学生生活礼仪，培育文明向上、快乐成长向阳人。

1．突出校级活动，在实践活动中提高学校“礼悦向阳”德育品牌的实效性：培养学生良好的学习习惯和生活习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过各种活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。

2．突出班级活动，创建“德育特色班”。

为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定德育主题。建议低年段以“学礼”、中年段以“明礼”、高年段以“守礼”为主题。

(1)在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报。

(2)各班每月还围绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。

(3)各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。

(4)建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，成为我校德育工作的亮点。

（二）紧扣绿色质量，落实课堂

以教务处、教技处、所有教师为主，规范课堂行为，打造高效课堂。

1.注重学生学习习惯的养成，提高学生学习质量。

通过多种形式对学生进行良好的学习习惯的养成教育，熟背并落实“八项常规”