《第2课 “为秦开帝业”──商鞅变法》教学设计(陕西省县级优课)

选修一第二单元《商鞅变法》复习学案

其二：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。

——梭伦(约前640一前558) 材料二图片“商鞅舌战旧贵族”

材料三戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布变法诏令184条，……对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月内，都填塞给它吃了。”——《中华帝国对外关系史》

戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系，因之失职失业者将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。——《梦蕉亭杂记》

请回答：

（1）根据材料一和材料二，结合所学知识，简述梭伦改革和商鞅变法在限制、冲击原有特权的方式上有何不同(4分)，并从阶级分析的角度扼要分析其成因。(4分)

(2)据材料一、三分别指出两场改革一成一败的主要原因。(4分)除此之外，你还知道其它原因吗?至少举出一点。(3分)

3．(2014·浙江自选模块·9)“历史上重大改革回眸”模块(10分)

材料一商鞅是著名法家，坚持变法，富国强兵，故“商鞅虽死，而秦卒行其法”。对商鞅变法的评价，主要观点有：“商君之法，使民务本而力农”；“然其民见刑而不见德，知利而不知义”(苏轼《商君功罪》)；商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国要领(司马迁《商君列传》)。

——据《中国古代史》改编

材料二人说惠王(即秦惠文王)曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿，皆言商君之法而莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王之仇雠也，愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。

——《战国策》

(1)据材料一，指出商鞅变法的指导思想，并简析该理论在历史上的作用。

(5分)

(2)据材料一、二，结合所学知识，分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。(5分)