复旦大学教师演讲万世师表讲稿

万世师表演讲稿_复旦大学教师演讲万世师表讲稿

尊敬的各位评委、领导和亲爱的老师们：

大家晚上好!

三钱粉笔，千钧重担。教师之责，任重道远。今天，我演讲的题目是：身于幽谷处,孕育兰花香。

曾记得，在读书的时候，师德高尚、学识渊博的老师，是我少女时代七彩梦幻中最靓丽的风景。

然而，当我真正走上教师工作岗位以后，我切实地感受到，教师身份普通，生活琐屑，地位平凡;我也真切地品味到，教师责任神圣，职业艰辛，压力巨大。我曾经苦恼过、迷茫过，甚至动摇过。但是，领导的教诲激励着我，老师的精神感化着我，教师的道德震撼着我——他们象蜡烛，燃烧着自己的青春;他们像春蚕，播撒着文明的薪火;他们像铺路石，谱写着生命的赞歌。

或许，青春流逝;或许，红颜易老。然而，教师毅然而决然地耕

耘着“半亩方塘”，坚守三尺讲台，他们用心去工作，用爱去育人。瞧，春暖花开，教师聆听自己的足音，喜听学生远远地面带微笑叫“老师”。听，秋风苦寒，老师走进教室，陪伴那几十双充满期待

的眼神;看，夜幕灯下，教师欣然拿起智慧的红笔，放飞莘莘学子那

理想的风帆……

耿耿园丁意,拳拳育人心。教师捧着一颗心来，不带半根草去。

他们把关心留给社会，把忠心留给教育，把热心留给学校，把爱心

留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己。孜孜执着，甘愿寂寞。教师就是这样播撒着爱的阳光，播撒着无限爱心的。我想用这

样一句话来描述教师这个群体：他们共树万世之师表，同铸不朽之

师魂。

如果人的生命有一百次，我将一百次的选择——教师，这个太阳底下最光辉，最崇高的职业!很荣幸，我作了一名“教书育人”的人

民教师。而在从教这条路上，已经走过了六年：如果学生生活有困难，我就送去一片关爱;如果学生思想有包袱，我就送去一片慰藉;

如果学生学习有负担，我就送去一份鼓舞;如果学生有点滴进步，我

就送去一份祝福……六年的教书生涯点缀了我的人生，美化了我的

生活。正如冰心老人所说“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随

时播种，随时开花。”

山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。任凭岁月之悠悠，任凭世事之沧桑，学生的进步是我们的追求，家长的期待是我们的动力，社

会是满意是我们的目标，民族的振兴是我们的责任。

在今后的工作中我力争学习各种先进的教育理念，不断探索新的教学方法，不断更新自己的知识结构，苦练“内功”，自我“充电”，以爱博爱，倾我所有，去守候心灵的宁静，去换醒明天的桃李，去搏取灿烂的星天。

谢谢大家!

尊敬的XX：

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默

默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深

刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才

能做一名好教师呢?我认为：

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强

直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全

靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚

之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗

在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证

明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”

吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作

学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的

态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进

而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯

基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农

庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特

殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情

鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他

们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社

会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的

转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种

深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需

要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教

育的蓝天!

谢谢大家!

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!

在这里演讲我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”爱是教师最美丽的语言。

要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得

无私无畏!热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定

不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到

既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真

诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的

教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。

这也是江在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由

于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松

愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，

若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的

紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效

的学习，学习效果也不会好。

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通

关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决

困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些

矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但

是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的

尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定

良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。