第11课 去年的树(四年级)同步测试.doc

第11课 去年的树（四年级）同步测试
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】在括号里填上合适的量词。

一（ ）歌 一（ ）森林 一（ ）油灯
一（ ）门 一（ ）树 一（ ）鸟儿
【答案】首 片 盏 扇 棵 只
【解析】考查对量词的运用。

【题文】查字典。

（1）“融”字的部首是（ ），总笔画数是（ ）。

（2）“伐”字的读音是（ ），第二笔是（ ）。

（3）“剩”字的音序是（ ），读音是（ ）。

（4）“煤”字共有（ ）画，音序是（
）。

【答案】（1）虫 16 （2）fá 丨 （3）S sh èng （4）13 M
【解析】考查字音、结构以及查字方法。

查字法分三大类：部首查字法、音序查字法、数笔画查字法。

A.部首查字法：利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。

步骤：
找出所查字的偏旁部首，数清部首笔画。

在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。

按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。

数清所查字的笔画（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。

B.音序查字法：是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。

多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。

步骤：
读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。

在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。

按此页码翻开字典的正文，按四声顺序找出所要查的字。

C.数笔画查字法：根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。

步骤：
数清所查字的笔画数。

翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引。

”
按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。

按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查知该字的读音和意义。

【题文】选字填空。

已以
（1）（）免可（）（）经所（）
需须
（2）（）求（）索（）知胡（）
【答案】（1）以以已以
（2）需需须须
【解析】对同音字的辨析。

同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。

辨别同音字首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形多来判定它们所表示的意义。

其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。

【题文】你知道下面的破折号起什么作用吗？
A．解释说明。

B.表示声音的延长。

C.用于话题突然转变。

（1）“今天好冷呀！——你什么时候去北京？”刘英对刚进门的玲玲说。

（）
（2）锯木头的声音“沙——沙——”地响着。

（）
（3）芝麻开花——节节高。

（）
【答案】（1）C（2）B（3）A
【解析】破折号表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。

（1）前半句说天气，突然转到“什么时候去北京”，是话题的突然转变，用破折号标明。

（2）“沙——沙——”是对锯木头声音的延长，象声词后用破折号。

（3）后半句是对前半句行文中解释说明的语句，用破折号标明。

除此外破折号还有“事项列举分承，各项之前用破折号。

”和“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注。

”的作用
【题文】对错我会判。

（1）本文是日本作家新美南吉的作品。

（）
（2）这篇童话主要通过对话展开故事的情节。

（）
（3）“可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

”这句话体现了鸟儿愉快的心情。

（）
（4）这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。

（）
【答案】（1）√（2）√（3）X（4）√
【解析】对课文相关内容的考查。

注意课堂认真听课、记笔记。

【题文】按要求改写句子。

（1）伐木人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。

（改成“被”字句）
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（2）她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（改成第三人称转述句）
_____________________________________________________________________________
（3）鸟儿的好朋友树不见了，她很伤心。

（改成反问句）
_____________________________________________________________________________
（4）忧伤的鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听。

（缩句）
_____________________________________________________________________________
【答案】（1）树被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。

（2）她问大门，她的好朋友树在哪儿，门先生是否知道。

（3）鸟儿的好朋友树不见了，她能不伤心吗？
（4）鸟儿唱歌给灯火听。

【解析】改写句子就是根据原有句子成分，特点，在不改变原意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

（1）“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。

它是受事主语句的一种。

其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。

（2）第三人称转述句中转述的人是谁是不确定的，可在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。

可能是第一人，也可能是第二人，还可能是第四人。

这要看句子中的实际情况。

（3）反问句是，将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。

；在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。

；句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（。

）改为问号（?）。

（4）缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。

主干也就是主语、谓语、宾语。

【题文】阅读小天地。

鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。

鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

（1）全文一共有四次对话。

选文中鸟与小姑娘的对话是第__________次。

（2）阅读短文，加点的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。

第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿仿佛在说：“
______________________________________________。

”
第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：“_________________________
__________________________________。

”
这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的___________和___________，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。

（3）短文画“——”的句子体现了鸟儿什么样的心情？
___________________________________________________________________________
【答案】（1）四
（2）树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！
树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。

深情留恋
（3）伤感
【解析】（1）对课文章内容的识记和积累。

注意课堂认真听课、记笔记。

（2）对课文内容理解和语言表达能力的考查。

结合上下文的内容，揣摩鸟儿的心理活动。

第一个“看”是因为女孩告诉你鸟儿“火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着”，第二个“看”是鸟儿对灯火唱完歌后对树告别的“看”。

（3）考查学生对句子的理解。

理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说等。

本题“她就唱起去年唱过的歌给灯火听”这句话，从“去年”“灯火”这些词中，我们可以感受到，大树去年还和鸟儿生活在一起，可是现在只有灯火能听鸟儿唱歌了，可以体会到鸟儿的伤心。

【题文】学了这篇课文，你明白了什么道理？
_____________________________________________________________________________
【答案】我们要做个诚实守信，珍惜友情的人。

【解析】对课文内容的考查，体会童话揭示的道理。

【题文】延伸阅读。

迪斯尼和米老鼠
沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。

他在少年时代，曾经到美国的堪萨斯明星报社应聘，没有被录用。

后来，他终于找到了一份替教堂作画的工作。

有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。

他赶紧回到家里，拿了一些面包屑给它吃。

渐渐地，他们混得很熟。

有时候，那只老鼠竟大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。

出于好奇，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。

老鼠吃东西时，他就在一旁瞪大眼（睛晴）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。

不久，他失业了。

正当他穷困潦倒的时候，突然想起了车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。

他立刻画出了一只老鼠的轮廓，卡通片《米老鼠》就这样诞生了。

他因此一举成名，成为伟大的艺术家。

（1）用“/”划去第2自然段括号中不恰当的字。

（2）按意思在文中找出合适的词语写在括号里。

①形容生活贫困，十分失意。

（）
②比喻因做某件事成功而一下子出名。

（）
（3）阅读短文，回答下列问题。

①“渐渐地，他们混得很熟”一句中的“他们”指的是：___________________________
②“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”中的“一举”指的是：____________________
___________________________________________________
（4）这个故事说明了什么道理？（）
A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。

B.任何人在困难面前都不要低头。

C.成功的创作离不开对生活的仔细观察。

（5）沃尔特·迪斯尼为什么成功地画出米老鼠呢？从文中找出表明原因的句子，写在下面。

____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________
【答案】（1）象代晴至
（2）穷困潦倒一举成名
（3）①沃尔特·迪斯尼和老鼠②沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓，卡通片《米老鼠》诞生了
（4）C
（5）老鼠吃东西时，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为止。

【解析】（1）对形近字辨析的考查。

可根据偏旁理解字义，再结合具体的语言环境选择形近字。

（2）对成语解释的积累，根据给出的解释写出相应的成语。

根据“生活贫困和失意”两个词想到“穷困”一词，得出“穷困潦倒”；根据“一下子出名”得出“一举成名”。

（3）考查学生分析词语指代内容的能力。

根据题干要求在短文中找相应的答案。

①从文章第2自然段的前两句可以看出“他们”指的是沃尔特·迪斯尼和老鼠；
②从“他因此一举成名”可知，应该是指“最后沃尔特·迪斯尼“画出了一只老鼠的轮廓，卡通片《米老鼠》就这样诞生了”。

（4）对课文内容理解的考查。

根据短文第2自然段沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠和观察老鼠可以看出成功的创作离不开对生活的仔细观察。

（5）考查学生提取有效信息的能力。

从第二自然段沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠和观察老鼠的故事中整理答案。

【题文】写作练笔。

课文成功地运用了对话，我们也来模仿一下这种写法。

妈妈做好了午餐，朝着小明的屋子喊：”儿子，快来吃饭！”
小明_________答道：__________________________________________________________
“____________________________________________”妈妈又喊了起来。

小明__________说“____________________________________________”
【答案】懒洋洋地“等一会儿，等我把这个手工完成了就来。

”快点儿，一会儿饭菜都凉了！极不情愿地马上就来！
【解析】对学生语言表达能力的考查。

通过本课所学课文的对话联系我们实际生活中很平常的事发挥自己的想象力，写出生活中妈妈叫我们吃饭时的简单对话，只要内容前后一致，语句通顺即可。