高职商务英语教学方法分析

高职商务英语教学方法分析
摘要:经济全球化和一体化的发展促进了社会和企业对商务英语人才的需求,同时也对商务英语的教学也提出了更高的要求,因此,通过分析目前高职商务英语教学中存在的几种教学方法,并对各自方法进行了论述,可为高职及相关院校的商务英语教学提供参考。

关键词:商务英语教学方法高职院校
随着经济全球化和一体化的发展,国际商务领域的交流与合作越来越频繁,大量外国跨国公司,特别是500强企业纷纷在国内投资,而我国的大企业及私人资本也不断走出国门,开始在境外投资。

与此同时,商务英语(Business English)也逐渐成为国际贸易与国际经济合作中必不可缺的一项重要技能。

本文主要针对目前高职院校的商务英语的教学方法进行分析,并对各自的方法进行阐述,可为高职及相关院校的商务英语教学提供参考。

现如今高职院校商务英语的教学存在着传统教学方法、也有新型教学方法,如案例教学方法、任务型教学方法、情景教学方法等多种教学方法,有的还利用了先进的网络技术,融合多种教学手段和方法开展教学,效果较好。

1 传统教学方法
传统的教学方法即讲授法,也叫词汇-语法-翻译教学法,强调通过比较词义及表达方法分析英语中某些句子的语法现象,进行逐句的翻译,这种教学属于满堂灌的填鸭式教学。

这种教学对于英语基础比较薄弱的高职院校学生必不可少。

但另一方面,这种教学方法也存在着一些问题,如忽视了学生个人情况和学生间的能力差异,不能实现双向交流沟通的平台,课堂气氛沉闷、单调,这样的教学方法很难能把学生的学习兴趣提高起来,难以锻炼学生商务英语交流的能力,难以培养出符合现代商务业务要求的人才。

因此,教师应适度使用讲授法,并尝试结合不同的新型教学方法。

2 新型教学方法
案例教学法。

也叫实例教学法或个案教学法,是20世纪70年代在欧洲兴起的外语教学法。

这种教学方法是在理论教学的基础上通过引导学生对具体的特殊性的实际案例进行讨论分析,通过对一个案例的讲述,引导学生利用所学的知识就具体问题进行思考分析,培养学生独立思考、解决实际问题能力的一种教学方法。

案例教学法具有启发性和实践性并能提高学生的积极性,参与性和综合素质的新型教学法。

任务型教学法。

以任务为导向,通过给予学生一定的任务,让学生在执行任务的过程中通过讨论、角色扮演等方式在“做”中学,重点培养
学生运用语言来解决实际商务活动中出现的问题。

互动教学法。

通过组织课堂活动,模拟真实的情境,引发师生和生生之间的互动交流,强调多边互动,从而提高学生实际使用语言的能力。

发现教学法。

在教学过程中创设新颖的问题情景,以激发学生的探究意向, 明确发现的目标,再通过对师生搜集的有关资料的分析,去证实结论和解决问题。

参与式教学法。

又叫分组活动教学法, 交际教学法、角色扮演法。

是根据不同的教学内容,设定和模拟各种商务英语场景,让学生扮演不同的角色,提高交际能力的教学方法。

研讨式教学法。

其目的是为了给学生提供研究问题的机会,培养学生的学术科研能力。

英语“四位一体”教学法。

是包天仁教授提出来的一种我国外语教学方法。

包括准备、呈现、练习、产出这四个层次的内容。

实践教学法。

学生可以利用各种资源,多形式、多方位、多渠道开展实践实训课程教学,从中得到更多的体验、操练和实践。

行动导向教学法。

以学生作为学习的行动主体,以职业情境中的行动能力为目标,以基于职业情境的学习情境中的行动过程为途径,以独立地计划、独立地实施与独立地评估即自我调节的行动为方法。

项目教学法。

是将商务英语按类别分为若干技术或技能单元,每个技术或技能单元作为一个教学项目,实行理论、实践一体化的单元式教学,每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束, 并进行下一个项目的教学。

网络教学法。

以现代网络技术和信息技术为依托,这样好给学生提供全方位立体化的教学与学习环境,以便提高学生的语言应用能力和实际操作能力。

游戏法教学。

指利用学前儿童学习活动中的游戏形式来组织高职商务英语的教学活动,诸如角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏等。

英文影视欣赏法。

让学生欣赏影视作品,感受中西方文化差异,同时提高其跨文化交际能力和语言的综合应用能力。

产学研实地教学法。

将商务英语的知识的掌握同实践同结合,采用企业实地教学,在真实的情境中学习、运用知识。

3 结语
高职商务英语教学的教学方法应多样化,在传统教学方法的基础上,要多采用参与式教学法、实践教学法。

学生英语语言能力的培养与强化学生的商务专业技能都要同时关注。

参考文献
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