高职高专商务英语阅读教学

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最新中职商务英语阅读教案：ChapterTwoMarketingResearch

【课题】Chapter Two Marketing Research 【教材版本】【教学目标】知识目标：-什么是市场调研。

-怎样进行简单的市场调研能力目标：-将所学市场调研的相关英语知识运用到阅读理解中-将所学市场调研的相关英语知识运用到口语表达中【教学重点、难点】教学重点：将所学市场调研的相关英语知识运用到阅读理解中教学难点：将所学市场调研的相关英语知识运用到口语表达中教学途径：1．小组讨论教学2．自学练习教学【教学媒体及教学方法】制作PPT。

演示法、讲授法、分组讨论法。

【课时安排】2课时（90分钟）。

【教学过程】第一环节导入（15分钟）活动一: 要求学生小组讨论两幅图片及相关问题提示学生肯德基公司，东方即白公司提示学生在市场调研中需要注意的问题活动二：小组讨论并抢答产品名称和公司的组合，练习2活动三：小组讨论并介绍coke，rice soup，stock cube，shampoo的产品情况小组讨论和回答活动三的问题第二环节新授课（50分钟）阅读篇章A[讲解]详细讲解文章的内容列出生词和长难句[演示]教师用幻灯片演示单词和句子[问答]How many kinds of market analysis are there in the article, what are they?[案例分析]小组讨论分析特伦苏的客户，产品，目标市场，竞争，定价，分销渠道，促销方式[问答]如何进行具体的市场分析，练习5[复习]复习重点单词，练习6阅读篇章B[自学练习]学生根据课后提供的单词和句子翻译，进行自学阅读练习。

[问答]小组讨论并回答问题what are the four brands of Pepsi Corporation?[问答]小组抢答问题8 问题9第三环节课堂练习（15分钟）对学生购物偏好进行市场调研：选取4个学生分为2组，一个小组设计问卷调研，一个小组进行面对面调研。

第四环节复习小结（8分钟）What is the market analysis?Which parts of China influence KFC's product most?第五环节布置作业（2分钟）完成练习10。

商务英语阅读高教版辅导用书教学设计

商务英语阅读高教版辅导用书教学设计背景介绍
商务英语阅读可以被定义为是专业英语阅读能力的一种形式。

在商务领域中，专业英语阅读能力是非常重要的技能。

商务英语阅读高教版辅导用书是帮助学生在商务英语阅读方面提高阅读能力的重要教材。

在认真学习教材的基础上，设计一份科学合理的教学方案是必不可少的。

本篇文档将介绍商务英语阅读高教版辅导用书教学设计的详细内容。

教学目标
•学生将基础的英语语法和词汇知识应用于商业领域阅读中
•学生将理解商业文本中的常用术语和短语
•学生将阅读著名的商业文本并将其应用于商业环境中的实际情况
•学生将掌握商业环境中的常见实际用途和商业用语
•学生将理解并能够回答有关商业文本的问题
教学内容
第一课：商务英语的基础
•商务英语词汇表
•商务英语语法
•商务英语商业概念
第二课：商业文本分析
•商业常用语和短语
•商业文本的结构和特点
•商业新闻和广告分析
1。

《商务英语阅读》教学大纲.doc

《商务英语阅读》课程教学大纲学分：4学时：62适用专业：商务英语%1.课程性质（定位）与任务课程性质：本课程为基础专业技能课程。

该课程以“得法于课内，得益于课外”的理念为指导，课内任务是对学生进行有针对性的阅读技能的训练，提高其阅读速度与理解能力，同时扩充学生的词汇量，提升语言、文化和商务相关知识；课外任务是通过大量的阅读实践来增强学生的英语语感，使学生逐步养成爱阅读、会阅读的良好习惯，掌握篇章概括方法，培养学生在资料检索及获取、资料整理、资料分析和资料使用方面的能力。

课程目标：通过本课程系统的学习，1）培养学生的一般阅读能力，使学生阅读一般难度的材料的速度达到每分钟70-100个单词，理解准确率至少达到70%o；2）培养学生的快速阅读能力，能熟练运用速读、略读、查读和浏览的技巧，阅读一般难度的材料的速度达到每分钟100T20个单词；3）培养学生细致观察语言、分析归纳、假设判断及推理等能力，能根据上下文线索、构词知识、句子结构等语法的、篇章的知识猜测词义，理解文章的中心思想和主要观点，能对文章做出较好的总结概括；4）通过广泛的阅读，使学生了解商务领域中英语的语言特点，熟悉与商务有关的文化、风俗等各种背景知识，培养学生的跨文化商务交际意识；5）通过广泛的阅读，使学生熟悉经贸题材的文章结构，能快速的查找到具体的信息和细节，并能作出正确的判断推理。

平行课程：综合英语英语语法后续课程：商务英语翻译商务英语二、课程目标知识目标要求学生了解一般的商务常识，熟悉商务文本的语言特点和行文方式，掌握与具体商务活动相关的表达方式，提高他们的语言、文化和商务相关知识。

技能目标：能熟练运用不同的阅读技巧在限定的时间内找到有用的信息；能正确理解一些长难句；能准确且快速地概括出文章的要点和主要结构；具有一定的独立分析问题、理解问题的能力；具有一定的批判性思维。

素质目标：要求学生具有遵纪守时、认真负责、积极主动、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德，以及资料检索、语言表达、组织协调、自我学习等综合能力。

最新中职商务英语阅读教案：ChapterThirteenMarketingMix

[问答] 根据课文内容，小组抢答练习 5 [问答] 根据课文内容，小组抢答练习 6
阅读篇章 B [自学练习] 学生根据课后提供的单词和句子翻译，进行自学阅读练习。
[问答] 小组抢答第 7 题根据课文内容，可以让学生 brainstorm 知道的咖啡知识
[问答] 小组抢答第 8 题
1. What are the core products of Starbucks? 2. What is the objective of Starbuck? 3. How does Starbucks plan to achieve the objective?
4. What kind of marketing approach does Starbucks choose? 5. How many coffee shops does Starbucks plan to have outside of United States in future?
[问答] 小组抢答第 9 题
【教学媒体及教学方法】
制作 PPT。演示法、讲授法、分组讨论法。
【课时安排】
2 课时（90 分钟）。
【教学过程】
第一环节导入（15 分钟）活动一: 要求学生小组讨论图片及相关问题提示学生是否喜欢上述饮料提示学生有没有最喜欢的饮料活动二：小组抢答练习 2 中海报的名称学生举手表决对两个海报的喜爱
活动三：小组抢答练习 3，初步了解市场组合的基本元素
第二环节新授课（50 分钟）
阅读篇章 A [讲解] 详细讲解文章的内容列出生词和长难句 [演示] 教师用幻灯片演示单词和句子 [问答]
Identify the four areas of the marketing activity that we need to consider in the marketing strategy.

浅议高职高专商务英语阅读教学

１．１专业背景知识不够
２１４０２８）
２．解决问题的策略２．１积累一定的专业知识和商务背景知识商务英语题材的文章涉及相关的经贸、管理、金融和法律
等专业知识，此类文章综合性很强。往往涉及多个专业背景知识，因此，这就要求学生不断地学习和掌握上述专业基础学科的专业知识，这将在很大程度上有助于学生对商务英语文章的语境分析，增强学生的商务意识，锻炼学生的商务思维。所有这些都会大大有利于学生对商务英语文章的理解。应该注意扩大自己的知识面，紧跟当今商务发展形势．广泛涉猎世界政治、经济等方面的知识。
１．２专业词汇不够
学生必须通过大量视听和阅读逐步理解和积累专业词汇．由于商务涉及的范围十分广泛。因此商务词汇也是很丰富的．
在众多的记忆单词的方法中。在阅读中记忆单词无疑是有效的种记忆方法，建议学生借助商务领域中的某个特定主题，选择若干篇文章，这些文章在内容上一定程度上涉及了该主题的若干基本词汇，学生通过强化阅读，不仅可以深化对这一商务
理解，因此这类商务专业词汇便成了高职高专英语阅读的障碍之一。商务英语的学习者也往往受到专业词汇量的限制而无法快速、准确和全面地理解文章．或者由于对某些词汇的片面理解而导致对整篇文章的片面理解和把握。

高职商务英语阅读课程教学的建议与思考

高职商务英语阅读课程教学的建议与思考摘要：作为商务英语专业的核心课程，商务英语阅读课程教学质量的优劣会对英语专业整体教学的成败产生直接的影响。

本文针对我国高职院校英语阅读课程的教学现状，深入探究了其教学方法，希望能够对英语专业学生的商务英语语言阅读能力的提高产生积极的促进作用。

关键词：高职；商务英语阅读；商务知识当前，随着全球经济一体化，社会对高级商务型人才的需求越来越迫切。

对这些人才的要求也越来越高---既熟悉掌握英语技能，又熟悉国际贸易的复合型人才尤其受到用人单位的欢迎.正是在这种时代背景下，商务英语专业应运而生。

商务英语阅读课作为商务英语专业一门重要的、必修的专业基础课，它的地位和作用可见一斑.其目的旨在培养学生通过阅读商务英语文章获取商务信息的能力，并在此基础上培养学生的英语阅读习惯和阅读技巧，为将来从事相关行业打下良好的基础。

因此，商务英语阅读材料涉及经贸领域的多个学科，如国际贸易、电子商务、市场营销等。

在实际教学中，商务知识的导入是商务英语阅读教学的最大特点。

且相对于普通高校来说，高职院校的阅读课程更应注意培养学生的实际应用能力。

而据笔者观察，阅读课程虽一直被认为是一门理论与实践教学相结合课程，但实际的阅读教学却仍是以理论学习为主。

而且课堂上强调更多的是学生的阅读技能以及阅读速度，商务知识背景以及商务专门术语的输入不足。

因此，本文试从商务英语阅读教学现状出发，分析当前教学面临的问题，从而探索教学改革途径。

1 商务英语阅读课程教学的现状和问题1.1 缺乏专业词汇积累。

笔者通过这几年的教学发现我们高职学生的英语基础普遍比较薄弱，语言功底较差，词汇量也相对较小，同时缺乏一定的阅读技巧，不会通过上下文语境猜测生词的意思，使学生的阅读速度受到很大影响.更何况是阅读专业词汇使用较多的商务文本材料。

由于学生的专业词汇量不足，造成学生缺乏耐心、望文生义，将难以得出准确的译文。

学生在阅读过程中普遍感到吃力。

中职商务英语阅读课堂任务型教学策略探讨

中职商务英语阅读课堂任务型教学策略探讨摘要：任务型教学指的是教师引导学生完成课堂任务的教学方式。

这种教学方式能够以学生的学习水平为依据从而设计出不同类型的学习活动，并引导学生通过与他人合作完成任务，从而培养其活动参与意识及交际能力。

本文对中职商务英语阅读课堂任务型教学的应用策略进行分析探讨，并提出针对性教学意见与建议。

关键词：商务英语；阅读课堂；任务型教学；应用策略商务英语是以国际商务沟通交流为背景的应用性语言，该语言的最终学习目标是完成商务活动或教学任务。

商务英语阅读在专业学习过程中有着至关重要的作用，既是学生积累词汇量的平台，也是实践能力锻炼的主要方式。

目前，各中职院校商务英语阅读课堂中存在许多问题，例如，学生英语基础薄弱、阅读技巧不熟练、缺之商务知识、词汇量少等。

如何改善当前教学状况成为了广大英语教师首要解決的问题。

下文对中职商务英语阅读课堂任务型教学现状及应用策略展开讨论。

一、中职商务英语任务型阅读课堂的教学现状在当前中职商务英语任务型阅读课堂中，大部分教师在教学过程中，会让学生在一定的时间内对文章进行仔细阅读并自主进行相关练习，然后通过提问的方式来检测学生对知识的理解程度，最后由教师对相关背景知识进行适当补充，并对其中的重点难点进行详细讲解。

这种传统教学方式限制了学生的学习主动性及思维创造性。

除此之外，学生在日常阅读过程中存在许多不良习惯，例如，一字一句的阅读文章，并将其中的内容全部翻译出来；生词量过多，对商务专业词汇过手陌生，容易产生抵触情绪；部分同学一边阅读文章一边查找英语字典，无法根据文中的语境对单词进行深刻理解，更加无法掌握文章的脉络及作者的写作意图。

这些不良阅读习惯对学生的阅读效率及阅读质量造成了消极的影响。

在文章阅读过程中，教师没有对学生进行商务知识讲解，在此情況下，想要提升学生的阅读能力是十分困难的口。

由于大部分学生没有商务经验，对商务背景知识了解匮乏，导致在阅读过程中对文章仅停留在翻译理解表面意思的程度上。

高职专科《商务英语阅读》教学设计

高职专科《商务英语阅读》教学设计作者：周新花来源：《校园英语·上旬》2015年第04期【摘要】本教学设计属于高职高专商务英语专业中的《商务英语阅读》课程中的一节，《商务英语阅读》教材把教学重点放在商务基础知识输入和英语语言技能训练（尤其是阅读技能）上，为此，本人根据本校学生的实际情况，在本课中，重点围绕略读和查读这两项阅读技能展开训练，通过采取设置多种阅读任务和活动，帮助学生运用这两种阅读技能（略读和查读）来获取课文中关于广告媒体方面的关键信息，从而培养学生略读以及查读等阅读技能和掌握获取信息的阅读策略。

【关键词】高职高专商务英语阅读教学设计【课题】《Unit7 Advertising Media》【教材】《商务英语阅读》黎明虹杨国民主编上海交通大学出版社【学科】商务英语阅读【对象】商务英语二年级【课程目标】让学生能够掌握基本商务词汇，较全面地掌握商务报刊文章的特点，了解国际商务知识，扩大国际商务视野，从而培养学生对商务类题材文章在阅读中获取、分析、归纳、总结信息的能力，为从事涉外商务工作打下坚实基础。

【教学目标】知识目标：1.通过阅读了解课文中广告媒体的含义。

2.学习与广告媒体相关的词。

能力目标：1.能运用构词法和联系上下文的方法猜生词。

2.能运用skimming （略读）和scanning（查读）两种阅读技能获取关键信息的能力。

3.培养知识迁移的能力，通过广告知识学习去阐述它的优缺点。

情感目标：培养学生商务英语专业的学习热情和掌握阅读方法和技能的能力。

【学情分析】教学对象为商务英语131班学生，该班同学为高职专科二年级的学生。

该班学生的学习情况主要有下列这些特点：1.对商务基本概念和实务有初步的了解，掌握了一定的商务英语专业词汇。

2.商务英语阅读基础较差，大部分学生未能形成良好的阅读习惯和有效的学习策略。

3.女生多，课堂表现文静，但是对于小组合作的活动方式和自我归纳的学习方法比较配合，并逐渐表现出兴趣。

中职商务英语阅读教学设计

中职商务英语阅读教学设计I. 简介商务英语作为一门特定领域的英语，对于中职学生来说，是非常重要的一门课程。

而阅读作为商务英语学习的重要组成部分，需要通过有效的教学设计来提高学生的阅读能力。

本文将提出一种中职商务英语阅读教学设计的方案。

II. 教学目标1. 帮助学生提高阅读文章的速度和准确性；2. 培养学生理解商务英语文章的能力；3. 培养学生运用商务英语词汇和表达方式的能力；4. 增强学生信息获取和分析能力。

III. 教学内容1. 商务英语词汇的学习与拓展：a. 通过词根、词缀和上下文等方式，帮助学生理解生词的含义；b. 组织商务英语词汇的分类学习，如公司组织结构、市场营销等；c. 制定商务英语词汇的学习计划，包括单词背诵和练习。

2. 商务英语阅读训练：a. 使用真实商务英语文章，如商业报告、市场调研报告等；b. 引导学生快速浏览文章，了解大意；c. 培养学生提取关键信息的能力，如公司名称、产品特点等；d. 组织学生进行文章的分析和理解，包括主旨、观点等；e. 在教学过程中，鼓励学生提问，并进行讨论和答疑。

3. 阅读技巧的培养：a. 教授学生阅读技巧，如快速阅读、扫读和精读的区别与方法；b. 引导学生学习商务英语文章的标志词语，如however、in addition等；c. 培养学生利用上下文猜测词义的能力，提高阅读速度。

IV. 教学方法1. 合作学习：组织学生进行小组活动，共同解决阅读中遇到的问题，促进互动和合作。

2. 多媒体教学：利用多媒体资源呈现商务英语文章和相关词汇，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 案例分析：引入实际商务案例，让学生在阅读中将理论与实践相结合，加深理解。

V. 教学评估1. 定期进行商务英语阅读测试，考察学生的阅读速度和准确性。

2. 设立阅读任务，让学生根据所学内容完成相关练习和作业，评价学生的理解和运用能力。

3. 关注学生的学习反馈，鼓励学生提出问题和困惑，及时进行解答和指导。

中职商务英语阅读教学设计

案例的应用：将所选择的案例应用到实际教学中，通过模拟商务场景等方式，帮助学生更好地理解和掌握商务英语阅读的实际应用。
案例选择：选择具有代表性的商务英语阅读案例，如商务合同、产品说明等。
案例分析：从语言知识、商务知识、阅读技巧等方面对案例进行深入分析，帮助学生理解商务英语阅读的重点和难点。
教学过程评价：是否合理安排了教学过程，如课堂导入、讲解、练习、反馈等环节，是否注重学生的参与和互动。
Байду номын сангаас
评价目的：了解学生的学习情况，为教学提供反馈意见评价内容：学生的阅读理解能力、语言表达能力、学习态度等评价方式：考试、作业、课堂表现等改进措施：根据评价结果调整教学方法、优化教学内容、提高教学质量
任务型教学法：通过完成实际商务任务来提高阅读理解能
力
合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作
能力
案例教学法：分析真实的商务案例，增强实际应用能力
情境模拟法：模拟商务场景，进行角色扮演，提高语言运用
能力
课程目标：培养学生商务英语阅读技能，提高商务沟通能力和跨文化交际能力
商务英语阅读能够提高学生的跨文化交流能力，增强职场竞争力
Part Three
掌握商务英语阅读技巧，能够快速理解商务英语文章
提高商务英语阅读速度，能够高效获取信息并作出判断
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养商务英语阅读思维，能够准确把握文章主旨和逻辑
培养商务英语阅读兴趣，能够主动阅读并积累商务英语知识
商务英语阅读课程可以帮助学生了解国际商务领域的最新动态和趋势，拓宽国际视野，增强国际竞争力。
商务英语阅读可以培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的综合素质和职业发展潜力。

《商务英语阅读》课程教学大纲(1)

《商务英语阅读》课程教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：商务英语阅读是商务英语/国际商务四年制双专业的一门专业职能必修课。

主要任务：本课程各模块均围绕学生精心设计，体现“在轻松阅读中增长英语阅读知识和专业知识”的理念。

内容既涉及企业内部管理的范畴，又涉及企业外部商业环境中与企业经营息息相关的各个重要方面。

第一册主要侧重企业管理、组织及文化建设等主题；第二册主要侧重产品、市场、国际贸易及可持续发展等专业知识的介绍，旨在使高职学生能够初步了解国际商贸的整体轮廓，为其将来从事一般性商务工作以及进一步的专业学习打下基础。

二、课时分配序号课时课题一 4 Business and Society二 4 Business Ethics三 4 The Sole Proprietorship四 4 Corporation五 4 Franchising六 4 Business Management Principles七 4 Business Management Skills八 4 Managers and Business Leaders九 4 Internal Business Communication十 4 Cross-Cultural Communication十一 4 Corporate Culture十二 4 Financial Management十三 4 Human Resource Management (I)十四 4 Human Resource Management (II)十五 4 Reverse Logistics十六8 Exercises十七 4 Product (I)十八 4 Product (II)十九 4 Pricing二十 4 Marketing (I)二十一 4 Marketing (II)二十二 4 Electronic Commerce二十三 4 Accounting and Financial Statements二十四 4 Insurance二十五 4 Business Law二十六 4 International Trade (I)二十七 4 International Trade (II)二十八 4 Sustainable Development二十九 4 Business Organization三十 4 International Business Organization三十一 4 Globalization三十二8 Exercises三十三 4 Review三十四 4 Test三十五 4 机动三、课程教学内容Unit 1.重点：Business and Society难点：relationship between business and society; responsibility of business in society; principles of global corporate responsibilityUnit 2.重点：Business Ethics难点：definition of business ethics; four broad themes of business ethics; business ethics in everyday businessUnit 3.重点：The Sole Proprietorship难点：definition of a sole proprietorship; starting a business as a sole proprietorship; advantages of doing business as a sole proprietor重点：Corporation难点：definition of corporation; advantages of operating a corporation; operation of a corporation Unit 5.重点：Franchising难点：definition of franchising; operation of franchising; history and development of franchising Unit 6.重点：Business Management Principles难点：definition of management; basic principles of management; process of management by objectivesUnit 7.重点：Business Management Skills难点：importance of managerial effectiveness; differences between effectiveness and efficiency; time management and its skillsUnit 8.重点：Managers and Business Leaders难点：definitions of business managers and leaders; differences between a manager and a leader in business; managers’ effective communication skillsUnit 9.重点：Internal Business Communication难点：overview of internal communication; three channels of effective communication; main objectives of internal communication mechanisms; principles of strategic organizational communicationsUnit 10.重点：Cross-Cultural Communication难点：definition of culture; implications of culture shock; cross-cultural communication challenges; benefits of corporate diversityUnit 11.重点：Corporate Culture难点：definition of corporate culture; dimensions of corporate cultureUnit 12.重点：Financial Management难点：three decisions involved in financial management; operation of financial marketsUnit 13.重点：Human Resource Management (I)难点：definition of strategic human resource management; roles of strategic human resource managers; employee motivationUnit 14.重点：Human Resource Management (II)难点：purposes of performance appraisal; benefits of performance appraisal重点：Reverse Logistics难点：definition of reverse logistics as a process; reverse logistics activities; improving ROA through effective returns managementUnit 16.重点：Product (I)难点：definition of product; types of product; product life cycleUnit 17.重点：Product (II)难点：process of developing new products; importance of naming new productsUnit 18.重点：Pricing难点：definition of price; price in the marketing mix; pricing objectives and strategiesUnit 19.重点：Marketing (I)难点：definition of marketing; product conception; product promotionUnit 20.重点：Marketing (II)难点：definition of brand; benefits of branding; features of a brand nameUnit 21.重点：Electronic Commerce难点：differences between traditional commerce and e-commerce; advantages and disadvantages of e-commerce; future development of e-commerceUnit 22.重点：Accounting and Financial Statements难点：definition of the balance sheet; interpreting the balance sheet; functions of the balance sheetUnit 23.重点：Insurance难点：definition of insurance; reasons for insurance; types of insuranceUnit 24.重点：Business Law难点：definition of business law; contract, breach of contract and dispute resolution; intellectual propertyUnit 25.重点：International Trade (I)难点：definition of international trade; advantages of international trade; forms of international trade重点：International Trade (II)难点：trade barriers in international trade; international cooperation and negotiationUnit 27.重点：Sustainable Development难点：definition of sustainable development; conflict and synthesis of sustainable development;actions for a country or corporation to achieve sustainable developmentUnit 28.重点：Business Organization难点：definition of business organization; forms of organizational structure; definition of virtual organization; four types of virtual organizationUnit 29.重点：International Business Organization难点：definition of international business organization; a brief introduction to WTO and ICC;past, present and future of the multilateralismUnit 30.重点：Globalization难点：main reasons for globalization; benefits of globalization; the antiglobalization movement四、课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授及习题课、课外作业、考试考查等。

高职院校商务英语阅读实践教学论文讲解

高职院校商务英语阅读实践教学论文导读：本论文是一篇关于高职院校商务英语阅读实践教学的优秀论文范文,对正在写有关于阅读论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：摘要：为了更好地培养和提高学生的英语语言技能，在商务英语教学中培养良好的阅读习惯，语言知识教学和实践教学相结合，是专业建设的切入点和突破口。

本文将结合商务英语阅读的课程改革的实际情况，从阅读教学目前状况分析存在的理由，并针对理由提出相应的改善措施。

关键词：商务英语阅读实践教学1673-9795（2012）10（a）-0083-01商务英语作为高等职业院校中的新兴专业，必须按照社会需求、专业结构调整和专业建设的重点需要，拓宽服务功能，增强专业的社会适应性。

根据商务英语专业人才培养目标和要求，构建科学、合理的教学体系，才能不断满足“应用型”、“复合型”商务英语人才培养的要求。

《高职高专教育英语课程基本要求》明确提出了贯彻“以学生为主体”的教学原则，加强实用原则，将读和练相结合，使学生既获取了商务知识，也将其应用到实践中。

1 商务英语阅读教学的目前状况分析及存在的理由1.1 教学观念上的理由许多教师在教学思想上，没有认识到阅读作为语言技能的一部分，在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、深思能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的重要作用。

因而对它的研究不够重视。

1.2 日常教学中的理由许多老师在阅读教学中，有的把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。

而有的教师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。

学生自读后仅了解一下故事情节。

由于教学策略单一、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。

1.3 教学策略上的理由许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，推动学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学策略。

高职商务英语阅读教学策略

⾼职商务英语阅读教学策略⾼职商务英语阅读教学策略引导语：下⾯⼩编为⼤家带来⾼职商务英语阅读教学策略，希望能够帮助到您，谢谢您的阅读。

⼀、课程性质与定位⼀、课程性质与定位商务英语阅读课程属于阅读课程中的泛读课程，随着社会经济的发展，该课程的地位和作⽤显得越来越重要。

扬州环境资源职业技术学院外语系商务英语专业的职业基础课，为必修课程，同时是重要的技能训练课之⼀。

⾼职商务英语阅读课程的设置⼀般为⼀学年，这⼀学年的教学⽬标就是在加强培养良好的英语阅读习惯与英语阅读技巧的同时，重视向学⽣传授经贸英语的常识。

学⽣通过该课程的学习，掌握较⾼的经贸英语阅读技能和⼀定数量的经贸英语术语，以达到⼤学⽣词汇量的⽬的。

还要求学⽣要懂得⼀定的经贸知识，具有⼀定的阅读外刊经贸⽂章的能⼒，从⽽能借助词典等⼯具阅读有关英语业务资料，为后续的商务英语课程的学习打下基础。

为学⽣学习《商务英语》《⼝译》等课程，利⽤这些阅读技巧和基础应对英语类的考试，如考取剑桥商务英语中级等证书提供前期储备，以读促译，进⼀步深⼊乃⾄毕业后成为适应社会需要的应⽤型涉外⼯作者打下良好基础。

　⼆、⾼职⾼专院校商务英语阅读教学现状⼆、⾼职⾼专院校商务英语阅读教学现状⾸先不得不承认，与普通本科商务英语专业学⽣相⽐，⾼职商务英语专业的学⽣有其劣势：⽣源起点较低，⽔平参差不齐，缺乏动⼒，信⼼不⾜，易出现厌学和畏学的情绪，纯粹的语⾔学习都⽐较吃⼒，同时学⽣对商务英语阅读策略知之甚少，也未进⾏系统阅读训练且学⽣阅读能⼒相差较⼤。

现今⾼职⾼专商务英语阅读也陷⼊了这样的教学现状: 考虑到学⽣学习基础差，词汇量少，课⽂长且内容多，许多⽼师重点讲解单词，学⽣在规定时间内读完⼀篇⽂章，或⽼师粗略地讲解⼀下⽂章，最后⼀起完成课后练习;⽽且本课程的课时少，⼀周2 课时，为了赶进度，有时⽼师在课堂上往往忙于逐词、逐句、逐段地讲解翻译，不能从整体上把握这篇⽂章的背景与结构，也不能及时检测学⽣的阅读情况，这样就很难激发学⽣的阅读兴趣了;在课堂教学中，⽼师依然采取以教师为中⼼的讲授式教学法，⽽且多数商务英语阅读⽼师是学习英语语⾔或英语⽂学出⾝，缺乏系统的商务知识的理论学习，对真实的商务⼯作环境也不很了解，从⽽不能有效地指导教学。

高职商务英语阅读课程教学的建议与思考

高职商务英语阅读课程教学的建议与思考作为商务英语专业的核心课程，商务英语阅读课程教学质量的优劣会对英语专业整体教学的成败产生直接的影响。

标签：高职；商务英语阅读；商务知识当前，随着全球经济一体化，社会对高级商务型人才的需求越来越迫切。

因此，商务英语阅读材料涉及经贸领域的多个学科，如国际贸易、电子商务、市场营销等。

在实际教学中，商务知识的导入是商务英语阅读教学的最大特点。

且相对于普通高校来说，高职院校的阅读课程更应注意培养学生的实际应用能力。

而据笔者观察，阅读课程虽一直被认为是一门理论与实践教学相结合课程，但实际的阅读教学却仍是以理论学习为主。

而且课堂上强调更多的是学生的阅读技能以及阅读速度，商务知识背景以及商务专门术语的输入不足。

因此，本文试从商务英语阅读教学现状出发，分析当前教学面临的问题，从而探索教学改革途径。

1 商务英语阅读课程教学的现状和问题1.1 缺乏专业词汇积累。

由于学生的专业词汇量不足，造成学生缺乏耐心、望文生义，将难以得出准确的译文。

学生在阅读过程中普遍感到吃力。

这些词汇就成了学生阅读的拦路虎.如Sole proprietorship （独资企业）、Franchise（特许经营）等。

重庆科创职业学院授课方案商务英语阅读(例文)

重庆科创职业学院授课方案商务英语阅读(例文)嘿，大家好！今天我要给大家分享一份商务英语阅读的授课方案，这可是我根据十年方案写作经验精心准备的哦！下面我们就直接进入主题吧！这门商务英语阅读课程的目标是帮助学生掌握商务领域的专业英语词汇，提高阅读理解能力，以及培养他们运用英语解决实际商务问题的能力。

我会从课程设置、教学方法、评估体系等方面详细阐述这个方案。

一、课程设置1.课程内容：我们将从商务英语的基本词汇、语法入手，逐步过渡到商务报告、商务信函、商务合同等实际应用场景。

课程内容丰富，涵盖金融、贸易、市场营销等多个领域。

2.课程结构：课程分为两个阶段，第一阶段为基础阶段，重点学习商务英语词汇和语法；第二阶段为提高阶段，侧重商务阅读和实际应用能力的培养。

二、教学方法2.任务驱动：将学习任务分解成若干个小任务，让学生在完成任务的实践中掌握商务英语知识。

3.互动教学：鼓励学生提问、发表观点，充分调动课堂气氛。

教师与学生互动，解答学生疑问。

4.案例分析：引入真实的商务案例，让学生分析案例中的英语表达，提高阅读理解能力。

三、评估体系1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。

2.期中成绩：以一篇商务报告或商务信函为考核内容，检验学生商务英语写作能力。

3.期末成绩：包括商务英语阅读理解、商务英语词汇测试等。

四、具体实施步骤1.第一阶段（基础阶段）（1）教授商务英语基本词汇和语法，让学生具备阅读商务文章的基本能力。

（2）进行商务英语阅读训练，让学生逐步熟悉商务文章的行文风格和表达方式。

2.第二阶段（提高阶段）（1）教授商务英语高级词汇和语法，提高学生的阅读理解能力。

（2）引入商务案例，让学生分析案例中的英语表达。

（3）进行商务英语写作训练，让学生在实际应用中掌握商务英语。

注意事项：1.学生基础差异较大：由于学生英语水平参差不齐，可能存在部分学生跟不上课程进度的情况。

解决办法：针对这一问题，可以采取分层教学，对基础较差的学生进行额外辅导，确保他们能够跟上课程进度。

论商务英语阅读在高职英语教学中的对策

论商务英语阅读在高职英语教学中的对策随着我国对外金贸的开展，商务英语方面的人才普遍缺少,这就对我国高等职业教育中的商务英语教学有了更高的要求,但是,在当前高职商务英语教学中存在许多问题。

下面的关于商务英语阅读在高职英语教学中的对策的论文，希望可以帮助各位需要写这一方面论文的毕业生。

时代飞速开展，日益频繁的国际商务活动和全球一体化的经济是培养既懂得英语，同时又具有扎实的根底专业知识的人才的重要因素。

当今社会，有不少高职设立了商务英语这一专业，在商务英语教学中，复合性人才的培养占据主导地位。

1.1 理论依据商务英语阅读不仅备受瞩目，而且是商务英语的教学中的重要环节。

取得商务知识的过程和延伸英语根底阅读，这一特殊的阅读不同于普通的阅读，专业术语的出现频率较高，对于普通的阅读往往可能转变其中心思想。

思想可以通过文字来表达，阅读是一门心理语言，而且过程也相对复杂。

除了语言交流还有背景知识的交流，阅读在商务英语教学中，教师必须在教学的过程中将两者结合起来。

只有具备了一定的专业知识，才能有效的实现教师与学生的沟通，到达阅读的成功。

商务英语其不可分割的条件是背景知识，也是教学能否成功的关键因素。

很好的了解作者所要表述的只要内容，才能更好、更快的读懂课文的中心思想。

1.2 实质需求(1)在某些场合的商务活动中必备的条件。

在新中国成立以来，继中国成功参加世界贸易组织，针对商务英语一类复合型人才的需求与日俱增。

就现今中国国情影响下，目前能够熟练的运用商务英语语言表达和掌握专业技能高复合型人才少之又少。

结合两者，一局部是仅限于专业技巧的掌握，另一方面也是局限于商务英语语言的表达，二者假设是很好的融合，商务英语在对于我国在高职教学中也就不成理由。

因而，现阶段的商务英语阅读在高职教学中，需要全方面的来调整教学的关键内容。

(2)具备专业的商务英语知识是阅读的关键。

学习商务英语的人大多数都知道商务英语的学习是被分为两类的，一类是有着相关工作经历的学生和把理论与专业相结合的学生。

浅谈如何提高高职商务英语阅读课程的教学效果

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商务英语专业旨在培养既有国际商务专业知识又能熟练运用英语解决实际工作中问题的综合性人才，开设商务英语阅读课程可以帮助高职生拓宽商务领域知识，提高商
务英语阅读的理解能力和一般商务英语的应用能力。苏霍姆林斯基认为阅读能力是“ 掌握知识的技能” ，是学生成长
的重要途径。阅读是学生成长的阶梯，高职生阅读分层教学具有重要的现实意义，阅读分层教学是获取知识的重要途径，对高职生来说，培养阅读能力、养成良好的阅读习惯是积极主动地获取丰富的科学文化知识的必要前提。高职
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能力、学习兴趣等方面也存在较大差异。在这种情况下，如仍按传统的教学方法“ 一锅煮” ，不但组织课堂教学十分困难，而且也难以收到良好的教学效果。兰、高职商务英语阅读课程分层教学的具体实施分层教学的理论基础是因材施教，而且具有积极参与、主体参与的教学特点，对于激发学生兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩，是很有效的。１教学目标的分层。在高职商务英语阅读分层教学目标的设置上，要遵循由易到难、由简到繁的原则，使更高层次学生群体的学习目标在包含全部的低层次学生群体学习目标的基础上有本质上的更高程度的要求。教师要努力使阅读任务的分量和难度适合不同层次学生的实际，激发和维护学生的上进心和自尊心，从而使每一个学生都能感受到自我成功的喜悦，增强参与感和主人感。一般情况下，教师可以将班级中的学生分成三个层次，即高、中、低层。对阅读能力较好的高层次学生主要以培养学生的自主阅读能力为主，增强学生的学习元认知意识，使学生在自我发现式学习中获得更大的提高。除了课本上的基本知识要掌握外，还要充分发挥教材的弹性作用，着重培养学生的阅读探究精神。对阅读能力中等的中级层次学生，教师应强调掌握基本的阅读方法和思维习惯，着重提高学生的阅读能力。对阅读能力较差的低层次学生，由于他们具有自卑和怕困难的双重弱点，对这些学生可制定以教材为本的基础性阅读目标，以鼓励为主，努力培养学生的学习自信心和兴趣。

商务英语阅读教学方法探讨

商务英语阅读教学方法探讨[摘要]高职高专院校是以培养学生的应用能力为目的，如何将高职高专的学生培养成实用型人才成为我们面临的一项艰巨的任务，在商务英语教学中，我们应该改变传统的“商务＋英语”教学模式，把英语基础培养和专业知识结果起来，注重学生听、说、读、写、译等能力的训练，使学生真正作到学以致用。

那么，商务英语阅读课的教学又怎么能体现基础与专业的结合呢?本文是作者在多年的教学过程中，不断实践总结出来的心得与体会。

[关键词]高职高专商务英语阅读教学方法商务英语就是利用良好的基础英语来表述相关的商务知识，即使商务函电、单证、外贸实务所用到的英语也离不开基本的英语语法规则，因此，在进行商务英语听、说、读、写、译训练的过程中，要紧紧围绕“商务”，结合专业内容进行语言训练，突出专业语言的特点，提高学生准确运用专业语言的能力。

与普通英语阅读广泛的阅读题材相比，《商务英语阅读》所选用的文章都是商务或文化题材，实用性强，让学生在提高阅读和理解的基本技能的同时，也了解更多的商务知识及文化常识，获取各种商务信息，为进一步学习后续的商务英语课程打下基础，也为以后的商务工作打下一定的基础。

但是，如果老师只按照普通英语阅读的方法去教学，学生可能会觉得毫无新鲜感，与专业无关，因而很快失去学习的兴趣，那么，怎样才能搞好商务英语阅读教学呢?作为英语教师，首先必须提高自身素质，不断学习与探索，不但要有扎实的英语功底，丰富的教学经验，系统的教育理论，还必须要有良好的商务专业素养，掌握大量的商务英语词汇、句子商务知识，了解不同的商务文化。

还要优化课堂教学，提高教学质量，让学生积极主动地参与到教学中，充分发挥教与学两个积极性，以下就是作者在多年的商务英语阅读教学中的一点体会。

一、引导学生树立自信心，调动学习的积极性现在的学生从小学开始学习英语，即使基础再差，进入高职高专类学校也有了多年的英语功底，至少也能说几句流利的英语。

虽然是阅读课程，但只要是语言，都离不开说，所以要鼓励学生多说英语，懂多少就说多少，永远也不要告诉。