听课体会

赴淮北听课的几点体会

固镇县湖沟小学：任丽

尊敬的领导、亲爱的老师：

下午好！

首先，我要感谢领导给我一次外出学习的机会，为我提供一个学习与交流的平台，让我开拓了眼界、增长了见识。上周末，我有幸去淮北市参加了第十七届小学语文全国名师观摩教学研讨会，聆听了八位名师的精彩课堂教学及讲座，让我受益匪浅、终生难忘。各位名师先进的教学理念，精美的教学设计，多元的教学方法，充满激情的课堂演绎无不深深地震撼着我，启迪着我。置身于这样的课堂教学之中，真是犹如在知识的海洋中徜徉，在精美绝伦的视听大餐中享受幸福与快乐的美好。

现在就将我听课的点滴体会与大家分享：

一、教学改革之变的根本在于突出以人为本

突出以人为本，就是体现以学生为本。从所听的这几节课中，不难发现，现在的阅读教学和以前有了很大改变，阅读教学要做到读写渗透，读写结合，体现学生的课堂主体地位。

这几节课，几位名师上得轻轻松松、简简单单而又实实在在，没有了逐句的理解，也没有了逐段的分析，有的只是组织学生广泛说与写。例如：薛法根老师执教的《剪枝的学问》。

首先，从字词入手，纠正读音、指导书写、多读牢记，按照读正确、写端正、记心里这一顺序进行扎实的字词教学。

其次，要求学生自读课文，看课文，几次写“我’走进王大伯的桃园，分别是什么时候？找出相应的表示时间的词语，从而理清文章的顺序。再读课文，弄清每次看到了什么？在交流过程中，薛老师时刻注意点拨指导学生把话说完整，教会学生表达，真可谓润物细无声。

然后，让学生把三句话连起来说一说，并告诉学生这叫“概括”。教给学生概括文章主要内容的方法。接着，让学生找出表示心理活动的词语，针对每个词，体会心理变化，鼓励学生大胆想象交流。最后，引导学生领会课文蕴含的道理。这样就为学生提供一个自然和谐的学习氛围，体现学生的主体性，真正把课堂还给学生。

再比如，贾志敏老师执教的《爸爸的老师》这节课上的就更简单了，整体思路就是：写字、识字、朗读课文，说话和写话。

首先贾老师的课题导入极为自然。以各个节日引入教师节，比较老师与教师的区别，从而引入课题，导入极为自然，不留任何痕迹。接着学习文中字词。贾老师通过各种形式帮助学生理解词语。如：“新鲜”一词的教学，贾老师引导学生结合语境来理解，而后又拿出一个新鲜的苹果，让学生再理解新鲜的意思。在理解“鞠躬”的时候，让学生通过动作理解等等。接着，读课文，先找13名同学分小节读，而后选取两名读的好的同学合作读，边读贾老师边指导，时而启发，时而示范，时而鼓励，学生读得声情并茂。然后理解课文内容，在先解决爸爸的老师是男的还是女的问题之后，把“起先我以为”———“后来，我才知道”说完整。再把这两句话连起来说一说，这样就理解了整首诗的内容。最后，让学生说说读了诗，你懂得了什么？指导学生说完整话，调动学生的知识储备，交流赞美老师的诗文，写一句向老师倾诉心声的话等。

课堂上，贾老师气定神闲，信手拈来、语言文字训练扎实有效，关注了学生发展意识。贾老师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，也有热情的鼓励。引领学生步入知识的海洋。

二、教学效果之要的关键在于传授学生方法

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”就我个人而言，作文教学始终是一个难点，每次一写作文，学生皱眉头，我也伤脑筋，不知如何指导，这几节课给了我不少的启发。这几位全国名师在讲座上都强调了一点，那就是搞好作文教学除了在日常的阅读教学中，注重培养学生的说话写话能力外，在作文指导上狠下功夫，鼓励学生多搜集素材，多积累。要让学生多读、多想、多写，只要是感兴趣的话题，都可以随意地写，不人为的限制约束，同时鼓励学生写日记、周记，定期在班级组织作文比赛，从而培养学生的写作兴趣，训练其写作能力。这在我今后的教学中，还需要不断地探索，不断地实践。

三、教育成就之花的绽放需要执着的追求

从这次活动中，我深深地体会到：名师们之所以能成为名师是缘于他们对教育事业的热爱。贾志敏老师已76岁高龄了，依然在三尺讲台上勤耕不缀，用知识引领学生，用人格影响学生，也把他的教学技能传授给全国各地的老师们。江苏的管建刚老师从一个村小教师，一步步成长为吴江市的实验小学的骨干教师，自九八年以来先后出版了十几部与作文教学相关的著作。在活中，我们常常困惑；我们的时间去哪儿了？看看管建刚老师的成就，我们也许能找到些答案。试想，他们没有对教育事业的热爱与追求，怎能取得如此辉煌的成就呢？

精诚所致，金石为开所说的道理也是如此。

我的教学经历不长，经验不足，还走在成长的路上。与各位老师，前辈相比还需要继续学习与努力。以上就是我的一点粗浅认识，有不到之处欢迎大家批评指正。