最新苏教版四年级数学下册第二课时

与 针方向旋转90。的含义，能在方格纸上把简单图形
技能 旋转90°。
学
习 目 标
过程
通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形
与 象思维。
方法
情感
态度
在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴
价值观 趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。
教法 与 学法
教法：先学后教、发现法、动手操作。 学法：自主探索、合作交流、动手操作。
个图形在方格纸上旋转时应注意哪几点？ 师梳理归纳以下四点： ①旋转的方向；②旋转的度数； ③哪个点不动 ；④哪条边先动
六、达标练习
1、填一填
(1)从3:00到6:00，时针旋转了（ ）。
(2) 从4:00到10:00，时针旋转了（ ）。
课堂
A
测评2、
设计 D
B指针从B开始，顺时针旋转90°
到
（ ）。
教案首页
课 题
图形的旋转
课型
新授课
教学 课时
总 第
课时 授课 课时 时间
这部分内容教学在方格纸上把一个简单图形按顺时针方 教 向或逆时针方向旋转90°。 教学重材点：体会图形旋转的三个关键要素：定点、方向、角度。 教学难分点：能在方格纸上把简单图形旋转90°。 析
知识
进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时
教 闭都旋转了90°。
流，明确转杆打开和关 闭都旋转了90°。
授
(3) 学生观察交流。
(3)深入探讨：转杆打 开和关闭旋转的方向相
பைடு நூலகம்
新
同吗?哪一种与时针旋
(4)小结：与时针旋 转的方向相同? 学生 课 转方向相同的是顺时针 观察交流。
旋转，方向相反的是逆 (4)小结：与时针旋转
时针旋转。转杆打开是 方向相同的是顺时针旋
C
指针从B开始，逆时针旋转90°到（ ）。
作业
必 (1)从3:00到6:00，时针旋转了（ 做
）。
设计
选 (2) 做 ）。
从4:00到10:00，时针旋转了（
教案尾页
项目
内
容
图形的旋转
顺时针：
板书 设计
逆时针：
三要素： 定点、 定方向、度数。
成功 不足
教学 后记
教学 灵感 学生 创新
再教 预测
査疑 补漏 内容
教学 感悟
学生活动
教师辅助
1．模拟操作，认识 含义。
(1)同桌合作，拿 出活动角模拟转杆的打 开和关闭，讨论转杆打 开和关闭时向什么方向 旋转多少度。
(2)结合学具演示交 流，明确转杆打开和关
二、认识顺时针或逆 时针旋转90°的含义
1．模拟操作，认识 含义。 (1)同桌合作，拿出活 动角模拟转杆的打开和 关闭，讨论转杆打开和 关闭时向什么方向旋转 多少度。 (2)结合学具演示交
学 情 分
学习起 学生已经初步认识了生活中的旋转现象，这里 点预测 是第一次教学旋转地方向和在方格纸上将简单图形
旋转。
析 学习困
能在方格纸上把简单图形旋转90°。
难预测
教学 具 准备
转盘1个，方格纸，多媒体课件等。
教案续页
教学 环节
导入
教学流程
一、创设情境，提出问题。 同学们，某公路经过整修全线通车了，跟着小 记者一起去看看。播放课件：某一高速公路收费 站，各种车辆来来往往场面的录像。引出问题： 为了维持秩序，收费站口设置了转杆。转杆打 开，旋转了多少度?转杆关闭呢?
三角形顺时针旋转90°
后的图形呢?
5．全班交流方法。学
生可能有如下方法。
5．全班交流方法。 学生可能有如下方法。 ①先把三角形的一条长 直角边顺时针旋转 90°，再画另外的线 段，最后连成相应图 形。 ②先把三角形的两条直 角边顺时针旋转90。， 再连成相应图形。 ③借助手、笔等工具转
①先把三角形的一条 长直角边顺时针旋转 90°，再画另外的线 段，最后连成相应图 形。 ②先把三角形的两条 直角边顺时针旋转 90。，再连成相应图 形。 ③借助手、笔等工具转 一转后再画一画。
逆时针旋转90°，转杆 转，方向相反的是逆时
关闭是顺时针旋转
针旋转。转杆打开是逆
90°。
时针旋转90°，转杆关
闭是顺时针旋转90°。
2．全体活动，深化理
解。
听口令做动作。让学
生先平伸右臂，用动作
表示顺时针旋转和逆时
针旋转。
教案续页
教学 环节
教学流程
学生活动
教师辅助
教学 感悟
2．学生活动，深化理 先平伸右臂，用动作表
课后 梳理
补充 练习 设计
一转后再画一画。 6．结合媒体演示学生 自主小结：
6．结合媒体演示小 结：
1、理解题意。 2．转一转。
教案续页
教学 环节
教学流程
四、拓展练习。 1、从6:00到9:00，时针旋转了（ ）°
教学 感悟
教学 2、（）千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转 拓展 90°
总结 提升
五、全课总结 今天，我们学习了什么内容？你认为我们把一
解。
示顺时针旋转和逆时针
教
听口令做动作。 旋转。
学生先平伸右臂，用
授 动作表示顺时针旋转和 三、将图形旋转90°：
逆时针旋转。
出示例题。
新 三、将图形旋转90°： 1、理解题意。2．转
课 出示例题。
一转。3．交流方法。
3．交流方法。
4．进一步研究。提
4．学生思考后回 问：如果没有具体的实
答。
物转一转，该怎么画出