物流综合实训课程中模拟公司教学模式的研究与实践
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2 0 1 3年 第 3期 第3 5卷 总第 2 2 5期
L O G l S T I C S E N G I N E E R I N G A N D M A N A G E M E N T
物 流 工 程与 管 理
教 育 研 究
d o i : 1 0 . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 6 7 4- 4 9 9 3 . 2 0 1 3 . 0 3 . 0 7 8
物流综合 实训 课 程是 物流 管理 专业 的 核心专 业技 术课 程, 是学生在学完专业基础课和专业课后开设 的系统化 、 综合 性 的实践教学课 程 。它是 以提 高学生综 合经 验技术 、 操作技 能及创新 能力 为 目标 , 按 照职 业 岗位 分工方式 进行 反复综 合 训 练的活动过程 , 是学 生 由书本走 向顶 岗实习和就 业 的重要
【 A b s t r a c t 】L o g i s t i c s c o m p r e h e n s i v e t r a i n i n g i s t h e k e y l i n k o f p r a c t i c e t e a c h i n g . I t s e f f e c t i s d i r e c t l y r e l a t e d t o t h e q u a l i t y o f
1 “ 模拟公司” 教 学 模 式 的 理 论 基 础
平 台。 目前许 多高 职院校将物流综合 实训 课的教学 目标 定位
于物流操作 层面 , 仅从物 流过程 中剥 离 出仓储 、 配送 、 运 输和 装卸等环节进 行强化训 练 , 并 未涉 及到物 流流程 的衔接 和管 理, 更没有展现 出物流企 业 内部 和外部 的协作 关 系。这 种实
“ 模拟公 司” 起 源于德 国著名教育家 卡尔 ・ F・巴斯 的早
期商业教学理念 , 这 是一种在 商业赞 助和真 实公 司指导 和帮
和新做 法。
【 关键 词】 模拟公 司; 物流综合 实训 ; 教 学模 式 【 中图分类号】 Biblioteka Baidu 4 0— 0 3 2 【 文献标识码 】 B 【 文章编号 】 1 6 7 4 — 4 9 9 3 ( 2 0 1 3 ) 0 3— 0 2 0 8— 0 4
Re s e a r c h a nd Pr a c ic t e o n Te a c h i ng Mo de o f“ Si mul a t e d Co mp a ny’ ’
i n Lo g i i s ie t s Co mp r e he ns i v e Tr  ̄n i ng 口 Z HU We n—t a o
( C h i e n— s h i u n g I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y , T a i c a n g 2 1 5 4 0 0 , C h i n a )
物流综合实训课程 中模拟公司 教学模式的研 究与实践 术
口 朱 文 涛
( 健雄职业技术学院 , 江苏 太仓 2 1 5 4 0 0 )
【 摘
要】 物流综合 实训是 实践教 学的关键环 节, 其效果直接 关 系到人 才培养质量水平 。文中结合健 雄职业技 术学
院开展 “ 模 拟公 司” 教学模式的 实践 , 从理论基础、 实施策略和 实施条件 三个方 面探 讨物流 管理 专业综合 实训 的新 思路
2 0 0 6年 开设 了本 门课 程 , 本着“ 以就业 为 导 向, 以 能 力 为 本
位” 指导思想 , 根据课程 培养 目标 及要求 , 在 教学过程 中尝试 了“ 模拟公司” 教学模 式 , 取得 了较好 的教学效果 。下面将从 理论基础 、 实施策略 和实施条 件三个方 面探讨 我院物 流管理 专业综合实训的新思路 和新做 法 , 以期为高 职物流 综合实训 乃至教学改革提供 指导 和借鉴 。
t h r e e a s p e c t s f o t he o r e t i c a l b a s i s, i mp l e me nt a t i o n s t r a t e y g a n d c o nd i t i o n s .
【 Ke y w o r d s 】s i m u l a t e d c o m p a n y ; l o g i s t i c s c o m p r e h e n s i v e t r a i n i n g ; t e a c h i n g m o d e
t a l e n t c u l t i v a t i o n l e v e 1 . Co mb i n e d w i t h t h e t e a c h i n g mo d e p r a c t i c e o f‘ ‘ s i mu l a t e d c o mp a n y ” i n C h i e n— s h i u n g i n s t i t u t e o f t e c h n o l o g y, t h e p a p e r p r o b e d i n t o t h e n e w i d e a s a n d n e w p r a c t i c e s o f t h e i n t e g r a t e d p r a c t i c e t r a i n i n g o f l o g i s t i c s ma n a g e me n t f r o m
L O G l S T I C S E N G I N E E R I N G A N D M A N A G E M E N T
物 流 工 程与 管 理
教 育 研 究
d o i : 1 0 . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 6 7 4- 4 9 9 3 . 2 0 1 3 . 0 3 . 0 7 8
物流综合 实训 课 程是 物流 管理 专业 的 核心专 业技 术课 程, 是学生在学完专业基础课和专业课后开设 的系统化 、 综合 性 的实践教学课 程 。它是 以提 高学生综 合经 验技术 、 操作技 能及创新 能力 为 目标 , 按 照职 业 岗位 分工方式 进行 反复综 合 训 练的活动过程 , 是学 生 由书本走 向顶 岗实习和就 业 的重要
【 A b s t r a c t 】L o g i s t i c s c o m p r e h e n s i v e t r a i n i n g i s t h e k e y l i n k o f p r a c t i c e t e a c h i n g . I t s e f f e c t i s d i r e c t l y r e l a t e d t o t h e q u a l i t y o f
1 “ 模拟公司” 教 学 模 式 的 理 论 基 础
平 台。 目前许 多高 职院校将物流综合 实训 课的教学 目标 定位
于物流操作 层面 , 仅从物 流过程 中剥 离 出仓储 、 配送 、 运 输和 装卸等环节进 行强化训 练 , 并 未涉 及到物 流流程 的衔接 和管 理, 更没有展现 出物流企 业 内部 和外部 的协作 关 系。这 种实
“ 模拟公 司” 起 源于德 国著名教育家 卡尔 ・ F・巴斯 的早
期商业教学理念 , 这 是一种在 商业赞 助和真 实公 司指导 和帮
和新做 法。
【 关键 词】 模拟公 司; 物流综合 实训 ; 教 学模 式 【 中图分类号】 Biblioteka Baidu 4 0— 0 3 2 【 文献标识码 】 B 【 文章编号 】 1 6 7 4 — 4 9 9 3 ( 2 0 1 3 ) 0 3— 0 2 0 8— 0 4
Re s e a r c h a nd Pr a c ic t e o n Te a c h i ng Mo de o f“ Si mul a t e d Co mp a ny’ ’
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( C h i e n— s h i u n g I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y , T a i c a n g 2 1 5 4 0 0 , C h i n a )
物流综合实训课程 中模拟公司 教学模式的研 究与实践 术
口 朱 文 涛
( 健雄职业技术学院 , 江苏 太仓 2 1 5 4 0 0 )
【 摘
要】 物流综合 实训是 实践教 学的关键环 节, 其效果直接 关 系到人 才培养质量水平 。文中结合健 雄职业技 术学
院开展 “ 模 拟公 司” 教学模式的 实践 , 从理论基础、 实施策略和 实施条件 三个方 面探 讨物流 管理 专业综合 实训 的新 思路
2 0 0 6年 开设 了本 门课 程 , 本着“ 以就业 为 导 向, 以 能 力 为 本
位” 指导思想 , 根据课程 培养 目标 及要求 , 在 教学过程 中尝试 了“ 模拟公司” 教学模 式 , 取得 了较好 的教学效果 。下面将从 理论基础 、 实施策略 和实施条 件三个方 面探讨 我院物 流管理 专业综合实训的新思路 和新做 法 , 以期为高 职物流 综合实训 乃至教学改革提供 指导 和借鉴 。
t h r e e a s p e c t s f o t he o r e t i c a l b a s i s, i mp l e me nt a t i o n s t r a t e y g a n d c o nd i t i o n s .
【 Ke y w o r d s 】s i m u l a t e d c o m p a n y ; l o g i s t i c s c o m p r e h e n s i v e t r a i n i n g ; t e a c h i n g m o d e
t a l e n t c u l t i v a t i o n l e v e 1 . Co mb i n e d w i t h t h e t e a c h i n g mo d e p r a c t i c e o f‘ ‘ s i mu l a t e d c o mp a n y ” i n C h i e n— s h i u n g i n s t i t u t e o f t e c h n o l o g y, t h e p a p e r p r o b e d i n t o t h e n e w i d e a s a n d n e w p r a c t i c e s o f t h e i n t e g r a t e d p r a c t i c e t r a i n i n g o f l o g i s t i c s ma n a g e me n t f r o m