第二单元 (课文部分1--5课)

2013学年第一学期一年级语文上册第二单元教学设计

修改者：陈小玲

单元目标：

1、掌握本单元的生字词。

2、有感情朗读课文，培养学生按一定顺序观察画面的能力。

3、引导学生感受各个季节的美丽，产生热爱家乡、祖国的情感。

1 画

学习目标：

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

3、用自己的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

学习重点：理解诗句的意思。

学习难点：学会本课的生字和部首。

教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

学习时数：两课时

教学点：

1、正确、流利朗读课文，背诵课文。

2、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。

训练点：

1、将古诗补充完整。

远（）山（），近（）水（）。

春（）花（），人（）不（）。

2、、我会说下列反义词。

远（）来（）白（）高（）

笑（）有（）晚（）大（）

第一课时

学习要点：创设情境、补充诗句,自读课文，读准生字的字音,试着背诵

学习过程：

一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下

面的问题。

(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有

颜色、看不清)

(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)

(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)

(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)

小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、扮演诗人，远看山，近听水请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”

有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉

同学。（板书：近听无声。）

3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春

天)现在是什么季节了，为什么它还开着? （板书：春去还在。）

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不

怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

5、落实扣点训练1、将古诗补充完整。

远（）山（），近（）水（）。

春（）花（），人（）不（）。

三、齐读诗句。

1、齐读诗句。（注意诗句的韵律远看／山／有色，近听／水／无声。）

2、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读几遍

2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

4、愿意读的站起来读。

五、作业：

1、读课文。

2、背诵课文。

第二课时

学习要点：学习生字，指导写字。

学习过程：

一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)

二、自学生字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。(说说你是怎么记的)

（1）“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。

（2）色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、

有色、无色等。

（3）听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：

（4）无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

（5）春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。

（6）人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

4、巩固生字。

（1）抽读卡片。

(2) 口头组词。

（3）形近字比较，组词

远（）近（）京（）声（）

运（）听（）惊（）色（）

5、落实扣点训练2、我会说下列反义词。

远（）来（）白（）高（）

笑（）有（）晚（）大（）

三、指导写字。

四、作业：

1、写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来

2、默写课文

板书设计：

画

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。

2 四季

学习目标：

1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学习重点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

学习难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

学习时数：两课时

教学点：1、认识两种笔画“竖弯钩”“横折钩”和四个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。扣点训练：

1、加一加。

禾＋火（）月＋土（）口＋十（）

2、我会说。

春天（草芽尖尖）夏天（）

秋天（）冬天( )

第一课时

学习要点：初步理解课文内容，感受四季的特征。认识11个生字，会写4个字。认识两种笔画和4个偏旁。能正确地朗读课文。

学习过程：

一、谈话导入

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（播课件）我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图）

揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、老师动情配乐朗读。

2、根据注音，读读课文。

(1)碰到不认识的字多读几遍；

(2)有不明白的地方，用横线划下来；

(3)标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

3、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

4、反馈

（1）课文有几句话，每一句讲了什么？

（2）提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

（1）指名说、带读

（2）自由读、开火车读生字。

（3）练一练，连一连：

Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu、

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）

2、利用课件玩游戏巩固生字。

3、学写"七、八、九、无"4个字

（1）读读"七、八、九、无"4个字，认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”。

（2）这几个字写的时候要注意什么？生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。

4、落实扣点训练1、加一加。

禾＋火（）月＋土（）口＋十（）

四、小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决。

第二课时

学习要点：在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学习过程：

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

师：这首小诗有四节，想先读哪一节？（根据大多数学生的意见，选定一节先读。下面以第一节为例。）

（一）学习第一节。

1. 自读。

师：自己读书，对照图画，能发现什么？然后在小组内交流。

2. 反馈。

师：读了第一节，你知道了什么？你能读出草芽的高兴吗？（指名说，多种形式读。）

师：春天来了，还有什么也来参加春天的盛会？他们是什么样子的？会对谁说什么呢？（小组内说一说，再分组汇报。）

3、其他小节方法相同。

4、表演读，配动作，评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

5、落实扣点训练2、我会说。

春天（草芽尖尖）夏天（）

秋天（）冬天( )

6、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

三、拓展作业

1、说说画画：

你喜欢哪一个季节？为什么？

2、读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

板书：

四季

春夏秋冬

3.小小竹排画中游

学习目标：

1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4．通过学习短文，理解句义、词义。

5．能正确、流利地朗读短文。

学习重点：读懂短文，理解句义、词义。学会新偏旁，识字，写字。

学习难点：通过学习短文，理解句义、词义．正确、流利地朗读短文

教具准备：音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

学习时数：两课时

教学点：1学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

2、积累形容词“绿油油”。

扣点训练：

1、我会口头组词。

江（）（）苗（）（）

树（）（）绿（）（）

2、我会仿说。

绿油油

第一课时

学习要点：看图，理解图意，读懂句子，理解词义，正确朗读短文。

学习过程：

一、检查复习。

1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿

2．读韵母卡片：

二、看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：

（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”的“油”读一声，不要读成二声。

三、看图读文，学句、学词。

1．指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？

③什么叫顺水流？

④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2．指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？

a河的两岸有些什么？

b这些树木长得怎样？

c读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

（3）看图，读短文第4行。

a指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？

b看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？

（4）指导读第2句。

两岸／树木密，

禾苗／绿油油。

3、落实扣点训练2我会仿说。

绿油油

4、指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？

（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

（4）指导朗读第3句。

江南／鱼米乡，

小竹排／在画中游。

四、巩固复习。

1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2．朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

学习要点：指导书写生字，正确、流利地朗读短文。

学习过程：

一、检查复习。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：落实扣点训练1、我会口头组词。

江（）（）苗（）（）

树（）（）绿（）（）

（口头扩词）

二、学习2个新笔画：横折、横折钩

三、学习生字。

1、出示“口”，学生认读并组词

2、仔细观察，掌握结构

师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。

读一读：口字要写好，上大下要小。

3、师范写，生书空

4、学生描红，师巡视指导

5、示学生作业，生评议

6、继续写，争取比前一个有进步

7、同样方法学写其它的汉字

四、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

五、扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

六、作业

1、写生字。

2、查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

板书：小小竹排画中游

小竹排流

鸟儿唱

鱼儿游

树木密

禾苗绿

4、《哪座房子最漂亮》教学设计

教学目标：

１、认识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

教学重点：认识生字，练习朗读。

教学难点：读好课文，体会感情。

课前准备：相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

课时安排：两课时

教学点：1、积累形容词短语。

2、认识数量词：一座

3、认识反义词：前—后

扣点训练：

1、读读说说。

青青的（）白白的（）大大的（）

宽宽的（）高高的（）小小的（）

2、我会说

一座（）一条（）一件（）

一朵（）一个（）一台（）

第一课时

教学要点：

１、认识１２个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

教学过程

一、看课件导入，感受新农村的美景

1、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

2、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？为什么呢?

二、初读课文，学习生字

１、初读课文，纠正不准确的读音。

⑴课件朗读课文。

⑵学生自由度课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

⑶检查学生读课文的情况，教师重点辅导学生普遍读不准确的字音（相应指导读准9个三拼音节和４个轻声音节）。

２、学习巩固生字

⑴学生自己看书把生字读出来，肯定学生能自觉预习。

⑵出示带拼音的生字卡片，请小老师带读，特别注意检查和教读好几个三拼音节。

⑶掉拼音，小组比赛读生字。

⑷四人小组说说识记的方法或值得大家注意的地方？汇报。

⑸老师和同学们猜生字谜语。

⑹小组游戏（合作识记生字）：猜猜它是谁？

⑺、开火车给生字组多词。

三、朗读课文，感悟课文的语言美

１、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

２、学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

⑴在学生说完理由后，让他们在课文插图上找词对应连线。

⑵请发言的学生带读他喜欢的诗句。

⑶换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？（学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比）３、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

４、说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图

词对应连线。

5、师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

６、指导读好问句和答句。

⑴认识“？”，结合生活语言理解。

这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你吃饭了吗？”

来我们来互相问问。（感受问句的语气和表情）

⑵那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮？”这一句。（自由读，请个别读）

⑶学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。方法同⑴⑵

７、为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

８、有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

四、请生玩课件游戏。

五、落实扣点训练1、读读说说。

青青的（）白白的（）大大的（）

宽宽的（）高高的（）小小的（）

六、作业

1、认读生字卡。

2、读课文给家长听。

第二课时

教学要点：

会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。

教学过程：

一、朗读课文

１、集体朗读，教师点拨。重点点拨最后两句，读好问句和肯定的语气

２、老师和学生对读：

师：一座房，两座房，生：青青的瓦，白白的墙。

师：……

二、复习上一课的生字

１、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

２、出示上一课的四会生字卡片，读一读。

３、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现：

⑴都有一个口字；

⑵口字在三个字的写法都不一样：有的写得方正，有的写得高，有的写得扁。

二、观察生字，发现规律

１、认读生字“了、子、门、月”。

这节课我们也来学习书写课文里面的四会字，看谁能又快又准确地把他们读出来。２、好，你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗？（学生边读边书空）

３、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现！

（“了”和“子”相差一横，“门”和“月”都有一个框；“门”比“月”写得胖一点，“门”里面是空的，“月”里面有个“二”字；“子”的横在横中线上……）

４、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

三、书写生字

１、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺，学生跟着书空。

２、小组合作书写，完成后拿上黑板展示。

３、学生和老师评议和评各组的等级，评比出最高等级组，给予表扬或奖励。

４、学生各自练习书写，同桌评比。

四、扩词，说话

１、组词大比拼：以组为单位，在本课生字中选择自己喜欢的字来组词，看哪一组组的词语最多为胜。

２、在本课生字的组词中，选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话，说出优美的句子来。

３、请学生玩课件游戏。

4、词语积累。

（1）、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

（2）、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

5、落实扣点训练2、我会说

一座（）一条（）一件（）

一朵（）一个（）一台（）

五、作业

１、把没有进步的书写再修改一下。

２、做、读生字卡

板书设计：

哪座房子最漂亮

青青的瓦

白白的墙

花果香

宽大

宽（新农村画）大

的的

门窗

树成行

5 爷爷和小树

学习目标：

1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。

2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

学习重点：读懂短文，学会新偏旁，识字，写字。

学习难点：初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。

教具准备：生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

学习时数：两课时

教学点：1、读准轻声：暖和、衣裳。

2、认识反义词：

冷—热

开—关

3、积累短语。

扣点训练：1、读读说说。

暖和的衣裳暖和的（）

绿色的小伞绿色的（）

漂亮的衣服漂亮的（）

雪白的云朵雪白的( )

2、说反义词：冷—热

开—关

第一课时

学习要点：初读课文，认识全课生字，从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句。

学习过程：

一、出示课题，谈话激趣。

1.板书课题

2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？

3、教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。

二、初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。

1、自主识字：

（1）、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）

（2）、教师随机点击生字，学生练读。

（3）、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

（4）、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

（5）、玩课件游戏：

2.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。。

三、指导理解第一自然段

1.指名读，注意全段有几句话？(两句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。

(1)指名读。

(2)引导理解。

(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。

3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。

4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。

第二课时

学习要点：理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。

学习过程：

一、过渡谈话

上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。

二、理解第二自然段

1.指名读，注意全段有几句话(两句)

2.理解第一个句子。

（1）指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？

（2）句子中的“绿伞”指的是什么？

（3）枝叶是“撑开”的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。

（4）指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。

(5)理解第二个句子。

小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。

3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。

4.指导背诵

三、理解第三自然段

1.指名读。

2.理解句子。

3.指导读。

四、读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。

1.指名读

2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？

3.正确流利地朗读课文，背诵课文。

4、落实扣点训练1、读读说说。

暖和的衣裳暖和的（）

绿色的小伞绿色的（）

漂亮的衣服漂亮的（）

雪白的云朵雪白的( )

2、说反义词：冷—热

开—关

五、正确规范地书写生字。

1．观察课件，师范写，学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

3．在书上田字格中把每个生字写一遍。

4．让学生提出难写的字。（不、四）

（1）教师指导书写"不"字。

（2）学生说位置，，教师范写，学生观察。

（3）学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

（4）展示学生书写的"不"字，进行评改。

（5）同桌同学互评并修改。

（6）展示书写优秀的字，共同欣赏。

同样方法学习其他生字。

六、总结

《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文。

板书设计：

穿衣不冷

爷爷和小树

不热撑伞

教学反思（四）：

学习《爷爷和小树》这篇课文时，我发觉只要联系生活实际，遵循孩子们心理发展的规律并进行适当引导，学生理解、接受更快。联系生活，理解课文内容：在理解课文中“暖和的衣裳”时，我引导学生想想生活中人们给小树穿衣服的方式，从而明白为什么小树不冷了，体会到了爷爷和小树之间的互相关怀。利用生动的语言将学生带入童话世界：教学时，我没有直接进入课文的学习，而是与学生进行启发性的谈话：“冬天到了，北风呼呼的刮着，这时你感觉怎么样？想想屋外的小树怎么样？在这样的天气里，小树会说些什么？”有的说“我好冷呀，谁来帮帮我呀？”、一边哆嗦一边说：“天公爷爷你就行行好，不要这么冷了，我快受不了了。”……这样的氛围一下将课堂气氛活了起来。反复朗读，情感熏陶：学生理解课文后，指导他们反复朗读，便能读出爷爷和小树互相得到帮助后的快乐，从而想到人与人之间也要互相帮助，想到生活中同学之间互相关爱的情景。

语文园地二

学习目标：

1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。