高中历史_讲评课试卷讲评教学课件设计

1.概括特点型题目，答案一般隐藏在材料中，需逐句 阅读划出要点，并运用恰当的词语概括，多总结积累 概括性语言，提高概括能力。
2.分析影响：需结合时代背景（包括社会转型、近 代化、巩固统治等）判断其动因，再结合政治、经 济、思想文化等常用角度回答。不要脱离材料。
问题分析与解题技巧：
1.应该紧扣关键词“圣王”和“对君主加以节制”， 使之体现在每个论据中，一些同学未体现在每个论 据中，出现跑题现象。
6
0
43
11
0
78.18%
7
3
39
1
11
70.91%
8
13
32
6
3
58.18%
9
7
5
40
2
72.73%
10
7
2
5
40
72.73%
11
1
19
22
12
34.55%
题号 A
B
C
D
正确率
12
0
3
42
9
73.36%
13
9
3
8
34
61.82%
14
4
7
1
41
74.55%
15
4
7
0
42
76.36%
16
24
8
1
21
2.论据要充分，语言要连贯。本题论据包括每个历史 阶段的时代背景和主张，有些同学漏了背景，有些同 学主张不全面，漏了材料中的主张。（不能脱离材料）
3.个别同学答题不够规范，未体现要点化和段落化， 卷面不够整洁。
4.开放性题目三要素：开头论题(论点)、中间论据、 末尾结论，要齐全。个别同学有遗漏。
5.自拟论题的类型，要善于归类，通读材料归纳出共 性核心词，理清关系，准确写出论题。
系。 • 4、答题不规范，不符合段落化、要点
化、提示化和序号化要求。
四.选择题
基本解法
（1）抓：材料核心 （2）联：教材知识 （3）析：选项差异 （4）用：直选、排除
题号 A
B
C
D
正确率
1
22
2
8
22
40%
2
0
1
44
9
80%
3
0
2
37
15
67.27%
4
1
48
1
4
87.27%
5
1
42
3
8
76.36%
A 一个更加有序的时代。这反映了（ ）
A官僚政治逐渐发展完善 B”家国同构“形态的终 结
C政务处理的高度程式化 D君主权力不断得以强化
11.下表反映了中国近现代史四个不同时期阶段特征的主 题词，其中1921～1935年处应 填
A．五四风雷，抗日烽火 B．开天辟地，渐趋成熟 C．国共对峙，走向抗战 D．星星之火，力挽狂澜
43.64%
17
1
47
6
0
85.45%
Байду номын сангаас18
0
44
8
2
80%
19
1
31
1
21
56.36%
20
0
0
4
50
90.91%
21
27
5
21
1
49.09%
22
3
2
49
0
89.09%
题号 A
B
C
D
正确率
23
3
1
3
47
85.45%
24
38
3
2
11
69.09%
25
5
14
20
15
36.36%
26
28
12
2
12
50.91%
27
37
9
3
5
67.27%
28
2
0
50
2
90.91%
29
1
20
21
12
36.36%
30
33
9
9
3
60%
31
5
8
21
20
38.18%
32
0
49
1
4
89.09%
五.非选择题：
1.考查基础知识的理解记忆：如第一问第一小问的列举史实。 2.简单概括，答案隐藏在材料中。如第一问第二小问和第三问。 3.根据材料并结合所学知识，培养概括能力和迁移应用知识点的 能力。如第二问可迁移应用民族工业艰难发展的根本原因：半殖 民地半封建的社会性质。
1.先秦时期实行爵禄制，有爵即有禄，采邑或禄田世
袭领有。秦汉时期实行爵禄分离的爵秩制：爵级用以
保证贵族身份和维系政治忠诚；禄秩则用以录人用事，
有职方有禄，职高则禄重，按劳取酬。这一变化表明
秦汉时期（
）
A.贵族政治的影响仍存在 B.官僚政治制度尚未确立
C.封建等级制度趋向稳定 D.选官用人制度日益成熟
高三上学期第四次阶段性 考试
历史试卷
一.考核目标：
1．知识目标 （1）通过分析本次阶段性考试，回顾所学内容，落 实基础知识，强化记忆; （2）寻找知识盲点，形成知识体系，提高学生掌握 历史主干知识能力； （3）纠正错题，找准错因，掌握各类题型的做题方 法。 2．能力目标 （1）通过知识的纵、横向联系，理解运用阶段特征 ，培养学生拓宽知识面，构建知识网络的能力； （2）理清解题思路，掌握正确的解题方法、解题规 律和解题技巧，形成科学和系统的解题习惯。
一、突破口：把握阶段特征：1921年—1935年的主题是中共从成立 到逐渐成熟的过程，关键时间和事件是1921中共成立，1935遵义会 议。 二、易错点：C项国共对峙是1927—1937.D项属于中共逐渐成熟的 表现，属于B项的一部分，是片面类型的。星星之火指井冈山道路, 力挽狂澜指遵义会议。
变式训练
二.成绩分析：
最高分：陈浩然87分
分数段 80分及 70--79 60--69 50--59 50分以
以上
下
人数 4人 24人 20人 4人 2人
三、考情分析---存在的主要问题
• 1、基础知识识记不准、不牢、混乱。 • 2、读题不细、审题不准、抓不住题目
材料的关键信息。 • 3、不能把题目与教材知识建立有机联
星星之火，力挽狂澜侧重于从中共角度看历史，角度不够宽阔
16.下表是法国货币图尔里佛中含银量的变化，对该现 象的影响分析正确的是（ ）
2018年高考全国卷Ⅰ答案示例： 情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自 己的领地。 历史现象：，这一情节反映出近代早期的西欧殖民 扩张。 概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟， 在亚非拉地区，依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财 富，进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富 流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累，给遭受 侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界 市场的发展。 （“示例”只做评卷参考，不作为唯一标准答案。）
一、突破口：先秦到秦汉的阶段特征：官僚政治逐渐 代替贵族政治。以郡县制的出现为标志，但官僚政治 的影响仍存在。
二、易错点：D项概念不清。秦汉选官制度是军功爵 制度和察举制，而材料只是官员待遇，没有体现如何 选出官员。
变式训练
秦汉时期的”九卿“作为国家机关，其职能既包 括了国家事务，也包括了皇家事务。唐代完成了国家 事务和皇家事务的分离，行政和事务的处理也进入了
下表反映了中国近现代史四个不同时期阶段特征的主题
B 词，其中1927～1935年处应该填写（ ）
1894-1912
推翻帝制，走向共和
1927－1935
1949－1956
民族独立，获得新生
1978－2001
改革开放，坚定不移
A．五四风雷，抗日烽火 C．开天辟地，渐趋成熟
B．国共对峙，走向抗战 D．星星之火，力挽狂澜