论“区域特色鲜明”的内涵及其路径选择——以建设区域特色鲜明的综合性研究型大学为逻辑起点

“ 导航 仪 ” “ 引 机 ” 和 牵 的重 要 作 用②。浙 江 工 业
大学校长张立彬认为 ： 作为 区域内的重点发展 高
校， 只有 围绕和 服务 区域 战略 ， 我们 的研究 方 向才 能保 证不偏 离 主线 。区域 或地方 高校 主要拥 有一 些 “ 或 “ ” 头 的知名学 者 和科研 载 体 ， 区” 地 字 研究 方 向主要 瞄准 “ 方 战略 ” 如承 担 区域 或 地 方重 地 ， 点领 域和重 大科 技 攻 关项 目的研 究 ， 以及 承担 区
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浙 江 工 业 大 学 学 报（ 社会科学版）
第 １ 卷 １
色 体现 着 自身 办 学 特色 的定 位 ， 指在 区域 内的 是 高 校 中所 具 有 的独 特 色 彩 和风 格 。具 体 讲 ， 就是 学 校根 据 自身 条 件 和社 会 需 求 ， 一定 理 念 指 导 在 下， 经长 期努力 所 取 得 的有 别 于 其 它学 校 的独 特
须在 与社会 的互 动 中形 成 ， 学 办学 特 色 的价值 大 必须 取决 于其对 科 学 发 展 、 终 为社 会 发 展作 出 最 的被 社会广 泛 承认 的实 际贡献 的大小 。离 开这一
校为 浙江 省属 重 点 高校 和 省 部共 建 高 校 ， 否有 是 特别 鲜 明 的区域特 色 ， 要体 现在 以下三 个方 面 ： 主 １ ．形成 才 培 养 优 势 ， 有 一 批 在 区域 经 拥
第 １ 卷第１ １ 期 ２ １ 年 ３月 ０２
浙 江 Ｔ 业 大 学 学 报（ 社会科 学版 ） Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｈ Ｊ Ｎ ＮＶ Ｒ Ｉ ＦＴ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ （Ｏ ＩＬＳ ＩＮ Ｅ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ ＥＩ ＧＵ ＩＥ Ｓ ＹＯ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｓ ＣＡ ＣＥ Ｃ ） Ｚ Ａ Ｔ
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论“ 区域 特 色 鲜 明 ” 内涵及 其 路 径 选 择 的
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以建设 区域特色鲜 明的综合性研究型大学为逻辑起点
王 惠 芳
（ 浙江工业大学 高等教育研究所 ， 浙江 杭州 ３ ０ ３ ） １０２
摘 要 ： 一 定意 义上说 ， 色就是 质量 ， 学校 竞 争 力 的核 心 因素。 浙 江工 业 大 学根 据 浙 江 区 从 特 是 域 经 济社会发 展 对教 育的 需要 ， 以及 自身发 展 的基 础 和优 势 ， 时在 ２ １＿２ ２ 适 ０ １一 ＯＯ年 中长期 发 展 规 划 中提 出 了建设 区域特 色鲜 明 的综合性 研 究 型 大学 的重 大发展 目标 。本 文择 取 其 “ 区域 特 色鲜 明” 办学定位 ， 的 多视 角 多层 次分析其 发展 内涵 和提 出依 据 ， 并探 讨 区域 特 色的培 育路 径， 以期 引起 社会 的 广泛 关注并 形成共 识 ， 动 战略 意 图的有效 实现 。 推 关 键词 ： 区域特 色； 究型 ； 研 竞争 力 ； 育路径 培
理区域 。学校《 规划》 中提出的区域 ， 是指长三角 区域 ， 特别是指浙江省这一特定的行政地理区域。
学 校是 区域组 织 的重要 组成部 分 。学校 的 区域 特
作者简介 ： 惠芳（９ ５ ） 女 ， 王 １６ 一 ， 山西运城人 ， 二级创作员 ， 从事大学文化 和文艺理论研究。
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域 ” 究 ， 果 丰 厚 ， 色 鲜 明 ， 一 领 域 的 国 内 研 成 特 这
果衡 量 ， 主要表 现为 ： 区域 高校 内处 于学术 领导 在 地位 ； 获取办 学资 源上保 持领 先地位 和优 势 ； 在 在
服务重点上面向区域 ， 为推动区域经济社会发展 做 出特殊 贡献 。
研究型大学的发展 目标。这一 目 标包含 了“ 区域
特 色鲜 明” “ 合 性 ” “ 究 型 ” 个 特 定 关 键 、综 、研 三 词， 它们 勾勒 和规定 了学 校规 划 目标 的内涵 ， 形成 学 校 的发展前 进 的方 向。本 文着 重 对 “ 区域 特 色 鲜 明 ” 内 涵 、 出 依 据 、 现 路 径 进 行 探 析 确 的 提 实 认 ， 以梳理 “ 兼 区域 特色鲜 明” 研 究 型 ” 与“ 等关 键
究 和社会 服务 ， 就学术 领导地 位 ， 成 为推 动 区域 经 济社 会 发展做 出 重 大 贡献 ， 以赢 得 区域 内社 会 各 界 高度认 可 和赞誉 ， 这应 是 “ 区域 特 色鲜 明的 ” 本
本 任务 ， 学 研 究 、 科 社会 服 务 从某 种 角度 讲 ， 以 可 看成是一种派生职能 ， 是为人才培养服务的。 也
词 之间 内在关 系 ， 以期 在一 定 层 面 和 范 围 能 阐述
国高等教育学者伯顿 ・ 克拉 克的观点 比较独到。 他在《 高等教育系统》 一书 中指出 ：在 任何情况 “
下， 一个 系统 的特色 总是 围绕它 的任务 而形成 的” 。因此 ， 学 作 为 一 个 系 统 ， 办 学 特 色 ， … 大 其
何 以形 成人才 培养 的优 势 ， 该说 ， 应 只有 教师 的科
学 研究 、 社会 服务 水平 率先 提高 了 ， 师才 能具有 教 更 强 的育人 能力 ， 才能 更好 地 了解 社会 需求 ， 并将 其落实 到人 才培 养 的环 节上 ， 而推 进 人 才 队伍 进
的全方 位 、 多层 次发展 ， 以致 达到 宏大 和强 盛 。
军人 才 、 心 人 才 和 骨 干 人 才 。高 校 虽 然 有 人 核 才 培养 、 科学研 究 、 会 服务 三大职 能 ， 是 ， 高 社 但 从
校 的发 展历史 和 本 质 属性 看 ， 才 培 养 是它 的根 人
动 机制 ， 结合 区域 经 济社 会 发 展 需 要 开 展科 学 研
中 图分 类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献 标 志码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ６ ４ ０ （ ０ ２ ０ — ０． ０ １０ ．３ ３ ２ １ ） １０ ４ ．６ ５ 同， 以及在 进一 步发展 上 的协 同。
一
办 学特 色是 高 等 教 育发 展 的核 心竞 争 力 ， 培 育办学 特色 是高 等 教 育发 展 的重 要举 措 ， 衡量 一 所 地方 高校 是否 有 鲜 明 的特 色 ， 方 面 要 考察 其 一 对 所在 区域 经济社 会发 展是 否提 供适切 的人 才培 养 、 学 研究 、 会 服 务 ， 科 社 真正 成 为 所在 区域 中的 “ 轴心 ” 构 ； 一 方 面 ， 是 考 察 其 是 否 与其 它 机 另 则 高校存 在着 差异 和 优势 ， 正 做 到 “ 真 人无 我有 、 人 有 我优 、 优 我 特 ” 人 。作 为地 方 高 校 的 浙 江 工 业
设 和 社 会 发 展 的 方 向标 ， 区 域 发 展 中发 挥 着 在
① ｛０ｌ Ｏ０ ２ １ —２ ２ 浙江工业大学中长期发展规划》 ２ １ 年 １ ， ０ ２月。 ０
主要体 现在人 才 培 养 、 学 研究 和社 会 服务 方 面 科
的特色 上 面。
区域是 指具有 某种 经济 特征 和功能 的经 济地
和反映出大学发展“ 区域特色鲜明” 的逻辑意义 ，
并 由此 而赢 得 社 会 更 广 泛 的关 注 和 更 深 刻 的 认
收 稿 日期 ：０ ００ —６ ２ １ ．３ １
色培 育必 然不 能 眉 毛胡 子 一 把抓 ， 须 抓 住 主要 必 矛盾 和矛 盾 的主要方 面 ， 所选 择 ， 所取 舍 。学 有 有
面 ， 建立 多方 位 、 并 宽覆 盖 的完 善 机 制 。西方 大 学特 色培育 动力 ， 在 与 社会 需 求 的互 动 机 制 中 是 形成 的 。伯 顿 ・克 拉 克认 为 ， 大 学 办 学 特 色 必 “
域或 地方重 点领 域 的技 术创 新和 对外来 先进 技术 的引进 、 化 和 吸 收 研 究 。但 是 ， 务 “ 域 战 消 服 区
办学特色。学校身为浙江省属高校 ， 由浙江省 是 政府 创办 的 ， 务所 面 向的区域 应主要 为浙 江省 ， 服 并适当扩大至长三角。因此 ， 规划》 出的区域 《 提 特 色 ， 指学校 在 区 域 内众 多 高 校 中表 现 出来 的 是
中逐 步 形 成 的。 区域 经 济 特 色 是 办 学 特 色 的基
的重 大对接 力度 和 影 响力 度 不 够 ， 新 兴 产业 推 对 动和传 统产 业升 级 的重 大支 撑度 不够 。
３ 形成 与 区域 产 业 发 展 联 动 互 动 的 生 动 局 ．
础 ， 校 为区域 经济 服务 ， 学 这就决 定 了学校 办学特 色必 须与 区域 经济特 色相适 应 。学校 办学 的 区域 特色 ， 际上是 区域经 济 社 会 发展 特 色 的折射 和 实 反 映。 区域经 济 社会 发 展 涉 及方 方 面 面 ， 校 特 学
（ ） 二 区域特 色鲜 明的 主要体 现
研 究 ，９５ 高 校 也 未 必 与 之 相 比的 。在 长 期 的 “８” 办学 实践 中 ， 我们 学校 已形成 了一 定 的区域 特色 ，
但 是还 不够鲜 明②。 主要表 现在 对地 方 主 导产 业
高校 办学特 色是 在 与区域经 济社会 发 展互动
显著效 果 。特色 有 一 定 的稳 定 性 ， 应 在 社会 上 并 形 成一 定影 响 、 到公认 。对于 办学特 色分类 ， 得 美
战略定 位 ， （ ０ ２２ 在 （ １＿ ００浙 江 工业 大 学 中长 期 ２ １ 发 展规 划》 中提 出 了建设 区域 特 色鲜 明 的综 合 性
质 内涵 的体 现 。
二、 区域 特 色 鲜 明提 出的依 据
（ ） 一 内涵发展 需 要
２ ．形 成 与“ 区域 战 略” 吻合 的研究方 向 ， 相 并 产 出具 有 鲜 明优 势 的成果 ④。学科 建设 和科 学研 究 的特 色是办 学 特 色 的基 因 库 和动 力 源 ， 于研 对 究 型大学 而言尤 其 如此 。 区域 战略是 区域 经济建
大学 ， 为在知识体系中找准 自身位置 ， 区域体系 在 创 新建 设 中获得 独 特话 语 权 ， 而 推 动 地 方 经济 进
社 会发 展 ， 成 自身鲜 明 的办学特 色 ， 整 了新 的 形 调
于其它学校 的独特优质风貌。特色应当对优化人 才培养 过程 ， 高教学 质量 起到重 要作 用 ， 富有 提 并
济、 政治 、 科技 和社会 各 领域宏 大人 才 队伍 中的领
衡量 标 准 谈 大 学 办 学 特 色 ， 没 有 价 值 的 ”１。 是 Ｌ ｊ
大学 与地 方形 成 的互 动 机 制 ， 志 就是 大 学 学 科 标 专业 、 科研 深深 扎根 于 区域 经济 产业 之 中 ， 区域 而 经济 产业 优势 和特 色 折 射 出 大学 的学 科 专业 、 科 研 的优势 和特 色 。建立 稳 定 的学 校 、 区域 发 展 互
在人 才培 养 、 学研究 、 科 社会 服务 等方 面所形 成 的
特色 。衡 量学 校 的 区域 特 色鲜 明与 否 ， 外部 效 从
略” 同样 可 以 大有 作 为 ， 研 究 水 平 和 成 果 未 必 其 只能停 留在 “ 区域 ” 平 ， 河 南 大 学 的 “ 河 流 水 如 黄
、
区域 特 色鲜 明 的 内涵
（ ） 一 特色和 区域 特色
特色 的定义 众 说 纷纭 ， 育 主管 部 门 的界 定 教 应该具 有较 高权 威 性 。教 育部 《 通 高 等 学 校本 普 科教学 工 作水 平 评 估 方 案 （ 行 ） 指 出 ， 色 是 试 》 特 指在 长期 办学过 程 中积淀 形成 的 、 本校 特有 的 、 优