小学四年级语文上册第十五课
人教版四年级上册语文全部课文
人教版四年级上册语文全部课文四年级上册语文全部课文。
第一课《读万卷书》。
读万卷书，行万里路。
这是一句古语，意思是说要多读书，多走路。
读书是为了增长知识，走路是为了增长见识。
只有读书和走路结合起来，才能更好地了解世界，了解人生。
我们要像书一样，内心丰富，知识渊博；要像路一样，宽广豁达，有开阔的胸怀。
读万卷书，行万里路，让我们在知识的海洋中遨游，在人生的旅途中前行。
第二课《小石头的故事》。
小石头是一块普通的石头，它经历了风吹雨打，历经千辛万苦，最终变成了一块漂亮的玉石。
小石头告诉我们，只要有毅力，就能克服困难，成就自己。
在生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，只要坚持不懈，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
第三课《小兔子乖乖》。
小兔子乖乖是一个懂事听话的小兔子，它知道要听爸爸妈妈的话，要勤劳努力，要善良友善。
小兔子乖乖告诉我们，要做一个懂事听话的好孩子，要尊重父母，要努力学习，要善待他人。
只有这样，才能成为一个优秀的人。
第四课《小小的船》。
小小的船在大海中航行，虽然它很小，但它有着坚强的意志和勇敢的精神。
小小的船告诉我们，不要因为自己的身材矮小而自卑，要有勇气和信心，敢于迎接挑战，敢于闯荡天地。
只有这样，才能在人生的航程中驶向成功的彼岸。
第五课《小小的葫芦》。
小小的葫芦是一个普通的蔬菜，它虽然外表不起眼，但却有着丰富的营养和独特的魅力。
小小的葫芦告诉我们，不要以貌取人，要用心去了解他人，发现他人的优点和闪光点。
只有这样，才能建立起真挚的友谊，让世界充满爱和美好。
第六课《小麦苗》。
小麦苗是一棵顽强的植物，它在严寒的冬天里顽强生长，最终开出了鲜艳的花朵。
小麦苗告诉我们，要有坚强的意志和顽强的毅力，要在逆境中奋勇向前，要在困难中迎接挑战。
只有这样，才能开拓出一片属于自己的疆土，实现自己的人生价值。
第七课《小小的蚂蚁》。
小小的蚂蚁是一个勤劳的动物，它们在地底勤劳工作，为整个蚂蚁家园做出了巨大的贡献。
小小的蚂蚁告诉我们，要勤劳努力，要为社会做出自己的贡献，要用自己的双手创造美好的未来。
四年级上册语文课文目录部编版
四年级上册语文课文目录部编版第一课《小蝌蚪找妈妈》这是一篇寓言故事，通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的生动故事，告诉孩子们亲情的重要性和不放弃的信念。
第二课《小石头记得住》本文通过讲述小男孩在河边发现一块奇特的石头，以及后来石头发生的一系列奇妙变化，告诉孩子们对环境的保护、对自然万物的关注和体贴。
第三课《大海龟》徐铮首创的新课型“鱼化龟”。
本文通过深刻的语言和动情的描写，展现出动物的智慧和慈悲，向孩子们宣传了生命、保护和友爱的理念。
第四课《惜食故事》本文揭示了中国人讲究惜食、知恩图报，弘扬了珍惜食物、避免浪费的传统美德。
第五课《大公鸡》这是一篇用幽默方式描写行为标准的神话故事，教育了孩子们要有公正正义的品格和行为标准。
第六课《太阳》本文通过用太阳所到之处的变化来描述太阳活动的规律，传递了对自然科学知识的重视和探究精神。
第七课《捡贝壳》这是一篇描写小女孩在海边捡贝壳的儿童故事，教育孩子们要保护海洋环境、珍惜生命、感恩自然。
第八课《一个篮子两个篮子》本文讲述了小男孩帮助母亲把植物放在篮子里的故事，告诉孩子们只有劳动才有收获，只有劳动过程才有美好的生活。
第九课《雪花飘飘》本文通过写雪花飘飘的画面和形象，展示了自然之美和大自然的伟大，在意境之中传达出“人”与“自然”和谐相处的思想。
第十课《天人合一》本文以伯夷逝世后处境悲惨的景象为背景，表达了儒家“天人合一”的思想。
第十一课《蜗牛和黄鹂鸟》本文通过剪纸艺术展示了蜗牛和黄鹂鸟的美好形象，让孩子们爱上生命，热爱生命。
第十二课《我是一株小草》本文是一篇文艺性较强的课文，以一株小草的视角生动地描绘了小草的朝气蓬勃、旺盛生命力和奋斗精神，培养了孩子们勤劳、坚韧和自信的品格。
第十三课《长颈鹿和斑马》本文以动物的故事传达了努力奋斗、克服困难的精神。
通过描写长颈鹿和斑马的形象，告诉孩子们要珍惜友谊、相互帮助。
第十四课《雾》本文以描写雾的美丽和神奇为主线，让孩子们了解雾的形成原理和功能，并借雾的形象寓含深刻的哲理思想。
四年级语文上册课内阅读及答案(打印版)
四年级语文上册课内阅读及答案姓名第一课《观潮》午后一点左右,从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动.顿时人声鼎沸，有人告诉我们,潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐( 拉长 )，( 变粗），（横贯江面 ).再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高的水墙）.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂）,好像大地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的。
2、这段话从( 景象）、（声音）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声,如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作（白线）、( 水墙）和( 战马）。
4、画横线的句子写得好吗？为什么？答：该句子写得很好.因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5、《观潮》这篇课文描写了潮来前、潮来时、潮来后的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
第三课《鸟的天堂》起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只,第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的（,）小的(，）花的（，）黑的（,）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。
）1、选出该段中的一对反义词（静寂）---—-（热闹）2、这段话中描写鸟的形态的词有( 大的）、（小的),描写鸟的颜色的词有( 花的)、（黑的），描写鸟的动作的词有( 站）、（飞)、（扑）。
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态或动作)，让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（快乐），表达了作者对鸟的天堂的(热爱）和( 赞美）之情。
3、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（自由自在 )。
4、仿写“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
四年级上册语文作文扩展课件-第十五讲地下龙宫真奇妙-人教
在花丛中翩翩起舞；校园的大树上，鸟儿也曾飞落 过，留给我们欢乐的笑声。校园里到处都充满了鸟 语花香，琅琅书声，处处是一派欣欣向荣的景象漫 步来到教室，展现在眼前的一切，让我们都惊呆了： 窗明几净的教室、整齐的桌椅、乌黑光亮的黑板、 崭新的窗帘……真是不可思议啊！根本无法与以前 的联系在一起：墙壁被染成花花世界、桌 椅都差不多得进医院、地上纸屑成堆……短短的一 个暑假时间，母校竟发生如此神奇般的变化。
豆豆点点头说：“是呀，我们在外地比你们在这里 过得苦多了。我们那里的人很多到处搞工业、建工 厂。天天不是这里多了个正冒着黑烟的大烟囱就是 那里多了个正往外排污水的大工厂。” 听了豆豆
我们的小伙伴，齐心协力去制止那些人，让他们保 护地球环境，把我们的家园还回来！”
树林里，火红的枫叶让金色更加瑰丽，金黄的
啊！母校，我们永远爱您，我们将不辜负您的
期望，好好学习，以优异的成绩来报答您，为您添 上更绚丽的一笔。
写景方法 抓住特点，仔细观察景物，捕捉特定季节中景物 的特点。 层次清晰，定点观察，移步换景 突出重点，详略得当 灵活写景，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法
1
写景方法
抓住特点，仔细观察景物，捕捉特定季节中景物 的特点。 层次清晰，定点观察，移步换景 突出重点，详略得当 灵活写景，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法
写自己游览过的，印象深刻的景色。
家庭作业（要求家长签字）
• 摘抄自己喜欢的景物描写的片段
这堂课就要结束了! 别忘了“成果发布”哦！
【小学语文】人教版四年级语文上册课内阅读试题及参考答案
【⼩学语⽂】⼈教版四年级语⽂上册课内阅读试题及参考答案【⼩学语⽂】⼈教版四年级语⽂上册课内阅读试题及参考答案第⼀课观潮午后⼀点左右;从远处传来隆隆的响声;好像闷雷滚动。
顿时⼈声⿍沸;有⼈告诉我们;潮来了！我们踮着脚往东望去;江⾯还是风平浪静;看不出有什么变化。
过了⼀会⼉;响声越来越⼤;只见东边⽔天相接的地⽅出现了⼀条⽩线;⼈们⼜沸腾起来那条⽩线很快地向我们移来;逐渐（拉长）;（变粗）;（横贯江⾯）。
再近些;只见⽩浪翻滚;形成⼀堵（两丈多⾼的⽔墙）。
浪潮越来越近;犹如千万匹⽩⾊战马（齐头并进）;（浩浩荡荡）地飞奔⽽来;那声⾳如同（⼭崩地裂）;好像⼤地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的。
（A、由远及近B、由近及远）。
2、这段话从（形状）、（声⾳）两⽅⾯来描写⼤潮来时的景象;使⼈如闻其声;如见其景。
3、这段中分别把浪潮⽐作（⽩线）、（⽔墙）和（战马）。
4.画波浪线的句⼦写得好吗？为什么？答：该句⼦写得很好。
因为它形象地写出了⼤潮发出的巨响和浩⼤的声势。
5.《观潮》以总分结构独具特⾊;⽽这篇⽂章按照记叙⽂的常见形式先交代了（时间）、（地点）、（⼈物）。
这篇课⽂的结尾与《观潮》的开头异曲同⼯;赞美了钱塘江⼤潮的是（天下奇观）。
第三课鸟的天堂起初周围是静寂的。
后来忽然起了⼀声鸟叫。
我们把⼿⼀拍;边看见⼀只⼤鸟飞了起来。
接着⼜看见第⼆只;第三只。
我们继续拍掌;树上就变得热闹起来了;到处都是鸟声;到处都是鸟影。
⼤的（;）⼩的（;）花的（;）⿊的（;）有的站在树枝上叫（;）有的飞起来（;）有的在扑翅膀（。
）1、给画“——”的句⼦加标点。
2、选出该段中的⼀对反义词（静寂）-----（热闹）3、这是作者第（⼆）次来到“鸟的天堂”;看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有（⼤的）、（⼩的）;描写鸟的颜⾊的词有（花的）、（⿊的）;描写鸟的动作的词有（站）、（飞）、（扑）。
三个“有的”构成了排⽐句写出了鸟的各种（姿态或动作）;让我们感受到了鸟的天堂⾥鸟的⽣活的（快乐）;表达了作者对鸟的天堂的（热爱）和（赞美）之情。
四年级上册语文作文同步扩展第十五讲故事新编
部编版小学语文教学资料，请参考使用！第十五讲故事新编教学目的：1、懂得故事新编是想象幻想日记的一种，教会学生如何进行故事新编。
2、懂得续写故事前要确定故事的发展方向。
3、教会学生以积极向上的思想编写故事。
教学重难点：.续写故事前要确定故事的发展方向。
教学准备：PPT 萝卜蹲头饰教学步骤与安排：开课语：同学们，大家好！还是同样的时间，老地方，我们又一次相聚在趣味日记的课堂。
“知识学不完，快乐总相伴”这是不变的宗旨。
照咱们的老规矩，开始上课前，喊出我们趣味日记经典的快乐口号---快快乐乐每一天，开开心心写日记，耶！喊得很有激情，让我们带着这份激情一起到我们的开心乐园去寻找快乐。
一、第一站开心乐园—玩玩乐乐长见识●萝卜蹲游戏规则：几个人分别代表一个蔬菜或水果，一人先开始，说“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人头上带的水果或蔬菜名）”被叫到的人继续说，若未说出则被淘汰。
（游戏结束）看来我们班同学的反应能力都很快，那么我们写作文的时候也要展开丰富的联想，让我们的大脑高速运转起来。
同学们平时你们喜不喜欢听故事啊？（喜欢）下面我们就看第二个游戏“拼装故事”●拼装故事游戏规则：咱们按照竖排分组，老师每组发一张纸条，每张纸条上都写着一个不同故事的开头，这个组的同学就接着往下写，把这个故事编写完整。
每个同学只能写一句话，写好了就传给下一个同学。
咱们看哪一组的同学速度快，故事编的好。
这可是考验集体智慧的时刻啊！故事开头：1、孙悟空西天取经成功后，回到花果山………2、龟兔赛跑，乌龟赢得胜利，回到家中………3、猪八戒西天取经成功后，回到高老庄………（学生念自己组的故事）小结：同学们这些故事编的真是内容丰富，形式多样，五花八门。
这也说明同学们的想象力很丰富，小脑袋瓜儿里装的东西还真不少呢！那就带着充满智慧的脑袋跟老师一起到快乐学堂去学知识吧！现在，就让我们一起进入趣味日记第二站快乐学堂吧！别忘记了我们的口号和手势哦。
四年级上册语文作文范文教案-第十五课演绎思维-全国通用
四年级上册语文作文范文教案-第十五课演绎思维-全国通用教学重点：理解演绎思维的含义和在写作中运用此法的好处。
教学难点：学会在写作中运用演绎思维使文章层次分明、逻辑清晰。
小结：这个小游戏其实也在培养我们的演绎思维的能力，同学们在平时的学习、生活中一定要抓住一切机会来锻炼自己哦！二、拓展训练营导语：一个学期转眼已经结束了，我相信留心观察生活的同学们在这个学期了里一定有很多很多收获，也一定有很多的人或事触动了我们的心灵。
今天是最后一次课了，请大家灵活运用我们所学的技法，把生活中最触动你的人和事拿出来和大家一起分享。
1、分组以《----触动了我的心灵》为题展开讨论：⑴审题确定写作重点；⑵讲出自己的故事和组员一起分享；⑶根据自己的思路列出提纲；⑷组内评出一名“小作家”参加“小作家笔会”。
2、“小作家笔会”（交流讨论成果）（各组“小作家”在台前讲自己的故事，全班参与点评，师要及时引导、评价。
）3、整理思路：写作范围：⑴人（被生活中的普通人或电影、电视剧、故事书……中的所触动，使自己受到启迪。
）⑵事（生活中的一个镜头、一次意外、一个场景……中受到启发。
）⑶物（在某一特殊的环境下，某种动、植物身上体现的一种精神品质让我有所触动。
）写作宝典：⑴要把最能触动“我”的那件事或场景描写细致、生动；⑵抓住文题中“触动我心灵”这一重点，把我在经历这件事时的感情变化细致地刻画出来；⑶要总结出“我”受到的启迪。
小结:生活是丰富多彩的，通过二阶梯的学习，同学们学会留心观察生活，用心去感悟生活了，更体会到生活中其实有太多值得我们去挖掘的素材。
写作时，只要我们认真构思，灵活运用我们学到的各种方法，就能写出一篇篇精彩的作品。
老师相信大家一定能学以致用，让写作成为一种快乐的享受！三、快乐分享1、生自由谈本学期的收获；2、评比、颁发奖品；3、推荐假期阅读书目。
（板书设计见课件）。
小学四年级语文上册阅读题及答案
小学四年级语文上册阅读题及答案小学四年级语文学习过程中，阅读是最主要的，要有效率的进行阅读一定要经过大量的练习。
下面是店铺整理的四年级语文上册阅读题及答案，希望对你的学习有所帮助。
四年级语文上册课内阅读题及答案1第一课观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来，逐渐( 拉长 )，( 变粗)，( 横贯江面 )。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵( 两丈多高的水墙)。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马( 齐头并进 )，( 浩浩荡荡 )地飞奔而来;那声音如同( 山崩地裂 )，好像大地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照( 由远及近)顺序来写的。
(A、由远及近B、由近及远)。
2、这段话从( 形状)、( 声音)两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作( 白线 )、( 水墙 )和( 战马)。
4.画波浪线的句子写得好吗?为什么?答：该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了( 时间 )、( 地点 )、( 人物 )。
这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是( 天下奇观 )。
第三课鸟的天堂起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的(，)小的(，)花的(，)黑的(，)有的站在树枝上叫(，)有的飞起来(，)有的在扑翅膀(。
)1、给画的句子加标点。
2、选出该段中的一对反义词( 静寂 )-----(热闹 )3、这是作者第( 二 )次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
人教版四年级上册语文全部课文
人教版四年级上册语文全部课文《人教版四年级上册语文》全部课文：第一课《读万卷书》。
第二课《爷爷的书房》。
第三课《妈妈的生日》。
第四课《小小的蚂蚁》。
第五课《小小的葫芦》。
第六课《村头的小路》。
第七课《奶奶的童话书》。
第八课《小鸭子过马路》。
第九课《小鸟的学校》。
第十课《小狗和小猫》。
第十一课《小猴子种庄稼》。
第十二课《小兔子的房子》。
第十三课《小猪的故事》。
第十四课《小鱼儿和花》。
第十五课《小熊和小猫》。
第十六课《小狮子的故事》。
第十七课《小熊和小猴》。
第十九课《小狗和小兔子》。
第二十课《小猴子和小猫》。
第二十一课《小狮子和小熊》。
第二十二课《小鸭子和小狗》。
第二十三课《小兔子和小猪》。
第二十四课《小鱼儿和小猫》。
第二十五课《小熊和小猴》。
第二十六课《小猫和小鸭子》。
第二十七课《小狗和小兔子》。
第二十八课《小猴子和小猫》。
第二十九课《小狮子和小熊》。
第三十课《小鸭子和小狗》。
第三十一课《小兔子和小猪》。
第三十二课《小鱼儿和小猫》。
第三十三课《小熊和小猴》。
第三十四课《小猫和小鸭子》。
第三十五课《小狗和小兔子》。
第三十六课《小猴子和小猫》。
第三十八课《小鸭子和小狗》。
第三十九课《小兔子和小猪》。
第四十课《小鱼儿和小猫》。
第四十一课《小熊和小猴》。
第四十二课《小猫和小鸭子》。
第四十三课《小狗和小兔子》。
第四十四课《小猴子和小猫》。
第四十五课《小狮子和小熊》。
第四十六课《小鸭子和小狗》。
第四十七课《小兔子和小猪》。
第四十八课《小鱼儿和小猫》。
第四十九课《小熊和小猴》。
第五十课《小猫和小鸭子》。
第五十一课《小狗和小兔子》。
第五十二课《小猴子和小猫》。
第五十三课《小狮子和小熊》。
第五十四课《小鸭子和小狗》。
第五十五课《小兔子和小猪》。
第五十七课《小熊和小猴》。
第五十八课《小猫和小鸭子》。
第五十九课《小狗和小兔子》。
第六十课《小猴子和小猫》。
第六十一课《小狮子和小熊》。
第六十二课《小鸭子和小狗》。
第六十三课《小兔子和小猪》。
四年级上册语文第十五课知识点
四年级上册语文第十五课知识点一、中学数学和小学数学的区别1.中学数学需要用到代数符号在中学数学中，代数符号是非常重要的。
在各种数学题目中，都需要用到代数符号。
相比之下，在小学数学中，很少用到代数符号。
2.中学数学的题目更加复杂中学数学的题目往往比小学数学的题目难度大很多。
这是因为中学数学涉及的内容更加广泛，需要掌握更多的知识和技能。
3.中学数学需要很强的逻辑思维能力中学数学中有很多需要进行推理的问题，需要很强的逻辑思维能力。
而在小学数学中，很多问题可以直接套用公式进行求解。
二、中考数学考试的注意事项1.精细心理做数学题需要非常细心，一旦出现一点小错误就可能导致整道题的错误。
因此，需要时刻保持心态平静，做题时需要精细心理。
2.策略性思维中考数学考试中有很多需要运用策略性思维的题目，例如排列组合、数学证明等。
这些题目需要灵活的思维能力，需要花时间多做练习。
3.题目顺序不要轻易打乱做数学题时需要按照题目顺序依次进行，不要轻易打乱顺序。
有些题目需要先做前面的题目才能得到一些提示，然后才能解答后面的题目。
三、学习数学的方法1.学习基础知识数学是一门非常基础的学科，需要打牢基础知识。
学生在学习数学时，要勤做基础练习，为后续学习打下坚实的基础。
2.培养适当的兴趣学生在学习数学时需要培养适当的兴趣。
数学是一门非常有意思的学科，只有真正地喜欢数学，才能更好地投入进去，更好地理解和掌握数学知识。
3.多做题数学是需要多做题才能掌握的学科，因此，学生在学习数学时需要增加习题量。
多做练习题不仅可以帮助学生提高解题能力，还可以巩固所学的知识。
四、结语数学是一门需要阶段性地掌握的学科，必须从基础开始紧紧抓住。
只有不断勤奋，灵活运用各种解题方法，才能取得好的成绩。
四年级上册语文书每一课的笔记
四年级上册语文书每一课的笔记第一课《我们的家乡》1. 本课主要讲述了我们的家乡在哪里，家乡的景色如何，家乡的人民是怎样的等等。
2. 作者通过生动的描述，勾勒出了一个美丽的家乡，引发人们对家乡的美好情感。
3. 关键词：家乡、家乡的景色、家乡的人民第二课《秋天的童话》1. 本课主要讲述了秋天的景色，秋天的感受，秋天的变化等等。
2. 作者通过细腻的描写，使人仿佛置身于秋天的童话般的世界之中。
3. 关键词：秋天的景色、秋天的感受、秋天的变化第三课《告别孩童》1. 本课主要讲述了孩童长大的过程，从快乐无忧的孩童时代到面对责任的成年时期。
2. 作者通过温馨感人的描写，表达了对孩童时代的怀念和成长的烦恼。
3. 关键词：孩童、成长、责任第四课《山海经传》1. 本课主要讲述了我国古代文化传统中的山海经，包括其中的一些神话故事和地理知识。
2. 作者通过神秘的描述，带领读者进入了神话与现实交织的奇妙世界。
3. 关键词：山海经、神话故事、地理知识第五课《轻轻的我走了》1. 本课主要讲述了逝去和离别的主题，通过轻柔的语言，表达了对逝去亲人的思念和祝福。
2. 作者通过细腻的情感，打动了读者，唤起了对亲人的深深怀念之情。
3. 关键词：逝去、离别、思念第六课《世界那么大》1. 本课主要讲述了世界各地的不同文化和风土人情，带领学生走出家门，拓展视野。
2. 作者通过多姿多彩的描写，向孩子们展示了世界的多样性和奇妙之处。
3. 关键词：世界、不同文化、风土人情第七课《小荷才露尖尖角》1. 本课主要讲述了夏天的景色和夏天的感受，生动地描绘了夏天的美好。
2. 作者通过生动的描述，勾勒出了一个清新舒爽的夏天，引发人们对夏天的向往和感受。
3. 关键词：夏天的景色、夏天的感受第八课《海的女儿》1. 本课主要讲述了大海的神秘和美丽，描绘了大海女儿的形象和性格。
2. 作者通过神秘的描写，使人仿佛置身于大海女儿的世界，感受大海的广阔和深邃。
3. 关键词：大海、大海女儿、神秘、美丽第九课《七仙女》1. 本课主要讲述了七仙女的故事，展现了我国古代神话传说中美丽而悲壮的爱情故事。
小学四年级语文课文目录
四年级上学期第一课：观潮第二课：雅鲁藏布大峡谷第三课：鸟的天堂第四课：火烧云语文园地一第五课：古诗两首第六课：爬山虎的脚第七课：蟋蟀的住宅第八课：世界地图引出的发现语文园地二第九课：巨人的花园.41第十课：幸福是什么.46第十一课：去年的树.51第十二课：小木偶的故事.54语文园地三.59第十三课：白鹅.63第十四课：白公鹅.67第十五课：猫.70第十六课：母鸡.74语文园地四.78第十七课：长城.82第十八课：颐和园.87第十九课：秦兵马俑.91语文园地五.96第二十课：古诗两首（略）.100第二十一课：搭石.103第二十二课：跨越海峡的生命桥.106 第二十三课：卡罗纳.109第二十四课：给予是快乐的.113语文园地六.117第二十五课：为中华之崛起而读书.121 第二十六课：那片绿绿的爬山虎.126 第二十七课：乌塔.131第二十八课：尺有所长寸有所短.134 语文园地七.139第二十九课：呼风唤雨的世纪.143第三十课：电脑住宅.146第三十二课：飞船上的特殊乘客.153 语文园地八.157①延安,我把你追寻.160②五彩石.162③小青石.164④麻雀.168⑤迷人的张家界.170⑥一个苹果.173⑦真实的高度.176⑧人造发光植物.178生字表（一）.180生字表（二）.183四年级下学期第一课：古诗词三首（略）.2第二课：桂林山水.6第三课：记金华的双龙洞.9第四课：七月的天山.12语文园地一.15第五课：中彩那天.19第六课：万年牢.22第七课：尊严.25第八课：将心比心.28语文园地二.31第九课：自然之道.35第十课：黄河是怎样变化的.39第十一课：蝙蝠和雷达.42第十二课：大自然的启示（略）.45 语文园地三.49第十三课：夜莺的歌声.53第十四课：小英雄雨来.59第十五课：一个中国孩子的呼声.70 第十六课：和我们一样享受春天.73 语文园地四.78第十七课：触摸春天.82第十八课：永生的眼睛.86第十九课：生命生命.89第二十课：花的勇气.91语文园地五.95第二十一课：乡下人家.100第二十二课：牧场之国.105第二十三课：古诗词三首（略）.108 第二十四课：麦哨.112语文园地六.116第二十五课：两个铁球同时着地.120 第二十六课：全神贯注.124第二十七课：鱼游到了纸上.127第二十八课：父亲的菜园.131语文园地七.135第二十九课：寓言两则（略）.139 第三十课：文成公主进藏.144第三十一课：普罗米修斯.148 第三十二课：渔夫的故事.152 语文园地八.159①趵突泉.163②小珊迪.164③有趣的动物共栖现象.166④黄继光.168⑤生命的药方.171⑥可爱的草塘.174⑦到期归还.177⑧武夷山和阿里山的传说.179 生字表（一）.181生字表（二）.184。
四年级上册语文书十五课的生字一字三词
四年级上册语文书十五课的生字一字三词梦（做梦好梦梦想）恼（烦恼苦恼恼怒）
迫（急迫逼迫迫使）饮（饮水饮酒饮料）
遭（遭遇遭难糟糕）污（污染污损污水）
操（早操操作体操）
横（横竖横着横七竖八）竖（横竖竖立倒竖）
蜘（蜘蛛蜘蛛网）蛛（蜘蛛）
窄（窄小狭窄窄小）喇（喇叭喇叭花）
叭（喇叭）航（远航航行航天）
浩（浩浩荡荡浩瀚）荡（浩荡动荡扫荡）
桅（桅杆）菊（菊花赏菊）舍（宿舍房舍）
遍（几遍遍地普遍）渐（渐渐逐渐）
偏（偏爱偏心偏旁）霜（风霜冰霜霜冻）
愁（忧愁愁闷苦愁）眠（睡眠冬眠失眠）
苏（苏醒苏州复苏）寺（寺庙少林寺山寺）
盐（海盐盐水盐商）据（据说根据证据）
卧（卧倒横卧卧室）塔（宝塔铁塔古塔）
沸（沸腾沸洋人声鼎沸）震（地震震动震惊）
吼（吼叫狂吼大吼）涨（涨价涨潮上涨）
启（启发启示开启）简（简单简约简要）
亦（亦然人云亦云）毕（毕业礼毕）
妇（妇女夫妇少妇）疗（治疗医疗疗养）
践(实践践行践踏）诺（承诺诺言许诺) 辈（长辈辈分）材（材料题材木材）。
四年级上册语文作文教案-第十五课,演绎思维-全国通用
《四年级上册语文作文教案-第十五课,演绎思维-全国通用》摘要：教学容思维方法演绎思维教学目标、由侦探故事引入助学生理演绎思维含义，（各组“作”台前讲己故事全班参与评师要及引导、评价，⑴人（被生活普通人或电影、电视剧、故事……人物所触动使己受到启迪十五演绎思维教学容思维方法演绎思维教学目标、由侦探故事引入助学生理演绎思维含义；、通学习引导学生学习作者写作方法体会运用演绎思维处从而培养学生演绎思维能力；3、拓展练习进步训练学生思维严密性引导学生养成面对问题多思考习惯教学重理演绎思维含义和写作运用法处教学难学会写作运用演绎思维使层次分明、逻辑清晰教具准备有关图片和视频课安排四课教学程课（略）二课、游戏空导入概念、我当侦探（师讲“悬疑”侦探故事生讨论疑）、揭疑问侦探们真有事如神、神机妙领吗？生讨论结引出概念神探所以神奇并非是有神妙算领只是他们善观察能从般现象出特殊再根据这些蛛丝马迹进行分析和推理从而得出线还原案情侦探们破案常用到这种方法就是演绎思维板演绎思维（生翻划出概念） 3、举例助学生理演绎思维其实这种思维方法我们写作也常用到如上次有位学写《有志者必事竟成》从两方面举例进行论证这就用了演绎思维你还能举例释吗？（生举例结由前提进行分析、推理程就是演绎思维与归纳相对）二、佳作对对碰、出示题《爱守护》问看到这题你会怎么构思？（生由发表见师要加以引导和评价）、组合作学习导学提纲⑴由朗课划出词句思考主要写了什么？和我们构思有什么不？⑵细画波浪线句子结合评体会作者如何运用演绎思维体现“爱守护”这主题⑶用横线画出描写“我”句子,讨论主要描写燕鱼爸妈对鱼宝宝守护作者花笔墨写这些有什么作用？ 3、各组派代表交流学习成（⑴题引导学生学习作者选材角新颖独到；⑵题引导学生体会如何写作运用演绎思维；⑶题引导学生学会巧用“配角”设悬念然推进故事情节发展使情节更加曲折生动）三、师生共结、整理思路说说运用演绎思维有什么处？（引导学生明确运用演绎思维结构方式即总分或总分总；可以使层次分明、逻辑清晰培养己思维严密性）、再全结合己写作出现问题说说你从学到哪些方法？（选材角新颖独到对主人公细致深入刻画巧用配角推动故事情节发展……）三课、轻松刻（猜猜我是谁）蒙眼辩人规则台上四到五人可以变声说话再有人蒙眼通摸、听、想等方式猜出人名结这游戏其实也培养我们演绎思维能力学们平学习、生活定要抓住切机会锻炼己哦二、拓展训练营导语学期眼已结束了我相信留心观察生活学们这学期了里定有很多很多收获也定有很多人或事触动了我们心灵今天是次课了请灵活运用我们所学技法把生活触动你人和事拿出和起分享、分组以《触动了我心灵》题展开讨论⑴审题确定写作重；⑵讲出己故事和组员起分享；⑶根据己思路列出提纲；⑷组评出名“作”参加“作笔会”、“作笔会”（交流讨论成）（各组“作”台前讲己故事全班参与评师要及引导、评价） 3、整理思路写作围⑴人（被生活普通人或电影、电视剧、故事……人物所触动使己受到启迪）⑵事（生活镜头、次外、场景……受到启发）⑶物（某特殊环境下某种动、植物身上体现种精神品质让我有所触动）写作宝⑴要把能触动“我”那件事或场景描写细致、生动；⑵抓住题“触动我心灵”这重把我历这件事思想感情变化细致地刻画出；⑶要总结出“我”受到启迪结生活是丰富多彩通二阶梯学习学们学会留心观察生活用心感悟生活了更体会到生活其实有太多值得我们挖掘素材写作只要我们认真构思灵活运用我们学到各种方法就能写出精彩作品老师相信定能学以致用让写作成种快乐享受三、快乐分享、生由谈学期收获；、评比、颁发奖品； 3、推荐假期目（板设计见课件）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级语文上册第十五课
长丰小学 唐艳
《猫》说课稿
一、说教材
1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月
小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，
贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
2、教学目标
（1）学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、
稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
（2）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
（3）了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点
写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：
以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，
使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点
通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作
者真实、具体的表达方法。
4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5、学习方法
（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。
（2）采用自主、合作、探究学习的方法。
6、教学用时：二课时
二、说教学理念
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的
个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动
意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思
想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理
解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”
的学习方法。
三、说教学程序
（一）谈话导入，激发兴趣
1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发
生在你们之间的有趣的小故事。）
2、欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？
3、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了
一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。（板书课题：15猫）
设计意图：谈论自己的宠物——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，
学习的兴趣已被激发起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学
习充满了期待。
（二）整体感知，读中感悟
1、让学生根据读书要求读通课文，然后说说“老舍爷爷笔下的猫是怎样的？”
（要求说出文中的依据。）（教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛……）
2、引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问？
3、作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？（板书：可爱）
设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自
己想提的问题，充分调动了学生的学习积极性。重点研读。
（三）细品精读，撞击情感。（教学程序随机而变）
1、自读感悟：课文是怎样具体描写猫的可爱呢？让学生仔细品读课文，把写猫
可爱的句子划下来，然后挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。
先自己准备，再四人小组交流。
2、学生再读课文，交流感受。（如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。）
（1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职？
（2）抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（解释
“任凭”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词突出体现猫的什么？）
（3）有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。
（4）总结学法，学习体现猫的性格古怪的其他内容。
设计意图：
本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，
并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎
么”，想象会更合理、更有情境感，而且迁移了学法。
3、再读课文的1－3自然段，感受猫的古怪性格。
①让学生从文中找出还表现猫的性格古怪语句。
②完成填空练习：猫的性格实在有些古怪。它既（ ），又（ ）；既（ ），又
（ ）；既（ ），又（ ）。
设计意图：
针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体
会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格
古怪的特点，而且还培养了概括能力。
4、再读课文，感受小猫的可爱，体会作者爱猫之情。
（1）读课文最后一自然段，感受小猫的可爱。
（2）投影出示：小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（两句话有什么不同？为什么说小猫满月的时候更可爱呢？怎么理解？）
设计意图：
此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格古怪之后，以以上的训练方式
引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者
写作时的用词之精。
（3）读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象小猫淘气可爱的样子，播放
课件，进一步感受小猫的淘气可爱。
设计意图：
边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习
的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发。
（四）拓展延伸，内化情感。
1、自学“阅读链接”。
2、观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。
3、投影猫的图片，学生观赏。学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的
小猫。
【设计意图：将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，并
使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用。】
（五）总结谈话，升华主题。
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却
显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有
美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能
发现美，欣赏美，而且能创造美。
（六）拓展练笔：请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物
的特点记述下来，与同学们共分享。
板书设计：
15猫
性格古怪
老实、贪玩、尽职
高兴（温柔可亲）、不高兴（一声不出）
胆小、勇猛
可爱
本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教
学理念。既显示了本课的教学内容，又展示课文的中心。