抗日救亡歌曲联唱
义务教育历史课程标准教材历史
各课内容及学习重点：
第17课 “中华民族到了最危险的时候” 学习重点 知道九一八事变和西安事变及和平解
决西安事变的历史作用 第18课 全民族抗战的兴起
学习重点 卢沟桥事变和南京大屠杀 第19课 把我们的血肉筑成新的长城
学习重点 台儿庄战役和百团大战 第20课 抗日战争的胜利
学习重点 中共“七大”和抗战胜利 第21课 历史的回响－“抗日救亡歌曲联唱”（活动课）
各课内容及学习重点：
第22课 全面内战的爆发 学习重点 重庆谈判和全面内战的爆发
第23课 走向战略进攻 学习重点 粉碎敌人的重点进攻和人民解
放军走向战略进攻 第24课 国民党政权的崩溃 学习重点 三大战役和渡江战役 第25课 编辑历史小报－“我们眼中的解放战争”
（活动课） 学习重点 通过编辑历史小报，综合地了
中日战争到八国联军侵华战争，中国民族危机 不断加剧，中华民族与外国列强的矛盾日趋激 烈，中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争，这 是鸦片战争后至20世纪初年中国近代历史发展 的一条主线。
各课内容及学习重点：
第1课 鸦片战争的烽火
学习重点 林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
第2课 劫难中的抗争
学习重点 英法联军火烧圆明园，沙俄侵占中国 北方领土，左宗棠收复新疆。
3、关于教学评价：
历史教学评价要打破以考试为唯一评价方法 和以历史知识的掌握程度为唯一评价内容的局面， 不仅要考查学生的历史知识、历史技能的掌握以 及情感态度与价值观的变化等方面是否达到《课 程标准》的要求，还要考查学生历史学习的过程 与方法。
八上试题介绍：
1、辛亥革命是我国近代史上一次伟大的反帝反封建的 资产阶级革命。请回答： （1）孙中山领导辛亥革命的指导思想是什么？（2）辛 亥革命使“民主共和的观念开始为人们所接受，并逐步 深入人心”。请列举两件历史事实加以说明。（3）孙 中山临终留下了“革命尚未成功，同志仍需努力”的遗 嘱。请你结合辛亥革命的结局谈谈辛亥革命有哪些“尚 未成功”之处？ 2、抗日战争全面爆发后，假设你是当时的一名学生，请 结合当时具体史实，给报社写一篇抗日檄文。
抗日救亡歌曲联唱教学设计
抗日救亡歌曲联唱教学设计Teaching design of Anti Japanese and national salvation songs抗日救亡歌曲联唱教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”——学习与探究之四活动目标通过学唱优秀的、具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。
从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。
在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。
学习通过多种途径查找相关资料、学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力。
通过小组合作收集资料、布置场景、合唱救亡歌曲，培养互相帮助和集体协作的精神。
活动准备学生熟悉所学课文中反映抗日救亡音乐作品的内容，掌握背景性知识。
全班分四个小组，组内分工协作。
教师给学生提供参考书目。
各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士（经历过抗日战争的老同志）收集以下资料：（1）有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；（2）有关抗日救亡音乐作品的影像资料片，诸如影片{英雄儿女）（青春之歌》、伴唱带等；（3）与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。
教师将课文中列出的抗日救亡歌曲印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组同学至少学会3首（学生也可选择其他抗日救亡歌曲）。
中学历史课堂教学与综合实践活动的整合
中学历史课堂教学与综合实践活动的整合综合实践活动课一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是学科课程的一种补充形态。
学生参与综合实践活动的过程，就是学生自我成长的过程。
教育改革的潮流以及素质教育的发展趋势，要求我们对现行教育从课程、教材、方法、手段等方面进行大胆的革新。
近几年来，笔者尝试从改变教与学的观念入手，通过将研究性学习渗透课堂教学、因地制宜，积极开展综合实践活动来达到这一目的。
一、在历史课堂教学中渗透研究性学习所谓研究性学习，就是指在教师指导下学生以个人或小组合作方式进行的自主探索的学习过程。
研究性学习在学科教学中的渗透，不仅是时代、国家和课改的需要，更是教学的学生发展的需要。
在历史课堂教学中渗透研究性学习来激发学生学习的积极性和培养他们的历史思维能力，就显得至关重要。
例如，笔者在讲到辛亥革命时，曾组织学生就辛亥革命的历史地位的评价展开课堂辩论。
具体方法是把学生分成正反两方，在课下搜集资料，对史料进行研究，然后展开课堂辩论。
正方观点认为应充分肯定辛亥革命的历史地位，理由如下：辛亥革命给封建专制制度以致命的一击；它推翻了统治中国二百六十多年的清王朝；结束了中国两千多年的封建君主专制制度；建立起资产阶级共和国，推动了历史的前进；辛亥革命使人民获得了一些民主和共和的权利，民主共和的观念深入人心；辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”也就沉重打击了帝国主义的侵略势力。
反方观点则认为不应高估辛亥革命的历史地位，理由如下：辛亥革命仅仅是赶跑了一个皇帝；没有完成反帝反封建任务，没有改变中国半殖民地半封建社会性质；辛亥革命过程中没有发动群众，没有引起整个社会的重视，仅仅停留在社会的上层，其失败可想而知。
这样，在课堂上，学生积极思考，回答发人深思的问题，不仅分析教材上的结论，而且提出自己的新观点。
这样的教学活动，为发挥学生的独立性和创造性提供了广阔的空间。
二、重视“学习与探究”课教学现行北师大版本的初中历史教材，每个单元专门设有“学习与探究”课。
【历史教学设计】《抗日救亡歌曲联唱》教学设计和简要实录
【关键字】历史教学设计《抗日救亡歌曲联唱》教学设计和简要实录一、课程分析《抗日救亡歌曲联唱》是义务教育课程八年级（上册）第四单元《伟大的抗日战争》的学习与探究活动课。
《伟大的抗日战争》单元共有五课时。
第一课时《中华民族到了最危险的时候》，已使学生了解了抗日战争爆发的原因及救亡歌曲《九一八小调》、《义勇军进行曲》产生的历史背景；第二课时《全民族抗战的兴起》学生了解了中国共产党领导的抗日民族统一战线的建立和敌后抗日根据地的开辟。
初步掌握了《大刀进行曲》、《到敌人后方去》、《长城谣》、《游击队之歌》等抗日歌曲的出处及历史作用；第三课时《把我们的血肉筑成新的长城》，学生按要求搜集并学习了冼星海的主要成就；第四课时《抗日战争的胜利》，使学生树立了民族自尊心和自信心。
在这样基础上，第五课时的《抗日救亡歌曲联唱》创设情境地地学习历史，有助于拓宽知识面和提高多方位、多角度理解历史的能力，有助于强化对时代特点的把握，提高主动参与社会的意识，有助于增强历史学习的兴趣和爱国主义情感。
二、学情分析初二（5）班的许多学生都喜欢唱歌，在前几节课的学唱上他们都表现得很活跃，他们在音乐课和历史课上已经学会了许多抗日歌曲，估计这次开口联唱的难度不会很大。
但这节课涉及到对历史信息的获取，着就要组织学生发挥深圳学生家庭具有网络信息物质条件的优势去解决问题。
另外，在如何使学生在联唱中更好地去延伸拓展历史内涵，如何提高学生主动获取历史知识的能力问题上，仍需努力。
三、活动目标其一是通过学唱优秀的、具有时代特征的抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。
其二是从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，提高从艺术的角度来了解历史和感知历史的能力。
其三是在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。
其四，学习通过多种途径查找相关资料、学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养学生主动获取历史知识的能力。
八年级历史上册 4.21 历史的回响“抗日救亡歌曲联唱”学习与探究之四文字素材 北师大版
第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”——学习与探究之四《抗敌歌》中华锦绣江山谁是主人翁，我们四万万同胞！强虏入寇逞凶暴，快一致永久抗敌将仇报！家可破，国需保，身可杀，志不挠！一心一力团结牢，努力杀敌誓不饶，努力杀敌誓不饶！中华锦绣江山谁是主人翁，我们四万万同胞！文化疆土被焚焦，须奋起大众合力将国保！血正沸，气正豪，仇不报，恨不消！群策群力团结牢，拼将头颅为国抛，拼将头颅为国抛！《毕业歌》同学们,大家起来,担负起天下的兴亡!听吧,满耳是大众的嗟伤!看吧,一年年国土的沦丧!我们是要选择"战"还是"降"?我们要做主人去拼死在疆场,我们不愿做奴隶而青云直上!我们今天是桃李芬芳,明天是社会的栋梁;我们今天是弦歌在一堂,明天要掀起民族自救的巨浪!巨浪,巨浪,不断地增涨!同学们!同学们!快拿出力量,担负起天下的兴亡!《义勇军进行曲》起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！《五月的鲜花》五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩遮盖着志士的鲜血。
为了挽救这垂危的民族，他们正顽强地抗战不歇。
如今的东北已沦亡了四年，我们天天在痛苦中熬煎。
失掉自由更失掉了饭碗,屈辱地忍受那无情的皮鞭。
敌人的铁蹄已越过了长城，中原大地依然歌舞升平。
‘亲善睦邻’呵卑污的投降，忘掉了国家更忘掉了我们。
再也忍不住这满腔的愤怒我们期待着这一声怒吼怒吼惊起这不幸的一群被压迫者一起挥动拳头《救亡进行曲》工农兵学商，一齐来救亡。
拿起我们的铁锤刀枪，走出工厂田庄课堂，到前线去吧，走上民族解放的战场！脚步合着脚步，臂膀扣着臂膀，我们的队伍是广大强壮，全世界被压迫兄弟底斗争，是朝着一个方向。
千万人的声音高呼着反抗，千万人的歌声为革命斗争而歌唱。
我们要建设大众的国防，大家起来武装，打倒汉奸走狗，枪口朝外响！要收复失地，打倒日本帝国主义，把旧世界的强盗杀光！《救国军歌》枪口对外，齐步前进！不伤老百姓，不打自己人！我们是铁的队伍，我们是铁的心，维护中华民族，永做自由人。
八年级历史上册 第21课历史的回响“抗日救亡歌曲联唱 大刀进行曲素材 北师大版
大刀进行曲“大刀——向鬼子们的头上砍去！”这首威武雄壮、慷慨激昂的《大刀进行曲》（麦新词、曲），是抗日歌曲中唱着最过瘾、最解恨的一首歌曲。
尤其是最后一声“杀！”集中表现了中国军民对日寇的无比愤怒和刻骨仇恨！这首歌曲原是为二十九军大刀队创作的，它的原歌词是：“大刀向鬼子们的头上砍去，二十九军的弟兄们，抗战的一天来到了，抗战的一天来到了！前面有东北的义勇军，后面有全国的老百姓，咱们二十九军不是孤军。
看准那敌人，把它消灭！把它消灭！冲啊！大刀向鬼子们的头上砍去，杀！”二十九军原属冯玉祥将军领导的西北军。
１９３０年冯玉祥、阎锡山反蒋战争失败，西北军解体，张学良将其中的２．２万兵员改编成二十九军，宋哲元任军长。
西北军素有训练刻苦的传统，鉴于武器装备低劣，军长宋哲元提出了建立大刀队的设想。
负责训练的副军长佟麟阁将军，亲临北平聘请具有爱国思想的武术名家李尧臣为教练。
李尧臣结合自己拿手的六合刀、追魂剑等，为二十九军编了一套“无极刀法”。
此种刀法可作刀劈，又可当剑刺。
套路简单易学，实战性强。
１９３３年春，东北军在热河战败，为顶住长城各关口防线，二十九军奉命防守喜峰口。
从此拉开了长城抗战的序幕。
３月９日，汤玉麟部弃喜峰口而逃，二十九军提前仓促投入战斗，趁黑夜夺回两侧阵地。
１０日晨，鬼子大举反扑，二十九军用手榴弹和大刀冲杀，杀得鬼子尸横遍野。
１１日夜，二十九军发挥近战、夜战的优势，迂回夜袭，两个团从两侧插入敌后，拂晓前摸到敌特种兵营地，正在做着美梦的鬼子，多数死于大刀队的利刃下，一个炮兵大佐的脑袋也未幸免。
这场战斗打破了日军不可战胜的神话，增强了中国军民抗日的信心。
１９３７年７月７日夜，日寇制造借口，向北平西南的卢沟桥附近驻军发动进攻。
二十九军奋起抵抗，仍以大刀显神威。
据当年７月１２日《世界日报》报道：“日军二百余名……被宋部大刀队迎头痛击……被斩首者占三分之一。
”?? “二十九军大刀队急向日军冲锋，相与肉搏，白刃下处，日军头颅落地，遂获大胜。
八年级历史上册4.21历史的回响“抗日救亡歌曲联唱”学习与探究之四歌曲素材北师大版33
第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”
《团结接是力量》
团结就是力量
团结就是力量
这力量是铁
这力量是钢
比铁还硬,比钢还强
向着法西斯蒂开火
让一切不民主的制度死亡!
向着太阳,向着自由
向着新中国发出万丈光芒!
团结就是力量
团结就是力量
这力量是铁
这力量是钢
比铁还硬,比钢还强
向着法西斯蒂开火
让一切不民主的制度死亡!
向着太阳,向着自由
向着新中国发出万丈光芒!
《新四军军歌》
光荣北伐武昌城下,
血染着我们的姓名;
孤军奋斗罗霄山上,
继承了先烈的殊勋.
千百次抗争,风雪饥寒;
千万里转战,穷山野营.
获得丰富的战争经验,
锻炼艰苦的牺牲精神,
为了社会幸福,
为了民族生存,
一贯坚持我们的斗争!
八省靳汇成一道抗日的铁流,
八省靳汇成一道抗日的铁流.
东进,东进!我们是铁的新四军!
东进,东进!我们是铁的新四军!
扬子江头淮河之滨,
任我们纵横的驰骋;
深入敌后百战百胜,
汹涌着杀敌的呼声.
要英勇冲锋,歼灭敌寇;
要大声呐喊,唤起人民.
发挥革命的优良传统,
创造现代的革命新军,
为了社会幸福,
为了民族生存,
巩固团结坚决的斗争!
抗战建国高举独立自由的旗帜, 抗战建国高举独立自由的旗帜. 前进,前进!我们是铁的新四军! 前进,前进!我们是铁的新四军。
历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”PPT优秀课件1
背景介绍：贺敬之词，马可曲，作于1943年。在日伪军
大举进攻抗日根据地的同时，国民党顽固派也加紧封锁包围抗 日根据地。在根据地最困难的时期，毛泽东发出了 “自己动手， 丰衣足食”的号召，根据地广泛掀起了大生产运动。陕甘宁边 区的部队、机关、学校，都投入到开荒种田、纺纱织布的大生 产运动中。中共中央领导人都亲自参加大生产运动。为了歌颂 根据地大生产建立功勋的八路军战士，由鲁艺戏剧系的贺敬之 作词，音乐系的马可作曲》进行修改，整理为《南泥湾》， 并很快在边区和大后方传唱开来。
4.团结就是力量，团结就是力量。 这力量是铁，这力量是钢， 比铁还硬，比钢还强。 向着法西斯蒂开火， 让一切不民主的制度死亡， 向着太阳，向着自由， 向着新中国发出万丈光芒！
《团结就是力量》背景介绍： 牧虹词，卢肃曲。1943 年秋创作于晋察冀边区。原来是反映边区减租斗争的 同名小歌剧的主题歌(剧中的齐唱曲)。小歌剧由西北 战地服务团演出后，这首歌受到群众欢迎，于是作为 一首独立的群众歌曲广泛流传。歌曲气势雄壮，表现 出人民群众团结战斗的精神。抗战胜利后，传到北平， 在国民党统治区的学生民主运动中，起了团结群众、 鼓舞斗志的作用。
《松花江上》背景介绍：《松花江上》是抗战时期 救亡歌曲中的经典之作，它如诉如泣、壮烈低回的情 韵，激励着人们同仇敌忾、共赴国难。“九一八”事 变后，日军占领了东北，一批批东北人背井离乡。 1936年，在西安二中执教的地下党员张寒晖，耳闻目 睹了流亡同胞的悲惨经历，激起创作歌曲的冲动。他 将北方女性的哭声艺术化，谱成了《松花江上》的曲 调。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
初中八年级历史上册 第21课《历史的回响--“抗日救亡歌曲联唱”》名师课件1 北师大版
• 蒲涛人 发表评论于2007-6-28 20:51:00 • 啊，抗战老兵！ • 作词：方吴王 作曲：金海滨
编曲：王霁晴 演唱：金海滨 郑勇 张利刚 马勇 • 当中华民族最危险的时候， 您挺身而出浑身是胆， 挥舞着大刀把那鬼子杀， 伤痕如勋章般荣光耀眼。 这解甲归田后的沧桑几十年， 您两间草屋油灯一盏， 多少清苦积成了手茧， 星辰一样的历史把岁月点燃。 啊，老兵！中华民族时刻都没有忘记您 曾经在国难中的浴血抗战； 如今我们要共同搀扶您，
恩格斯断言“历史的灾难无不以历史的巨大进步来 补偿”，居安思危，痛定思痛往往成为民族复兴的开 始。只有我们一起来揭露侵略者的罪恶、叩问冷漠者 的良知、敲醒愚昧者的心灵。绝不允许无耻者别有用 心地扭曲历史，绝不允许屈辱的旧梦再现，绝不允许 重蹈践踏人权、亵渎文明和破坏正义的覆辙。学校教 育的重要任务之一是培育和教化每一个公民对其历 史、其祖先、其民族具有认同感、尊严感和耻辱感， 亦即形成“国民意识”。而历史意识构成了国民意识和 民族精神的核心内容，事关走向世界的新世纪公民培 育的大计。
在抗战时期你还能列举哪些相关和抗日有关的歌曲？ 国歌《义勇军进行曲》。1931年的〈抗敌歌〉；19
34年的〈毕业歌〉、〈救亡进行曲〉；1936年的〈松花 江上〉、〈打回老家去〉、〈长城谣〉；1937年的〈大 刀进行曲〉；1938年〈到敌人后方去〉、〈延安颂〉； 1939年的〈生产大合唱〉；1943年的〈南泥湾〉、（二 月里来）、〈没有共产党就没有新中国〉等。
这件 一？ 重（ 大美 历国 史独 事立 件战 你争
《 钢 琴 师 》
二战电影主要有《珍珠港》、《伦敦上空的鹰》、《兄弟连》 、《钢琴师》、《辛德勒的名单》、《硫磺岛的来信》等。
《 珍 珠 港 》
《兄弟连》
第21课抗日歌曲联唱
第一轮：
说出有关抗日战争中的那些经典的影视作品、歌曲及其创作背景（每个组最少准备一首进行展示）。
第二轮
抗日救亡歌曲联唱
(要求:每组准备一首歌曲，鼓励合唱)
小结：情感升华
抗日战争时期，国破山河碎，大敌当前，亿万民众把个人的命运和祖国的安危系在一起，“天下一家”的民族意识使整个中华民族形成了坚不可摧的感召力、凝聚力和向心力，我们每个人都应把维护祖国安全作为自己的神圣职责！
自学指导
（ 内容·学法·时间 15分）互 动 策略（内容·形式·时间5分）
展 示 方 案
（ 内容·方式·时间 20分钟）
随堂笔记
（重点摘记、成果记录·知识生成·同步演练）
活动准备：
1.阅读已学课文中关于抗日救亡音乐作品的内容。
2.收集有关抗日救亡音乐作品的影像资料片，伴唱带等。
3.查找与抗日救亡运动相关的历史图片或标语等。
西安惠安中学高效课堂初二历史导学案
班级：姓名：组名：
编制人：张翠萍审核人：任秉哲日期：编号：
课题：第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”
【活动目标】学唱抗日救亡歌曲，重温历史，增强民族情感，培养合作精神。
学习新课：【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升、质疑评价环节
总结归纳环节
历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”PPT优秀课件
《游击队之歌》 1937年贺绿汀词曲。这是一
首进行曲风格的群众歌曲。作曲家以饱满的政治热情， 强烈的民族自豪感，用鲜明的音乐形象，反映了活跃 在敌后的游击战士的生活和精神风貌。这里既有风餐 露宿的艰苦生活，又有灵活机智的行军战斗；既有对 敌人的蔑视嘲笑，又有誓死卫国的雄心壮志。如“没 有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮。 敌人给人们造”，成功地反映了人民战争中游击队员 们在极其艰苦的抗日战争环境中的革命乐观主义精神。 一首短小的歌词，其容量如此丰富，内涵如此深邃， 真不愧为传世之作。
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
（这种方式调动了学生的积极性和热情，首先掀起一个小高潮）
主持人： “诗言志，歌永言。”抗战时期，承受着深重苦难
的中华民族发出了抗争的怒吼，一首首不朽的战歌在血 火中诞生。
这些响彻神州的歌声是冲锋的号角，是奋战的鼓声， 激励着中华儿女与日寇血战到底。直到今天，每每听来 依然令我们热血沸腾。
歌声告诉我们，不要忘记民族的灾难和先辈们的抗 争。让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段感人的历史 吧！
一组
二组
三组 四组
第一乐章：勇往直前
参赛曲目：《保卫黄河》《游击队之歌》《黄河对口唱》《松 花江上》等。 （学生根据爱好可以自主选择相关曲目，播放相关图片或flash）
要求：每组起唱一首歌的开始一二句，由下一组接唱至少三句 以上；接唱组再起唱另外一首，再由第三组接唱。如此循环，唱不 出的组被淘汰，由下一组接唱，直至剩下最后一组为止。
2019年精选初中八年级上册历史第19课 全面抗战的兴起冀教版课后练习含答案解析五十五
2019年精选初中八年级上册历史第19课全面抗战的兴起冀教版课后练习含答案解析五十五第1题【单选题】下列哪一件事能够充分见证法西斯国家的凶残的本质( )A、发动九一八事变B、制造南京大屠杀C、发动卢沟桥事变D、制造柳条湖事件【答案】：【解析】：第2题【单选题】某班举行“抗日救亡歌曲联唱”，下列不符合这一主题的是( )A、《大刀进行曲》B、《十送红军》C、《义勇军进行曲》D、《黄河大合唱》【答案】：【解析】：第3题【单选题】“……鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。
三十万，三十万同胞，在黑暗中挣扎，三十万，三十万冤魂，在地狱里哭泣。
……”文中“三十万同胞”的遇难地点是( )A、东北B、南京C、上海D、北京【答案】：【解析】：第4题【单选题】中国桥梁的历史，可谓世界闻名。
有这样一座桥，它因桥上形态各异、数量甚多的狮子而闻名，它又因揭开了全国性抗日战争的序幕而永载史册。
此桥是( )A、赵州桥B、泸定桥C、卢沟桥D、武汉长江大桥【答案】：【解析】：第5题【单选题】历史证明国共两党合则两赢，对20世纪善于国共两党合作的叙述正确的是( )①两次合作都打击了帝国主义势力②共产党倡导和努力是合作的前提③周恩来都发挥了重要作用④两次合作后两党都走向了敌对A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④【答案】：【解析】：第6题【问答题】首都蒙遭劫难是国之大耻。
请写出1900年至20世纪上半期，外国侵略军先后攻占的我国首都的名称。
【答案】：【解析】：第7题【问答题】材料解析题。
阅读下列材料材料一：“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大，一切对日交涉，听候中央处理。
”——蒋介石致张学良密电材料二：“命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。
”——第二十九军司令部命令材料三：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进，冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！（1）材料一中的“沈阳日军行动”指的是哪一历史事件？材料二反映的历史事件有什么标志意义？（2）从材料一到材料二说说当时日本对中国的侵略发生了怎样的变化？（3）从材料一到材料二，面对日军的步步侵略，国民党政府对日态度发生了怎样的变化？（4）“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！”请举出中国人民血肉筑长城的典型战役三例。
八年级历史上册 第21课 历史的回响――“抗日救亡歌曲联唱”精编教案 北师大版
第21课历史的回响――“ 抗日救亡歌曲联唱”――学习与探究之四〖学情分析〗学生已具备通过多种途径查阅资料的能力和学习习惯。
大部分学生会制做powerpoint 课件。
个别同学有演唱专长，可充分发挥。
学生特别喜欢唱歌，但他们所喜欢和接触的多是流行歌曲，对三四十年代的革命歌曲了解甚少，大概除了《义勇军进行曲》，其他很少甚至根本没听过。
这一单元正好刚刚学完抗战历史，让他们用歌声来体会当时的时代心声和风貌，既可以重温历史，又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量，这也正是学生所喜欢的一种寓教于乐的历史学习方法。
〖活动目标〗通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。
从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。
学习通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力，激发学习历史的兴趣。
通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件，培养互相帮助、集体协作的精神。
在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志，提高主动参与社会的意识。
〖活动准备〗全班按平日的分组情况分为四个小组，每组有负责本组事宜的小组长，组内成员分工协作。
教师说明本次活动的主题、目的，给学生提供相关参考书目、网址。
各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士（经历过抗日战争的老同志）收集以下资料：①有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；②有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等；③与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。
每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案，在此基础上老师和各组长研究出最佳联唱方式。
然后学生在老师配合下制作课件。
教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组至少学会两首。
十大抗战合唱歌曲
十大抗战合唱歌曲八年抗战最终在1945年9月3日正式落下帷幕。
抗日战争胜利纪念日在即，下面给大家分享了关于十大抗战合唱歌曲，希望你喜欢。
十大抗战合唱歌曲1.《义勇军进行曲》作词：田汉作曲：聂耳《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年为影片《风云儿女》创作的主题歌。
这部影片描写了上个世纪30年代初期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，投笔从戎，奔赴抗日前线，英勇杀敌的故事。
2.《松花江上》作词/作曲：张寒晖这是一首在中国人民中广泛传唱了半个世纪的抗日歌曲，歌中唱到：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候……”这伴随着血和泪的歌声，控诉了日本帝国主义1931年发动的“九•一八”事变，揭露了日本帝国主义侵占中国东北三省，继而发动全面侵华战争、残酷掠夺中国人民的罪行。
3.《保卫黄河》作词：光未然作曲：冼星海1938年武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中聆听了黄河船夫们悠长高亢、深沉有力的号子。
1939年返回延安后，光未然在一次联欢会上朗诵了《黄河》词作。
冼星海听后表示要创作《黄河大合唱》，并完成了这部大型声乐名作。
1939年4月13日，《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，而其中的《保卫黄河》也很快传遍整个中国。
4.《大刀进行曲》作词/作曲：麦新七七事变后，二十九军大刀队英勇抗日的事迹，极大地鼓舞了全国人民。
当时在上海工作的进步青年孙培元(又名默心，后化名麦新)以满腔的爱国热情创作了一首歌曲，不久此歌就成为抗战时期家喻户晓的一支名歌，此歌即为《大刀进行曲》。
5.《新编“九一八”小调》作词/作曲：吕骥吕骥，原名吕展青，湖南湘潭人，自幼喜爱音乐，会演奏多种民族乐器。
自上世纪30年代以来，吕骥创作了不少优秀音乐作品，如《新编“九一八”小调》、《保卫马德里》、《铁路工人歌》等。
八年级历史上册 第21课历史的回响“抗日救亡歌曲联唱 八路军进行曲素材 北师大版
《八路军进行曲》
中国歌曲。
郑律成曲，公木词。
1939年作于延安，原为《八路军大合唱》中的一首。
歌曲以英勇雄壮的气势、铿锵有力的进行曲风格，歌颂和塑造了八路军朝气蓬勃、勇往直前的革命精神和英雄形象。
歌曲完成后广为流传。
解放战争时期曾改名为《中国人民解放军进行曲》，1951年2月1日中央人民政府革命军事委员会将该歌曲定名为《中国人民解放军军歌》。
中国人民解放军军歌
向前，向前，向前！
我们的队伍向太阳，
脚踏着祖国的大地，
背负着民族的希望，
我们是一支不可战胜的力量。
我们是工农的子弟，
我们是人民的武装，
从无畏惧，绝不屈服，英勇战斗，
直到把反动派消灭干净，
毛泽东的旗帜高高飘扬。
听！风在呼啸军号响，
听！革命歌声多嘹亮！
同志们整齐步伐奔向解放的战场，
同志们整齐步伐奔赴祖国的边疆，
向前，向前！
我们的队伍向太阳，
向最后的胜利，向全国的解放！
（此歌作于1939年冬，原名《八路军进行曲》，为《八路军大合唱》之一。
解放战争时期对歌词作了部分修改，改称《中国人民解放军进行曲》。
1988年7月，中央军委决定将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。
）
人民解放军军人誓词
“我是中国人民解放军军人，我宣誓：服从中国共产党的领导，全心全意为人民服务，服从命令，严守纪律，英勇战斗，不怕牺牲，忠于职守，努力工作，苦练杀敌本领，坚决完成任务，在任何情况下，绝不背叛祖国，绝不背叛军队。
”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。