赵会-慈善教学设计

即兴表演

盈田小学赵会

一、教学内容

《慈善读本》（小学版）第五单元爱心剧场活动二：即兴表演

二、教材分析

这节课的内容是即兴表演，没有写好的剧本、台词，也不经排练，锻炼、考验同学们临场应变的智慧和能力。根据学生的心理特点，采用创设情境、体验、表演、感悟等多种方法进行教学。

三、学生分析

从小学二年级开始，语文课本里就安排有剧本的内容，剧本这种形式对学生来说并不陌生，学生演课本剧的兴趣也很大。这节课的内容是即兴表演，没有写好的剧本、台词，也不经排练，锻炼、考验同学们临场应变的智慧和能力。

四、教学目标：

（一）知识与技能目标

树立爱心意识，培养学会爱自己、爱别人的能力并付诸行动；

树立正确的慈善观，尊重被资助者。

（二）过程与方法目标

通过交流、表演、体验等方式，增强学生的感恩意识。

（三）情感态度与价值观

通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。

五、教学重难点：

树立正确的慈善观，尊重被资助者。

六、教学过程：

（一）谈话导入

1. 七嘴八舌说爱心——（看图片）学生回答自己对爱心的看法与见解。

2. 师：“表演”这种形式，想当年，同学们一定玩过——你和小朋友过家家，给布娃娃看病打针时，你就在表演了。而你让几个小朋友做好听你“讲课”时，你就不但是演员，而且是编剧和导演了。

今天，我们我们来读一个小故事，请同学们让这个故事继续发展，希望大家把你对同学、对周围人的爱心用行动表现出来。

3.即兴表演指没有写好的剧本、台词，也不经排练就向观众演出的一种戏剧表演。

（二）创设情境

1.《爱的教育》简介

《爱的教育》原名《一名意大利小学生的日记》。小说以一个男孩安利柯的眼光，讲述四年级这一学年的所见、所闻和所感。全书共100篇文章，分为3类：①发生在安利柯身边的感人小故事；②父母为他写的劝诫性的文章；③老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的”每月例话”。该书多次被改编成动画片、电影、连环画。1994年，本书列入世界儿童文学的最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》。2001年，我国教育部将其列入中小学语文课外阅读书目。

2.阅读故事《贫民窟》的节选部分，参考表演建议组织即兴表演。

师：《贫民窟》中的故事并没有完结，安利柯是一个富有爱心的孩子，他决定给克罗斯提供一些力所能及的帮助。

提供什么帮助呢？现在你就是安利柯，这就看你的创造了——

表演建议：

（1）理解原著：母亲为什么让安利柯在同学面前“别出声儿”？

（2）安利科应该考虑：我给他什么帮助最合适，又是小学生力所能及的。

（3）帮助时还要考虑：我需要说什么？配合什么动作？这就由“演员”创造吧。

（4）至于“克罗斯”，也应考虑：他给我帮助时，我该说什么才最得体？又该配合什么动作？

3.每个小组挑选两名同学，一位扮演安利柯，一位扮演克罗斯，其他同学当观众，即兴表演，看看会发生些什么事---

（三）小组展示表演

1. 选2组代表成员来给全班同学表演，大家对每位同学的表演从内容和方式上给予评价。

2. 讨论：看了这两组同学的表演，你有什么想法？

师小结：安利柯的妈妈让安利柯在同学面前“别出声儿”，是怕克罗斯认出安利柯之后,自尊心受到伤害。正如母亲所说:“如果他知道自己的母亲接受你的施舍会感到难为情的。”

母亲让安利柯一定要记住:不论你怎样帮助克罗斯,都要尊重他,不要让他感到难堪,不要让他觉到你是个“恩赐者”。

3. 还有哪一位安利柯想要帮一帮克罗斯？请上来表演。

（四）课堂总结

这一个个不同的安利柯让我们学会了诚实、正直、善良，让我们慢慢懂得了世界上的真善美。让我们向安利柯学习，做诚实、正直、善良、勇敢、有智慧的好少年！

结束语：爱是一种力量,爱是一种发现,看见了吗?社会上其实还有许多缺乏关怀的人——无家可归的、失学的、孤儿和孤寡老人等等的各种弱势群体。也许他们就在哪里的某一角,或许就在我们身边,

但有多少发现的眼睛能捕捉到,又有多少纯真的心灵对他们付诸行

动?

爱的范围很广,它可以是亲人间、朋友间、情人间,甚至是陌生人间。是的,没有人是一座孤岛,我们同处一个世界,每个人都是世界的一部分,我们都应敞开爱的胸怀,以爱的力量赐予每个人一份关怀,因为人之间没有阶梯,更没有级别。

我们都是平凡的人,应该做些平凡的事,而爱就是其中之一。就让我们一起努力学习爱,懂得爱,做到爱。因为有爱行,慈善力量也同行,让全社会加油!

证严法师静思语

做好事不能少我一人，做坏事不能多我一人。

能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。

时时好心就是时时好日。

赵会老师上了一节名为《即兴表演》的慈善课。课堂上，赵老师以“尊重”二字为重点，通过“阅读故事开端——理解故事内容——延续故事情节——表演故事发展——总结故事启示”几个环节，层层递进，让同学们明白：不论你怎样帮助别人,都要尊重对方,不要让对方感到难堪,不要让对方觉到你是个“恩赐者”。同学们从故事中感知、分析中理解、表演中践行“尊重”，每一位同学都从这节课中深刻体会到了“尊重”二字的含义。

这节课得到了慈善协会领导的一致好评。几位领导评价道，“尊重被资助者”这是个长久的、值得深思的话题，赵老师这节课从这点突破，很有新意。课堂上围绕这点逐渐深入，同学们的理解逐层加深，发言在老师的启发下，非常活跃，达到了预期的效果。相信每个同学都理解了“帮助别人要尊重别人”的道理。