核心价值观与体育课

融洽的师生关系

亓波

坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展;坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，集体凝聚力源于集体荣誉感。集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体兴衰成败的道德情感。集体的荣誉感要大家自觉去维护。每一个人都为集体出力，都不做损害集体的事情。

大海航行靠舵手，一学期的教学中与学生们的关系也能看出舵手的力量。一个班集体中会出现各种性格的学生，既开朗的又有性格闭塞的。有多朋友的既有一个朋友都没有的。但热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；容易建立良好的人际关系。热情开朗的性格是可以培养的。

每次上课，先照照镜子对自己说，今天一定要开开心心的。这句话也是我在每一节课上对学生讲的，在一次跳绳课上，就想上面讲的，各式各样的，有单脚的有双脚的，还有胆小的，趁机会钻的，形形色色，各式各样。照过去年轻刚上班时，必定先是谴责他们，然后以一种强压的态势压迫式的方法去教学，到现在来讲可以说是，两败俱伤，孩子自身会给自己压力，谴责自己，而我们会一肚子气。其实我给自己定了一个定律，我们可以尝试：

每天保持一种好心情；

时刻保持像爸爸妈妈样的笑容；

对老师、对同学态度友好；

与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失；

主动伸手去帮助别人，尽量不给别人添麻烦。

组小队去跳长绳比赛，在选拔运动员是也是非常谨慎的，既要公平性，也要比赛的原则性。

同学们在这次比赛的练习过程中，经历了10个人上不去，到比赛时能跳260多次，在这期间，老师和学生开动脑筋，积极讨论研究，在上法上想了很多办法，有的班级一次10个人全部上齐，有的班级分组上，从开学伊始，就埋下伏笔。将各种层次的对象分别分成”a\b\c”三个小组。不定期进行轮换，最终轮换到哪个组，就由哪个组进行比赛展示。这个分组将单次标准连上过绳的分到A组，单次能过绳的分到B组，其余同学分到C组。平时练习的时候，将A组同学分插到B组和C组当中。这样由同学们自己选出参赛队员，每个人的位置都定好，在跳法上有的班级也是动了很多脑筋，在比赛中学生的集体荣誉感体现的淋漓尽致，不管是参与比赛A组的学生还是拉拉队B组和C组的学生都为自己班级努力着，以致于有的学生比赛下来都流出了幸福快乐的眼泪。

着力铸牢人们的精神支柱;坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与学生们思想的共鸣点、与其利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气;

善于运用学生们的喜闻乐见的方式，搭建全员参与的平台，乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和工作创新，增强工作的吸引力感染力。

一场拔出来的友谊和一次坚持不懈的的凝聚

本次的拔河比赛是在大课间活动的时候进行的，每个班每次只有一场较量，中间还有一调整的时间让同学们休息和商讨对策，毕竟同学们的体力和身体还是稍弱一点的，有的同学每完成一次比赛小手都会红肿和麻痛，所以，老师安排的

还是比较合理的。就算身体有什么不适，可同学们为了给班级出一份力量比赛的同学是每一局都咬牙坚持到最后，而班级的啦啦队也非常的卖力，加油呐喊声一浪高过一浪。每场比赛当裁判员检查好人数和维持好秩序后，就会听到一系列的“起绳”，同学们会第一时间的抓起麻绳，听到“准备”的口令时，同学们都身体重心向后倒，最后听到哨声响起的那一刻，同学们都使了浑身的力量向后倒，虽然艰难，但是有班主任、同学和任课老师的加油声，每个同学都全力以赴共用一个力的向后慢慢的前进。

比赛已经完成，对于本次本赛来说每个班级都是胜利者，因为他们做的很棒，无论是班级的任何一个人，都为整个集体贡献了一份力量，在他们身上体现了班级的凝聚力，和每位学生为了班级而坚持不懈和勇敢向前的精神，体现了每位学生的团结一致，奋力向前的集体主义感，体现了整个班级共进退的心态。

此次比赛为学生提供了展现集体风采的舞台，不但发扬了坚韧不拔、精诚合作的团队精神，而且增强了各班集体的凝聚力，相信各班集体将会更加清楚的认识到团结的重要性。