教育与经济关系的理论文献综述
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郭正涛 覃夏梅
（ 东技 术 师 范学 院 ， 东 广 州 ５ ０ ６ ） 广 广 １６ ５
摘 要 ： 育 与 经 济 增 长 和 经 济 发 展 有 着 千 丝 万缕 的 关 系 ， 这 个 知识 经济 的 ２ 教 在 １世 纪 ， 济 增 长 和 经 济 发 展 的 强 大 经
动 力 更 多来 自科 技 和 教 育 。 国家 之 间 综合 实力 的 竞争 关 键 是 人 才 的 竞争 。近年 来 ， 于 教 育 与 经 济 关 系 研 究地 位 在 不 断 上 关 升 。 究视 野 不 断 源自文库 展 ， 究范 围不 断拓 宽且 研 究成 果 颇 丰 。 文 对 国 内外 部 分 具 有 代 表 性 的 专 家 学 者 的观 点和 研 究 成 果 研 研 本
说 为 基 础 ，是 马 克 思 主 义 教 育 经 济 学 的指 导 思 想 和 理 论
生产商品的劳动可以分为 简单劳 动和复 杂劳动 ， 同一劳 在
动时 间里 ，复 杂 劳 动所 创 造 的 价 值 等 于 多倍 的简 单 劳 动 ； “ 比社 会 平 均 劳 动 较 高 级 较 复 杂 的 劳 动 ，是 这 样 一 种 劳 动
早期朴素 的教育经济 思想理论 。以威 廉 ・ 配第 、 魁奈 和亚
当 ・ 密 为 代 表 的 古 典 经 济 学 家 以 及 以 Ｆ 李 斯 特 和 Ａ 马 斯 ． ． 歇 尔 为 代 表 的庸 俗 经 济学 家 ， 从各 自的研 究 中注 意 到 人 都 的素 质 对 生 产 力 的影 响 ，认 识 到科 学 技 术 和 教 育 在 经 济
发展 中的重要作用并 提出 了一些非 常有价值 的教育 经济 理论 。在此基础上 ， 以西 奥多・ 舒尔茨和加里 ・ 贝克尔 为代 表 的新古典 学派开创 了人力 资本理论 ，之后 发展形 成 了 以人力资本理论 为基础的西方教育经济学 。马克 思 、 恩格 斯为代表 的政治经济学 家的教育经 济思想 以劳动价值 学
劳动时间 ，同最初生 产科学所 需要的劳动时 间是 无法相 比的” “ 。 在社会主义社会 中， 劳动将和教育相结合 ， 从而保
证 多 方 面 的技 术 训 练 和 科 学 教 育 的实 践 基 础 ” “ … 生 ，… 产劳 动 同智 育 和体 育 相 结 合 不 仅 是 提 高社 会 生 产 的一 它 种方 法， 且 是 造 就 全 面 发 展 的人 的唯 一 方 法 ” 劳 动二 重 而 。 性 理 论 是 马克 思 主 义政 治经 济 学 的理论 基 石 。 克思 认 为 ， 马
的 了解 。本 文将围绕教 育经济思想 理论 的形成 与发展 以
及 教 育 经 济 学 的形 成 与 发 展 进行 回顾 考 察 与梳 理 。
一
层 建筑组 成部分的教育 ， 与经济基 础之间存在相互依 存 、 相互制约 、 相互促进 的辩证关 系。马克思在《 资本论》 中指 出 ，劳动者是生产力 中最活跃 的 因素 ，劳动者要 从事生
马克思 和恩格斯 的教育经济 思想 以劳动价值学 说为
基 础 ． 马克 思 主 义 教 育 经 济 学 的指 导 思 想 和 理 论 基 础 。 是 在 他 们 的 整 个 理 论 体 系 中 ， 于 教 育 经 济 理 论 ， 较 为 系 关 都 统 直 接 地 论 述 了教 育 与 经 济 的关 系 。马克 思 认 为 ， 为 上 作
进 行 历 史 回顾 分 析 并作 简 略 的评 述 与 展 望 。 关 键 词 ： 育 与经 济 ； 教 回顾 分 析 ； 述 ； 望 评 展 中 图 分 类 号 ： Ｏ ０ Ｇ４一５ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２—４ ２ ２ １ ） ２—０ ０ １７ ０ Ｘ（０ １ ０ ０ １—０ ５
广东 技术 师 范学 院学 报 （ 职业 教育 ）
２１ 年第 ２ ０１ 期
Ｊ ｕ ａ ｆＧ ａ ｇ ｏ ｇ Ｐ ｌｔｃ ｎｃ Ｎｏｍａ ｉｅ ｓｔ ｏ ｒ ｌ ｕ ｎ ｄ ｎ ｏｙｅ ｈ ｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｎ ｏ ｙ Ｎｏ２。 ０ １ ． ２ １
教 育与经济关 系的理 论文献综述
授 ， 在 一定 意 义 上 看 到 了教 育 与 生 产 的 联 系 。这 是 西 方 这
和技 巧 ， 成为发达和专 门的劳动力 ， 就要有一定 的教 育和 训练 。” 教育具有传递 、 累 、 展和再 生产 的功能并促使 积 发
科 学 转 化 为 生 产 技 术 ，是 再 生 产 的 有 效 形 式 。 马 克 思 指 出 ：生 产 力 里 面 也 包 括 科 学 在 内 ” “ 产 科 学 所 必 要 的 “ ，生
产 ， 须 具 备 一 定 的劳 动 能 力 ； “ 动 能 力 之 所 以 是 生 必 而 劳 产 的 ．是 由 于 它 的价 值 和 它 所 创 造 的 价 值 之 间有 差 别 ” ，
、
国外 学者 对教 育 经 济 理 论
研 究 的 现 状 与 分 析
在西方 ， 很早就 出现 了教育经济的思想萌 芽。古 希腊
对 教 育 的经 济 功 能 或 经 济 意 义 的认 识 并 不 是 近 期 的
（ ） 克 思 和 恩格 斯 的教 育 经 济理 论 一 马
事，关于教育与经 济问题的研究在 国内外早 已引起关 注。
作 为 一 门 新 兴 的边 缘 学 科 ， 育 经 济 学 的形 成 与 发 展 经 历 教 了 一 个 漫 长 的 历 史 过 程 。要 想 对 当前 教 育 与 经 济 问 题 的 研究 进 一 步 深 入 ， 要 对 历 史 上 该 领 域 的 相关 论 述 有 一 定 需
哲 学 家柏 拉 图 （ｌｔ， 元 前 ４ ７ 公 元 前 ３７年 ） 经 认 Ｐａ 公 ｏ ２一 ４ 已
“ 教育会 产生 劳动 能力 ” ：教育 可 以改变 劳动力 的性 质 ，
“ 改 变 一 般 的人 的本 性 ． 它 获 得 一 定 劳 动 部 门 的 技 能 要 使
识到知识在 生产 中的重要作用 ，而 知识主要靠 教育来传
（ 东技 术 师 范学 院 ， 东 广 州 ５ ０ ６ ） 广 广 １６ ５
摘 要 ： 育 与 经 济 增 长 和 经 济 发 展 有 着 千 丝 万缕 的 关 系 ， 这 个 知识 经济 的 ２ 教 在 １世 纪 ， 济 增 长 和 经 济 发 展 的 强 大 经
动 力 更 多来 自科 技 和 教 育 。 国家 之 间 综合 实力 的 竞争 关 键 是 人 才 的 竞争 。近年 来 ， 于 教 育 与 经 济 关 系 研 究地 位 在 不 断 上 关 升 。 究视 野 不 断 源自文库 展 ， 究范 围不 断拓 宽且 研 究成 果 颇 丰 。 文 对 国 内外 部 分 具 有 代 表 性 的 专 家 学 者 的观 点和 研 究 成 果 研 研 本
说 为 基 础 ，是 马 克 思 主 义 教 育 经 济 学 的指 导 思 想 和 理 论
生产商品的劳动可以分为 简单劳 动和复 杂劳动 ， 同一劳 在
动时 间里 ，复 杂 劳 动所 创 造 的 价 值 等 于 多倍 的简 单 劳 动 ； “ 比社 会 平 均 劳 动 较 高 级 较 复 杂 的 劳 动 ，是 这 样 一 种 劳 动
早期朴素 的教育经济 思想理论 。以威 廉 ・ 配第 、 魁奈 和亚
当 ・ 密 为 代 表 的 古 典 经 济 学 家 以 及 以 Ｆ 李 斯 特 和 Ａ 马 斯 ． ． 歇 尔 为 代 表 的庸 俗 经 济学 家 ， 从各 自的研 究 中注 意 到 人 都 的素 质 对 生 产 力 的影 响 ，认 识 到科 学 技 术 和 教 育 在 经 济
发展 中的重要作用并 提出 了一些非 常有价值 的教育 经济 理论 。在此基础上 ， 以西 奥多・ 舒尔茨和加里 ・ 贝克尔 为代 表 的新古典 学派开创 了人力 资本理论 ，之后 发展形 成 了 以人力资本理论 为基础的西方教育经济学 。马克 思 、 恩格 斯为代表 的政治经济学 家的教育经 济思想 以劳动价值 学
劳动时间 ，同最初生 产科学所 需要的劳动时 间是 无法相 比的” “ 。 在社会主义社会 中， 劳动将和教育相结合 ， 从而保
证 多 方 面 的技 术 训 练 和 科 学 教 育 的实 践 基 础 ” “ … 生 ，… 产劳 动 同智 育 和体 育 相 结 合 不 仅 是 提 高社 会 生 产 的一 它 种方 法， 且 是 造 就 全 面 发 展 的人 的唯 一 方 法 ” 劳 动二 重 而 。 性 理 论 是 马克 思 主 义政 治经 济 学 的理论 基 石 。 克思 认 为 ， 马
的 了解 。本 文将围绕教 育经济思想 理论 的形成 与发展 以
及 教 育 经 济 学 的形 成 与 发 展 进行 回顾 考 察 与梳 理 。
一
层 建筑组 成部分的教育 ， 与经济基 础之间存在相互依 存 、 相互制约 、 相互促进 的辩证关 系。马克思在《 资本论》 中指 出 ，劳动者是生产力 中最活跃 的 因素 ，劳动者要 从事生
马克思 和恩格斯 的教育经济 思想 以劳动价值学 说为
基 础 ． 马克 思 主 义 教 育 经 济 学 的指 导 思 想 和 理 论 基 础 。 是 在 他 们 的 整 个 理 论 体 系 中 ， 于 教 育 经 济 理 论 ， 较 为 系 关 都 统 直 接 地 论 述 了教 育 与 经 济 的关 系 。马克 思 认 为 ， 为 上 作
进 行 历 史 回顾 分 析 并作 简 略 的评 述 与 展 望 。 关 键 词 ： 育 与经 济 ； 教 回顾 分 析 ； 述 ； 望 评 展 中 图 分 类 号 ： Ｏ ０ Ｇ４一５ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２—４ ２ ２ １ ） ２—０ ０ １７ ０ Ｘ（０ １ ０ ０ １—０ ５
广东 技术 师 范学 院学 报 （ 职业 教育 ）
２１ 年第 ２ ０１ 期
Ｊ ｕ ａ ｆＧ ａ ｇ ｏ ｇ Ｐ ｌｔｃ ｎｃ Ｎｏｍａ ｉｅ ｓｔ ｏ ｒ ｌ ｕ ｎ ｄ ｎ ｏｙｅ ｈ ｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｎ ｏ ｙ Ｎｏ２。 ０ １ ． ２ １
教 育与经济关 系的理 论文献综述
授 ， 在 一定 意 义 上 看 到 了教 育 与 生 产 的 联 系 。这 是 西 方 这
和技 巧 ， 成为发达和专 门的劳动力 ， 就要有一定 的教 育和 训练 。” 教育具有传递 、 累 、 展和再 生产 的功能并促使 积 发
科 学 转 化 为 生 产 技 术 ，是 再 生 产 的 有 效 形 式 。 马 克 思 指 出 ：生 产 力 里 面 也 包 括 科 学 在 内 ” “ 产 科 学 所 必 要 的 “ ，生
产 ， 须 具 备 一 定 的劳 动 能 力 ； “ 动 能 力 之 所 以 是 生 必 而 劳 产 的 ．是 由 于 它 的价 值 和 它 所 创 造 的 价 值 之 间有 差 别 ” ，
、
国外 学者 对教 育 经 济 理 论
研 究 的 现 状 与 分 析
在西方 ， 很早就 出现 了教育经济的思想萌 芽。古 希腊
对 教 育 的经 济 功 能 或 经 济 意 义 的认 识 并 不 是 近 期 的
（ ） 克 思 和 恩格 斯 的教 育 经 济理 论 一 马
事，关于教育与经 济问题的研究在 国内外早 已引起关 注。
作 为 一 门 新 兴 的边 缘 学 科 ， 育 经 济 学 的形 成 与 发 展 经 历 教 了 一 个 漫 长 的 历 史 过 程 。要 想 对 当前 教 育 与 经 济 问 题 的 研究 进 一 步 深 入 ， 要 对 历 史 上 该 领 域 的 相关 论 述 有 一 定 需
哲 学 家柏 拉 图 （ｌｔ， 元 前 ４ ７ 公 元 前 ３７年 ） 经 认 Ｐａ 公 ｏ ２一 ４ 已
“ 教育会 产生 劳动 能力 ” ：教育 可 以改变 劳动力 的性 质 ，
“ 改 变 一 般 的人 的本 性 ． 它 获 得 一 定 劳 动 部 门 的 技 能 要 使
识到知识在 生产 中的重要作用 ，而 知识主要靠 教育来传