2018人美版高中《美术鉴赏》第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
人美版高中《美术鉴赏》第11课《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》教学设计
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教学目标：(1)知识与技能：通用本课学习，使学生了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的杰出代表及其艺术特点，提高欣赏古代雕塑的能力。
（2）过程与方法：教师提出问题，学生思考、讨论、回答。
（3）情感态度价值观：通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设，具有保护古建筑意识，开拓艺术视野，陶冶雕塑艺术情操。
提高艺术素养的感知能力,激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生民族自豪感。
二、教学重点:让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：如何运用生动的教学语言引发学生的兴趣，从而唤起学生对雕塑艺术的热爱。
三、教学过程新课导入：播放一段音乐（西安的人）由西安引出兵马俑提问----它属于美术众多门类中的一种——雕塑引出课题，今天我们共同学习的内容是中国古代陵墓雕塑。
教学内容：（一）陵墓雕塑1、秦始皇陵兵马俑---世界上最大型的雕塑群（1）学生看一段视频（认识秦俑）（2）欣赏图片《跪射佣》和《秦俑一号坑》（3）总结秦始皇陵兵马俑的艺术特点：大、多、精、美（4）秦始皇陵兵马俑的表现手法：写实2、霍去病墓石雕群（1）欣赏图片《野猪》《立马》《卧牛》（2）总结霍去病墓石雕群的艺术特点（3）秦始皇陵兵马俑的表现手法：写意3、分组讨论秦始皇陵兵马俑与霍去病墓石雕群的异同（二）宗教雕塑----四大石窟1、敦煌石窟2、云冈石窟3、龙门石窟4、麦积山石窟（三）大显身手----重回童年利用陶泥制作一件小雕塑小组代表上台介绍并展示作品，学生点评作品，老师总结鼓励。
（四）课堂回顾（五）总结提高本节课，我们学习了陵墓雕塑、宗教雕塑，它们是中华民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富，蕴含了中华民族最深层的文化内涵。
我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。
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三、我国最著名的石窟寺雕塑群
龙门石窟
敦 煌
云 冈
龙 门
麦 积 山
龙门石窟创建于北魏,保存了北魏至北宋总计窟龛2137个, 雕像10万尊,碑刻3600多品,其中以北魏的古阳洞、宾阳洞、 说一说，卢舍那佛形象和服饰特点。 从整体上看，卢舍那佛龛雕塑群规模宏大、气魄非凡，是中国化的 莲花洞和唐代的奉先寺为典型。此为龙门石窟奉先寺卢 佛教石雕像，体现了大唐盛世的国力强大、文化的繁荣雄强、奋进 舍那大佛。唐 给你的感觉如何。为什么这样造像 的民族精神、也反映出当时雕刻家的精湛技艺。
龙门石窟
麦积山石窟
甘肃天水 十六国后秦
洞窟194泥塑、 北魏西魏彩塑 塑绘结合、线 秀骨清像 石雕像7200 127菩萨像 面结合 余尊
三、我国最著名的石窟寺雕塑群
云冈石窟
敦 煌
云 冈
龙 门 麦 积 山
创建于北魏时期，洞窟53个，窟龛1100 51000余尊，其中昙曜五 (犍陀罗艺术兼有希腊和印度的风格 )个。现存石雕造像 表现为佛陀多着通肩式披衣，衣 窟最具代表性，佛教雕塑体现了中国古代的雕塑水平，云岗石窟建造的较早，其特点具 服褶纹起伏很大，立体感强，头发呈水波状或涡卷状，鼻梁与额头成 有踺陀罗佛教艺术特点,北魏迁都以后，其作品具有“秀骨清像"的优美风格， 一线，凹目高鼻，薄唇等
兵马俑中的明星脸 兵马俑是伟大的造型艺术，它成功地找到了中国人脸型的特征 ，
兵马俑脸部造型形总共有八种类型。分别 是： 1、“国” 2、 “用” 。 3、 “田” 。 4、“目” 5、“甲” 。 6、“申” 7、“由” 。 8、“蛋”
8000多件兵马俑,千人千面又高度统一。
讨论思考
古老的秦俑是以什么魅力 征服了现代人
人美版高中美术《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿
人美版高中美术《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》是人民美术出版社《美术鉴赏》教材第11课内容。
下面，我主要从教材分析、教学方法、学法、教学程序这几个方面对本节课的设计加以论述。
一、教材分析1、教材的地位和作用：本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
其中主要是对古代陵墓雕塑和宗教雕塑作较为系统的介绍。
本课将以雕塑图片/录像和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古代雕塑的发展及其独特的地位。
2、教学目标：根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：①知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
②能力目标：使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
③美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观点。
3、教学重点难点教学重点：教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：四大著名的石窟雕塑群的艺术风格。
二、教学方法：我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教教学方法：1、任务型教学法把班里学生分成若干三人小组，每小组负责研究一个教学内容，从而完成教学任务。
2、多媒体教学法这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。
提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。
3、问答式教学法提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。
第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
原因：
①、秦统一后，将六国能工巧匠聚集于咸阳，人才雄 厚，技艺高超，所做出的作品严谨、精致是理所当然 的。工程完工后，大半匠人被坑杀，这必然造成秦、 汉之间师承上的断代，汉代的雕塑水平受到很大的影 响，这成为以霍去病墓石雕群为代表的汉代雕塑在写 实层面上远不及秦代雕塑的一个重要原因。
②、秦代推崇法家思想，艺术家思想也受到限制，不 敢越雷池一步；加之秦代承袭了先秦时期青铜工艺的 某些形式语言，因此它是写实的，再现自然的。汉代 政治清明，社会安定，推崇儒道思想，而道家思想讲 求天人合一，和自然融为一体，顺乎自然，艺术家思 想也得到空前放松，也就出现了写意的风格。
领子
领子
甲片和甲钉 甲片和甲钉
霍去病墓石雕塑群
百年前的霍去病墓
卧牛 野猪
卧象
<伏虎>石雕长200厘
米，宽84厘米，该作品许 多处可见原石表面凸凹不 平，只在头、背、四肢等 处稍加雕凿，并施以洗练 的线刻斑纹，便表现出虎 毛质感及身躯形态特征， 显示出虎的雄健之美。虎 的头部雕刻造型与原石表 面自然肌理有机结合，达 到“天人合一”的运用， 不仅传神更能使人联想到 虎的机敏与凶猛。
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
11
感 受 中 国 古 代 恢 弘 的 雕 塑 群
美 术 鉴 赏
秦 兵 马 俑
陵：古代帝王的坟墓，凿山 而建或者是很大的土山，往 往依山傍水。
林：圣人的墓地。如山东的孔林、 少林寺的塔林。
墓：挖个坑将尸体或 棺材放入，盖土，与 地面平。
坟：比墓稍晚，起 土堆成堆。
宋代的雕塑
宋以后，民间流行的菩萨 形象，则演变为纯粹的婀娜多 姿的古代仕女形象，是富有亲 切感的美女与慈母的结合体。
小结:
第11课中国古代陵墓雕塑于宗教雕塑
百年前的霍去病墓
奴主 前 奴义 一 立 隶的 件 马 主艺 纪 石 的术 念 雕 造手 碑 像 型法 式 原 来， 的 是 表借 独 放 现威 立 置 胜武 雕 在 利的 刻 霍 者战 运 去 雄马 用 病 姿踏 象 墓 。匈 征
< >
立 马
卧象
野猪
跃马
伏虎
问题与讨论一
《秦始皇兵马俑》与 《霍去病墓石雕群》的艺术 风格（表现手法，特征）有 何不同？
十三尊，人物内心的思
想活动、形态、服饰各
不相同，栩栩如生，有 着极强的艺术感染力， 是我国富于现代主义的 优秀作品。
山 西 太 原 晋 祠 侍 女
问题与讨论二 ：
不同时代菩萨造像为何不同？请比较说 明它们的不同特征。
北魏菩萨头像
唐菩萨头像
宋代菩萨头像
佛教为外传宗教，在长期发展中,不断 吸收、融汇了各个朝代的艺术成分以及 社会整体的审美追求，因而佛像的造型 不仅能够形象地反映各时代佛教的发展 状况，同时，也为研究历史上的建筑、 雕塑、绘画、音乐、文学，乃至历朝的 社会风貌、日常生活和生产活动等提供 了具体真实的资料。
• 通过本课的学习， 你会运用所学知识 自己做一些简单的 雕塑作品吗？
秦陵兵马俑与霍去病墓室雕群艺 术风格的比较
• 秦始皇兵马俑整体风 • 格浑厚，健美、洗练。 在雕塑艺术上采用了 生动写实的手法，可 谓“致广大，尽精 • 微”。数量多，规模 大，塑造精美绝伦。
霍去病墓石雕塑群的
艺术表现手法属于整 体写意。 雕塑群最大的特点是: 巧妙利用石材的天然 形貌，因势造型。
课堂小结
１．中国传统雕塑始终保持着以塑为主，以雕为辅 的表现传统，始终没有改变重感觉的写实主义思维。
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿在教学过程中，我将采用多种学法，包括讲解、讨论、小组研究等，以激发学生的研究兴趣和参与度。
在讲解部分，我将结合图片和实物进行讲解，帮助学生更好地理解课程内容；在讨论环节，我将引导学生积极参与，提出自己的看法和观点；在小组研究部分，我将让学生自主研究和探究，提高他们的研究主动性和创造力。
六、板书设计：本节课的板书设计将主要围绕着教学重点和难点展开，包括陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特征、优秀代表作品的分析和鉴赏，以及四大石窟雕塑群的艺术风格和专业名词等内容。
同时，我也会在板书上加入一些图示和配图，以更加生动形象地呈现课程内容。
大家好，我是考生编号XX，今天我将为大家讲解《美术鉴赏》教材第11课——《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》。
我将通过教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等方面来详细介绍我的教学安排。
首先，我们会介绍中国古代陵墓雕刻的重要性，并分析陵墓地面雕刻和陶诵的艺术特点。
由于篇幅限制，我们对于《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》这两个陵墓雕塑的代表只能作简单的介绍。
因此，我们需要突出教学重点，深入了解古代陵墓雕塑，引导学生加深对其的理解。
接下来，我们会明确教学目标，包括了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就，培养学生的美术欣赏能力和爱国热情，以及通过美术作品的欣赏开阔学生的视野，陶冶情操。
在教学重点和难点方面，我们会让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
同时，我们也会重点介绍四大著名的石窟雕塑群的艺术风格和部分专业名词。
在教学方法方面，我们将采用多种方式，包括讲解、讨论、小组研究等，以激发学生的研究兴趣和参与度。
在板书设计方面，我们将主要围绕着教学重点和难点展开，并加入一些图示和配图，以更加生动形象地呈现课程内容。
谢谢大家！在本环节中，我们研究了中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特点。
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雕塑艺术的特点
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城 市 雕 塑
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雕塑艺术的特点
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园 林 雕 塑
雕塑艺术的特点
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雕塑按功能和置放地点:
1、城市雕塑
分
2、园林雕塑
3、纪念碑或纪念雕塑
为
4、室内雕塑
5、案头雕塑等雕塑艺术来自特点人美版必修美术鉴赏中国古代陵墓雕 塑和宗 教雕塑 精品课 件
塑、金属雕塑等。
雕塑艺术的特点
石膏 罗世平
石雕
雕塑艺术的特点
赵瑞英
木 雕
雕塑艺术的特点
陶 雕
《老哥俩》 于庆成
石 雕
雕塑艺术的特点
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雕塑艺术的特点
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泥 雕
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雕塑艺术的特点
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纪 念 雕 塑
室 内 雕 塑
雕塑艺术的特点
•雕塑艺术语言的主
要形式︰
•光影、轮廓、影像、动态、重心、形体、 •体量、色泽、以及材质、肌理等。
2018人美版高中《美术鉴赏》第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
194窟盛唐菩萨局部
阿难像
菩萨立像
麦积山石窟胁侍菩萨
麦积山石窟外景
麦积山石窟位于甘肃省天水 市麦积区，麦积山石窟主要 以泥彩塑为主。被誉为“中 国彩塑艺术博物馆”
麦 积 山 石 窟 菩 萨 像
麦积山石窟菩萨像
塑像有两大明显的特点：强烈的现实主义趋向。除 早期作品外，从北魏塑像开始，差不多所有的佛像 都是俯首下视的体态，逐渐在摆脱外来艺术的影响 ，体现出汉民族的特点。
受 中
古 代
国
陵古
墓 雕
代
塑恢
和 宗
宏
教的
雕 塑
雕
塑
圆明园十二生肖兽首
圆明园兽首铜像，是清代乾隆年间铸造的红铜像，原 为圆明园海晏堂前面喷泉的一部分。圆明园兽首铜像 已经成为圆明园海外流失文物的象征。
十二生肖兽首铜像呈“八”字形，分列在喷水池两旁的人身石台 上的。每个动物就是一个喷泉机关，每到一个时辰，相应的动物 口中就会喷水两个小时。因为古人的一个时辰就是两个小时，十 二个时辰正好是二十四小时。不过到了正午，它们就要一起喷水， 景象蔚为壮观。
卢 舍 那 石 雕 群
卢舍那佛龛雕像群共有主像卢舍那佛、菩萨、弟子、天王、力 士九尊雕像。卢舍那意为智慧广大、光明普照。主尊高17.14米， 头高4米，耳长1.9米
卢
舍 卢舍那佛
那 佛 主 尊 及 局 部
20
第
窟 释 迦 坐 像
云冈石窟外景
云冈石窟位于山西省大同市武周山南麓。第20窟大佛是云冈石 窟最著名的雕像，大佛身披印度式的偏袒右肩袈裟，带有印度 犍陀罗的造型风格。这些石佛造像全身比例失调，体现拓跋鲜 卑人原始野性的生命追求，加以夸张，加以变形，尽力追求一 种宗教内在力量。它更具古拙粗犷的艺术魅力。
《中国古代陵墓雕塑及宗教雕塑》 ppt课件【36页】
奉
奉
先
先
寺
寺
文
天
殊
王
菩
像
萨
像
唐
唐
菩萨华丽、端庄、幽静、矜持；天王肃穆、硕壮、狰狞，具 有镇压邪恶的力量。
对比北魏时期云冈石窟和龙门石窟的造像风格：
龙门石窟 古阳洞主佛（北魏） 云冈石窟 第 窟 主佛（北魏）
20
云冈石窟造像直眉高鼻、雄伟 高大，服饰是通肩或右袒以及 紧贴肉体的印度西域式。
龙门奉先寺石窟人物造型秀 丽敦厚，鼻如悬胆。服饰多 为褒衣博带的文士风度。
这说明汉化的趣味明显，反映出佛教雕塑艺术风格的进一步本土化。
东方雕塑陈列馆——麦积山石窟
麦积山石窟，位 于甘肃省天水市东南 约35公里处，始建于 后秦，历经北魏、西 魏、北周、隋、唐、 五代、宋、元、明、 清历代都不断地开凿 和修缮。在我国的著 名石窟中，自然景色 以麦积山为最佳。素 有“小江南”、“秦地林 泉之冠”之美誉。
49
194
窟 菩萨立像（唐） 窟 菩萨立像（唐）
菩萨像温静端庄，肌肉丰腴、仪容俊美、比例 适度、衣纹处理舒展自然敷彩艳丽而和谐。从菩萨 塑像上可以看出唐代佛教的世俗化倾向，作者运用 高超的技艺，把理想中美得形象非常生动的塑造出 来。
敦煌 窟 力士像 （唐） 敦煌 窟 阿难像 （唐）
阿难形
象犹如生活中
眉清目秀的青
年。形象的生
194
活化使人感到
当时的生活气
息。
49
力士赤裸 上身，肌肉坚 实、表现出威 武雄壮武士的 气质。
云冈石窟
云冈石窟，始建于北魏文成帝兴安二年，位于山西省大同市以西16公里 处的武周山南麓，依山而凿，东西绵延约一公里。现存洞窟53个，窟龛约 1100个，造像5万1千余尊。其中的昙曜五窟，布局设计严谨统一，是中国佛 教艺术第一个巅峰时期的经典杰作。云冈石窟形象地记录了印度及中亚佛教艺 术向中国佛教艺术发展的历史轨迹，反映出佛教造像在中国逐渐世俗化、民族 化的过程。在我国传统雕刻艺术的基础上，吸取、融汇了印度犍陀罗艺术，这 是我国古代人民创造性劳动的智慧结晶，也是他们与其它国家友好往来的历史 见证。云冈石窟是石窟艺术“中国化”的开始。
第11课中国古代宗教雕塑和陵墓雕塑课件.ppt
唐代雕塑
唐代雕塑规模宏大、气势非凡，是中国化 的佛教雕塑。
制作技术熟练精湛，紧随社会风习的变化， 紧紧抓住各种典型人物的外表形象和内在精神 特点，简洁概括的加以刻划。
造型千姿百态、形态各异、题材广泛、内 涵丰富。造型特点表现在雍容华贵，圆润饱满， 写实与夸张相结合，敷彩施色异彩纷呈，达到 了彩塑艺术的兴盛时期。
２．意境的创造始终大于造型的设计，雕塑的主体 总是以宁静的方式融入意境之中。
３．雕塑风格会因时代不同和地域不同而有所差异， 透过雕塑艺术可以让我们感受到祖国传统文化的底蕴和 精髓。
讨论与思考：
分组讨论： 每组选一件雕塑作品，分析他们的艺术
特点和造型方法。
阿难像
提示：
唐代彩塑将佛的慈祥大度、菩萨的温静 端庄、佛弟子的聪慧虔诚、天王的威武雄壮 都塑造的的惟妙惟肖。
从菩萨塑像可以看出唐代佛教的世俗化 倾向，雕塑者运用高超的技艺，把理想中美 的形象非常生动地塑造出来。
云冈石窟外景
云冈石窟释迦坐像
云冈石窟菩萨像
云冈石窟保留的衣冠服饰，建筑形制，音 乐舞蹈，装饰纹样等形象，为研究我国古代文 化艺术提供了丰富的实物资料。
麦积山佛像
麦积山的洞窟 很多修成别具一格 的“崖阁”。建在 离地面50米以上的 峭壁上，是我国典 型的汉式崖阁建筑。
麦积山石窟立佛像
宋代彩塑
殿内有宋代彩塑四
十三尊，人物内心的思
想活动、形态、服饰各
山
不相同，栩栩如生，有
西
着极强的艺术感染力，
太 原
是我国富于现代主义的
晋
优秀作品。
祠 侍
女
思考与讨论：
秦始皇陵兵马俑局部
武士佣
武士佣
武士佣
高中美术鉴赏高一年级(人美版)教学设计：第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群-中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学目标：知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
能力目标：使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。
培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。
教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。
教学程序一、导入探究课题（一）教师活动：创设问题情景，导入探究课题1、设置情景：用多媒体展示秦始皇兵马俑相关图片，并巧妙导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。
2、提出问题：A、陵墓雕塑和宗教雕塑的含义？B、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌？(二) 学生活动：领会新课意图，愉快接受课题思考教师设置的问题，交流本课探究的意图、必要性。
二、新知探究（一）世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑1、教师活动：多媒体用录像的形式介绍秦始皇兵马俑2、学生活动：感受其艺术风貌及魅力。
教师提出问题：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因？学生活动：分组讨论并回答。
结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
教师：整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生：一同学谈观后的感受，其他同学自由发言。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教师：秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。
法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。
不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。
第11课美术课件——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
——
对比北魏时期云冈石窟和龙门石窟的造像风格：
云 冈 石 窟 第 龙 门 石 窟 古 阳 洞 主 佛 （ 北 魏 ）
20 窟 主 佛 （ 北 魏 ）
龙门奉先寺石窟人物造型秀丽敦 云冈石窟造像直眉高鼻、雄伟高 厚，鼻如悬胆。服饰多为褒衣博 大，服饰是通肩或右袒以及紧贴 带的文士风度。 肉体的印度西域式。 这说明汉化的趣味明显，反映出佛教雕塑艺术风格的进一步本土化。
伏虎
伏虎反映出汉代雕刻家利用石材天然的面貌和对老虎习性和神态高度概括表现的 艺术功底。这只猛虎伏卧缩爪，目光机警，正集中注意力，仿佛顷刻之间会猛扑过去 ，吞噬猎物。一块拙朴粗造的顽石经雕刻家简单加工，不仅表现出柔中带刚的猛虎， 而且对它正伏地而卧，虎视眈眈地伺机猎物的神态，刻画的惟妙惟肖。通过几条单纯 的阴刻线生动的表现出伏虎身上的斑纹和嘴边的毛。虎尾巧妙地伸卷在虎背上，加强 了虎的凶猛和野性，且使整个石雕浑然一体。
武士俑虽然 军服一致，居于 整齐划一的军阵 之中，但它们的 颜面表情，尤其 是相貌发型各不 相同，甚至可以 看出是哪个地区 的人，人物性格 更是刻画入微， 有的沉着勇敢， 有的活泼爽朗， 有的刚毅勇猛， 有的意气昂扬， 有的机智俊朗， 形象丰富传神。
发型 种类
艺术特点：
秦始皇兵马俑的艺术特点首先是它的高度写实性。秦兵马俑的写实 并不只是简单地按照现实摹刻下来，而是经过了艺术的处理。不同的人 物外形，不同的官阶，不同的性格特征，不同的精神面貌，如此这些都 体现在了秦俑的身上，可见它的造型刻画不仅实现“形似”而且还达到 “神似”。 灵活多样的艺术技巧也是秦始皇兵马俑的艺术特点之一。秦俑的刻 画并不是单一的，而是运用了多种多样的艺术技巧。对比就 是其中之 一，如刻画细微的铠甲和简洁的下身衣纹，精致的五官、发式和简单的 躯体。这些对比处理出于整体效果的统一，使形象既简洁又丰富，在朴 拙中见精致，局部精细但不失整体的气势。
中国古代陵墓雕塑雕塑和宗教雕塑教案
中国古代陵墓雕塑雕塑和宗教雕塑教案Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计一、教材分析本课是高中新课程美术教科书（人美版）<<美术鉴赏>>系列中的第十一课，是了解和感受中国古代恢弘的雕塑群，中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。
按照课本内容介绍陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特点。
在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。
所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代雕塑艺术进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。
二、学情分析高中学生对美术鉴赏有了一定的了解，也对一些优秀的中外美术作品有了认识和了解。
高中学生具有好学，善于思辨的特点。
班级中已初步形成自主学习与合作交流，善于探究与问题解决的良好学风，他们的洞察力较敏锐，凸显个性思考，抒发个人情感的欲望较强，对问题学习有研究精神。
二、教学目标及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌，并能运用其中的艺术二、教学目标通过本课的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代手法做一些小型雕塑创作。
1 、知识与技能：了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的伟大成就和艺术特点，掌握赏析我国古代雕塑的方法，并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。
2 、过程与方法：通过教师讲解中国古代陵墓雕塑的产生和发展，分析秦汉时期雕塑群的艺术特色，学生初步了解中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方法。
分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。
3 、情感态度与价值观：培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力，让学生对中国古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。
知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代雕塑艺术的文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
人民美术出版社 高中美术鉴赏教学参考书11-15
第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教材分析(一)教学目标通过本课的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌，并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。
(二)内容结构本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体详尽的介绍，分析它们的艺术特点，使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的基本方法。
全课文分为以下五个部分：第一部分是概述。
总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定义、成因及其艺术风貌。
第二部分的标题是“世界上最大型的雕塑群”。
介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群，特别对其“致广大，尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。
第三部分的标题是“汉代最杰出的石雕群”。
其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《伏虎》和《立马》石雕作品，特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。
第四部分的标题是“我国最著名的石窟寺雕塑群”。
这部分内容又分为四个小部分：第1部分是介绍敦煌石窟，举例说明敦煌石窟雕塑的世俗化审美倾向；第2部分是介绍云冈石窟，特别对其第20石窟佛进行分析和鉴赏；第3部分是介绍龙门石窟，将其造像的艺术风格与云冈进行比较，着重以龙门奉先寺卢舍那佛龛雕塑为例，说明龙门石窟雕塑艺术进一步民族化的特征；第4部分是介绍麦积山石窟，举例说明石窟造像中的泥彩塑像的特点。
第五部分的标题是“伫立千年的一群美丽少女”。
这部分是介绍宋代山西太原晋祠圣母殿中的彩塑侍女群，举例说明其富于现实主义精神的艺术感染力。
(三)教学的重点与难点本课的教学重点是让学生了解中国古代两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析和鉴赏。
本课的难点是第四部分的四大著名的石窟寺雕塑群，其内容涉及较广，艺术风格的比较也较为微妙，其中还有一些专业名词。
二、教学内容资料(一)作品分析跃马(霍去病墓石雕，汉)《跃马》石雕体积与真马相似，马高145厘米，长240厘米。
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》公开课教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
使学生理解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征。
2.过程与方法
分析和鉴赏中国古代雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌。
3.情感、态度与价值观
运用其中的手法做一些艺术小雕塑创作。
2教学重点
引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻(地面雕刻)和秦始皇兵马俑(陶俑),宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
3教学难点
让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
一、导入探究课题
(一)教师活动:创设问题情景,导入探究课题
1、设置情景:用多媒体播放秦始皇兵马俑视频,
师问:通过观看视频,同学们知不知道我们今天学习什么内容呢?
并导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。
2、引出陵墓雕塑和宗教雕塑的含义。
陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑(课件)
秦始皇陵兵马俑局部
7
跪射俑
跪射俑身穿 齐膝长襦，外披 铠甲。头绾圆形 发髻。双目凝视 前方，两手做持 弓弩状。
8
骑兵鞍马俑
骑兵鞍马 俑，一般立于 马前，一手牵 缰绳，一手作 提弓状。骑兵 俑头戴圆形小 帽，身穿紧腰 窄袖短袍，披 短甲，足蹬短 皮靴，装束便 于骑射。
9
铠甲武士俑
铠甲武士俑， 披甲站立，或免 冠，或头戴软帽， 脑后绾六股宽辫 行扁髻，个个神 情严肃恭谨。
22
霍去病墓石雕塑群
23
百年前的霍去病墓
<立马>运用象征 主义的艺术手法， 借威武的战马踏匈 奴奴隶主的造型来 表现胜利者雄姿。 战马雕刻得饱满坚 实，昂首屹立，稳 重庄严。
立马
24
提示：
<立马>石雕像原是放置在霍去病墓前一件纪 念碑式的独立雕刻，像高190厘米，长168厘米。 战马雕刻得饱满坚实，昂首屹立，稳重庄严，显示 出胜利者的斗志昂扬和沉着镇定，同时马腹下萎缩 的匈奴奴隶主恰好填满战马四腿间的空隙，加强了 雕塑的稳定感！
秦兵马俑在塑造艺术上采用的是 写实的表现手法，所谓“致广大，致 精微”。
17
请具体说明 秦陵兵马俑雕塑群 采用生动写实的手法 体现在什么方面？
秦始皇陵兵马俑跪射佣
18
提示：五官与头饰细致入微的表现
19
提示：
领子
盘扣
丝绦
甲片和甲钉
20
鞋对比
武士俑
BACK
将军俑 跪射俑 21
提示：形象传神的马和鞍的刻画
3
中国古代雕塑的成因有哪些？
陵墓雕塑：秦汉以来盛行厚葬（石柱，石兽， 石人，陶俑）
宗教雕塑：宗教盛行（宗教题材及其相关 人物）
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比一比：
云冈石窟---第20窟大佛（北魏） 龙门石窟—卢舍那大佛(唐) （释迦牟尼像）
龙门石窟 PK 云冈石窟
规模
材质 鼎盛期 造像特点
100000尊
唐代
秀丽敦厚 褒衣博带的 文士风度
51000尊
北魏
庄严雄伟 印度式的偏 袒右肩袈裟
莫高窟彩塑菩萨像 还原前
莫高窟彩塑菩萨像 还原后
1905年10月，俄国人勃奥鲁切夫用一点点随身带着的俄国 商品，换取了一大批文书经卷；
1、敦煌莫高窟 2、龙门石窟 3、云冈石窟 4、麦积山石窟
敦煌莫高窟外景
敦 煌 莫 高 窟 第 窟 大 佛
96
敦煌莫高窟第194窟
敦煌莫高窟在甘肃西部，俗称千佛洞，被誉为 “东方卢浮宫”， 敦煌莫高窟不仅壁画举世闻名，而且彩塑也令人惊叹。其中唐代 彩塑造像是敦煌彩塑艺术的优秀代表。
隋唐期胁侍菩萨
1907年5月，匈牙利人斯坦因用一叠子银元换取了24大箱 经卷、5箱织绢和绘画；
1908年7月，法国人怕希和又用少量银元换去了10大车、 6000多卷写本和画卷；
1911年10月，日本人吉川小一郎和橘瑞超用难以想象的低 价换取了300多卷写本和两尊唐塑；
1914年，斯坦国第二次又来，仍用一点银元换去了5大箱、 600多卷经卷；
卢 舍 那 石 雕 群
卢舍那佛龛雕像群共有主像卢舍那佛、菩萨、弟子、天王、力 士九尊雕像。卢舍那意为智慧广大、光明普照。主尊高17.14米， 头高4米，耳长1.9米
卢
舍 卢舍那佛
那 佛 主 尊 及 局 部
20
第
窟 释 迦 坐 像
云冈石窟外景
云冈石窟位于山西省大同市武周山南麓。第20窟大佛是云冈石 窟最著名的雕像，大佛身披印度式的偏袒右肩袈裟，带有印度 犍陀罗的造型风格。这些石佛造像全身比例失调，体现拓跋鲜 卑人原始野性的生命追求，加以夸张，加以变形，尽力追求一 种宗教内在力量。它更具古拙粗犷的艺术魅力。
群感
—
中 国
受 中
古 代
国
陵古
墓 雕
代
塑恢
和 宗
宏
教的
雕 塑
雕
塑
圆明园十二生肖兽首
圆明园兽首铜像，是清代乾隆年间铸造的红铜像，原 为圆明园海晏堂前面喷泉的一部分。圆明园兽首铜像 已经成为圆明园海外流失文物的象征。
十二生肖兽首铜像呈“八”字形，分列在喷水池两旁的人身石台 上的。每个动物就是一个喷泉机关，每到一个时辰，相应的动物 口中就会喷水两个小时。因为古人的一个时辰就是两个小时，十 二个时辰正好是二十四小时。不过到了正午，它们就要一起喷水， 景象蔚为壮观。
十二铜首售价趋势
• 1985年马首铜像售价1500美元 • 1987年到1989年，马首、牛首、虎首、猴首相
继从纽约和伦敦拍卖，以马首拍卖价格最高， 25万美元 • 2009年2月25日鼠首和兔首铜像在法国拍卖价 格1400万欧元 圆明园十二生肖铜首24年间涨了1.2万倍，但依 然有龙首、蛇首、羊首、鸡首、狗首流落在外
麦积山石窟佛教造像呈现出“秀骨清像”的典型风 格。
麦积山石窟 菩萨像
敦煌莫高窟 菩萨像
敦煌莫高窟 PK 麦积山石窟
规模
材质 鼎盛期 造像特点
2415尊
隋唐
敷彩艳丽 圆润肥美
7200尊
北魏、西魏
秀骨清像 素淡典雅
龙门石窟
云冈石窟
龙门石窟
龙 门
石
窟
外
景
龙门石窟位于河南洛阳伊河两岸的龙门山，历经数代，遗留下了大 量的艺术珍品，唐代石雕《卢舍那大佛》石雕群最具代表性。
谢 谢！
主讲：济源高级中学 刘宁
秦陵兵马俑
秦始皇陵兵马俑艺术特点：
生动写实 “致广大，尽精微”
霍去病墓
伏虎（汉 霍去病墓）
霍去病墓前石刻艺术特色： 写意 因势造型
马踏匈奴（汉 霍去病墓）
中国古代雕塑的形式
萧景墓石辟邪 （陵墓雕塑）
敦煌莫高窟彩塑 （宗教雕塑）
宗教雕塑：以宗教教义、故事、人物、传说为题材的 雕塑。
我国最具代表的四大石窟雕塑群是？
194窟盛唐菩萨局部
阿难像
菩萨立像
麦积山石窟胁侍菩萨
麦积山石窟外景
麦积山石窟位于甘肃省天水 市麦积区，麦积山石窟主要 以泥彩塑为主。被誉为“中 国彩塑艺术博物馆”
麦 积 山 石 窟 菩 萨 像
麦积山石窟菩萨像
塑像有两大明显的特点：强烈的现实主义趋向。除 早期作品外，从北魏塑像开始，差不多所有的佛像 都是俯首下视的体态，逐渐在摆脱外来艺术的影响 ，体现出汉民族的特点。