低维护的校园植物景观研究

低维护的校园植物景观研究

摘要：低维护植物景观使用“低干预，低消耗，低维护”的生态理念将植物的配

置与植物的生活环境结合，植物的选择考虑植物对环境的适应能力，主要选用乡

土树种中抗病虫害，生长速度较慢，易于后期养护的树种。改善植物配置的生态

效果，降低养护成本。

关键词：校园植物；植物配置；低维护；层次分析法

1引言

生态化，可持续化，低维护化是植物景观发展的新方向。植物景观的生态化，可持续化，低维护化与植物合理的选择，配置密不可分。低维护植物景观采用“低干预，低消耗，低维护”的设计理念，在植物选用上与当地生境结合，考虑植物对环境的适应能力，改善植物配置的生态效果与季相效果[1]。植物配置与景观相结合，从而使植物景观的净化空气、美化环境的功能得到充分的发挥，加强低维护

植物景观设计理念在校园景观设计中的应用，提高改善植物与景观的整体性[2]。

以成都理工大学为例，校园主要观赏植物中植物种类较少，感染病虫害植物较多，低维护植物比例较少。

2材料与方法

2.1研究方法

将成都理工大学分为4个区域调查的植物种类，采用标准样方法调查，乔木

样方为20m×20m，对乔木植物物种的名称、株数、胸径、高度、冠幅、生长状况等；灌木样方的面积为2m×2m，记录灌木植物物种的名称，生长状况。草本样方面积为1m×1m，记录草本植物物种的名称，高度，生长状况。通过构建低维护植物评价体系对已调查植物种类进行筛选，从观花、观果、观叶、观型、抗病虫害、抗寒抗热、抗旱、抗污染及盐碱、苗木单价、养护成本、管理水平等要素对景观

植物种类进行低维护分级。

从植物群落重要值和景观美学价值两方面以植物胸径、乡土树种比、速慢生

树种比、α多样性、植物群落郁闭度、植物群落层次、日常养护管理、植物病虫害、季相变化丰富度、观赏特性丰富度、植物群落与整体环境协调性、植物生长势、植物生活型结构丰富度等15个二级指标构建了综合评价指标体系，采用层

次分析法确定了各级评价指标的权重。

α多样性指标计算公式：

2.2.2景观植物群落评价体系

根据成都理工大学校园景观植物群落的实地调查情况，结合前人的研究成果所建立的植

物群落评价指标，植物群落评价指标从自然和景观美学指数两方面以植物群落组成、植物群

落活力、干扰程度、植物群落风景要素和植物配置要素等6个二级指标、植物群落地域特色、α多样性中的simpson指数、shannon-wiener指数、pielou指数。

在校园景观植物群落中乡土植物的比例，植物群落植物物种多样性、植物群落郁闭度、

植物群落层次，人为对植物群落的干扰程度、季相变化丰富度、观赏特性丰富度、植物群落

与整体环境协调性、植物群落的景观地带性，植物生活型结构丰富度及植物生长势等指标通

过专家评分进行量化[8-12]。

2.2.3成都理工大学植物景观现状分析

（1）校内植物感染植物病虫害较严重，影响了视觉美观性。

（2）常绿植物比例过多季相效果不明显,使学校师生感受不到校园四季不同的美景。

（3）观赏植物种类较少，观赏植物中低维护植物占比例较少，较低维护植物占比较大。

（4）学校校内植物层次中，植物结构多为乔—大灌木—草本结构，缺乏了视觉上的层次感

（5）成都理工大学植物中乡土植物的应用较多，但由于缺乏管理，植物景观效果不强，配置时也未考虑植物间的生态和谐性。

结论

（1）主校区内观赏植物217种，其中裸子植物7科13种，被子植物约71科186种，

单子叶植物约3科18种。对校区内主要观赏植物进行了分区调查分析，其中师生住宿区调

查了63种，校前入口区调查了17种，教学科研区调查了33种，公共活动区调查了51种。

（2）采用低维护植物评价指标体系对教学科研区、师生公寓区、公共活动区的主要观

赏植物进行了低维护性分级,结合分为5级，在三个分区调查统计的63主要观赏植物中，Ⅴ

级仅有4种，Ⅳ有18种，Ⅲ有23种，Ⅱ有14种，Ⅰ有2种。

（3）采用植物群落评价指标体系，将植物群落分为5级，校园景观植物群落问题主要

在于植物物种过于单一，群落结构过于简单。

（4）植物种类与群落评价在校园植物景观改造策略上提供植物种类的选择，为群落结

构改造提供可行性的方向。

参考文献

[1]秦春林.乡土植物在城市绿化中应用优势初探[J].广西城镇建设，2006（3）：48-50.

[2]苏雪痕.植物造景[M].中国林业出版社，1994.

[3]陈亮.低维护植物在庭院景观中的应用[J].园林园艺，2016，3.