中考历史复习八上第14课难忘九一八教案03新人教版
八年级历史上册 14 难忘九一八教案 新人教版-新人教版初中八年级上册历史教案
《难忘九一八》一．教学目标：1.知识与能力：使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争。
某某事变的背景、经过，某某事变的和平解决及其意义。
2.过程与方法：通过对九一八事变或某某事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；3.情感态度与价值观：通过讨论中国共产党为什么主X和平解决某某事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
二．教学重难点：重点是九一八事变和某某事变，难点是分析某某事变的性质及其和平解决的意义。
三．教学过程：导言：一曲凄怆的《松花江上》，他引起了我们的无限回忆。
那么，到底在我国历史上的九月十八日发生了什么事情呢？自九一八事件以后，中国和日本的关系到底怎样呢？日军是怎样发动对中国的侵略的？好，下面我们花三分钟时间阅读本课内容。
一.九一八事变。
1.师：柳条湖事件以后，日本开始真真正正的侵略中国。
那么，日本为什么会发动侵略中国的战争呢？推动日本发动侵华战争的背后的根源是什么呢？1929到1933年，世界主要资本主义国家发生了大的经济危机，这危机也波及到了日本。
于是，为了转移注意力，同时为了给经济寻找出路，日本开始制定大陆政策。
2.师：于是，日本为了实现他的计划，开始有计划的一步步侵略中国。
但是，为什么要制造柳条湖事件呢？直接的侵略有什么坏处？学生回答：给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。
为了欺骗世界舆论。
独霸中国的政策是日本蓄谋已久的。
3.事：当时东北军是很有战斗力的，为什么某某城直接在第二天就被日军占领了呢？是谁下令不抵抗的？生：蒋介石，他实行不抵抗政策。
4.师：最后的结果怎么样呢？生：四个多月的时间，中国东北三省就全部沦陷了。
师：看一组珍贵的图片资料。
对于日本人的入侵，你怎么看待这段历史？学生：略。
师：蒋介石的不抵抗政策才导致了东北三省的入侵，首先应该骂蒋介石。
但是，当时的国力能不能打赢日本？（不能）我们应该记住这种耻辱，这不仅是东北三省的耻辱，也是每一个中国人的耻辱，更是中华民族的耻辱。
人教版八年级历史上册教案 第14课 难忘九一八 (教案)
《难忘九一八》教案【教学目标】1.知识与能力掌握九一八事变和西安事变，认识其历史作用。
通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生分析历史问题的能力。
2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，培养学生的爱国意识。
3.情感态度价值观通过对九一八事变的学习，使学生认识到落后就要挨打，培养学生勿忘国耻、振兴中华的民族自尊心和历史责任感。
【教学重点】九一八事变和西安事变【教学难点】分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入每年的9月18日，全国各地都能听见鸣响警报的声音，这是在告戒人们国耻不能忘，向我们诉说着那场给中华民族带来的深重灾难的历史，这就是我们今天的课堂主题──难忘九一八二、新课学习（一）九一八事变的爆发教师：“九月十八日”，是中国人的国耻日。
每一个中国人都不应该忘记，日本帝国主义曾经对中国人民犯下的滔天罪行。
关于“九一八事变”，我想，同学们应该弄清楚以下几个问题：教师：九一八事变发生在哪一年?学生：1931年9月18日教师：具体地点发生在哪里?学生：沈阳柳条湖教师：日本以什么借口侵略我国？学生：柳条湖事件（日本侵略军预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路。
）教师：目侵略我国的目的是什么？学生：占领沈阳乃至全东北教师：侵略我国的经过是怎样的？学生：日军进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
教师：九一八事变的结果怎样？学生：只有四个多月，东北三省全部沦亡教师：九一八事变有什么影响？学生：中国人民的局部抗战开始（多媒体展示）多媒体展示日本在我国所犯下的罪行及华北的地图。
教师：日本为什么要发动侵略中国的九一八事变？学生：日本大陆政策内容: 吞并台湾－吞并朝鲜－吞并中国东北和蒙古－吞并中国－称霸亚洲－称霸世界。
是日本的既定国策。
学生：1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。
2024年八年级上册历史难忘九一八教案
2024年八年级上册历史难忘九一八教案一、教学目标知识与理解：掌握九一八事变的背景、过程和影响，理解其在中国近代史上的重要地位。
认识九一八事变后中国面临的民族危机和社会变化。
了解抗日救亡运动的兴起，以及中国人民为抵抗侵略所做出的努力和牺牲。
技能：培养学生分析历史事件的能力，学会从多个角度解读历史事件的影响。
提高学生的史料研读能力，能够通过阅读和分析历史文献，获取和提炼关键信息。
锻炼学生的口头表达和书面写作能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点。
情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和爱国主义精神，加深对民族危机和社会责任的认识。
引导学生关注历史和现实之间的联系，培养关心国家和民族命运的情怀。
促进学生形成积极向上的人生态度，勇敢面对困难和挑战，为国家和社会的繁荣富强贡献力量。
二、教学重点和难点教学重点：九一八事变的背景和过程，以及其对中国近代史的影响。
抗日救亡运动的主要内容和意义。
教学难点：如何帮助学生深入理解九一八事变对中华民族的影响，激发学生的民族情感。
如何引导学生全面认识历史事件，避免片面和偏激的观点。
三、教学过程导入新课：通过展示九一八事变的图片和视频资料，激发学生的兴趣和情感。
提问学生关于九一八事变的知识和了解，引导学生主动思考和回答。
知识讲解：详细介绍九一八事变的背景，包括当时的国际形势和国内政治状况。
讲述九一八事变的过程，重点突出日军的侵略行为和中国军队的抵抗情况。
分析九一八事变对中国近代史的影响，包括对政治、经济、文化等方面的改变。
史料研读：提供相关的历史文献和资料，指导学生进行阅读和分析。
组织学生分组讨论，从多个角度解读九一八事变的影响和意义。
引导学生总结史料中的关键信息，加深对历史事件的理解。
课堂互动：开展角色扮演活动，让学生模拟历史事件中的角色，进行情景再现。
组织辩论会，让学生就九一八事变的相关问题进行辩论和讨论。
鼓励学生提出自己的问题和观点，进行交流和互动。
总结提升：总结本节课的学习内容，强调九一八事变的历史意义和影响。
人教版八年级历史(上)《难忘九一八》教案
第14课难忘九一八一，教学目标：（一）知识与能力；通过对九一八事变的学习，使学生知道九一八事变的史实，了解和掌握九一八事变爆发的原因、时间、经过和结果。
通过对西安事变的学习，使学生了解西安事变发生和解决的过程，简要分析西安事变和平解决的历史作用。
在师生教与学的过程中，通过引导学生阅读教材中引用的史料《蒋介石给张学良密电》，分析东北迅速沦亡的原因；培养学生阅读历史材料，分析历史问题的能力。
在师生教与学的过程中，通过讨论中国共产党人为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用唯物主义的基本观点分析问题的能力。
（二）过程与方法；通过运用《东北三省沦亡形势图》来了解日军侵略东北的经过，培养学生使用历史地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
通过讨论张学良、杨虎城发动西安事变的原因和中国共产党主张和平解决西安事变的目的，培养学生通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题来学习历史的方法。
（三）情感教育与价值观；通过对九一八事变的学习，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过对西安事变的发生与和平解决的学习，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人能从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，培养学生热爱、拥护中国共产党的情感。
二，重点、难点；重点：九一八事变、西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
三，教学方法；讲述法、描述法、谈话法、读书指导法四．课型；新授课五．教学过程；（一）导入新课：教师上课前先播放《松花江上》的音乐，引导大家体会歌曲中蕴含的东北人民对自己富饶家乡的热爱；对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑；以及流离失所、家破人亡的惨痛。
通过提问“使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的事件是什么”导入本课教学。
第14课 难忘九一八教案
九一八事变和西安事变
教具
多媒体课件
教学难点
西安事变的和平解决及意义
课时
1课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
课前播放歌曲《我的家在东北》、《松花江上》
一、导入新课：
问:听完这两首歌你的内心感受到了什么?
到底什么事件导致了他们不得不放弃那么美丽、富饶的家乡—东北，逃亡在外、四处流浪呢？对。就是九一八事变。今天，让我们一起来学习那段苦难的历史。学习《第14课难忘九一八》（板书）
探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。
情感态度与价值观：通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇
恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过
对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产
党的教育。
二、讲授新课：
1、九一八事变：
播放《九一八事变》视频，提取相关知识点。（在视频中提取相关知识点，并且还让学生认识到日本制造柳条湖事件并以此为借口发动九一八事变是蓄谋已久的。）
展示新编《九一八小调》。
问：当时驻守在东北的国民党军队就有好几十万，为什么“恭恭敬敬”让出了沈阳城呢？
展示蒋介石致张学良密电，并概括出蒋介石的不抵抗政策。（让学生认识到就是在蒋介石的不抵抗政策之下东北三省很快沦陷。）
日本帝国主义在东北犯下了滔天罪行。
问：哪位同学能结合图片给大家讲一讲自己所知道的日本帝国主义在东北犯下的罪行？（通过让学生了解日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，不仅激发学生对日本帝国主义所犯下的罪行的仇恨，还要树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。）
八年级上册《第14课 难忘九一八》教案
人教版八年级上册《第14课难忘九一八》教案诸城一中戴翠梅【教案背景】课程标准要求：历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
作为教学一线的教师，我感到新课程对传统教学提出了严峻挑战，必须用新的教育理念，重新审视传统的课堂教学。
在组织学生学习第14课《难忘九一八》尤其是“九一八事变”时，借助多媒体技术创设探究问题的情境，引导学生走进历史，贴近历史时空，效果很好。
通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。
【教学课题】《第14课难忘九一八》【教材分析】本课是中国近代史第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，主要有两个小标题内容：九一八事变、西安事变。
从内容上讲，具有承上启下的作用。
“上”——由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；“下”——“九一八”事变之后，中国开始了局部抗战，进入艰难的民族抗战深渊。
尤其“九一八事变”一目教材主要介绍了九一八事变的经过、蒋介石对待九一八事变的态度及后果、东北人民的抗日斗争等问题。
这部分内容情感色彩特别浓，是进行爱国主义教育的最佳素材。
利用丰富的多媒体素材使学生强烈地感受这段历史，对学生进行爱国主义教育，可以达到最佳效果。
1、教学目标：（1）掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。
（2）东北人民的抗日斗争。
（3）西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。
（4）通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
（5）通过讨论“西安事变发生后，引起了国内外各派的强烈反响。
各派准备如何处置蒋介石?是杀，还是放?中国共产党为什么主张和平解决西安事变？”，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
2、教学重点：九一八事变和西安事变。
人教版八(上)历史第14课《难忘九一八》(教案)
人教版八（上）历史：第14课《难忘九一八》（教案）平望二中沈春荣一、教学内容分析：《难忘九一八》是人教版八年级历史上册第四单元第14课的教学内容，很重要。
这一课是承上启下的一课，承上指的是时间上：这一课的教学内容发生于1931年至1936年，在这期间，第三单元主要讲国共两党正在打内战，仍然属于国共十年对峙时期。
启下指的是内容上：这一节课主要学习日本开始局部侵华，中国人民开始局部抗战，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，所以这节课也是抗日战争的开始，随着本节内容的发展，中国历史进入抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。
二、学生学习情况分析：八年级的学生，思维活跃，乐于表达自己的思想和看法，也掌握了一定历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但在感悟和综合分析能力方面还有待加强和完善。
同时，学生们的意志力还在培养的阶段，喜欢形象具体的思维而不喜欢抽象的思维，也不喜欢高深的大道理说教。
学生对对新事物感兴趣，尤其对社会热点比较关注，由此来确定学习目标。
【学习目标】1.掌握九一八事变的原因、经过和严重后果；西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
2.讨论西安事变发生后各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城，学习初步掌握评价历史人物的方法。
3.体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励自己好好学习、勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任；探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，接受爱国主义、热爱中国共产党的教育。
重点：九一八事变；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
【学习过程】一、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题1.1931年9月18日夜，日军有预谋地制造事件，并以此为借口，进攻中国东北军驻地，炮轰沈阳城，九一八事变爆发了。
2.九一八事变发生后，中共派等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。
第14课.难忘九一八教案
中国历史八年级上册第14课《难忘九一八》教学设计【教学设计说明】九一八事变是日本帝国主义要独占中国的重要步骤，事变后全国兴起了抗日救亡运动，中国人民开始了局部抗战，中日矛盾开始上升为主要矛盾。
而西安事变的爆发显示了中国人民团结御侮的强烈愿望，在中共的努力下，事变得到和平解决，它成为扭转时局的关键。
从此，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。
本课的教学内容既要求学生掌握九一八事变和西安事变这两个历史事件发展的过程，掌握一定的学习方法与技能，又要求学生从这两个历史事件的学习中得到情感、态度与价值观的升华。
因此在教学中我设计了学生制定目标、自主学习、合作学习、探究学习、综合实践等环节，配合历史图片资料、音像资料、文字资料等多种教学辅助手段，让学生充分参与到课堂教学的各个环节中去，从而调动学生对历史学习的兴趣，激发学生对日本侵略的愤恨以及对第张学良、杨虎城爱国热忱的尊敬，加深对中国共产党高瞻远瞩、以民族利益为重的光辉形象的认识。
【课标精解】1．通过本课学习，使学生了解到日本发动九一八事变的原因、经过及结果，激起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗卖国政策的义愤。
通过对东北人民抗日斗争的了解，认识到中国人民开始了局部抗战，从而激发学生热爱祖国、保卫祖国的历史责任感。
2．通过本课的学习，使学生了解西安事变发生的背景、经过及历史意义。
使学生认识到西安事变的发生显示了中国人民团结御侮的强烈愿望，它的和平解决成为扭转时局的关键，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，为国共合作抗日奠定了基础。
同时还认识到在西安事变的解决中，中共从中华民族整体利益和抗日大局出发，确定了和平解决西安事变的方针，并为此做了大量的努力，这就加深了学生对中国共产党高瞻远瞩、以民族利益为重的光辉形象的认识，从而激发学生对中国共产党的热爱与拥护。
【教材分析】本课分二目内容。
第一目“九一八事变”，介绍了日本发动九一八事变的经过、蒋介石对待九一八事变的态度及后果、东北人民的抗日斗争等问题，使学生认识到由于蒋介石的不抵抗政策，东北三省很快沦陷，东北人民开始了抗日救亡运动，中国人民开始了局部抗战。
人教版八年级上册历史《难忘九一八》教案
人教版八年级上册历史《难忘九一八》教案教学目标1、知识目标：了解九一八事变的经过;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景;掌握九一八事变的结果;西安事变的背景、和平解决及其意义。
2、能力目标：(1)通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
(2)通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
(3)通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、情感态度和价值观(1)通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表。
(2)通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
教学重难点(1)教学重点：九一八事变、西安事变(2)教学难点：中国共产党为什么和平解决西安事变?教学工具多媒体工具教学过程一、设置情境、导入新课：组织学生了解一组新闻：(大屏幕显示)1. (记者王军于新超郑东鸿)新华网沈阳9月16日电：今年是“九·一八”事变爆发71周年，沈阳市将相继举行一系列纪念活动。
辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。
“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。
2.去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。
一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。
3.今年“九·一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。
4.近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。
教师承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注?我们究竟该如何对待这个国耻纪念日?相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。
八年级历史14课难忘九一八学教案
第14课 难忘九一八学习目标：知识目标：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
能力目标：通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。
情感态度与价值观：通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育。
学习重点：九一八事变 学习难点：西安事变 学习过程：复习上节课的知识导入 一、预习导航： 1、九一八事变： 发生的时间 ，地点 ，结果 。
2、九一八事变爆发后，中国各界有何反应？ 蒋介石：下令 。
全国人民：反对蒋介的 ，要求 。
背景：①中国在民族生死关头，提出 主张，要求停止内战，一致抗日。
② 和 接受共产党的主张，要求蒋介石停止内战，联共抗日。
③蒋介石拒绝他们的要求，并督促他们进攻 。
时间 地点 人物 结果 意义 二、合作探究，展示交流请大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）（1）日本侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件？（2）在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他，说说这是为什么？三、小结 ：四、反馈练习：慧眼识珠，看谁掌握得好 单项选择1、为发动九一八事变，日本群略者有预谋的制造了（ ）A 四一二事变B 柳条湖事件C 皇姑屯事件D 七七事变2、“我的家在东北松花江上。
从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪……”歌词中“那个悲惨的时候”指的是 ( )A 九一八事变B 七七事变C 八一三事变D 南京大屠杀 3、九一八事变后，东北三省迅速沦陷的主要原因是（ ）A 日本侵略军大规模进攻B 东北军执行蒋介石的不抵抗政策C 抗日义勇军力量弱小D 张学良执意撤军到关内4、小华是辽宁沈阳某初级中学八年级学生，每逢第一学期开学第三周的第一天，都能听到长长的警报声。
八年级历史上册 第十四课难忘九一八教案 新人教版-新人教版初中八年级上册历史教案
（①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③三十年代大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。）
2、九一八事变爆发后，中国各界有何反应？（蒋介石、全国人民、中国共产党）
3、情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
重点
九一八事变、某某事变
难点
认识某某事变和平解决的历史作用。
教学设计
环节
教学过程
教师复备栏
导入定向
播放音乐《我的家在东北松花江上》
3、某某事变的背景是什么？找出某某事变的时间、人物、结果和意义。
探究展示
1. 日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件?
2．结合教材中日军对华北的进攻、蒋介石的不抵抗政策以及中共的抗日主X，分析X学良、杨虎城发动某某事变的原因。什么叫“兵谏”？X、杨二位将军为什么要采取这种方式？
3. 某某事变最后是用什么方式解决的？在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，某某事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主X不杀他，反而主X和平解决并释放他。这是为什么?
（1）歌中提到的“九一八”指是什么？
（2）歌词的内容反映了什么？
（3）造成这种局面的原因是什么？
（4）这一事件后东北人民采取什么措施保卫自己的家乡？
5、埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这一事件的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在某某进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落……使中国最终站到了即来临的世界反法西斯斗争一边。”请回答：（1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？
人教版初中历史八年级上册《第14课难忘九一八》教学设计
八年级上册第 14 课难忘九一八教课设计【教课目的】知识与能力：经过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
经过对九一八事变或西安事变经过的叙述，培育学生叙述历史事件的能力；经过商讨东北快速消亡的原由，培育学生阅读历史资料的能力；经过议论中国共产党为何主张和平解决西安事变，培育学生初步运用历史唯心主义的基本看法剖析问题的能力。
b5E2RGbCAP过程与方法：1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以剖析、研究。
2．让学生充足利用网络，收集、整理资料，学会利用网络互动，并擅长正确运用网络工具。
3．让学生利用本地资源发掘教材深层次的知识。
利用政史互融的特色，拉近历史，回首历史，展望未来；学会运用正确目光审察历史；使学生学会用史实说话。
p1EanqFDPw感情态度与价值观：经过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族堕入严重危机，抗争日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，进而激倡始学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的恼恨和对蒋介石“绝对不抵挡”政策的义愤，建立和培育学生的爱国主义精神和民族责任感；经过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的目标，向学生进行热爱共产党的教育，同时培育学生主动研究历史的意识。
DXDiTa9E3d 【教课要点】要点：九一八事变和西安事变。
突出要点：利用多媒体、视频再现历史，让学生感觉到历史的真切性，从中获得有关知识，并依据知识的联贯性剖析两次事变的内在联系与必然性；利用东北学生的乡土资源，充足调换他们的热忱与兴趣，使他们融于家乡、融于历史、融于国家的命运，并以此产生共识。
RTCrpUDGiT【教课难点】难点：剖析西安事变的性质及其和平解决。
打破难点：在突出要点时，剖析两次事变的内在联系，能够得出西安事变的有时性与必然性，而它的这两种特征，必然会有两种结果，指引学生合作，利用手中的资料，选用实用资料进行归纳、整理、进而得出结论。
人教版八年级上册第14课难忘九一八教案
人教版八年级上册第14课难忘九一八教案设计一. 课标要求：掌握九一八事变及中国社会主要矛盾的变化，掌握西安事变的发生以及和平解决的历史意义；理解中国共产党主张和平解决西安事变的原因。
二.教材分析：本课在教材内容上主要讲述九一八事变后中国人民开始了局部抗战，随着中日民族矛盾逐渐上升为主要矛盾，西安事变发生并和平解决，抗日民族统一战线初步形成。
本课是第四单元《中华民族的抗日战争》的开篇课，与上一课《中国工农红军的长征》在时空上成并列关系，与下一课中华民族的全面抗战存在时序上的先后关系和逻辑上的因果关系，学好本课，对学生形成清晰的时空观念和建构完整的知识体系具有重要作用。
三.学情分析：阶段，虽然具备了一定的自学能力，但对抽象的事物却较难理解，尤其是近代化的内容，有些概念很难理解，所以要尽可能地去创设情境，引导学生去积极主动地探究，从而培养学生的探究能力。
同时也要注意对学生思维能力的培养和学法指导，让学生学会学习。
四.教学目标：1、记住九一八事变发生的时间、地点，了解日本帝国主义在东北地区的暴行，概述全国抗日救亡运动高涨的情况。
2、掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果。
3、分析和理解西安事变和平解决的历史意义。
4.通过学习，让学生认识到九一八事变使中华民族陷入了严重的危机，反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
五.教学重点和难点：重点：九一八事变和西安事变难点：分析西安事变的性质及其和平解决的意义。
六.教学方法：1.教法：讲解法、启发式谈话法、情景体验法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法等。
2.学法：阅读理解法、交流展示法、史料分析法、合作探究法、调查研究法等。
七.教具准备：PPT多媒体、视频等。
八.教学过程：教师活动学生活动 设计意图上课前反复播放《黄河大合唱》，以达到烘托气氛的目的。
第14课 难忘九一八教学设计
第14课难忘九一八教材与学情分析：教材分析：本课为八年级上册第14课《难忘九一八》，以讲述九一八事变、事变后社会各界的不同态度，西安事变及其和平解决为抗战带来的转机等为主要内容。
本课为抗日战争史的第一课，是为日军侵华、民族危亡的开始。
学情分析：学生每每学习这部分历史，都会热情高涨，心中充满爱国主义情绪，在教学中，需要注重理性的引导。
教学目标：知识和能力：掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。
情感、态度与价值观：体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。
探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、爱党教育。
过程与方法：利用各种课程资源，通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲，增强感性认识。
通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。
引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。
通过阅读课本，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
教学重点、难点及解决方法：重点：九一八事变、西安事变解决策略：通过视频材料辅助学习难点：西安事变解决策略：讨论如何处置蒋介石，从而理解西安事变制造了改变抗战局面的机会，而能够把握住机会，将事变解决好至关重要。
教学过程预设：导入新课：1.播放歌曲《松花江上》设计意图：是激发学生对日寇野蛮侵占我国东北的愤怒2.介绍板垣征四郎在法庭上拒不认罪，引出其罪行之一：策划九一八事变设计意图：导入新课新课教学：“铁证如山”：为九一八事变是日本制造而举证:事实一：凤凰卫视关于柳条湖事件的叙述（视频）事实二：日方花谷正的记述事实三：法庭裁决设计意图:培养学生从不同类型的资料中汲取所需知识，并养成实事求是的态度。
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难忘九一八
一、教学目标：
知识与技能目标：
简述九一八事变的史实，知道由此中国局部战争开始；
简单了解一二九运动；
认识西安事变的和平解决对第二次国共合作共同抗击日本侵略的历史作用。
过程与方法目标：
通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。
充分运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用“自学点拨训练提高”教学方式，并且穿插讲授、归纳法开展师生双边活动。
情感态度价值观目标：
通过九一八事变、日本帝国主义侵略我国东北的史实，树立反对战争、维护世界和平的意识。
通过对西安事变发生及其和平解决的了解，学习张、杨的爱国主义精神；认识中国共产党顾全大局的博大胸怀，他们是中华民族利益的代表。
二、教学重点与难点：
（1）九一八事变、西安事变是本课的重点
（2）难点：中日民族矛盾与西安事变发生及和平解决之间的关系。
三、教学过程：
（一）、新课导入：
每到“九一八”，沈阳上空总会响起长长的警报声，那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙，永远不要忘记78年前在沈阳所发生的一幕。
历史上的9月18日究竟发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。
（二）、讲授新课：
1、九一八事变：
（1）播放视频《九一八事变》。
师：回顾历史后，我们在依循着课本上的内容，结合自学提纲进入“自学点拨学历史”过程。
展示自学提纲：
（2）九一八事变的时间、地点、简单的经过、结果。
（3）日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件？
（4）为什么会在短短的四个多月的时间，东北一百多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手呢？
学生自学。
师生共同解决问题，及时点拨。
第2题点拨：此事件是日本侵略中国的借口，真正目的是侵略中国东北进而独霸中国。
对第3题的点拨：重点突出九一八事变中由蒋介石的不抵抗政策导致东北三省沦陷，通过播放歌曲《松花江上》及相关图片展示，使学生感受东北人民失去家乡的痛苦和对日寇的痛恨，树立反对战争、维护世界和平的意识。
从而使学生认识到九一八事变使中国人民开始了局部抗战。
过渡：艰难的局部抗战时期，不屈的东北人民和未撤走的东北军队组成抗日义勇军和抗日游击队，抗击日军；由于蒋介石的不抵抗政策和日本不满足既得利益，继续扩张，策划了华北五省自治。
激起了中国人民无比的愤慨。
面对民族的危机，青年爱国学生站在了抗战前沿发动了一二九运动。
2、一二九运动：
学生自学，汇报自学结果，教师给予指点。
他得到了全国人民的支持和响应，掀起了全国性抗日救亡运动的高潮。
对国民党内部爱国将领产生了重大影响，张学良和杨虎城发动了震惊中外的西安事变。
3、西安事变：
（三）、西安事变：
师：播放视频《西安事变》，生结合课本内容和自学提纲进入“自学点拨学历史”环节。
生自学，师点拨。
展示自学提纲：
1、西安事变的背景、时间、地点、人物。
2、西安事变发生后的形势如何？
3、西安事变的结果。
4、西安事变和平解决的历史意义
对第二题：
蒋介石被扣押后，马上引起国内外各种政治势力的强烈反响。
为更好地掌握第一手材料，《西北文化日报》派了几名记者专赴延安、南京、日本东京、美国华盛顿等地详细调查情况，现在我们就来听听记者从现场给我们发回来的报道。
记者：报道。
师：从记者的报道中我们可以感觉到当时张杨两位将军所面临的局势是非常复杂和紧张的。
蒋介石应该如何处置？是杀？是留？
生：讨论。
师:同学们的讨论非常的激烈，分析的也都很有道理.那西安事变最后是如何解决的？
生：和平解决。
师：西安事变的和平解决，谁在中间起到了关键作用？
生：中国共产党。
师：中国共产党为什么要主张和平解决西安事变？当时全国上下对这一主张都感到很意外，甚至是不满,因为很多人认为蒋介石在十年内战中,杀了成千上万的共产党人和革命群众,是不可饶恕的.然而中国共产党却主张要释放他.这是为什么呢？
生：答。
师：西安事变后，局势极为动荡不安。
处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。
如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。
如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。
为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来奔赴西安进行调解，最终使蒋介石答应停住内战联共抗日。
师：中国共产党主张和平解决西安事变的这个决定,让我们看到了共产党人的高瞻远瞩和博大胸襟。
西安事变的和平解决，对中国有着非常重要的历史意义，哪位同学可以告诉我们？
生：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
师：这一切，都离不开两位重要人物：张学良、杨虎城。
那么我们应该如何来评价两位将军呢？
生：他们是伟大的爱国将领。
师：周恩来总理高度评价了张、杨二位将军的历史功绩，称他们是“千古功臣、民族英雄”。
确实，如果没有他们抗日民族统一战线就不会建立。
四、课堂小结：
今天我们了解了九一八事变和西安事变。
我们本课的主题是“难忘九一八”，九一八”究竟为什么使人难忘：九一八事变使中华民族陷入严重危机，那是当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石的“绝对不抵抗”政策造成的。
九一八”事变虽然已经过去整整78年，但是侵华日军的罪恶却不能因时间的流逝而被抹去，我们决不允许历史的悲剧重演，所以同学们,我们只有居安思危，才能长治而久安，只有警钟长鸣，才能知耻而后勇，只有勿忘国耻，才能发奋而图强
五、板书设计：
难忘九一八
九一八事变
局部抗战开始中日民族矛盾上升
为主要矛盾
两次事变局部战
西安事变
和平解决建一
和平解决
国共第二次合作初步形成。