第14课《难忘九一八》课堂实录
第14课---难忘九一八-教案
第四单元中华民族的抗日战争难忘九一八【教学目标】知识目标：掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背经过；西安事变和平解决及其意义。
能力目标：通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
情感态度和价值观通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表。
【教学重点】九一八事变和西安事变【教学难点】西安事变的和平解决及其意义【教学过程】（一）新课导入：展示张学良的图片，学生观图，紧接着呈现张学良逝世的新闻及江泽民的悼词。
设问过渡：这是怎样的一个传奇人物，作为历史的见证者，他与九一八事变和西安事变具有怎样的联系？（二）新课学习：历史学习“三步曲”了解------理解------见解（准）- （深）- （正）一、第一篇章：九一八事变—国之危难1、了解教师点拨2、理解：张学良：1931年，我任东北军保安总司令。
九一八事变后，人们都叫我“不抵抗将军”，为什么不抵抗呢？我也有自己的苦衷……出示蒋介石给张学良的密电，让学生总结出蒋介石的不抵抗政策。
蒋介石为什么对日不抵抗呢？出示蒋介石在南昌讲话内容，让学生分析蒋介石攘外必先安内的政策。
3、见解：张学良：东三省沦陷后，日军占领了我的家乡，父老乡亲过着耻辱的亡国奴生活，每当听到《松花江上》这首歌我都会潸然泪下！不知对此你们有何体会？让学生边听《松花江上》，边看图片。
最后总结歌曲唱出了东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。
二、局部抗争—民之坚强张学良：父老乡亲这么悲惨的生活都是因为我们的不抵抗，真是惭愧啊，我只好引咎辞职！我非常佩服那些仍然在东北坚持抵抗的英雄，你知道有哪些抗争吗？学生看课本回答：东北人民和未撤走的东北军部队，组织起抗日义勇军。
难忘九一八
《难忘九一八》课堂实录发布者：刘美浏览量：21评论数：6发布时间：2014-11-26 16:22修改时间：2014-11-27 08:56第14课难忘九一八课堂实录一、学习目标：知识与能力: 通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
过程与方法：1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。
2．通过讨论日本制造柳条湖事件的原因，初步掌握透过历史现象分析实质的方法；通过学习中共主张和平解决西安事变的原因，初步掌握应用历史唯物主义的基本观点分析问题的方法，以及清楚地表达自己观点的方法。
情感态度与价值观:通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
二、重点和难点重点:九一八事变、西安事变难点：西安事变突破难点：在突出重点时，分析两次事变的内在联系，可以得出西安事变的偶然性与必然性，而它的这两种特性，势必会有两种结果，引导学生合作，利用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。
三、创设情境，导入新课播放歌曲《松花江上»,让学生在一个悲壮的氛围中进行“九一八事变”的学习，从情绪上激发学生对日本侵略者的愤怒。
四、出示学习目标齐读学习目标进一步解读学习目标，强调学习的重点和难点。
第14课《难忘九一八》教案
第14课《难忘九一八》教案
每年9月18日，沈阳市在“九一八”历史博物馆残历碑前举行勿忘“九一八”撞钟鸣警仪式，让市民们要居安思危，勿忘国耻。
沈阳市从１９９５年开始，每逢“九一八”都要在夜间鸣响警报；２０００年，改扩建后的沈阳“九一八”历史博物馆在残历碑前设置了一口“警世钟”，自此每年９月１８日夜，都会敲响１４下，寓意东北沦陷和中国抗战１４年。
从２００６年开始，辽宁省其余１３个城市也都与沈阳同步拉响防空警报，共同铭记那段历史。
残历碑广场前的６００多名各界群众齐声高呼：牢记历史，不忘过去；珍爱和平，开创未来；居安思危，警钟长鸣；团结奋斗，振兴中华！
西安事变爆发后的复杂形势
日本：企图挑拨亲日派扩大内战，以便扩大侵略中国。
美英：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤美英的在华势力支持和平解决。
南京国民政府：掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之。
亲美英派xx等竭力主张和平解决。
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难忘九一八教学实录与教后反思 人教版(优秀篇)
《难忘九一八》教学实录与教后反思【教学目标】1．掌握九一八事变的经过、结果和中国人民局部抗战的开始；掌握西安事变的背景、经过、结果和和平解决意义。
2、讨论东北沦亡的原因，提高阅读历史材料的能力；讨论共产党和平解决西安事变的原因，能够正确分析问题。
3、牢记历史，感受情境中中国人民的悲愤与抗争，忘记历史就意味着背叛，做真正的中国人。
【教学重点】教学重点：九一八事变和西安事变。
突出重点：利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中获取相关知识，并根据知识的联贯性分析两次事变的内在联系与必然性。
【教学难点】教学难点：分析西安事变的性质及其和平解决。
突破难点：在突出重点时，分析两次事变的内在联系，可以得出西安事变的偶然性与必然性，而它的这两种特性，势必会有两种结果，引导学生合作，利用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。
【教学过程】一、导入新课：请同学们看屏幕上的一组新闻：1、九一八70周年时，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。
辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。
“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。
2、原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。
一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。
3、今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。
4、近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。
师问：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？它是怎样发生的呢？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。
（师边说边板书难忘九一八）二、学习目标：大屏幕展示生默读三、学习新课：（一）预习要求：同学们在通读课文的时候，对重要的年代、人物、事件等做出醒目的阅读标记。
《难忘九一八》课堂实录
《难忘九一八》课堂实录教学过程：同学们，现在让我安安静静来听一首歌。
（播放《松花江上》（3：20）[“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那漫山遍野的大豆高粱。
我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。
九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内，流浪！哪年，哪月！才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月！才能够收回我那无尽的宝藏。
爹娘啊，爹娘啊！什么时候，才能欢聚一堂？！”]（课件展示歌词。
）（问）：大家知道这首歌叫什么名字吗？（——《松花江上》）。
（问）：这首歌曲唱的是什么地方的事情？（——东北）。
（问）：歌词里面的东北人民是从什么时候被迫开始离开家乡，四处流浪的？（——9月18日）。
（师）：是啊，9月18日对我们中国来讲是一个很重要的时间，每年9月18日在我国各地都有些纪念活动，每年的9月18日晚上的东北沈阳都要拉响长长的警报声，为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？因为历史上的那天发生了“九一八事变”。
于是我们从《松花江上》这首歌就可以体会到东北沦陷后，东北人民背井离乡、到处流浪的思乡之情，同时也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤怒之情）一、“九一八”事变（显示）（师）：那么哪一位同学能够说出九一八事变是哪一年爆发的？那九一八事变的策划者是谁？（——1931年9月18日，日本侵略军）（师）：对了，就是在1931年9月18日日本侵略军在我国东北沈阳制造的一个事件。
自近代以来，日本帝国主义不断侵略我们中国。
大家回忆一下，中国近代发生的战争哪些是跟日本是有关系的呀？（——有甲午中日战争，《马关条约》，1900年八国联军侵华，《辛丑条约》。
）中日甲午战争以后，日本不仅占领了我国的台湾，还租借了我国东北的旅顺和大连，并在那里设置了军队和占有铁路，所以说日本在东北拥有巨大的利益和势利。
这为扩大战争，发动九一八事变是打下了基础。
（师）：日军发动九一八事变的借口是什么？（生答）现在让我们共同来追查九一八事变的真相。
八年级上册《第14课 难忘九一八》教案
人教版八年级上册《第14课难忘九一八》教案诸城一中戴翠梅【教案背景】课程标准要求：历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
作为教学一线的教师，我感到新课程对传统教学提出了严峻挑战，必须用新的教育理念，重新审视传统的课堂教学。
在组织学生学习第14课《难忘九一八》尤其是“九一八事变”时，借助多媒体技术创设探究问题的情境，引导学生走进历史，贴近历史时空，效果很好。
通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。
【教学课题】《第14课难忘九一八》【教材分析】本课是中国近代史第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，主要有两个小标题内容：九一八事变、西安事变。
从内容上讲，具有承上启下的作用。
“上”——由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；“下”——“九一八”事变之后，中国开始了局部抗战，进入艰难的民族抗战深渊。
尤其“九一八事变”一目教材主要介绍了九一八事变的经过、蒋介石对待九一八事变的态度及后果、东北人民的抗日斗争等问题。
这部分内容情感色彩特别浓，是进行爱国主义教育的最佳素材。
利用丰富的多媒体素材使学生强烈地感受这段历史，对学生进行爱国主义教育，可以达到最佳效果。
1、教学目标：（1）掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。
（2）东北人民的抗日斗争。
（3）西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。
（4）通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
（5）通过讨论“西安事变发生后，引起了国内外各派的强烈反响。
各派准备如何处置蒋介石?是杀，还是放?中国共产党为什么主张和平解决西安事变？”，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
2、教学重点：九一八事变和西安事变。
第14课 《难忘九一八 》教案
第14课《难忘九一八》
易县高陌中学张立英
（一）、教学目标
1、知识与技能目标
（1）能够简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
2、过程与方法目标
（1）、通过对九一八事变和西安事变的讲述，提高讲述历史事件的能力。
（2）、通过探讨东北迅速沦亡的原因，提高阅读历史材料的能力。
（3）、通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，提高初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标
（1）、通过介绍九一八事变，认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任。
（2）、通过本课学习，激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
（3）、通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变方针的学习，说明中国共产党始终代表着中华民族的根本利益。
同时培养学生主动探究历史的意识。
（二）、本课重点：
1、九一八事变
2、西安事变
（三）、本课难点
西安事变的和平解决及其意义是本课的难点。
（四）、教法与学法的设计
本节课我以“6+1”概括法和“分组合作”学习法为主，以“情景引导法”，“讲解法”“图表法”，为辅，进行教学。
人教版八(上)历史第14课《难忘九一八》(教案)
人教版八（上）历史：第14课《难忘九一八》（教案）平望二中沈春荣一、教学内容分析：《难忘九一八》是人教版八年级历史上册第四单元第14课的教学内容，很重要。
这一课是承上启下的一课，承上指的是时间上：这一课的教学内容发生于1931年至1936年，在这期间，第三单元主要讲国共两党正在打内战，仍然属于国共十年对峙时期。
启下指的是内容上：这一节课主要学习日本开始局部侵华，中国人民开始局部抗战，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，所以这节课也是抗日战争的开始，随着本节内容的发展，中国历史进入抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。
二、学生学习情况分析：八年级的学生，思维活跃，乐于表达自己的思想和看法，也掌握了一定历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但在感悟和综合分析能力方面还有待加强和完善。
同时，学生们的意志力还在培养的阶段，喜欢形象具体的思维而不喜欢抽象的思维，也不喜欢高深的大道理说教。
学生对对新事物感兴趣，尤其对社会热点比较关注，由此来确定学习目标。
【学习目标】1.掌握九一八事变的原因、经过和严重后果；西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
2.讨论西安事变发生后各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城，学习初步掌握评价历史人物的方法。
3.体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励自己好好学习、勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任；探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，接受爱国主义、热爱中国共产党的教育。
重点：九一八事变；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
【学习过程】一、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题1.1931年9月18日夜，日军有预谋地制造事件，并以此为借口，进攻中国东北军驻地，炮轰沈阳城，九一八事变爆发了。
2.九一八事变发生后，中共派等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。
教学设计1：第14课 难忘九一八
第14课难忘九一八一、课程标准简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
二、教学目标1.了解日本侵华的主要事件：九一八事变，注重历史与现实结合，培养运用历史知识解决现实问题的能力。
2.通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的。
3.收集抗日战争相关历史资料，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦难与中国人民决不屈服的精神，激发学生的民族感情与反抗精神，弘扬爱国主义精神。
4.了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行，知道永远牢记血的历史教训，学会以史为鉴，反对战争，爱好和平，珍惜今天和平安定的生活，培养热爱和平、追求和平的情感。
三、教学过程导入新课：PPT显示：为了不能忘却的纪念──70年前中国人民的伟大胜利！教师：同学们知道70年前中国人民的伟大胜利吗？今天就让我们一起来翻开那一页历史，重温那硝烟弥漫的抗日战争6的历史。
PPT显示：《义勇军进行曲》图文影视资料（同时师生齐唱国歌）。
教学设想：创设一种积极的教学情境，以形象的视觉效果引起学生的兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。
教师：你感受最深的歌词是哪一句？为什么？学生：踊跃发言。
教师：对学生的发言进行肯定，点题引入。
PPT显示：中华民族到了最危险的时候（当时华北事变爆发，北平危急！华北危急！中华民族危急！中日民族矛盾上升为中国社会最主要的矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。
）第一篇章:自主学习，把握基础知识1.1931年的9月18日夜，驻扎中国东北的日本关东军经过精心策划，炸毁沈阳北郊附近—的一段铁路，反诬是中国军队破坏。
日军以此为借口，炮击中国东北军驻地______________ ，攻占沈阳城。
这就是震惊中外的“__________________”。
2.1936年12月12日， ___________ 、___________ 在西安临潼华清池举行兵谏，扣押蒋介石，并向全国发表通电，提出 _____________的主张。
第14课 《难忘九一八》教案
《难忘九一八》教案教学过程［导入语例示一］播放新编“九一八小调”，九月十八日是一个让中国人刻骨铭心的日子，时至今日，每年的9月18在东北的沈阳、长春、吉林等城市都会拉响防空警报，提醒国人勿忘国耻。
到底历史上的9月18日发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？让我们走进《难忘九一八》，先看看大家的预习情况。
问题再现：1——8组的3号同学到黑板上［导入语例示二］难忘的九一八，让我们重温这段悲惨的历史。
(播放九一八视频)九一八事变——知识拓展1、日本为什么发动侵略中国的九一八事件？出事材料：（一）“使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。
”“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。
”“满蒙并非中国的领土。
”“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。
”（二）1929~1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
（三）20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。
这给日本帝国主义侵略以可乘之机。
学生发言总结归纳：①日本很早就作好了侵略中国的准备；（大陆政策）②中国东北是日本的生命线；③三十年代大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。
九一八事变——知识拓展2、日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？1931年9月18日夜，日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
九一八事变爆发。
大家想一想，日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？（出示地图）小组合作，总结：（1）占领中国东北，进而独霸中国，这是日本蓄谋已久的。
教学设计5：第14课 难忘九一八
第14课难忘九一八【教学目标】知识与能力：九一八事变；国民政府的不抵抗政策和东北三省沦亡；西安事变的发动者、时间；西安事变的和平解决及其作用。
过程与方法：感知九一八事变后日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变。
情感态度与价值观：认识日本帝国主义的侵略本质；了解当代青少年应以先辈们为榜样，树立对国家、民族的历史责任感。
【教学过程】一、导入(展示幻灯片:九一八国耻碑)让学生说说自己的想法。
师：这是一块国耻碑，它是为不忘“九一八事变”而立的，它时时提醒着我们永远不能忘记：日本军国主义大规模侵略中国就是从这一天开始的。
让我们一起走进那段最悲壮最惨烈的岁月。
（展示课题）二、新授【九一八事变】师：“九一八事变”究竟是怎么回事？请同学们结合大屏幕上的问题，观看音像资料，合作解决。
（展示幻灯片：1.时间、经过、结果2. 九一八事变是偶然性事件吗？说说你的理由。
3.蒋介石政府采取了什么政策？为什么？他的这种政策产生了什么样的严重后果呢？）生：略师：由于蒋介石政府的不抵抗政策，日军占领了东北三省。
不久又在长春导演了一幕丑剧。
（展示幻灯片抢答）1932年，日本策划在长春成立了______，以 _____为“执政”。
东北成为日本的_______。
师：东北成为日本的殖民地，东北人民沦为日寇铁蹄下的亡国奴，白山黑水为之含悲。
你听东北人民在呜咽，东北人民在呐喊！（展示幻灯片：请欣赏歌曲《松花江上》）想一想这首歌表达了东北人民怎样的心情？说一说这首歌唱遍大江南北的原因？生：略师：这首歌唱遍了大江南北，震荡着每一个中国人的心，于是长城内外，大江南北掀起了抗日救亡运动，中国的局部抗战开始了。
请同学们继续阅读第二框题，合作解决老师给你准备的问题。
【西安事变】请同学们结合大屏幕上的问题，观看音像资料，合作解决。
（展示幻灯片：1.西安事变的原因。
2.观看音像资料，说说西安事变的经过。
教学设计6：第14课 难忘九一八
第14课难忘九一八教学目标：1、知识与能力简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。
了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。
2、过程与方法多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观、全面地了解历史发展的全貌。
围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么要主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。
3、情感态度与价值观通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行经，认识侵略战争的罪恶。
通过西安事变的发生与和平解决，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。
教学重点、难点：重点：了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用。
难点：对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。
教学手段：利用多媒体课件，采用问题探究法教学过程导入新课听歌曲“九一八小调”引入本课新课学习：一、九一八事变（1）问题探究：什么是九一八事变？看教材和有关视频、课件展示图片，学生复述。
（2）问题探究：九一八事变是偶然还是必然？为什么？课件展示图片，认识九一八事变是日本侵略者精心准备、阴谋大规模侵华的开端，用当时真实的历史画面，暴露日军的野蛮行径和阴险目的。
（3）问题探究：九一八事变后，国民党政府采取了什么政策？导致了什么后果？蒋介石政权采取了不抵抗的方针，东北三省沦亡。
课件展示“东北三省沦亡形势图”和日军暴行的图片让学生了解日军的暴行，了解日军的侵略行径，认识侵略战争的罪恶，激发爱国情怀。
（4）介绍满州国，课件展示位置和溥仪二、西安事变（1）问题探究：张学良、杨虎城为什么要发动西安事变？学生全作探究，展示。
（2）学生简述经过，课件展示有关图片。
（3）问题探究：西安事变发生后，会有哪些国际和国内力量关注西安事变？他们各自的想法和主张是什么？课件展现各政治派别的观点（4）问题探究：讨论中国共产党为什么要和平解决西安事变？西安事变后，西安局势极为动荡。
难忘九一八教学实录与教后反思 人教版(优秀篇)
《难忘九一八》教学实录与教后反思【教学目标】1．掌握九一八事变的经过、结果和中国人民局部抗战的开始；掌握西安事变的背景、经过、结果和和平解决意义。
2、讨论东北沦亡的原因，提高阅读历史材料的能力；讨论共产党和平解决西安事变的原因，能够正确分析问题。
3、牢记历史，感受情境中中国人民的悲愤与抗争，忘记历史就意味着背叛，做真正的中国人。
【教学重点】教学重点：九一八事变和西安事变。
突出重点：利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中获取相关知识，并根据知识的联贯性分析两次事变的内在联系与必然性。
【教学难点】教学难点：分析西安事变的性质及其和平解决。
突破难点：在突出重点时，分析两次事变的内在联系，可以得出西安事变的偶然性与必然性，而它的这两种特性，势必会有两种结果，引导学生合作，利用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。
【教学过程】一、导入新课：请同学们看屏幕上的一组新闻：1、九一八70周年时，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。
辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。
“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。
2、原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。
一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。
3、今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。
4、近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。
师问：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？它是怎样发生的呢？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。
（师边说边板书难忘九一八）二、学习目标：大屏幕展示生默读三、学习新课：（一）预习要求：同学们在通读课文的时候，对重要的年代、人物、事件等做出醒目的阅读标记。
教学设计2：第14课 难忘九一八
第14课难忘九一八教学目标：1、知识与能力目标：简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。
了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。
2、情感态度与价值观：通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。
通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。
教学过程与方法：【讲授新课】一、九一八事变：1、利用时事新闻导入本目。
引用材料：辽沈晚报讯(9月18日)沈阳市以后在每年的9月18日晚10时20分，全市鸣响警报14响，沈阳电视台、沈阳人民广播电台将中断正常节目，电视、广播分别插播“勿忘国耻，振兴中华”画面及警报声。
全市所有寻呼台这一时刻在汉字寻呼机上发出“勿忘国耻，振兴中华”的汉字信息。
届时，全市行驶车辆也将停车鸣笛三分钟。
导入新课：(通过上述材料提出问题，引导学生讨论并进而认识“九一八事变”。
)展示课题。
①为什么沈阳市决定在每年的“9月18号”鸣响警报14响？历史上的这一天发生过什么事件？②“九一八事变”是一次什么性质的事件？③日本发动的这场“九一八事变”是偶然的吗？它对中国会产生什么影响？2、掌握“九一八事变”后，国民政府的态度——蒋介石提出“不抵抗政策”。
能够认识“不抵抗政策”产生的原因以及造成的影响。
出示材料，让学生了解“九一八事变”发生后，国民政府的态度、政策。
并讨论为什么会有这样一个政策出台？材料：“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。
一切对日交涉，听后中央处理。
”引自‘蒋介石致张学良密电’讨论：①通过这段材料可以知道蒋介石对“九一八事变”采取什么政策？②为什么会采取不抵抗政策？③这一政策直接导致了什么后果？3、掌握“九一八事变”后，日军对我国东北地区的侵略、扩张。
出示：《东北三省沦亡形势图》，让学生认识：给中国带来了怎样的灾难？4、了解东三省沦亡后，东北人民的反抗。
教案 第14课 难忘九一八
人教版八年级历史（上）第14课难忘九一八指导教师：徐灿华集体备课：中加初中历史组授课教师：肖珊授课时间：2010年11月8日人教版八年级历史（上）第14课难忘九一八教学设计主备人：肖珊/吴根庆【教材与学情分析】教材分析：本课为八年级上册第14课《难忘九一八》，以讲述九一八事变、事变后社会各界的不同态度，西安事变及其和平解决为抗战带来的转机等为主要内容。
本课为抗日战争史的第一课，是为日军侵华、民族危亡的开始。
学情分析：学生每每学习这部分历史，都会热情高涨，心中充满爱国主义情绪，在教学中，需要注重理性的引导。
【教学目标】1、知识目标：掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
2、能力目标通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。
探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。
【过程与方法】分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，增强感性认识。
通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。
引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。
通过阅读课本，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
【教学重点、难点及解决方法】重点：九一八事变、西安事变解决策略：通过图表方式及视频材料辅助学习。
第14课-难忘九一八教学设计
第十四课《难忘九一八》教学设计新源中学刘冰冰人教版初四年级一、教学目标1.通过本课的学习，掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策，东北人民的抗日斗争。
西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。
2.通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
3.通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。
本节重点及难点九一八事变产生的原因及后果西安事变的过程及意义理解日本侵华政策的由来和九一八事变的关系中国共产党为什么主张和平解决西安事变二、教学程序1、导入新课播放抗战名曲《松花江上》提出问题：“有哪位同学知道这首歌的名字是什么?听完这首歌你有什么感想?”（《松花江上》学生各自发表意见）教师简单讲解歌曲背景，指出与日本发动的“九一八事变”有关。
2、教学过程在教学过程中，我分为两个环节完成（1）自主学习、合作探究进入此环节后用媒体展示本课的预习指导，要求学生带着问题，结合地图自学教材。
边掌握教材，边列出长征的路线，教师做随堂指导发现学生在学习中出现的问题。
再将具有代表性的普遍问题再交由学生，以小组形式合作交流，探究解决，小组再以成果的形式连同预习指导问题向全班展示。
这一步骤的设计是为了培养学生独立思考，发现问题的能力。
自主学习，合作探究是以问题为主线，以学生自学为主设计活动，突出了学生的主体地位。
（2）整体感知、建构体系在学生自学的基础，教师和学生一起做一个知识性的总结，并进一步帮助学生突破重点和难点。
在“九一八事变”这一内容中，通过提问“柳条湖事件”“日本为何发动九一八事变”逐渐引领学生发现历史的真实情况，拓展日本对中国实施的“大陆政策”。
人教版八年级历史第14课《难忘九一八》教学设计
八年级历史第14课《难忘九一八》教案导入：同学们，在每年的九月十八日，沈阳上空总会响起长长的警报声，提醒人们不要忘记国耻。
为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日发生了什么事？下面我们通过14课《难忘九一八》的学习，一起来探讨答案。
一、九一八事变（一）现在请同学们阅读课本70页的第一段内容，找出九一八事变发生的时间、地点和简单的经过。
（二）想一想：九一八事变是偶然发生的吗？不是。
1、日本“有预谋”地制造了借口——柳条湖事件。
此事件是日本侵略中国的借口，真正目的是侵略中国东北进而独霸中国。
2、日本的国策——“侵略中国，称霸世界”（三）日本发动“九一八事变”后，当时中国政府的最高代表蒋介石实行什么政策呢？后果又如何呢？九一八事变前后蒋介石发给张学良的电文：前：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
吾兄万勿逞一时之愤，置国家民族于不顾。
”后：“力避冲突，以免事态扩大。
”所以蒋介石实行的是不抵抗政策，结果中国东北三省沦陷。
（四）蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，是否其他社会阶层也在坐以待毙呢？东北人民并没有这样就屈服。
他们和未撤走的东北军队组织起抗日义勇军进行抵抗，中国共产党员杨靖宇在东北组织抗日游击队，开展抗日游击战争――中国人民的局部抗战开始了。
二、西安事变（一）日本占领东北三省后，有没有就此停止侵略中国的步伐？没有，日本并没有就次停止侵略中国的步伐？日本又把侵略的魔爪伸向了华北。
占领中国东北，进而独霸中国是日本帝国主义列强蓄谋已久的国策。
为什么这样说呢？我们一起来看一则材料：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。
――1927.7《田中奏折》“满蒙”，就是指中国的东北三省和蒙古地区，日本把灭亡中国作为国策，“九一八事变”就是日本侵略中国国策的第一步。
（二）日本逐渐加快侵华步伐，中日矛盾逐渐成为主要矛盾。
在中华民族生死关头，中共提出了什么主张？建立全国抗日民族统一战线的主张，要求民国政府停止内战，一致抗日。
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第14课《难忘九一八》课堂实录
先请同学们听一种声音《防空警报》（媒体播放）。
同学们，这是什么声音？对，是防空警报。
每到“九月十八日”，全国各地总会举行各种各样的纪念活动，沈阳上空总会响起长长的警报声，那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙，永远不要忘记80多年前在沈阳所发生的一幕。
历史上的9月18日究竟发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。
一、九一八事变
先请同学们看视频《九一八事变》
下面请同学们自行阅读教材，找出九一八事变发生的时间、地点、主要经过和结果，然后以小组的形式展示给大家那么，日本为什么要发动九一八事变？下面请同学们从下面的阅读材料中找出原因
（出示图片）请同学们思考：日本侵略中国，为什么先制造柳条湖事件？（为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。
柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。
）
在国家面临危难之际，国民党政府蒋介石是怎样的态度呢？下面请看当时蒋介石发给张学良的密电：
蒋介石的不抵抗政策，造成了什么样的后果？（在短短
的四个多月的时间，东北100万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手。
）
有的同学可能会问：蒋介石为什么不抵抗呢？下面请同学们再看一组材料：
由于蒋介石的不抵抗政策，东北三省沦陷。
从此，东北3000万同胞过着耻辱的亡国奴生活。
下面请同学们通过图片，看看日军在东北惨无人道的暴行。
（展示图片，同时播放歌曲《松花江上》）
一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。
它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。
同学们，看到这此图片，你的心情如何呢？你不想对日本人说些什么吗?你想对当时的中国人说些什么？
蒋介石实行不抵抗政策，但全国人民是怎样做的？中国共产党和东北人民是什么态度呢？下面请同学阅读教材70
页最后一段。
（全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵制日本的侵略。
中国共产党的态度是坚决抵抗。
东北人民和未撤走的东北部队，组织起抗日义勇军，抵制日本的侵略）（白板展示抗日英雄杨靖宇、马占山、赵一曼图片，并用放大镜放大杨靖宇的英雄事迹文字）
在中华民族处在危亡关头，人们创作了大量的振奋民族精神的抗日救亡歌曲，聂耳的《义勇军进行曲》极大地激发了中华民族的抗战意志。
下面请同学们齐唱《义勇军进行曲》，感受当时中国到了最危险的时候，全国人民抗战的激情。
（媒体播放《义勇军进行曲》）
二、西安事变
九一八事变后，中国人民的局部抗战开始了。
在祖国的危亡之际，蒋介石不但不抵抗，反而调动大批部队围攻红军，爱国将领张学良、杨虎城在全国抗日浪潮的影响下，在抗日不能，剿共不愿、苦谏无效的情况下，发动了震惊中外的“西安事变”请看视频：《西安事变》片段。
下面请同学们阅读教材找出西安事变的背景、时间、地点、主要人物。
假如你是一位记者，请你以记者的身份报道这件事情的经过。
下面进行课堂辩论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变活捉了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张释放他。
假如你是共产党的领导人，你认为应该如何处置蒋介石呢？是“杀”？还是“留”？那么，中国共产党是怎样的处理这件事情的呢？（主张西安事变和平解决，释放蒋介石）
想一想：西安事变后，局势极为动荡不安。
如果杀了蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的
局面，日本便有机可乘、进而独霸中国。
如果放了蒋介石，给他留一条活路，将有助于停止内战，国共两党开展第二次合作，共同抵抗日本侵略者。
这说明了我们的中国共产党是什么样的政党？（高瞻远瞩，以全民族利益为重的政党）
西安事变的意义。
（西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
国共实现了第二次合作。
）请同学们做一个社会调查：“九一八”，怎样过？
小结：
今天我们了解了九一八事变和西安事变。
九一八事变使中华民族陷入严重危机，日本帝国主义的野蛮暴行令人心痛，蒋介石的“不抵抗”政策令人气愤、中华儿女不屈不挠的精神令人敬佩！九一八”事变虽然已经过去整整80多年了，但是侵华日军的罪恶却不能因时间的流逝而被抹去，我们决不允许历史的悲剧重演，所以同学们,我们只有居安思危，才能长治久安，只有警钟长鸣，才能知耻后勇，只有勿忘国耻，才能发奋图强!
最后，让我们牢记胡锦涛主席的话“牢记历史、不忘过去，珍爱和平，开创未来”。
（展示图片）。