八年级历史上册第14课难忘九一八教学设计人教版
人教版八上历史第14课难忘九一八教案
人教版八（上）历史：第14课《难忘九一八》（教案）平望二中沈春荣一、教学内容分析：《难忘九一八》是人教版八年级历史上册第四单元第14课的教学内容，很重要。
这一课是承上启下的一课，承上指的是时间上：这一课的教学内容发生于1931年至1936年，在这期间，第三单元主要讲国共两党正在打内战，仍然属于国共十年对峙时期。
启下指的是内容上：这一节课主要学习日本开始局部侵华，中国人民开始局部抗战，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，所以这节课也是抗日战争的开始，随着本节内容的发展，中国历史进入抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。
二、学生学习情况分析：八年级的学生，思维活跃，乐于表达自己的思想和看法，也掌握了一定历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但在感悟和综合分析能力方面还有待加强和完善。
同时，学生们的意志力还在培养的阶段，喜欢形象具体的思维而不喜欢抽象的思维，也不喜欢高深的大道理说教。
学生对对新事物感兴趣，尤其对社会热点比较关注，由此来确定学习目标。
【学习目标】1.掌握九一八事变的原因、经过和严重后果；西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
2.讨论西安事变发生后各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城，学习初步掌握评价历史人物的方法。
3.体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励自己好好学习、勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任；探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，接受爱国主义、热爱中国共产党的教育。
重点：九一八事变；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
【学习过程】一、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题1.1931年9月18日夜，日军有预谋地制造事件，并以此为借口，进攻中国东北军驻地，炮轰沈阳城，九一八事变爆发了。
2.九一八事变发生后，中共派等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。
八年级历史上册第课难忘九一八教学设计新人教版
第14课《难忘九一八》说课稿我说课的题目是《难忘九一八》，本课选自人教版八年级历史上册第14课。
我说课的内容包括以下九个方面。
一、教材的地位和作用：本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。
本课从内容上具有承上启下的作用。
承上就是由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。
所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。
砾鏈癉轔鐘庙二、教学目标：八年级学生已经具备一定的历史知识，学习能力和情感价值观也有一定的提高，对新生事物很感兴趣，尤其对社会热点更加关注。
根据以上特点和课程标准确定教学目标。
濺賠韋1．知识与能力：（1）掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。
（2）东北人民的抗日斗争。
（3）西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。
（4）通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
幃哟澀鄭浇（5）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
綾诰潛鐺劝轎骛杩靄（6）通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
覬鷥昙癲钬垭歼緱鋌駟廠練睐蓟挚韧網鯽阐轭瑣騰鵓贈撵賣钺檜鏡绣閨繯2．过程与方法：（1）依据学习目标阅读课文，学生有的放矢，自主完成学习任务。
（2）通过问题的探究，培养自主学习、合作学习的能力，体验合作学习的快乐。
尔蛮叙（3）运用多媒体展示视频课件、图片、文字，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，从而完成教学任务。
裤樺釤躜殫轮勋骓頓狈统輕机嶗鼋涞来讽泷攜侪锥骀惭劇鸹缅蔺囑贅鹈亚壇澤3．情感态度与价值观：（1）激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
八年级历史上册 第14课 难忘九一八教案1 新人教版-新人教版初中八年级上册历史教案
难忘九一八一、教学目标：知识与技能目标：简述九一八事变的史实，知道由此中国局部战争开始；简单了解一二九运动；认识某某事变的和平解决对第二次国共合作共同抗击日本侵略的历史作用。
过程与方法目标：通过九一八事变、某某事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。
充分运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用“自学点拨训练提高”教学方式，并且穿插讲授、归纳法开展师生双边活动。
情感态度价值观目标：通过九一八事变、日本帝国主义侵略我国东北的史实，树立反对战争、维护世界和平的意识。
通过对某某事变发生及其和平解决的了解，学习X、杨的爱国主义精神；认识中国共产党顾全大局的博大胸怀，他们是中华民族利益的代表。
二、教学重点与难点：（1）九一八事变、某某事变是本课的重点（2）难点：中日民族矛盾与某某事变发生及和平解决之间的关系。
三、教学过程：（一）、新课导入：每到“九一八”，某某上空总会响起长长的警报声，那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙，永远不要忘记85年前在某某所发生的一幕。
历史上的9月18日究竟发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。
（二）、讲授新课：1、九一八事变：（1）播放视频《九一八事变》。
师：回顾历史后，我们在依循着课本上的内容，结合自学提纲进入“自学点拨学历史”过程。
展示自学提纲：（2）九一八事变的时间、地点、简单的经过、结果。
（3）日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件？（4）为什么会在短短的四个多月的时间，东北一百多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手呢？学生自学。
师生共同解决问题，及时点拨。
第2题点拨：此事件是日本侵略中国的借口，真正目的是侵略中国东北进而独霸中国。
对第3题的点拨：重点突出九一八事变中由蒋介石的不抵抗政策导致东北三省沦陷，通过播放歌曲《松花江上》及相关图片展示，使学生感受东北人民失去家乡的痛苦和对日寇的痛恨，树立反对战争、维护世界和平的意识。
八年级历史上册 14 难忘九一八教案 新人教版-新人教版初中八年级上册历史教案
《难忘九一八》一．教学目标：1.知识与能力：使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争。
某某事变的背景、经过，某某事变的和平解决及其意义。
2.过程与方法：通过对九一八事变或某某事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；3.情感态度与价值观：通过讨论中国共产党为什么主X和平解决某某事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
二．教学重难点：重点是九一八事变和某某事变，难点是分析某某事变的性质及其和平解决的意义。
三．教学过程：导言：一曲凄怆的《松花江上》，他引起了我们的无限回忆。
那么，到底在我国历史上的九月十八日发生了什么事情呢？自九一八事件以后，中国和日本的关系到底怎样呢？日军是怎样发动对中国的侵略的？好，下面我们花三分钟时间阅读本课内容。
一.九一八事变。
1.师：柳条湖事件以后，日本开始真真正正的侵略中国。
那么，日本为什么会发动侵略中国的战争呢？推动日本发动侵华战争的背后的根源是什么呢？1929到1933年，世界主要资本主义国家发生了大的经济危机，这危机也波及到了日本。
于是，为了转移注意力，同时为了给经济寻找出路，日本开始制定大陆政策。
2.师：于是，日本为了实现他的计划，开始有计划的一步步侵略中国。
但是，为什么要制造柳条湖事件呢？直接的侵略有什么坏处？学生回答：给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。
为了欺骗世界舆论。
独霸中国的政策是日本蓄谋已久的。
3.事：当时东北军是很有战斗力的，为什么某某城直接在第二天就被日军占领了呢？是谁下令不抵抗的？生：蒋介石，他实行不抵抗政策。
4.师：最后的结果怎么样呢？生：四个多月的时间，中国东北三省就全部沦陷了。
师：看一组珍贵的图片资料。
对于日本人的入侵，你怎么看待这段历史？学生：略。
师：蒋介石的不抵抗政策才导致了东北三省的入侵，首先应该骂蒋介石。
但是，当时的国力能不能打赢日本？（不能）我们应该记住这种耻辱，这不仅是东北三省的耻辱，也是每一个中国人的耻辱，更是中华民族的耻辱。
人教版八年级历史上册教案 第14课 难忘九一八 (教案)
《难忘九一八》教案【教学目标】1.知识与能力掌握九一八事变和西安事变，认识其历史作用。
通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生分析历史问题的能力。
2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，培养学生的爱国意识。
3.情感态度价值观通过对九一八事变的学习，使学生认识到落后就要挨打，培养学生勿忘国耻、振兴中华的民族自尊心和历史责任感。
【教学重点】九一八事变和西安事变【教学难点】分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入每年的9月18日，全国各地都能听见鸣响警报的声音，这是在告戒人们国耻不能忘，向我们诉说着那场给中华民族带来的深重灾难的历史，这就是我们今天的课堂主题──难忘九一八二、新课学习（一）九一八事变的爆发教师：“九月十八日”，是中国人的国耻日。
每一个中国人都不应该忘记，日本帝国主义曾经对中国人民犯下的滔天罪行。
关于“九一八事变”，我想，同学们应该弄清楚以下几个问题：教师：九一八事变发生在哪一年?学生：1931年9月18日教师：具体地点发生在哪里?学生：沈阳柳条湖教师：日本以什么借口侵略我国？学生：柳条湖事件（日本侵略军预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路。
）教师：目侵略我国的目的是什么？学生：占领沈阳乃至全东北教师：侵略我国的经过是怎样的？学生：日军进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
教师：九一八事变的结果怎样？学生：只有四个多月，东北三省全部沦亡教师：九一八事变有什么影响？学生：中国人民的局部抗战开始（多媒体展示）多媒体展示日本在我国所犯下的罪行及华北的地图。
教师：日本为什么要发动侵略中国的九一八事变？学生：日本大陆政策内容: 吞并台湾－吞并朝鲜－吞并中国东北和蒙古－吞并中国－称霸亚洲－称霸世界。
是日本的既定国策。
学生：1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。
八年级历史上册第14课教案.doc
八年级历史上册第14课教案篇一：人教版八年级历史上册第14课—难忘九一八—教学设计八年级历史上册第14课《难忘九一八》教案晅滨中学曹艳芬教学目标1、知识目标通过本课的学习，使学生掌握“九一八事变”的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
2、能力目标通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。
3、情感态度与价值观目标通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。
教学的重点难点1、重点：九一八事变；西安事变。
2、难点：西安事变如何解决。
教学方法自主学习、合作学习、启发引导教学准备《松花江上》歌曲、《西安事变》片段教学过程一、导入新课导语：课前我先播放一首歌曲《松花江上》，听后想想：这首歌反映的历史背景是什么？（一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。
它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日本侵略者的愤懑。
九一八事变这一国耻，我们每一个中华儿女没齿难忘。
）下面我们来学习第 14课“难忘九一八”。
二、教师出示“学习目标”。
三、学生预习。
（出示预习要求：预习时，请认真捕捉有效地历史信息：历史事件、时间、地点、人物、经过、结果、意义、原因（背景）等。
）四、学生根据预习情况自主完成“导学案”的“独立试航”。
——然后请一个同学在全班交流答案。
人教版八年级历史上册 第14课 难忘九一八事变 说课稿
人教版八年级历史上册第14课难忘九一八事变说课稿前言本节课是八年级历史上册中的第14课，主题为难忘九一八事变。
本课通过深入浅出地讲解“九一八事变”的历史背景、过程、影响等方面，帮助学生更好地理解这一历史事件，激发他们的爱国之情。
教学目标1. 了解九一八事变的背景、过程和影响。
2. 掌握本课重点词汇、短语和句型的用法。
3. 培养学生的爱国主义精神和历史意识。
教学重点1. 九一八事变的背景、过程和影响。
2. 本课重点词汇、短语和句型的用法。
教学难点1. 如何帮助学生理解九一八事变对中华民族的影响。
2. 如何引导学生用正确的方式看待历史。
教学方法1. 情境教学法。
2. 互动式教学法。
3. 讨论式教学法。
教学过程导入（5分钟）通过图片或视频向学生展示九一八事变发生时的情景，引起学生对历史事件的兴趣，激发他们的爱国情感。
研究课文（30分钟）本环节重点介绍九一八事变的背景、过程和影响，并通过一些案例向学生展示这一历史事件对中华民族的影响。
讨论互动（20分钟）1. 小组讨论：你们如何看待日本侵华、九一八事变以及这些历史事件对中华民族的影响？2. 班级讨论：以小组讨论为基础，展开班级大讨论，促进同学们思想的交流和碰撞。
知识梳理（10分钟）1. 学生回答课文中的重点问题。
2. 教师对学生的表现进行点评。
课外作业（5分钟）请同学们预下一课，为下一堂课做好准备。
总结本堂课重点讲解了九一八事变的历史背景、过程和影响，并通过讨论的方式引导学生用正确的方式看待历史。
同学们通过本堂课的学习，能够更好地了解历史，培养自己的爱国主义精神和历史意识。
(人教版)八年级历史上册第四单元第14课难忘九一八教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
播放歌曲《在松花江上》，利用歌曲导入新课
提问“是什么原因是东北人民这样的呢？”
让学生从一开始就感受到东北人民流离失所的惨状，
运用音频手段教学
播放九一八事变的段视频
启发学生，更让学生知道它是日本蓄谋以久的侵华战争。
学生再次复述重点，有利于掌握基本知识点，
三、教学目标
通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
四、教学环境
交互式多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
运用了ppt技术，包括音频、视频、flash动画、大量的图片、文字资料，再加上学生自编自演的课本剧，丰富了教学内容，充分注重对学生的主体参与意识和认知能力的培养，打造高效和谐充实的历史课堂。
在导入新课环节，我选择了歌曲《在松花江上》，利用歌曲导入，让学生从一开始就感受到东北人民流离失所的惨状，当学生进入那种同情、愤怒的情绪时，提问“是什么原因是东北人民这样的呢？”顺理成章，进入主题，符合学生思维特点，为学生进入状态奠定基础。
通过课本剧的展示，学生在快乐中吸取知识。
课外探究活动
在完成教学任务的基础上，引领学生探究：西安事变之后张学良、杨虎城的命运如何？
学生增长历史学习人们的努力和史料的丰富而不断呈现于世，抓住学生的好奇心理，能引起学生关注史学动态，联系时事学习历史，多思考历史和现实问题，以学以致用。
人教八年级历史上册 第14课难忘九一八 教案
第14课难忘九一八（教案）时间：2015-11-9教学目标1、知识目标：通过本节课的学习，学生掌握九一八事变的经过结果；东北人民的抗日战争；西安事变的背景、经过；西安事变和平解决的意义。
2、过程与方法目标：通过对九一八事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、情感态度价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入危机，培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中共从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，培养学生主动探究历史的意识。
4、教学重点：九一八事变，西安事变。
教学难点：西安事变教学方法：讲述、互助合作学习，利用多媒辅助教学，角色扮演等教学课时：一课时教学过程（一）、情景导入教师：上世纪三十年代一曲悲怆的《松花江上》唱遍了大江南北，让我们一起倾听并体味这首歌曲所表达的情感。
（背景音乐）。
师：这首歌表达出了怎样的感情？生：对日寇侵略的愤怒，对流离失所的悲愁！还有对家乡的热爱。
师：从什么时候开始东北人民被迫“脱离家乡”？生：九一八。
师：今天我们学习第14课《难忘九一八》（二）教师引领，自学探究：一、自主先学：（5分钟）1、九一八事变发生的时间、地点、制造者、借口、经过、后果。
2、西安事变发生的时间、地点、发动者、目的、提出的要求、结果、意义。
师：下面给大家6分钟时间，以4人为一小组：1、就自主先学的问题进行交流2、在自主先学的过程中你有没有存在困惑的问题，你可以发到“畅所欲言”上，我们一起解决。
（6分钟）二、讲授新课师：关于九一八事变你还有哪些存在困惑的问题。
老师把同学们的意见汇总一下，共有以下几个问题：①为什么说柳条湖事件是日本的借口？②为什么选择在柳条湖炸毁铁路？③日本为什么在不到4个月的时间里就占领了东三省？师：请同学们打开九一八事变并利用九一八事变下的相关资料来解决。
教学设计6：第14课 难忘九一八
第14课难忘九一八教学目标：1、知识与能力简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。
了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。
2、过程与方法多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观、全面地了解历史发展的全貌。
围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么要主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。
3、情感态度与价值观通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行经，认识侵略战争的罪恶。
通过西安事变的发生与和平解决，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。
教学重点、难点：重点：了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用。
难点：对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。
教学手段：利用多媒体课件，采用问题探究法教学过程导入新课听歌曲“九一八小调”引入本课新课学习：一、九一八事变（1）问题探究：什么是九一八事变？看教材和有关视频、课件展示图片，学生复述。
（2）问题探究：九一八事变是偶然还是必然？为什么？课件展示图片，认识九一八事变是日本侵略者精心准备、阴谋大规模侵华的开端，用当时真实的历史画面，暴露日军的野蛮行径和阴险目的。
（3）问题探究：九一八事变后，国民党政府采取了什么政策？导致了什么后果？蒋介石政权采取了不抵抗的方针，东北三省沦亡。
课件展示“东北三省沦亡形势图”和日军暴行的图片让学生了解日军的暴行，了解日军的侵略行径，认识侵略战争的罪恶，激发爱国情怀。
（4）介绍满州国，课件展示位置和溥仪二、西安事变（1）问题探究：张学良、杨虎城为什么要发动西安事变？学生全作探究，展示。
（2）学生简述经过，课件展示有关图片。
（3）问题探究：西安事变发生后，会有哪些国际和国内力量关注西安事变？他们各自的想法和主张是什么？课件展现各政治派别的观点（4）问题探究：讨论中国共产党为什么要和平解决西安事变？西安事变后，西安局势极为动荡。
教案 第14课 难忘九一八
人教版八年级历史（上）第14课难忘九一八指导教师：徐灿华集体备课：中加初中历史组授课教师：肖珊授课时间：2010年11月8日人教版八年级历史（上）第14课难忘九一八教学设计主备人：肖珊/吴根庆【教材与学情分析】教材分析：本课为八年级上册第14课《难忘九一八》，以讲述九一八事变、事变后社会各界的不同态度，西安事变及其和平解决为抗战带来的转机等为主要内容。
本课为抗日战争史的第一课，是为日军侵华、民族危亡的开始。
学情分析：学生每每学习这部分历史，都会热情高涨，心中充满爱国主义情绪，在教学中，需要注重理性的引导。
【教学目标】1、知识目标：掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
2、能力目标通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。
探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。
【过程与方法】分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，增强感性认识。
通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。
引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。
通过阅读课本，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
【教学重点、难点及解决方法】重点：九一八事变、西安事变解决策略：通过图表方式及视频材料辅助学习。
人教版初中历史八年级上册《第14课难忘九一八》教学设计
八年级上册第 14 课难忘九一八教课设计【教课目的】知识与能力：经过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
经过对九一八事变或西安事变经过的叙述，培育学生叙述历史事件的能力；经过商讨东北快速消亡的原由，培育学生阅读历史资料的能力；经过议论中国共产党为何主张和平解决西安事变，培育学生初步运用历史唯心主义的基本看法剖析问题的能力。
b5E2RGbCAP过程与方法：1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以剖析、研究。
2．让学生充足利用网络，收集、整理资料，学会利用网络互动，并擅长正确运用网络工具。
3．让学生利用本地资源发掘教材深层次的知识。
利用政史互融的特色，拉近历史，回首历史，展望未来；学会运用正确目光审察历史；使学生学会用史实说话。
p1EanqFDPw感情态度与价值观：经过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族堕入严重危机，抗争日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，进而激倡始学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的恼恨和对蒋介石“绝对不抵挡”政策的义愤，建立和培育学生的爱国主义精神和民族责任感；经过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的目标，向学生进行热爱共产党的教育，同时培育学生主动研究历史的意识。
DXDiTa9E3d 【教课要点】要点：九一八事变和西安事变。
突出要点：利用多媒体、视频再现历史，让学生感觉到历史的真切性，从中获得有关知识，并依据知识的联贯性剖析两次事变的内在联系与必然性；利用东北学生的乡土资源，充足调换他们的热忱与兴趣，使他们融于家乡、融于历史、融于国家的命运，并以此产生共识。
RTCrpUDGiT【教课难点】难点：剖析西安事变的性质及其和平解决。
打破难点：在突出要点时，剖析两次事变的内在联系，能够得出西安事变的有时性与必然性，而它的这两种特征，必然会有两种结果，指引学生合作，利用手中的资料，选用实用资料进行归纳、整理、进而得出结论。
人教版八年级上册第14课难忘九一八教案
人教版八年级上册第14课难忘九一八教案设计一. 课标要求：掌握九一八事变及中国社会主要矛盾的变化，掌握西安事变的发生以及和平解决的历史意义；理解中国共产党主张和平解决西安事变的原因。
二.教材分析：本课在教材内容上主要讲述九一八事变后中国人民开始了局部抗战，随着中日民族矛盾逐渐上升为主要矛盾，西安事变发生并和平解决，抗日民族统一战线初步形成。
本课是第四单元《中华民族的抗日战争》的开篇课，与上一课《中国工农红军的长征》在时空上成并列关系，与下一课中华民族的全面抗战存在时序上的先后关系和逻辑上的因果关系，学好本课，对学生形成清晰的时空观念和建构完整的知识体系具有重要作用。
三.学情分析：阶段，虽然具备了一定的自学能力，但对抽象的事物却较难理解，尤其是近代化的内容，有些概念很难理解，所以要尽可能地去创设情境，引导学生去积极主动地探究，从而培养学生的探究能力。
同时也要注意对学生思维能力的培养和学法指导，让学生学会学习。
四.教学目标：1、记住九一八事变发生的时间、地点，了解日本帝国主义在东北地区的暴行，概述全国抗日救亡运动高涨的情况。
2、掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果。
3、分析和理解西安事变和平解决的历史意义。
4.通过学习，让学生认识到九一八事变使中华民族陷入了严重的危机，反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
五.教学重点和难点：重点：九一八事变和西安事变难点：分析西安事变的性质及其和平解决的意义。
六.教学方法：1.教法：讲解法、启发式谈话法、情景体验法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法等。
2.学法：阅读理解法、交流展示法、史料分析法、合作探究法、调查研究法等。
七.教具准备：PPT多媒体、视频等。
八.教学过程：教师活动学生活动 设计意图上课前反复播放《黄河大合唱》，以达到烘托气氛的目的。
内蒙古呼和浩特市学八年级历史上册第14课难忘九一八教案新人教版
1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体教学手段，生动展示九一八事变的历史场景和重要事件，增强学生的感官体验，提高学习效果。
2.网络资源：运用互联网和教学软件，提供丰富的历史资料和图片，方便学生自主学习和探究，拓宽学生的知识视野。
3.实物展示：通过展示历史文物、图片、地图等实物资料，让学生更直观地了解九一八事变的背景和过程，增强学生的认知和记忆。
-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的历史书籍，观看相关纪录片。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源：
内蒙古呼和浩特市学八年级历史上册第14课难忘九一八教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《新人教版八年级历史上册》第14课“难忘九一八”，本节课主要内容为：
1.让学生了解九一八事变的背景、过程及其历史影响。
2.掌握中国共产党在九一八事变后的应对措施和局部抗战的展开。
3.分析九一八事变对中国历史进程的影响，特别是对中国人民抗日战争的爆发。
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的九一八事变相关知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
八年级历史上册 4.14难忘九一八教案 新人教版
4.14难忘九一八【教学目标】1.知识与能力：了解九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景；掌握九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义。
2.过程与方法：通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3.情感态度价值观：学习九一八事变，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。
学习西安事变的和平解决，进行热爱共产党的教育。
【教学重难点】重点：九一八事变和西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法等。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：同学们知道这首歌曲的名字吗？谁能告诉大家这首歌所反映的历史背景吗？一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛；也唱出了东北人民赶走日本侵略者，重返家园的渴望。
今天，让我们一起重温那段苦难的历史。
学习第14课《难忘九一八》。
二、自主学习，生成问题：1. 日本侵略军为什么要制造九一八事变？2. 简述九一八事变的经过。
3. 蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？造成什么后果？东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？4. 西安事变是在什么情况下发生的？概括说出其目的及经过。
5. 西安事变是怎样得到和平解决的？西安事变和平解决的历史意义是什么？三、针对问题，有效点拨：1. 直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。
最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。
2. 经过：1931年9月18日夜，日本侵略军炸毁了南满铁路柳条湖一小段铁轨，有预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
3. (1) 蒋介石实行不抵抗政策。
（2）结果：不到半年，东北三省全部沦于敌手。
（3）中国人民局部抗战的开始：①全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的侵略。
人教版八年级历史第14课《难忘九一八》教学设计
八年级历史第14课《难忘九一八》教案导入：同学们，在每年的九月十八日，沈阳上空总会响起长长的警报声，提醒人们不要忘记国耻。
为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日发生了什么事？下面我们通过14课《难忘九一八》的学习，一起来探讨答案。
一、九一八事变（一）现在请同学们阅读课本70页的第一段内容，找出九一八事变发生的时间、地点和简单的经过。
（二）想一想：九一八事变是偶然发生的吗？不是。
1、日本“有预谋”地制造了借口——柳条湖事件。
此事件是日本侵略中国的借口，真正目的是侵略中国东北进而独霸中国。
2、日本的国策——“侵略中国，称霸世界”（三）日本发动“九一八事变”后，当时中国政府的最高代表蒋介石实行什么政策呢？后果又如何呢？九一八事变前后蒋介石发给张学良的电文：前：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
吾兄万勿逞一时之愤，置国家民族于不顾。
”后：“力避冲突，以免事态扩大。
”所以蒋介石实行的是不抵抗政策，结果中国东北三省沦陷。
（四）蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，是否其他社会阶层也在坐以待毙呢？东北人民并没有这样就屈服。
他们和未撤走的东北军队组织起抗日义勇军进行抵抗，中国共产党员杨靖宇在东北组织抗日游击队，开展抗日游击战争――中国人民的局部抗战开始了。
二、西安事变（一）日本占领东北三省后，有没有就此停止侵略中国的步伐？没有，日本并没有就次停止侵略中国的步伐？日本又把侵略的魔爪伸向了华北。
占领中国东北，进而独霸中国是日本帝国主义列强蓄谋已久的国策。
为什么这样说呢？我们一起来看一则材料：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。
――1927.7《田中奏折》“满蒙”，就是指中国的东北三省和蒙古地区，日本把灭亡中国作为国策，“九一八事变”就是日本侵略中国国策的第一步。
（二）日本逐渐加快侵华步伐，中日矛盾逐渐成为主要矛盾。
在中华民族生死关头，中共提出了什么主张？建立全国抗日民族统一战线的主张，要求民国政府停止内战，一致抗日。
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第14课难忘九一八教学目标
教学策略
板书设计
第14课难忘九一八
一、九一八事变
1．爆发（时间、地点）
2．经过
3．结果
二、西安事变
1．背景
2．发生（时间、人物）
3．经过
4．和平解决及其意义
教学过程
导入新课：组织学生了解一组新闻：
1.变爆发70周年，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。
辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。
“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。
2.在去年“九一八”前夕，曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上，也发出了同样的呼吁，他说：“现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不合时宜的”。
林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等的热烈掌声，一些商家和市民也积极响应这一呼吁。
3.去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。
一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。
4.今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。
5.近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。
6.2003年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。
而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆“买春”，并公开称“就是来玩中国‘小姐’的”。
7.晨报合肥专讯１３日下午２时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获“９·１６”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。
１４日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。
承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。
（布置学生阅读68—72页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
在学生阅读时，播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。
）
组织学生学习和探究新课
一、九一八事变
1.日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。
最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。
）
2.69页“文献资料”说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？（不抵抗政策。
）
3.不抵抗政策造成什么后果？（只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。
）
4.东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？
教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。
他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。
二、西安事变
1.在中华民族生死关头，中共提出什么主张和要求？（主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战，一致抗日。
）
2.国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石？（启发学生从课文中归纳：
A.根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。
这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。
中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。
B.直接原因：蒋介石顽固反共、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。
）
3.怎样评价西安事变？（这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。
）
4.教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：
A．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。
B．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。
C．国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。
D．国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。
5.“活动与探究”的内容，小组讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用。
西安事变后，局势极为动荡不安。
处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。
如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。
如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能
答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。
为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
巩固小结
1.按照下面的纲要信号梳理本课知识：
2.指导学生当堂完成课本第71页填表题：
布置作业
《名校学案》中的相关作业。
分析、评价、反思、体会：。