人性是永恒的主题

人过不惑之年，说话办事，少了几分冲动，多了几分沉稳，开始学会用文字表述自己对人生的感悟和思考。我以为，好的文字，不要把你阅读过的东西直接搬到作品里，应该是经过你的思考和筛选后，用你的话说出来，读者绝不会因你没有大段大段的引用名人或着名言而失望，相反的倒是因你的语言朴实而易于接受。

我以为人性化东西，就是让普通人能明白的道理；即使你如何用精彩的故事情节表现生活，但是你所表述的依然是人物，不管人物出于哪个时代，人性最根本的东西是不会改变的。善良、正义、真诚、朴实、坦率、忠诚，追求美好&&这些人性中美好的永远是我们褒扬的；那些阴暗、虚伪、下流、丑恶、奸诈、嗜杀成性、目无法纪、草菅人命&&这些都是我们所摈弃和不齿的。

人性中所表现的种种美好与丑恶，无论在那个时代都会反复出现的，我们的努力正是为了让人性里光明一面得以彰显，让人性的光辉永放光芒！鉴于此，我们倍感肩上担子的沉重和艰巨，心里的压力不断加深和加剧。

我的每一部作品都是尽力朝此目标努力的。没有人喜欢生活在战争的阴影里，更没有人愿意过着朝不保夕的提心吊胆的日子，人人都渴望和平，希望平安，更希望和谐，我坚信，这是每一个普通人乃至圣人们所希望看到和拥有的。

纵观世界风云，战争的硝烟始宗还在弥漫；这是美国之类霸权思想和利益所驱使的必然；中国人正在改革开放，搞活经济，急需一个内外稳定的大环境，好在日渐强大的国力能够保证我们的改革开放顺利进行；但是随着改革开放的进行，各种思潮泥沙俱下，特别令人担忧的是拜金主义成了国人唯一的宗教了，国人似乎啥都不信，唯有金钱是万能的成了唯一的追求了，于是金钱的巨大杀伤力对国人的副作用令人担忧；法律遭到挑战，人性贪婪的弱点给法律提出严峻的考验，关于药家鑫杀人一案，很明显的事实摆在那里，还要搞什么法庭调查，这难道不是法律和执法者的悲哀吗？杀人者偿命明白的道理呀！

感觉自己的力量太渺小了，对于现实发几句牢骚，说几句公道话，感到那简直就是不自量力，故而我埋头与历史题材写作，把对现实的思考和感悟深深渗透到作品里去，让人们从历史中汲取教训，把人性的光辉在作品里尽力使其大放光芒。

宫崎骏动画电影的人性主题研究经典范文.doc

宫崎骏动画电影的人性主题研究范文宫崎骏作为一代动画大师，是日本三代漫画家中承前启后的精神支柱，他将自己对人类的深层思考和对人性的探索、人文关怀凝聚在作品之中，详细内容请看下文宫崎骏动画电影的人性主题研究。自古就有关于人性的探讨。人性论有两种。一种把“人性”视为中性词，在中国文化中，有“人性”本善论的观点，以儒家孟子为代表。也有“人性”本恶论的观点，以儒家荀子为代表;另一种含义是指“人性”作为人的积极本性，指作为人应有的正面品性，比如慈爱、善良，类似于英文中的“humanity”。 “人性”本来就是一个值得探究和争论的名词。宫崎骏的电影不喜欢严格区分“善”与“恶”，而是让观众主动思考，他的电影更倾向于循循善诱，让观众站在主人公的视角“找寻自我”，把观众推到了“善”与“恶”较量的巅峰对决，从而达到人性思考。严格上说宫崎骏的作品结局并不悲观，而且隐喻答案。宫崎骏说：“我并不想拍出一部电影告诉孩子：你应该绝望、逃避。” 希腊哲学家赫拉克利特说：“我已经寻找过我自己。”“自己”作为“寻找”的目标，由内向外更加完善地认识自我、解释自我。宫崎骏人性思考在影片中的体现就是“主人公的自我找寻、自我发现的过程”。故事的主人公是导演人性思考

理念的最佳化身，主人公追寻自我遇到的种种挫折正是导演探求“人性”真理时的挣扎所在——究竟是“善”还是“恶”。 “救赎”作为另一个关键词，“救赎”本身源自拉丁语“salus”，它是一个宗教概念。其本意就是做错事情的人类通过牺牲自己来“赎清”曾经的罪孽，来获得终极福祉和释放，通向善和自然的回归之路。作为主人公追寻自我的结果，故事发展的结局也是导演本人对“人性思考”所隐喻的答案。就像宫崎骏说的：“我希望能够再次借助具有一定深度的作品拯救人类的灵魂。” 《风之谷》是宫崎骏1984年的作品，也是他平生导演的第一部长篇卡通电影。片中的未来世界与现实中的人类世界在某种程度上可以说不谋而合。娜乌西卡充当的角色正是现实中的人类，承载着宫崎骏本人的忧虑与哀愁。当人类憎恶那些有毒的植物，憎恶飘扬着邪恶孢子的腐海，并绞尽脑汁去争取最后生存的地盘时，娜乌西卡知道这毒源于人类，是人类的污染反噬自然。娜乌西卡偷偷地把树木和花种在地下室的花园，用没被污染的水浇灌，这是她对人类罪恶救赎的一小块净土和圣地。毒气在向她的家园蔓延，人类与虫争夺着生存领地，甚至人与人之间也是无休止的侵略与征服，人类的野心竟驱使他们唤醒最具攻击力的怪兽，以自我毁灭的方式去夺取梦想的财富，贪婪与自私让人类只想到自己眼前的利益，从不考虑自然，重复用暴力去索取，似乎已经临近生死存亡的边缘却浑

有一种爱是永恒的_高一作文

有一种爱是永恒的导读:本文是关于高一作文有一种爱是永恒的,感谢您的阅读. 呱呱坠地本人“诞生”于1986年7月7日。在我刚光临人世的这天，由于哇哇地大叫不止，所以村里人都说我这小子长大了肯定淘。可母亲却笑着说：“淘点儿没关系，多操点儿心就行了呗。”（根据多方“考证”，属实！）童年浸在“溺爱”中都说说得人多了什么都灵了，这话不假。从爬到走再到跑的我是一天比一天淘，一天比一天横（这还得从头说起）。大概在我三岁时，父亲便“下海”了，家里的重担便理所当然地压在了母亲身上。母亲上面有奶奶，下面只有姐姐和我，所以全家我最“大”，因此，全家人都对我“溺爱”有加，尤其是母亲。印象很深的就是我曾经看中了一个小孩手中的弹弓便哭天抢地地闹，母亲无奈只好四下打听买处，可当时哪有卖弹弓的呀，都是人家自己做的。于是母亲便想方设法商量人家，最终以高价“抱得美人归”，博得了“龙颜大悦”。不久，我家便由农村乔迁到了县城，紧接着我便入了学。本想上了学便会学乖，可谁料我会变本加厉，在学校里是小霸王，家里更是小皇帝。印象最深的是：每次放学后，母亲都会来接我（尽管学校离家近在咫尺）。因为有了母亲这个“保护伞”，我的嚣张气焰便更旺了。当看到有人在荡秋千时，我便会昂首挺胸地走过去，双手叉腰，大喝道：“你，下来！”母亲见状便赶忙跑过去赔不是，好说歹说才把人家请下来。于是我便大摇大摆地走向“自己的战利品”。那神态，可谓是人见人恶。在家里，我更是过着衣来不愿伸手，饭来懒得张口的超皇帝式的生活。都到了八、九岁了，还整天让母亲背着满地跑。我的童年便是沉浸在如此宠爱中（幸好没被“淹死”）青春在幸福中飞扬几年后，父亲在南方的根基稳了，于是便又把家从县城千里迢迢迁到特区--深圳。初到之时，南国的一草一木对于我和母亲来说都是那么的陌

爱是生命教育永恒的主题

爱是生命教育永恒的主题 2011-03-28 核心提示：朱术青：爱是生命教育永恒的主题北京市育才学校通州分校朱术青爱，是一个古老的话题。爱生，它不仅是每一位教师的基本职业道德，而且也是构建良好师生关系的基础，关系到教育的成功与失败。很难想象，一个不爱学生的老师能够取得教育的成功，并从中体会到教育的真谛与快乐。爱学生，对学生进行爱的教育，并让学生在被爱中学会爱人，也是教育的重要内容。古人云，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，这是人类所特有的传统美德，至今仍闪烁着灿烂的光芒。正如苏霍姆林斯基所倡导的那样：“去爱人们吧。爱人们，这是你道德的核心。”但是，在对学生进行爱与被爱的教育中，倘若处理不当，却适得其反。给学生爱，不能图回报。老师对学生的爱有多种方式。学习成绩不好，老师的帮助辅导是一种爱；学生家庭生活有困难，老师的资助是一种爱；学生的行为习惯不好，老师的纠正教育是一种爱，等等。毋庸讳言，老师的爱，对学生而言是一种巨大的精神鼓舞，会激发学生的自信心。但是，我们却常常发现，有些学生对老师的爱不领情的现象。而我们的老师发现自己付出的爱没有得到相应的回报时，则是义愤填膺，后悔不迭，觉得好心变成了驴肝肺，甚至觉得有些学生根本不值得爱，是把流水泼到筛子上。究其原因，大概还是我们的爱的目的不当所致，总觉得我对你那么好，你竟然毫无感觉，也不拿点实际行动来报答老师。言下之意就是，我关心你了，你就应该做一个乖乖听话的孩子，用优异的成绩来报答老师，才不枉我的一番苦心。于是，老师在施舍爱的同时，就为学生设计好了发展蓝图，似乎学生在爱的光芒照耀下，正一步步迈向老师所期待的目标。实际上，如果我们这样认为，那么老师为什么爱，恐怕就值得怀疑了。诚然，教育孩子在接受的同时也要学会爱人，从教育学上看，固然爱的力量是无穷的，有时也的确可以催人奋进，但是，爱毕竟不是教育的全部，只有爱是不能解决所有问题的。学生的进步来自于多方面的因素，包括自身的努力，环境的因素，教育的艺术等。如果有爱就可以代替一切的话，父母可以说没有不爱自己的孩子的，事实上，不照样有成功的有失败的吗？从心理学上来讲，接受爱还有一个心理认同的过程。如果你对某一个学生过分关注，那么他还要承受其他方面的压力，比如同学的议论，其实就是由于老师的爱，而使得他的某一方面的欠缺暴露在众人面前，老师的怜悯可能会让学

一个永恒的主题爱

一个永恒的主题——爱从《诗经》之《关雎》到今之流行歌曲，从动物到人类，只要有生命，就有一个永恒的主题：爱。一、爱的不朽价值是爱，铸就亲情。一位父亲，为了疗救病危的儿子，几年之中竟然输血6万毫升（相当6个正常人血液的总量）！血浓于水的亲情之花啊，岂能没有爱的浇灌！是爱，激活生命。鸦有反哺之恩，羊有跪乳之情。动物世界有弱肉强食的无情竞争，更有感动人心的爱的故事。竞争使物种更优良，爱则使生命激越。是爱，振救失落。据报道，许多城市都建立起“贫困救助站”，有困难走投无路希望得到帮助者可以自由出入。横卧街头的乞儿，遭不测之祸的老人，工作失意极度颓唐的青年，一个个一度失落的灵魂，在党和政府的关怀下，焕发出瞩目的光辉！是爱，点燃了他们的希望之火。二、爱的诞生爱的价值不朽，因而颇受历代骚人墨客青睐；爱的魅力无穷，因而演绎成为一个永恒的主题。那么，是什么孕育了这个神奇的东西？杜甫，“天末怀李白”，一样的爱好使他们情谊永结；马克思与恩格斯，毛泽东与邓小平，共同的追求使他们情谊永存；……志同则爱生。泰坦尼克号就要沉没，艾丽丝和杰克义无反顾，选择了同生死、共存亡，选择了至死不渝的真爱。朱丽叶已躺在冰冷阴森的墓中，罗密欧痛不欲生，毅然决然选择了饮毒药而亡，用生命再次奏响一曲爱的颂歌。 ——艰难困苦，玉汝于成。挫折酿造了爱、验证了爱。三、爱的对象上帝把这份伟大的力量交到我们手中，我们再把它递给世界，世界因此而变得十分美好。然而，爱拒绝欺骗！有人以乞丐为职业，把手脚割得鲜血淋淋惨不忍睹，骗得的只是廉价的施舍、贬值的爱。通缉犯马家爵乔装乞丐，结果仍然难逃法网。诚信才是爱的永远伴侣。上帝说：历史证明，爱是永恒的；我要继续授人以爱。人说：事实证明，爱是伟大的；我要将爱交给应该得到爱的人！ 2004年3月17日为什么，忏悔总在失足之后？ ——一个通缉犯的日记 2月1日晴今天，桃红柳绿，天气真好，是个春游的好日子。可我哪有心思游赏？今天是我持枪抢劫后遭通缉逃亡的第一天。我为什么不逃呢？持枪抢劫可是重大犯罪，一旦逮着至少也得叛十年，还不说那司机不知无生，万一死了，岂不……何况，我一个生物系的大学生，具有丰富的野外求生知识，我为什么要去自首？逃亡有什么不好，从小我就羡慕李白信剑远游。凭我的文学功底，将来说不定能发表一部通缉犯的作品。还有……不好，旅店外有警车响……

第七届青年教师阅读教学观摩活动特等奖《掌声》教学设计

第七届青年教师阅读教学观摩活动特等奖《掌声》教学设计〖打印内容〗发布时间：2012-03-24 01:44:59 来源：语文网浏览：7890 作者：匿名【教材分析】课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文围绕掌声分两部分来讲述的，一是掌声前英子的心态和表现。一是掌声后英子的变化。英子由自卑到自信再到开朗，这源于同学们给了她鼓励和关爱。课文语言的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。特别对英子的外在的动作和语言描写深刻地揭示人物的内心。一个残疾的孩子，如何面对生活，我们应该给予他什么，这是我们应该思考的问题。本篇课文讲述的故事，会给孩子心灵的启示。那就是正确的面对生活，乐观的面对生活，自信的面对生活。同时，我们应该用赏识的眼光看待他们，给他们生活的勇气，给他们无限的关爱。爱是人生的真谛。爱是永恒的主题。【设计理念】本文反映的主题是“关爱和自信”。

课文讲述的是一个残疾的姑娘，因为同学们的爱心转变了她对生活的看法，由自卑、忧郁转变为自信、开朗。教学时应该充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。通过品词析句、研讨对话、朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想情感。阅读是个性化的过程。主张在教师正确的引导下，让学生多元的感悟课文内容。尊重学生的学习方式，创设平等、民主的课堂气氛，唤起学生的阅读兴趣，鼓励学生通过自我建构、自我体验，自我表达。加强阅读与生活的联系。以文本为载体，拓展学生的情感，唤起学生的同情之心，自信之心，关爱之心。重视语文基础知识和基本能力的教学，使识字学词、积累感悟、情感体验和谐并进。【教学目标】 1、会认和会写本课要求的生字，自主积累词语，学会用词说话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、理解课文内容，能够正确的面对生活，树立生活的自信，同时懂得要主动地鼓励和关爱别人。【教学过程】第一课时

闪光的人性的感悟_人性主题的闪光

闪光的人性的感悟_人性主题的闪光在第二十一届中国新闻奖评选中，《中国平煤神马报》（原《平顶山矿工报》）选送的通讯《矿工生命之舱》，以其“站位高、影响大、立意深”（专家评语）获得三等奖。该奖项实现了《中国平煤神马报》成立42年来零的突破，圆了几代办报人的梦想。作为作者之一，笔者体会到，一篇稿件的获奖固然有许多因素，但是人性主题的确立和放大――凸显人性的伟大和生命的宝贵，是这篇报道成功的关键。体会一：对新闻背景的正确认识是主题确立的基础对生命的讴歌是人类永恒的主题。2010年，国内外矿难频发，人的生命不断受到死神的威胁。基于当年国内外一系列矿难发生的背景，笔者果断地把关注人性、关爱生命作为文章的主题。 2010年10月13日，智利矿难中的33名矿工陆续升井，持续了69天的抢险完美收官，被媒体称为“一个国家的胜利”。而搭救被困矿工升井的恰是被称为“凤凰舱”的救生舱。通过现场直播画面，观众可以看到，一个小男孩戴着安全帽，站在救生通道旁边翘首以盼，等第一个被救的矿工阿瓦洛斯从舱里走出来时，他张着嘴巴，痛哭流涕。那一刻，笔者被人性的力量所深深打动：33名矿工对生命的渴望和坚守；一个国家对矿工生命的敬畏和守护――铜矿井下健全的避难硐室和先进的救生舱；地球上的每一个关注者对他们的关爱和牵挂。正因如此，人性的力量通过媒体迅速传向了全世界，温暖着这个星球上每一个人的心。同日，国家安全监管总局副局长赵铁锤表示，智利矿难救援成功对我们有重大借鉴意义，“救生舱的建设工作将是整个矿山企业的重中之重”。

智利矿难救援的成功，与发生在国内的矿难施救后果形成了强烈反差：2010年3月28日的山西王家岭透水矿难，抢险八昼夜后，被困职工虽有115人获救，但仍有38人遇难；而同年3月1日的内蒙古骆驼山透水矿难，则于3月14日宣布“井下31名被困人员已无生还可能，停止井上抢险救援工作”。2010年7月，《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》明确要求，煤矿和非煤矿山要安装包括井下紧急避险系统在内的“六大系统”，并在3年之内完成。同年10月16日，智利矿难救援成功3天后，平煤神马集团平禹煤电公司四矿又发生瓦斯事故，37名矿工永远离开了人世。在抢险现场，国家安全监管总局局长骆琳也强调，要加快建设井下避险系统。自己的伤口自己疗。在国际国内矿难救援这个话题逐渐升温并渐成焦点这个大背景下，平煤神马集团把“生命至上，安全为天”提到前所未有的高度，加快矿井紧急避险系统和救生技术装备的研制步伐。2010年11月10日，智利矿难成功救援第28天、平禹煤电公司四矿矿难第25天后，平煤神马集团自行研究设计制造的“矿用可移动式救生舱”首个样舱千呼万唤始出来。这座“矿用可移动式救生舱”是矿山井下的救生装置，主要用于发生矿难时遇险人员紧急避难。综观以上这些矿难背景，在笔者心目中烙下了深深的人性的印记，彰显人性、守护生命健康这个宏大的主题，越发清晰地在笔者脑海里显现出来。体会二：精心采写细节是放大人性主题的关键应该说，“矿用可移动式救生舱”是平煤神马集团上下都比较关心的。从集团层面来讲，也希望这一事物能推介出去，并迅速走向成熟应用阶段，为保护矿工生命造福；从集团宣传部门和报社来讲，试图通过对这一新生事物的报道，弘扬“生命至上，安全为天”的安全理念，树立集团良好的社会形象――“矿用可移动式救生舱”，最大的亮点是它能够保护矿工的生命。

爱是永恒的

爱是永恒的陶行知先生有这样一段话：真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。是呀，教育绝不仅仅只是教育技术层面的事情，把教育的眼光投向教学内容、教学方法等是必要的，但教育更离不开情感的教育，教育首先是一种充满情感的教育，是老师和学生之间心心相印活动。反思自己平时对学生的态度，思考着学习期间的感受，我明白了：教师对学生应该有爱心，这爱心更应该是博爱。有时，我常常想，自己也可说是算得上一个对学生尽心尽责老师了，自己把所有的心思都放在了学生身上，可我觉得有一些学生对我还是很冷淡，这是为什么呢？自我感觉不错的我，在学生的眼里又是一个怎样的老师呢？为了找到答案，我在学生中间作了一个调查，让学生写写我的优点和缺点。后来从和学生的交谈中，我慢慢知道了：那就是自己在有意无意中伤害了学生的自尊心，尽管有时，自己想我这样说话这样做都是为了让学生好。可往往是事与愿违，自己的一番好心在自己的一阵呵斥下没有起到丝毫作用，甚至有时还起了反作用。是呀，有时想想，如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害了学生的自尊心，那么，这好比是我们一方面热心撒播师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。学生的眼睛是雪亮的，你对他关注了，他就会喜欢和你接近，当学生喜欢和你接近了，你的教育也就有了成功的基础。在培训期间，在专家们的讲座中我也时时感受到了这一点。有这

样一句话蹲下来和孩子说话在教育界很流行，蹲下来不是指肢体的蹲下，而是心灵的蹲下，也就是我们要在心灵深处平视学生。蹲下来和孩子说话更说明一种观点：师生之间的平等关系。这更是教师的职业特点所蕴含的必然要求，我觉得我们所从事的教育或教学绝不可能是单向的，我们面对的是一个个有着同样思想感情精神世界的人。教育的实施必然是师生的双边活动，我们的工作必须依赖于学生的多方面合作即使是一种被动的合作，也可能完成我们的教育任务。专家教授多次说到对学生要多去鼓励、表扬，切不可挖苦讽刺。哪怕是教学中看似普通的一件小事，它能体现出我们是不是在真的为学生着想。是呀，教育应该是充满真情的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。教师对待学生的爱的感情，不是装模作样的平易近人，也不是教师对学生居高临下的感情恩赐，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的感情投资，而应该是朋友般的平等而真诚的感情。有人说过童心是师爱的源泉，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。教师的童心意味着要有儿童般的纯真。同心，表现为纯朴、真诚、自然、率直。尽管生活阅历赋予我们成熟，社会经验赋予我们练达，文化知识赋予我们修养，人生的挫折赋予我们机智，但是，对真善美的执著追求，对假恶丑的毫不妥协，火热的激情，正直的情怀，永远

爱学生是教育永恒的主题

爱学生是教育永恒的主题【摘要】爱是教育的底色。“没有爱就没有教育”!对学生的教育工作说到底就是一个爱的工作,只有让爱扎根于教育的土壤,教育才是有效的。爱是一门艺术,对学生,我们不仅要做到能爱,更要懂得怎样去爱。我们应该智慧的爱学生。对我们这些教师来说,如何让你对学生的爱能够真正体现出来,并做到公正、公平、真诚地去热爱每一位学生,使每一个学生都能真切地感受到你对他们的爱。【关键词】关心尊重理解宽容赏识信任爱是教育的底色。亚米契斯说“教育是‘爱的教育’”。素质教育首先是充满感情的教育;一个真诚的教育者必定是一位真的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味、最富有爱心的人。是的,怎样爱学生?这是我们在教育教学工作中常常思索的一个问题。根据十多年的从教感受,我们认为爱学生应该做到以下几点: 1 关心学生爱学生,自然就要关心学生,这不是一般的关心,而是给予学生充分的关心,不仅要关心他们的学习情况,更要关心他们的身体及心理的健康成长。这样才能及时了解学生的情况,才能更好的教育学生。教师关心与爱护学生的行为与举止往往能拨动学生心灵深处的那根弦,引起学生情感的共鸣,这样学生才会真正懂得与接受教师的苦心与教诲。如前年六年级时有一位叫董XX的学生是全校公认的问题学生,在学生中有老大之称,旷课、打架、不完成作业是常有的事。一次,他欺负一个小同学,同学的家长得知后气势汹汹来到学校找到他就打。我们急忙跑上去抱住他,后被两位老师拉开。事后他主动找到我说:“老师,您为什么帮我?”我们抚摸着他的头说:“你是我们的学生,我们肯定要保护好你。”“老师,我错了,我一定改。”他看着我们坚定的说。在以后的学习生活中他好像变了一个人,按时上学、遵守纪律,表现得很好。实践证明:对部分学生尤其是一些特别调皮的学生一旦他们遇到困难的时候你能及时地给予他们关心与帮助,他往往会怀着感激之心决心改掉自己的坏毛病。教师真诚的关心与帮助会让他们领悟到老师是真心的为他好,他自然就会意识到自己的不对,从而努力去克服自身的缺点。 2 尊重学生俗话说得好,“要人敬己,先要己敬人”。这句话放在谁的身上都是合适的,教师也一样。由于受传统文化中“师道尊严”的影响,有的教师或多或少、有意无意的表现出程度不同的居高临下或唯我独尊,缺乏对学生基本的尊重。其实,学生只喜欢那些尊重他们、能以平等的眼光来看待他们的老师。如果教师以自我为中心,“爱你没商量”地侵入了学生的自由空间、侵犯学生自由权利,这样做结果只会让学生抵触老师,加重他们的逆反心理,进而还可能造成学生顶撞反抗老师,可以说是得不偿失。所以,为人师者一定要充分尊重学生的人格,采用一种平等民主的方式与学生交流。能这样做的老师自然也会得到学生的尊重,很多事情就会迎刃

爱是永恒的话题

师爱是给予，但是“通过给，丰富了别人，通过提高自己的生命感也提高他人的生命感。”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的。如果身为教师对每一个孩子都能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。师爱是教师对学生的爱，它是最纯洁的爱，也是最无私的爱，它是教师爱岗敬业的表现。师爱是理性的、无私的、智慧的，需要老师具有责任感、奉献精神。教师的爱不是偏爱，要无选择的、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀的学生偏爱，对后进的学生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生则要给予更多的关怀。所以说，“平等关爱学生”是施爱的重要原则。国内有人曾做过一个调查，结果发现，教师对不同学生所采取的课堂行为也是有区别的。比如说：当成绩较优秀的学生回答不出提问时，教师往往会提供暗示以及思考的时间，态度也都比较积极；而假如回答不出提问的是成绩较落后的学生，教师都会表现得不耐烦，或者干脆批评一通。当你对一个孩子充满了期望时，他的表现也一定不会令你失望。都说“好孩子是夸出来的”，从心理学角度来说，这句话确实很有道理，我们可以看到，那些常常受到家长和老师的奖励的学生，也越能激励他们更努力的学习。而学习较困难的学生却很少得到老师、家长的鼓励，更多的是责罚，所以在期望的过程中要实行鼓励性的评价。要看得见，更要说得出，奖励及时，这样才能收到好的效果。在我所任教的班级里，有不少学生都是外来打工者的子女。这些孩子大多学习缺乏主动性，对自己也没有信心。这时一味的批评指责，反而会引起学生的抵触情绪。相反，耐心的教导、真诚的鼓励、期望的表情，却可以让学生体验到老师的关爱和重视，从而把这种期望转化为学习的动力。在工作中我就以“你们都是好学生”的眼光去评价他们。当一个学习比较困难的学生回答出一个问题后，我会说：“我知道你肯定能回答出来的！”而不是说“你也能回答呀？”我相信这对学生的影响是截然不同的。只要你有心，其实“了解学生，信任学生，真诚地对待学生”并不难做到。现在很多老师都认为自己做到了对学生的爱，但是是不是面向了每一个学生呢？我们在生活中离不开这样一个充满热情而又难于表达的字眼：爱。爱，是人类特有的一种情感，而师爱，是我们教师所特有的职业道德感，也是教育工作永恒的主题。

爱是永恒的

爱是永恒的什么是德？大教育家孔子说：“是仁，就是爱人”。人是情感世界里的精灵，都渴望着真情，渴望着关怀和被关怀。人们拒绝冷漠，呼唤交流和心里的相互感受，这种情感的需要唤起了人们欣慰和快乐，嬴得了他人的尊重、理解，从而被认可和赞同。我认为作为人民教师，就应该有仁爱之心，对待自己的工作对象——学生，要有一颗永恒的爱心。多少年来，人们把辛勤的园丁比作妈妈，比作阳光，不正是因为妈妈给了孩子无私的爱，阳光给予了世间温暖光明吗？那么，人民教师应该怎样呵护学生、关爱学生呢? 教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础——也正是在这个意义上，教师甚至把童心视为师爱之源。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应该努力使自己与学生的思想情感保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。教师的童心意味着怀有儿童般的情感。裴斯泰洛齐在《与友人谈斯坦兹经验的信》中这样深情地写道：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同欢乐，一同哭泣。”能够自然地与学生“一同哭泣，一同祝福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同欢乐，一同哭泣。”能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友。记得班里有一位性格开朗，学习成绩很好的女孩子，有几天她在课堂上却神情忧郁，无精打采。通过调查了解，原来这个女孩子家里有一只小花猫死了，她因此非常难过。老师没有批评她，而是买了一个精灵的瓷器小猫送给她，并温和地对她说：“你有一颗善良的心，但在你的生活中，还有比死去的小花猫更重要的内容，那就是你的学习。振作起来吧！”这以后，小女孩逐渐恢复了开朗活泼的性格。如果说，班主任对这名女生思想开导的很成功，那么秘密就在于老师首先是怀着儿童般

怎样做一名优秀的小学英语教师学习资料

怎样做一名优秀的小学英语教师

怎样做一名优秀的小学英语教师王成庄学校教师贾晶晶教师是太阳底下最光辉的职业，成为一名优秀的教师是每一位教师的梦想和追求。如何成为一名受社会和儿童尊敬的、优秀的小学英语教师呢? 教师应该具备两方面的素质：“学高”和“身正”。“学高”，一个教师不仅要严格要求学生在学业上有所成就，也要严格要求自己在专业领域有所建树。“身正”，作为一名英语教师，应该有良好的人格和高尚的道德，为学生树立行为的榜样。一、教师应具备的素养与技能 1.教师的心中应充满爱心、童心。爱是永恒的教育理念，没有爱便没有教育。“爱心”就是教师要热爱教育事业、热爱学生，这是对一名教师最基本、最核心的要求。教师应平等地对待各位学生，特别是后进生。同时，作为一名小学英语教师必须童心永驻，用听、说、唱、玩等符合儿童心理和年龄特征的方式，使他们产生乐趣，使师生之间心灵融为一体。小学英语老师要有足够的耐心，花费更多的心思，对陌生的词句反复练习，尤其是对待少数有个性的学生要有足够的耐心和理解心。 2.崇高的师德，树立良好的形象。社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。如果教师没有崇高的师德与良好的形象，怎么能够担当起社会的重托？怎么对学生的身心施加特定的影响?怎么为国家培养有用人才?教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立榜样。 3.深厚的专业知识功底和一套良好的教学方法。

语言文字是人类文明的传播工具，任何一种语言及其文字的产生都有它特定的土壤，学语言离开它专有的文化土壤，尤如鱼儿离开了水。一名优秀的小学英语教师必须具备的专业知识包括：（1）扎实的英语专业知识和纯正的语音、语调。（2）具备各学科丰富的文化知识。（3）具备一定的语法知识和英语各项技能。必须具备听、说、读、写的语法知识与写作和阅读能力。⑷正确、规范的英语板书。一名优秀的小学英语教师必须具备的教学方法包括：（1）教学设计能力，要求教师根据自己学生的实际，广采教材，在有限课堂时间里提高频率、效率，激起学生兴趣。（2）英语课堂的操作能力，要让学生在课堂上所学的内容充分地调动起来，在动中、玩中学习。二、培养学生学习英语的兴趣 1.英语课堂上学生学习兴趣的培养。兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师。这就要求小学英语教师在日常工作中要苦练教学技能，每堂课上彰显自己的“特色”。每节课Warm-up环节可安排1-5分钟的热身小游戏，恰当地安排学生跟音乐唱英语歌曲，或结合富有趣味的童话、故事、儿歌等形式去激发学生兴趣。 Presentation环节可采用：（1）游戏比赛法。利用游戏比赛法教学能将学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是想象力、创造力。（2）情境活动法。在英语教学中，创设教学情境，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。如：演示实物，利用插图、简笔画和卡片、以动作表现等方法帮助学生理解单词、句子。（3）多媒体教学法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然。 2.丰富的课外活动。丰富的课外英语活动是英语教学的必要补充，也是促进小学生听、说、读、写全面发展的途径。教师可利用早读、课外

爱,永恒的主题

爱，永恒的主题 ——慈红霞老师优秀事迹学习体会2011年3月11日下午，烟台一中优秀班主任慈红霞老师事迹报告会在我区实验中学阶梯教室召开，慈红霞老师本人做了重要的演讲，让我受益匪浅，让我觉得自己做得远远不够，让我在以后教育工作中树立了明确的目标。一、爱是最好的教育，这是慈红霞老师最突出的主题。是的，我们应该爱每一位孩子，不管是学习好还是差，都应该去关心他们，让他们愿意和你心里话，让他觉得上学是一件快乐的事情，上课是一件幸福的事情。作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班郭敬霖同学，经常上课发呆，不肯做作业，问他什么问题他也不吭声。但是我没有放弃他，而是手把手的教他们，抓住他们的点滴进步，不断鼓励，在学生面前夸奖他们是聪明的孩子。渐渐的，他们不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们倒水、提醒学生按时吃药、甚至学生呕吐、摔伤，我都尽心帮助他们，帮他们弄干净或及时送往镇卫生院包扎救治。二、培养学生的良好习惯四年级学生由于年龄已经不算小了，但他们还是自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队会课、自习课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。（1）培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和自习课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课经常进行小组评比，发现某些同学或者某个小组做得好及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及

爱国,永恒的主题.

爱国，永恒的主题中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。那么什么是爱国主义呢？爱国主义体现了人民群众对自己祖国深厚的感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园，民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。所以我们要爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家。毛泽东的诗词无不洋溢着对祖国的热爱之情。如：沁园春雪一九三六年二月北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

毛泽东这首沁园春雪，字里行间对祖国的山河进行了热情的讴歌，如此壮美的祖国，激荡起了我们炽热的情感，接下来我们了解一下不同时期的爱国主义以及我的看法。在远古的时代，人们忠于自己的氏族部落，所以部落的联盟情感是伴随着血缘亲属关系而形成的，分封制、宗法制以及中央集权的初步形成，以及后来的百家争鸣、儒家思想的形成，无不促进了这一时期的爱国主义的形成，由此可见，这一时期，国和家是统一的，背叛了家也就意味着背叛了这个国家，还有这时期的爱国主义是爱家天下，爱国和对天地的尊敬是相结合的，中国古代的爱国思想与家族制度密切相连，家天下的观念长期存在，家族制度长盛不衰，例如周王朝用宗法制实现以血缘为基础的嫡长子为核心的宗族统治。夏王朝是中华大地出现的第一个王朝形式国家，这时的爱国主义情感还是来自血缘亲属关系和对统治者的德望崇拜。从秦朝建立到鸦片战争前的清王朝也是家国一体的王朝史，这一时期的爱国主义除了对前一时期的爱国思想进行高度集中外，还表现在对忠君爱国思想进行了概括与赞扬。君要臣死，臣不得不死。就高度体现了忠君爱国这一思想。首先体现在天命的思想，就是皇帝是受天而命而为王，从“君权神授”、“天人合一”、“三纲五常”等思想主张中就可以看出，这时基本形成以孝悌为本的道德价值。 1840年鸦片战争以后，中国进入了半殖民地半封建的时代，这是爱国主义思想的断裂和超越时期，这时的爱国主义开始打破封建宗法礼教的束缚，清除其中的忠君、愚君思想，而是开始追求民主，建立

《教育从爱开始》读书笔记

《教育从爱开始》读书笔记读李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，不知不觉中，我就被书中的内容所深深吸引，他让我感受到了师爱的力量。正如老一辈教育家夏沔尊先生说的："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。" 李镇西老师对学生的爱，是建立在真正民主基础之上的爱，不同于那种保姆式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的，而更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动! 作为一名小学教师，爱学生首先就要了解自己的学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界;爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会"心理换位"，也就是站在学生的立场上考虑问题;爱学生还要学会宽容学生，对于他们的缺点、错误，要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导，不能使用"心灵的鞭子";爱学生必须真心信任他们，信任是力量，能让学生勇敢地向困难挑战，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。书中集中体现了李镇西老师独特的教育理念，那就是："时刻保持对学生的爱;始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动""爱是永恒的教育理念。"李老师让我对爱学生的"爱"有了全新而深刻的理解：爱，不但是欣赏优秀的学生，而是"怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生"。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是"博大的胸襟""对学生的宽容";爱，也不应是对学生的纵容，而是"必然包含着对学生的严格

要求，乃至必要的合理的惩罚";爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要"善于走进学生的情感世界""理解学生的精神世界""学会用他们的思想感情投入生活";爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是"对学生的成长以至未来一生的负责";爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是"需要一颗童心"，用童心去碰撞童心。------ 只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师爱学生并不难，难的是把这份爱一直在我们生命中延续，亲爱的老师们让我们向她们学习，一起做一名真正爱学生的老师吧。《教育从爱开始》读书笔记暑假前,无意中发现一本书《教育从爱开始》,本想以此打发闲暇,没想到一捧起来便欲罢不能了。感动之余,更多的是感慨。我想到了自己的教育,想到了自己班上的那一群孩子,我也像作者一样深深地爱着他们。孩子是我们播撒爱的地方。作为一名小学老师,我一直信奉着,亲其师,信其道。我们无法否认,教师的亲和力,孩子的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。孩子常常会因为尊敬喜欢某个老师,而有意识地增强着自己的学习责任心,愿意学习他们喜爱的老师的学科。这一点,我是深有体会的。我觉得,让孩子们喜欢你、相信你其实比什么都重要，我更愿意用感性的方式记录自己以往教学中的点滴体会。

人性的美丑：《小伙子布朗》的主题解读

布朗是故事的主人公,他年轻、好奇、有探索的欲望,最初对自己抵制诱惑的能力非常自信,却在林中之旅后陷入对人性的怀疑而郁郁终老。正如布朗这个普通的名字所象征的, 他实际上是“每个人”(Everyman)[4]85。我们每个人,尤其是每个年轻人,都曾经历过类似布朗的成长历程:年轻时对于未知的世界充满好奇,执着前行,“对未来抱着”“高超的决心”,并坚信自己能够保持自我;途中也会有些许的犹豫,“现在我打算回到来的地方去了”,“我已经打定主意了,决不为这件事再朝前移动一步”,但最终还是完成了旅行。布朗的林中之旅让他发现了人性中“恶”的存在,他因此变成了一个“怀疑一切” 的人,“临终时是悲观绝望的”。布朗的结局并不具备普遍意义,但它的象征意义在于:每个人一生中都会经历对自己人生带来重大影响的事件,如同布朗的林中之旅一样,会给我们带来启示、思考甚至观念上的变化。布朗年轻的妻子费思与普通人一样,是一个复杂的综合体,所以布朗在树林中魔鬼的祭坛前也看到了她,梦幻也好, 现实也罢,对布朗的打击却是毁灭性的。费思的名字(Faith) 清楚地表露出她的象征含义———信仰,她代表的是对善的信仰,在林中之旅开始前布朗坚信不疑的信仰。“那难道是我应当离开亲爱的费思,跟着她走的理由吗?”“上有苍天,下有费思,我还是得站稳脚跟,抵挡魔鬼!”“费思!费思!抬头望着天,抵制这个邪恶的家伙。”这些句子既包含费思的双重含义, 同时由于这个人物的设置,更有力地表现出主人公布朗在旅途中经历的内心挣扎、犹豫与彷徨。不论是作为小说人物的费思,还是作为信仰的费思,布朗对她的态度最终是一致的———放弃与怀疑:“…我的费思去了!?他喊着。”“布朗大爷严厉而伤心地盯视着她的脸,没有打招呼就走过去了。” 布朗黑夜之旅的引路人是另一个具有象征含义的人物。他代表的是魔鬼,这一点从他手执的“像一条大黑蛇”的手杖和克洛伊斯大娘认出他时的尖叫可以肯定。他将布朗引去魔鬼的领地,让他皈依邪恶的宗教,对布朗提到的每一个“正派人和虔诚的基督教徒”进行嘲讽,披露他们所犯下的罪恶,其目的昭然若揭。但有意思的却是小说对他外表和行为的描述,他“穿着朴实大方的服装”,“似乎和布朗大爷属于同一个阶级,和他长得很有几分相似,虽然也许主要是在神态方面而不是在容貌方面。……他们可以被看作父子俩。”而且,在布朗打定主意不随他前行时,他并没有生拉硬拽,而是“镇定自若”地让布朗“坐在这儿,休息一会儿。等你觉得乐意再走的时候”再走。对魔鬼的这两点描述多少让读者有些意外,但仔细想想,却发现这样的安排似乎更能表现作者的意图:所谓的“魔鬼”或者“恶”其实存在于人的内心,所以他有着和人类相似的外貌,并且知道不需指引人类也有趋向“恶”的本能。文中其他的人物如虔诚的克洛伊斯大娘,古金执事与教长,还有出现在魔鬼崇拜仪式上的众村民,象征的也是芸芸众生。与认识到人性中善恶并存的事实后陷入怀疑与失望的布朗不同,他们似乎代表着另一种更为世俗的人生选择———接受现实并在这善恶并存的世界中继续生活。三场景设置象征场景设置主要包括故事发生的时间、地点等环境因素。《年轻的小伙子布朗》这部短篇在场景设置上同样用心良苦, 富含象征意义,对表达作者思想,烘托主题起到了重要作用。故事发生的时间是夜晚,费思惧怕黑夜,“在一年里所有的夜晚中,亲爱的丈夫,今儿夜晚请你留下陪着我吧”。而布朗却说:“我的往返旅程,……必须在现在和日出之间完成。” 黑夜使得布朗离开费思,离开信仰。在文学作品甚至人们的认识中,黑夜往往是带有负面含义的,它通常与罪恶、堕落、诱惑、神秘、地狱这些概念联系在一起。基督徒们选择白天去教堂,表达对善的向往与追随。那么,是怎样的旅行必须在黑夜完成呢?布朗的旅行目的地起初并不明朗,但随着引路人的出现,其真实身份的揭晓,他对布朗父辈和其他忠实基督徒所犯下罪恶的披露逐渐表明这是一次发现人性中的“恶”的旅行,它与善是背道而驰的,所以只能在黑夜进行。其实,读完整个故事可以发现,小说除了将黑夜作为故事发生的时间,还用了很多词来描写“黑色”,以凸现故事的氛围,如“幽暗”、“大黑蛇”、“黑暗的洼地”、“黑沉沉的荒野”、“黑松树”、“黑森森的大墙”、“黑暗的人形”等等。这些描写前后连贯,有效地为主题表达、为布朗今后失去希望的生活烘托出一种阴暗的气氛。故事发生的地点———森林,同样具有明显的象征含义。“沉寂的道路”、“树林里所有最最幽暗的树木把这条路遮得一片漆黑。那些树林简直长得密密匝匝,不容这条

爱是永恒_四年级作文

爱是永恒今天是母亲的生日，刚好作业也是对母亲说一句“我爱你”，我认为这只是一件简单的事。我像一只快乐的狗一样，边跑边在想怎么说才好，我绞尽脑汁地想来想去，一无所知，也不知道怎么表达，就去买了个蛋糕，准备送给她。回到家，我照着镜子一遍遍练，心里先打好基础，我看到镜子中的自己，忽然觉得我身为一个堂堂男子汉，竟然做了一个像小女生差不多的甜心，我可是纯爷们。生日开始了，我一蹦一跳的走出屋，准备给妈妈一个惊喜，我悄悄的把蛋糕拿出来，对妈妈大声说：“妈妈，生日快乐！”可是我并没有说我爱你，而话语嘎然而止，一直憋在心里，怕难为情，所以等一会再对妈妈仔细的说。我先让妈妈吃蛋糕，她开心的笑了，我也笑了，可是自已已经错过了一次机会了。我边吃蛋糕边想点子，我歪歪嘴响了个指，心想：YES，我终于想出来了。吃完蛋糕趁着他们不注意，我悄悄地来的书房，小心翼翼地摊开纸，想了想，点点头，自言自语道：“妈妈看到一定很开心的。我再也不想让妈妈为我而感到操心，我要知恩图报来报答她。”在纸上工工整整地写下了五个字“妈妈，我爱你！”我又在上面画了好几个图案，窃喜、为自己鼓了鼓掌，然后平整的放在信封里，然后打开妈妈的门，轻手轻脚地放了进去，拍了拍手赶紧回到房间。由于我今天被生日的事分心了，因此作业写的字十分丑，还歪歪扭扭的。开心的妈妈变成了愤怒的妈妈，一直用鞋子打我屁股。顿时，我的心里有

一种无可替代的东西，就是信任度。妈妈在我心中的伟大形象也没有了，我感到十分悲伤，不停的揉着眼睛，我生气的在床上睡着了。妈妈晚上似乎看到了我的纸条，蹑手蹑脚的来到我房间，低着头帮我盖被子。顿时一滴热泪从我眼睛穿过脸颊，我心里感到十分温暖。我感到了爱的表达有无数种，最好的是无声无息的。我想到了一句歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……。” 这件事更加让我知道了爱是什么，它的意义是什么，母爱是永恒的。

《做最好的班主任》读书笔记

《做最好的班主任》读书笔记《做最好的班主任》读书笔记当仔细品读一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读书笔记了。那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是为大家整理的《做最好的班主任》读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《做最好的班主任》读书笔记1 班干部是班主任工作的左右手，在对待班干部的时候，应该有正确的认识和态度，应该热情爱护他们，关心他们，帮助他们，培养教育他们，又要严格要求他们。不能持只管使用，也不能脱离小学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不问.应该帮助他们认识到当干部是为了学习为群众服务，当人民公仆的精神，认识到班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间把工作做好。但毕竟是学生，工作能力有限，年级越低越是这样。因此，在班级活动中既要靠他们，又要具体指导。班主任要鼓励、支持学生干部大胆工作。工作过程中既要细心体察他们的心理和困难，注意指导，又要防止过多干涉。对于能独立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定；对于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励，主动承担责任，不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。还有就是采用激励艺术，包括： 1、信任式激励。对班干部表现出充分的信任情感，激起他们的

工作热情。 2、表扬式激励。表扬是情感激励的手段，由表扬所产生的动力是它的目的。 3、愉悦式激励。使班干部感到为同学们服务的欢悦，使之对所负责任乐意完成。 4、信心式激励。引导班干部树立信心，锻炼他们的独立能力。 5、放权式激励。让班干部充分使个人所担角色的权力，班主任只作检查，协调指导，增强他们半独立工作的能力。 6、竞争式激励。鼓励各班干部争做优秀小干部。 7、物质和精神激励。在期末评价时给予物质奖励，如发放奖状等；或者进行精神鼓励，让其余的班干部都积极向他学习对自己的职责负责的精神。这样的话，班干部愿意干，并且会认真、负责的干，有利于减轻班主任的工作负担，充分发挥学生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。学生向教师反映问题也会实事求是，既不因个人有所求，而不尊重事实取悦班主任，也不怕同学谈自己讨好班主任，置集体利益于不顾，不敢向老师反映真实情况。作为班主任，不光教他们怎样做人，努力培养他们的独立工作能力，还应对班级工作负全部责任，领导学生建设文明班集体。《做最好的班主任》读书笔记2 《做最好的班主任》的作者是李镇西，他是一位著名教育家，特级教师，家长新任、学生信赖的班主任。我想这样的抬头一定会吸引