高职生创业教育中心理素质教育

高职生创业教育中的心理素质教育

【摘要】高职生创业已经成为社会共同关注的话题。高校鼓励学生创业，但学生在选择创业前后过程中存在诸多的瓶颈问题，其中对其创业心理的把握需要我们给与更多的思考和关注。本文从高职生创业心理素质的内涵出发，结合我院实际，探索学生创业心理素质的培养体系。

【关键词】创业教育；心理素质教育

一、高职生创业心理素质教育势在必行

创业教育的一项重要内容就是创业心理素质教育。同知识储备相比，高职毕业生在创业精神和能力上的储备显得不足。其中，属于自身方面的一个重要因素，就在于缺乏必要的和足够的创业心理准备，主要表现为风险意识、市场意识淡薄，自我定位的期望值偏高，对创业过程的相对长期性和艰巨性认识不足。

事实上，古今中外，大凡在创业上有所成就者，其心理素质都比较优秀，换言之，在其他条件相同的情况下，心理素质较高的创业者常常会取得更大的成功。这主要体现在五个方面：一是心理素质对创业实践具有能动的反作用；二是心理上的相对优势容易使创业活动指向一定的行业或领域；三是对创业的认知不仅影响创业的过程，而且影响创业的成效；四是情感在创业过程中往往起到一种“成色剂”或“添加剂”的作用；五是意志对创业行为和创业目标具有调节作用。因此，高职院校开展创业心理教育势在必行。

二、创业心理素质的内涵界定

结合创业教育和心理素质教育，将创业心理素质归纳为以下四个维度：创业动机、创业能力、创业人格、创业相关知识。（见图1）创业动机是推动个体或群体从事创业实践活动的内部动因，是使主体处于积极心理状态的一种内驱力，具有较强的选择性、倾向性和主观能动性。

创业能力是指影响创业实践活动，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件，具有很强的社会实践性，与创业实践活动紧密联系在一起，是创业心理素质的核心内容。将创业能力细分为创新能力、学习能力、领导能力、应变能力、人际能力与合作能力。

创业型人格是指善于在已有的社会秩序、规范、条件、关系和格局下，创造新的秩序、规范、条件和格局，有各种心理要素共同参与并综合表现在身心各个方面，明确指向和影响实践活动和结果的心理特征和行为特征的总和。根据“大五”人格的五个维度情绪性、责任性、外向性、开放性、相容性，将良好的情绪自控能力，强烈的责任感，精力充沛、爱交际的外向个性，富有创造性和想象力的开放性思维方式，友善、乐群、合作的相容个性作为创业型人格的组成部分。

创业相关知识包括创业社会知识、专业技能知识、经营管理知识和社会职业知识。

三、建立创业心理素质培养体系，完善高职生良好的创业心理素质

1.实施大学全程指导，开设专门的心理健康课程

创业指导工作应从学生进校时做起，开设创业指导课程、进行职业指导讲座，让学生尽早地了解学业与创业的关系，了解将来所面对的创业竞争市场，使学生尽早树立良好创业的心态、完美创业的心理素质。同时需要开设专门的心理健康课程，它有丰富的内容和独立的体系，可以有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程。

2.创业指导与心理咨询相结合

应针对每个毕业生不同情况进行指导，有的同学需要创业政策等方面的指导；有的同学则需要偏重于心理咨询；有的学生需要综合性的指导和咨询。通过心理咨询可以帮助学生在创业教育过程中，解除心理困惑和行为障碍，促进学生在认识、情感态度的改变，从而维护和增进学生思想心理行为的健康发展，帮助学生在创业教育过程中疏通情感而缓解压力，协助学生改进不合理的认知模式，帮助学生排除心理障碍，构建完善人格，对学生心理发展问题与创业不良心理问题作理论分析和实际指导，可以通过个别咨询、团体咨询、电话咨询、书信咨询等，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。

3.开展心理测验，促进自我教育

心理测验是借助于国际国内通用的，具有较高信度、效度的心理量表，对一个人的智力、气质、性格、能力、兴趣、需求、心理健康状况等做出评估，通过心理测验使教师在创业教育中对学生更注重科学的了解，从而可以有针对性地开展教育活动。

（1）在创业教育的方法上澄清学生对创业的模糊认识，理解创

业实质。使学生知道要创业必须正确了解自己，正确认识社会，寻找最佳位置，处理好自我评价的实现与社会的关系，选择创业，并确定合理的创业目标。

（2）在创业教育的内容上要不断向广度和深度发展，不断开发人的潜能。增进身心健康，提高创业质量，实现自我完善，将成为创业教育的宗旨。

（3）在创业教育的手段上帮助青年学生面对现实问题，增加心理自由感。创业教育引导青年学生回到现实中来，把身心集中到现在，体验敞开胸怀，用脑子想，用心去感觉，用坦率的态度对待现在。

4．注重榜样引导，形成良好氛围

邀请创业成功人士介绍他们的创业经历、经验与教训，让学生从中感悟成功创业者应备的良好心理素质，通过对照标准，经常看看自己的心理素质是否符合要求，时时端正自己，激发学生的创业热情和敢为精神，让他们创业有动力，学习有典型，追赶有目标。这样持之以恒地坚持下去，终会形成良好的创业心理素质。同时，要形成有利于学生创业心理素质健康发展的校园情境和氛围。

良好的创业心理素质是学生创业成功的基础。学校要通过引导，通过创业心理品质的培养，完善学生的人格，增强学生社会责任感，帮助他们树立正确的、科学的、系统化的创业价值观，使学生的创业心理更加成熟，更加完善。从而真正意义上实现和推动学校创业教育机制的正常运行。

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作者简介：

钱金丽：1984，女，浙江杭州人，浙江商业职业技术学院心理健康指导中心心理教师，主要从事大学生心理健康教育与心理治疗研究。