湖南电大直属分校

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2008秋季《行政领导学》复习资料

第一部分考核方式介绍

一、考核形式：

本课程本次考核形式为闭卷。

二、考试时间：2小时。

三、试卷结构：

考试采用的题型有单项选择题、多项选择题、简述题和论述题。各种题型的题量及所占分数的分配为：单项选择题为15小题，每小题1分，共15分；多项选择题为15小题，每小题2分，共30分；简答题为5小题，每小题5分，共25分；论述题为2题，每题15分，共30分，共100分。

第二部分复习指导

单项选择题复习指导

一、答题技巧

此类题的目的是测试考生分辨正确和错误的能力，检查考生对课程基本内容，特别是基本概念掌握的程度和准确性。单项选择题的题干常常以陈述句或问句提出解题依据、目标、要求和方法等，备选答案是4个，但“正确的”“最佳”答案只有一个。其难点在于几个备选答案多是相似的，极易混淆。此类题型实际上也是判断题，只有经过判断才能将正确的、符合题意的最佳答案选出。而能否选择正确，关键在于对课程内容和基本概念的熟悉和掌握程度。

二、复习重点和难点

导论

1、国内公共行政当前有两点最显著的变化，其中一个变化是公共行政领域的扩大，一个变化是政府自身的改革。

2、公共产品有两个显著特点，它们是非竞争性和非排他性。

第一章

1、人类的领导活动发端于原始社会。

2、邓小平认为领导的本质就是服务。

3、决定和体现着领导的本质的是领导活动的社会属性。

4、促使领导从管理中分化，超越出来，并且具有独立意义的原因。

第二章

1、追随者的对抗权的主要来源。

第三章

1、公权力的特性。

2、在我国，按照国家公务员的领导职务序列，公共行政领导者可分为10个职务等次。

3、美国权力主义政治学者哈罗德·拉斯韦尔从心理动力方面将政治人物分为三种主要类型：鼓动家、行政家和理论家。

4、从不同的学科分析，领导者扮演着不同的角色，从政治的本质和领导的基本职能出发，领导者是利益的分配者。

第四章

1、领导体制是在政治、经济体制基础上逐步形成一系列原则的支配下，逐步建立起来的。这些原则具体有哪些。

2、全面掌握家长制。

第五章

1、早期特质理论中的个性特质包括哪些方面。

2、理解领导替代理论提出的发生领导替代的条件。

3、美国学者库塞基和波斯纳的领导特质理论着重论述了排在前四位的特质，其中排在第一位的是诚实。

4、费德勒权变理论的三个关键性因素：职位权力、任务结构、领导者与下属的关系。

第六章

1、正确理解领导者素质理论。

2、华伦·本尼斯认为一个不败的领导人，必须依靠三条腿来支撑，这说明了领导素质具有综合性。

3、美国领导学大师华伦·本尼斯（Warren Bennis）认为领导者素质的最基本结构包括坚定的雄心壮志、领导工作的才能和优秀的道德品质。

4、美国学者罗伯特·卡茨（Robert Katz）认为领导者的必备技能包括：技术技能、人际技能和概念技能。

第七章

1、．领导魅力结构包括魅力链与魅力面，这些都具有可观察性，因而也是实证的。

2、领导魅力的心理根源，在于追随者对领导者的态度。

第八章

1、沟通方式即是对沟通通道（媒介）的选择。

2、沟通网络是指信息的流动途径。

3、横向沟通是指同一层级的工作人员、工作群体及其领导者之间的沟通。

4、语言是人际沟通的根本特点。

第九章

1、各种演说都有一定的要求，其中政治演说要求观点鲜明或新颖，分析深入，具有一定的

理论深度，能够启迪人的智慧。

2、公共管理领域的危机主要是信任危机。

3、守望环境是指公共行政部门通过新闻媒体观察监测公共环境的变动，及时、灵敏地做出分析和判断。

第十章

1、马太效应是美国哥伦比亚大学社会学教授罗伯特·默顿在1973年提出的一个概念。

第十一章

1、培养团队选手的方法包括选拔、培训和奖酬。

第十二章

1、

2、要做到有自知之明和善于自处，应乐于自省，解剖自己。

3

三、练习题

1．要做到有自知之明和善于自处，应（）。

A．了解自己B．乐于自省，解剖自己

C．了解他人D．多谋善断

2．（）是美国哥伦比亚大学社会学教授罗伯特·默顿在1973年提出的一个概念。

A．晕轮效应B．光环作用

C．马太效应D．以己度人

3．公共产品有两个显著特点，它们是（）。

A．非竞争性和非排他性B．公共性和公开性

C．公正性和正义性D．普遍性和一般性

4．下列（）不属于公权力的特性。

A．权威性B．强制性

C．协议性D．普遍性

5．培养团队选手的方法有多种，其中不包括（）。

A．选拔B．培训

C．辞退D．奖酬

6．领导魅力的心理根源，在于（）。

A．追随者对领导者的态度B．领导者的文化沉淀

C．追随者的认知能力D．追随者对领导者的追随

7．在我国，按照国家公务员的领导职务序列，公共行政领导者可分为（）职务等次。

A．9个B．10个

C．13个D．12个

8．下列因素不属于早期特质理论中的个性特质的是（）。

A．记忆力B．自信

C．正直D．勇敢

9．人类的领导活动发端于（）。

A．原始社会B．奴隶社会

C．封建社会D．资本主义社会

10．决定和体现着领导的本质的是（）。

A．领导活动的自然属性B．领导活动的社会属性

C．领导环境D．领导者

11．下列（）不是实际工作中发生领导替代的三个主要条件之一。

A．工作任务明确，管理规范清晰，被领导者自己知道做什么，怎么做，以及能得到何种结果

B．被领导者的能力强，有自主意识且善于自我激励，不需领导处处指点

C．组织文化鼓励组织成员的独创性和自主性

D．组织民主气氛不浓，领导专制倾向严重

12．邓小平认为领导的本质是（）。

A．领导就是服务B．领导就是权威

C．领导就是预测D．领导就是创新

13．（）不属于美国领导学大师华伦·本尼斯（Warren Bennis）的领导者素质的最基本结构之一。

A．坚定的雄心壮志B．领导工作的才能

C．健壮的身体D．优秀的道德品质

14．对领导者素质理论（又称特质理论）不正确的说法是（）。

A．它是领导科学的基础理论

B．它是管理科学自19世纪产生以来始终研讨的问题

C．它认为领导绩效的优劣与领导者自身的素质高低有关

D．它认为领导者自身素质高低也必然成为制约领导者权力大小的条件，即构成权力要素或曰“权力资本”

15．关于家长制的说法不正确的是（）。

A．家长制原指家长拥有统治权的家庭制度

B．这种制度起源于原始社会末期的父系家庭

C．家长居于最高地位，拥有至高无上的权力，包括财产所有权，对子女的人身统治权