14蜜蜂

勤劳的蜜蜂 人们常说“勤劳的蜜蜂”，这一点也不夸张。在晴朗的
天气里，蜜蜂总是在野外忙碌着。
14 蜜蜂
拓展延伸
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 ——罗隐《咏蜂》
14 蜜蜂
在回家的路上,我推测蜜蜂 可能找不到家了。没等我跨进 家门,小女儿就冲过来,脸红红 的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它 们两点四十分回到蜂窝里,肚皮 下面还粘着花粉呢。”
蜜蜂是在“没等我跨进 家门”的时候就已经回 来了。”这说明了什么？
用的时间之短
飞行的速度之快
14 蜜蜂
3、自己带着蜜蜂走了四公里，打开纸袋，在它们身上做 了白色标志。 4、放了出来。
捉蜜蜂→（ 放纸袋）→（ 女儿等）→（走4公里）→（ 做记号）→（ 放出来）→等蜜蜂 →得出结论
实验现象 没等我跨进家门，两只蜜蜂（飞回）来 。傍晚，另外（三只
）飞回来。第二天，发现（ 十五）只身上有白色标志。
实验结果 实验结论
14 蜜蜂
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 无法解释的是： 能辨认方向的本能
14 蜜蜂
本能：是指本身固有 的、不学就会的能力。
我们吃饭是一种本能。
14 蜜蜂
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
本文记录了作者（证实蜜蜂是否有辨认方）而进 行的一次实验。 向的能力
14 蜜蜂
默读课文，思考：为了确认蜜蜂有没有辨认 方向的能力，作者是如何做试验的？小组合 作学习完成实验报告。
14 蜜蜂 实验目的 实 验 过 程 1、蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
2、我叫小女儿在蜂窝旁等着
3、自己带着蜜蜂走了四公里，打开纸袋，在它们身 上做了白色标志。 4、放了出来。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向， 准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生 的景物，但它们确确实实飞回来了。
赞赏 可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？
14 蜜蜂
试验的结果是什么？
十五只没有 迷失方向，准确无 误的回到了家。
14 蜜蜂
自读最后一自然段，说 一说实验的结论是什么？
14 蜜蜂
14.蜜蜂
14 蜜蜂
字词学习
蜜蜂 辨认 大概 阻力 跨进 包括 检查 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常
14 蜜蜂
蜜蜂采蜜
准确
识字游戏
Байду номын сангаас
蜜蜂 阻力 推测
跨进 遥远 陌生
14 蜜蜂
自读课文： 1、读准字音，读顺句子，读通课文， 并给每个自然段标上序号。 2.想一想课文讲了一件什么事？
14 蜜蜂
我们要养成仔细观察，认真思考 的的习惯。我们要学习科学家严谨的 科学作风和求真务实的科学态度。
14 蜜蜂
主题概括
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认 方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本 能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风 严谨、求真务实的工作态度。
遥远的家呢 ？
想一想：这句话表达的是怎样的 意思？ 肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到 遥远的家。
14 蜜蜂
1．法布尔有了怎样的推测呢？ 2．为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可 能找不到家了。
原因：远 闷在袋子里 起风
14 蜜蜂
大声朗读第3-4自然段，看看这 些蜜蜂能回到它们的家吗？
捉蜜蜂→（
）→（ ）→（ ）→（ ）→（
）→等
蜜蜂→得出结论
实验现象 没等我跨进家门，两只蜜蜂（ ）。傍晚，另外（
）飞回来。第二天，发现（ ）身上有白色标志。
实验结果
实验结论
14 蜜蜂 实验目的
蜜蜂是否有辨认方向的能力
实 验 过 程 1、蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
2、我叫小女儿在蜂窝旁等着
我放飞蜜蜂的时候是将 近两点钟。也就是说，在大 约三刻钟的时间里，那两只 小蜜蜂飞了四公里路，这还 包括了采花粉的时间。
说明作者是怎样的一个人？
他仔细观察， 认真思考。
14 蜜蜂
最后其它的蜜蜂的下落是怎么 样的呢？细读第五、六自然段，找 出答案。
14 蜜蜂
傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
能不能减少一个环节？
试验的 科学性
14 蜜蜂
作者是个怎 样的人？ 在蜜蜂身上做记号是为了_与__其__它__蜜__蜂__区__分______。
让女儿在蜂窝旁等是为了_掌__握__蜜__蜂__回__来__的__时__间__。 认 真
把蜜蜂装入纸袋里是为了_确__保__蜜__蜂__看__不__到__景__物__。 严 作者走了四公里路是为了离__家__足__够__远__更__能__说__明__问__题__。谨
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课堂练习
一、关联词填空。 因为……所以…… 不是……而是 尽管……但 (因为)蜜蜂有辨认方向的能力，(所以)无论飞到哪里，它总是 可以回到原处。 蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。 (尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，(但)他们确 确实实飞回来了。
14 蜜蜂
14 蜜蜂
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
体现作者观察得很仔 细；体现了科普说明 文用词的准确性。
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反问
我想，它们飞得这么低，怎么能 看到
大部分飞回来了
蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种无法解释的
14 蜜蜂
互动课堂
自由朗读第二自然段， 看看试验都有哪些环节？
14 蜜蜂
一天，我（首先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
（接着），我叫小女儿在蜂窝旁等着，
（然后）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在 他们的背上做了白色的记号。
（最后）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂， 走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
14 蜜蜂
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公里 做记号 放飞蜜蜂
14 蜜蜂
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把 它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做 了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们 的身上做了白色的记号。然后放了出来。