部编版五年级下册道德与法制第二单元第4课《我们的公共生活》教案(含两课时)7
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也许你还不知道没有我和有我是多么大的不同，前几天下大雨，一个下水井盖子不在了，正好有两位女士下了公交车，被那汹涌的洪水吸入井内。就在去年还发生过一骑摩托的青年连老婆代孩子全部掉在无盖子的下水井内！
人Fra Baidu bibliotek不要过于气愤地骂那些偷盗井盖子的窃贼，要知道我们还是发展中国家，生活在贫困线以下的人还相当的多，难免有些人想不劳所获，要知道在一些发达国家井盖子也是经常被盗的。问题在于发达国家却把我设计成可以防盗的，而我们这样的国家却把我设计成随便就可以被人搬走的啊！
2.根据类别填出相应的公共场所名称。
（1）学生在小组内边交流边填空。
（2）请学生汇报，老师展示。
交通场所文化娱乐场所体育场所
火车站电影院体育馆
文化交流场所购物场所就诊场所
博物馆商场医院
3.师小结：
人们在这些公共空间里生活都是公共生活。
（二）公共生活的言行公开
1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间里的生活，公共生活有什么特点呢？
4.思考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做?
5. 相关链接
《中华人民共和国民法总则》
第一百一十七条为了公共利益的需要， 依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。
第一百三十二条民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、 社会公共利益或者他人合法权益。
6.师小结：
6.师小结：
为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或设备，如公园里的公共座椅，道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。为此公共设施保障着我们的公共生活，我们要爱护这些公共设施。
（二）随意占有和浪费公共资源
1.师：有些人为了自身利益，随意占有和浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。
（三）共享的公共生活
1.师：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
2.说一说：你所知道的共享的生活方式有哪些？
3.了解共享单车和共享农家书屋
（1）共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地。由于其符合低碳出行理念，共享单车受到人们的欢迎。
（2）农家书屋建在村里。在政府、社会机构、爱心人士的援助下，农家书屋为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务。它丰富了人们的文化生活。
2.思考：小明这一天去了哪些地方？
3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天，我们便来探究我们的公共生活。
4.揭示课题：４．我们的公共生活
二、新知探究。
活动一：认识公共生活
（一）认识公共生活
1.图片依次出示：图书馆、电影院、超市、菜市场、足球场……，让学生说出这些场所的名字。从而让学生认识，这些就是公共空间。而人们在这些公共空间里的生活便是公共生活。
2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么不同？
3.师小结：
是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我们的访谈举止可以不那么讲究，但公共生活空间是大家共同使用的，我们的一言一行都暴露在众人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身形象。
（四）多样的公共生活
1.师：随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现和感受。
利用社区体育设施：
到院就诊：
与家人逛集市：
与家人外出旅游：
3.议一议：
（1）有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？
（2）网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
4. 相关链接
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
4.有些公共生活是（ 自发 ）组织的，有些公共生活是（ 社会机构 ）组织的，有些公共生活是（ 政府部门 ）提供的。
二、判断。
1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（ √ ）
2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（ X ）
3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（ X ）
教学难点：
能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
师生活动
设计意图
第一课时 认识公共生活
一、情境引入
1.出示情境：《小明的一天》
小明的一天
今天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。直接傍晚时分才回家。
身边的公共设施及使用状况调查
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
2.学生在小组内交流自己的调查情况。
3.全班汇报。
4.根据你的调查情况想一想：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。
5.相关链接
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条(节选)
盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
教案序号：课题：4.我们的公共生活（认识公共生活）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：
帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
2.情境分析：小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。看到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华的爸爸可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样的结果？如果就在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果？
（1）学生观看情境图。
（2）学生交流小华爸爸不同的选择带来的不同结果。
3.讨论：在公共空间里，我们能做什么？不能做什么？
2.请结合图片信息，对以下行为作出评价：
（1）高速路上从车内抛物：
（2）在消防通道上停车：
（3）在人行道上摆摊：
（4）在公园里大声喧闹：
3.议一议：
（1）这些不当行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？
（2）在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢?
4.师小结：
有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
私人空间
当堂检测：
一、填空。
1.人们在（ ）里的生活，构成了公共生活。
2. 公共生活中，人们的行为是（ ）的。人们更要注意自己的（ ），展示自己良好的（ ）。
3. 随着社会的发展，公共生活越来越（ ），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（ ），增加生活的（ ），丰富人生的（ ）。
4.有些公共生活是（ ）组织的，有些公共生活是（ ）组织的，有些公共生活是（ ）提供的。
4.公共空间里的生活就是公共生活。（ √ ）
5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（ √ ）
6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ √ ）
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
答：我知道的公共生活有：看电影、逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。
创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣。
这几年开始把我由生铁变成了所谓的塑钢复合材料，可是现在的汽车越来越大，我根本经不住“百吨王”碾压，只可惜了我的那些弟兄姐妹们一个个被压的支凌破碎的。
唉！我说了这么多也许你早就不想听了，或者早就不耐烦了，有谁关心我啊，实际上你们关心我，就等于关心你们自己，谁没有个头高脚低的时候啊，谁没有个一不小心的时候啊，谁没有个马失前蹄的时候啊，所以还是请你们全社会各界人士全部来关心我吧！
4.师小结：
虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到小华的爸爸躺在长椅上，必定让人认为小华的爸爸没有礼貌，一个人占用一条长椅。公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。
（三）认识公共生活空间和私人生活空间
1.师：既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的空间，那就有私人生活空间。这两个空间的访谈举止有什么不同呢？
增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：
让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
师生活动
设计意图
第二课时 维护公共利益
一、激趣引入。
1.欣赏《一个井盖子的自述》
我是个“井盖子”，在这里先问大家好。一般情况下谁也不注意我，只有那些小偷小摸的生活实在生活不下去的，他们每天关注着我。因为我现在的身价在涨，一套井盖子成本价在800元，一斤生铁价格目前也在那1.60元，一个井盖子少说也能够卖它个100多元吧。
二、判断。
1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（ ）
2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（ ）
3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（ ）
4.公共空间里的生活就是公共生活。（ ）
5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（ ）
6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ ）
2.说一说你的感受。
3.师：一个普通的井盖，它只是我们公共设施中一个最不起眼的物件，但它却有这么大的作用，这不得不让我们警示，同时也要注意维护公共设施，维护公共利益。今天，我们继续探究我们的公共生活。
4.揭示课题：我们的公共生活
二、新知探究。
活动一：维护公共利益
（一）身边的公共设施及使用状况调查
1.学生出示自己课前的调查表
板书设计：
第 4 课 我们的公共生活
公共设施及使用情况
维护公共利益 占用和破坏公共设施
共享生活
当堂检测：
一、填空。
1. 为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些( )物品或设备，如公园里的公共( )，道路、( )、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。(答案不唯一)
认识了解公共生活给人们带来的影响
进一步了解公共生活
提升学生参与公共生活的意识。
教案序号：课题：4.我们的公共生活（维护公共利益）
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：
三、总结
随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
四、拓展延伸：
调查你身边的公共设施及使用情况。
身边的公共设施及使用状况调查
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
板书设计：
第 4 课 我们的公共生活
公共空间
认识公共生活 展示自己良好形象，丰富公共生活
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
当堂检测答案：
一、填空。
1.人们在（ 公共空间 ）里的生活，构成了公共生活。
2. 公共生活中，人们的行为是（ 公开 ）的。人们更要注意自己的（ 言谈举止 ），展示自己良好的（ 形象 ）。
3. 随着社会的发展，公共生活越来越（ 丰富多彩 ），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（ 现实问题 ），增加生活的（ 乐趣 ），丰富人生的（ 意义 ）。
初步认识公共场所。
认识了解公共生活场所
了解公共生活的概念
认识了解公共场所不文明行为及可能带来的后果
认识到公共场所不同的行为可能导致的不同结果。
了解公共生活的特点
了解公共空间与私人空间的区别。
认识到不同空间场所对人们言谈举止的要求
进一步认识到公共生活空间的特点
认识到不同场所的影响
认识现代社会交往的特点——快。
共享的公共生活随处可见，比如我们学校的“开放图书柜”就是图书的共享。尤其是共享的公共设施，我们更应该维护。
三、拓展练习
寻找生活中破坏公共设施、设备的问题，并记录下来。然后召开一次主题班会，制定方案解决这些破坏问题。
四、总结。
公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
人Fra Baidu bibliotek不要过于气愤地骂那些偷盗井盖子的窃贼，要知道我们还是发展中国家，生活在贫困线以下的人还相当的多，难免有些人想不劳所获，要知道在一些发达国家井盖子也是经常被盗的。问题在于发达国家却把我设计成可以防盗的，而我们这样的国家却把我设计成随便就可以被人搬走的啊！
2.根据类别填出相应的公共场所名称。
（1）学生在小组内边交流边填空。
（2）请学生汇报，老师展示。
交通场所文化娱乐场所体育场所
火车站电影院体育馆
文化交流场所购物场所就诊场所
博物馆商场医院
3.师小结：
人们在这些公共空间里生活都是公共生活。
（二）公共生活的言行公开
1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间里的生活，公共生活有什么特点呢？
4.思考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做?
5. 相关链接
《中华人民共和国民法总则》
第一百一十七条为了公共利益的需要， 依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。
第一百三十二条民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、 社会公共利益或者他人合法权益。
6.师小结：
6.师小结：
为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或设备，如公园里的公共座椅，道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。为此公共设施保障着我们的公共生活，我们要爱护这些公共设施。
（二）随意占有和浪费公共资源
1.师：有些人为了自身利益，随意占有和浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。
（三）共享的公共生活
1.师：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
2.说一说：你所知道的共享的生活方式有哪些？
3.了解共享单车和共享农家书屋
（1）共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地。由于其符合低碳出行理念，共享单车受到人们的欢迎。
（2）农家书屋建在村里。在政府、社会机构、爱心人士的援助下，农家书屋为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务。它丰富了人们的文化生活。
2.思考：小明这一天去了哪些地方？
3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天，我们便来探究我们的公共生活。
4.揭示课题：４．我们的公共生活
二、新知探究。
活动一：认识公共生活
（一）认识公共生活
1.图片依次出示：图书馆、电影院、超市、菜市场、足球场……，让学生说出这些场所的名字。从而让学生认识，这些就是公共空间。而人们在这些公共空间里的生活便是公共生活。
2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么不同？
3.师小结：
是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我们的访谈举止可以不那么讲究，但公共生活空间是大家共同使用的，我们的一言一行都暴露在众人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身形象。
（四）多样的公共生活
1.师：随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现和感受。
利用社区体育设施：
到院就诊：
与家人逛集市：
与家人外出旅游：
3.议一议：
（1）有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？
（2）网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
4. 相关链接
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
4.有些公共生活是（ 自发 ）组织的，有些公共生活是（ 社会机构 ）组织的，有些公共生活是（ 政府部门 ）提供的。
二、判断。
1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（ √ ）
2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（ X ）
3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（ X ）
教学难点：
能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
师生活动
设计意图
第一课时 认识公共生活
一、情境引入
1.出示情境：《小明的一天》
小明的一天
今天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。直接傍晚时分才回家。
身边的公共设施及使用状况调查
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
2.学生在小组内交流自己的调查情况。
3.全班汇报。
4.根据你的调查情况想一想：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。
5.相关链接
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条(节选)
盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
教案序号：课题：4.我们的公共生活（认识公共生活）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：
帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
2.情境分析：小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。看到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华的爸爸可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样的结果？如果就在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果？
（1）学生观看情境图。
（2）学生交流小华爸爸不同的选择带来的不同结果。
3.讨论：在公共空间里，我们能做什么？不能做什么？
2.请结合图片信息，对以下行为作出评价：
（1）高速路上从车内抛物：
（2）在消防通道上停车：
（3）在人行道上摆摊：
（4）在公园里大声喧闹：
3.议一议：
（1）这些不当行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？
（2）在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢?
4.师小结：
有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
私人空间
当堂检测：
一、填空。
1.人们在（ ）里的生活，构成了公共生活。
2. 公共生活中，人们的行为是（ ）的。人们更要注意自己的（ ），展示自己良好的（ ）。
3. 随着社会的发展，公共生活越来越（ ），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（ ），增加生活的（ ），丰富人生的（ ）。
4.有些公共生活是（ ）组织的，有些公共生活是（ ）组织的，有些公共生活是（ ）提供的。
4.公共空间里的生活就是公共生活。（ √ ）
5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（ √ ）
6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ √ ）
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
答：我知道的公共生活有：看电影、逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。
创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣。
这几年开始把我由生铁变成了所谓的塑钢复合材料，可是现在的汽车越来越大，我根本经不住“百吨王”碾压，只可惜了我的那些弟兄姐妹们一个个被压的支凌破碎的。
唉！我说了这么多也许你早就不想听了，或者早就不耐烦了，有谁关心我啊，实际上你们关心我，就等于关心你们自己，谁没有个头高脚低的时候啊，谁没有个一不小心的时候啊，谁没有个马失前蹄的时候啊，所以还是请你们全社会各界人士全部来关心我吧！
4.师小结：
虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到小华的爸爸躺在长椅上，必定让人认为小华的爸爸没有礼貌，一个人占用一条长椅。公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。
（三）认识公共生活空间和私人生活空间
1.师：既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的空间，那就有私人生活空间。这两个空间的访谈举止有什么不同呢？
增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：
让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
师生活动
设计意图
第二课时 维护公共利益
一、激趣引入。
1.欣赏《一个井盖子的自述》
我是个“井盖子”，在这里先问大家好。一般情况下谁也不注意我，只有那些小偷小摸的生活实在生活不下去的，他们每天关注着我。因为我现在的身价在涨，一套井盖子成本价在800元，一斤生铁价格目前也在那1.60元，一个井盖子少说也能够卖它个100多元吧。
二、判断。
1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（ ）
2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（ ）
3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（ ）
4.公共空间里的生活就是公共生活。（ ）
5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（ ）
6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ ）
2.说一说你的感受。
3.师：一个普通的井盖，它只是我们公共设施中一个最不起眼的物件，但它却有这么大的作用，这不得不让我们警示，同时也要注意维护公共设施，维护公共利益。今天，我们继续探究我们的公共生活。
4.揭示课题：我们的公共生活
二、新知探究。
活动一：维护公共利益
（一）身边的公共设施及使用状况调查
1.学生出示自己课前的调查表
板书设计：
第 4 课 我们的公共生活
公共设施及使用情况
维护公共利益 占用和破坏公共设施
共享生活
当堂检测：
一、填空。
1. 为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些( )物品或设备，如公园里的公共( )，道路、( )、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。(答案不唯一)
认识了解公共生活给人们带来的影响
进一步了解公共生活
提升学生参与公共生活的意识。
教案序号：课题：4.我们的公共生活（维护公共利益）
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：
三、总结
随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
四、拓展延伸：
调查你身边的公共设施及使用情况。
身边的公共设施及使用状况调查
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
板书设计：
第 4 课 我们的公共生活
公共空间
认识公共生活 展示自己良好形象，丰富公共生活
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
当堂检测答案：
一、填空。
1.人们在（ 公共空间 ）里的生活，构成了公共生活。
2. 公共生活中，人们的行为是（ 公开 ）的。人们更要注意自己的（ 言谈举止 ），展示自己良好的（ 形象 ）。
3. 随着社会的发展，公共生活越来越（ 丰富多彩 ），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（ 现实问题 ），增加生活的（ 乐趣 ），丰富人生的（ 意义 ）。
初步认识公共场所。
认识了解公共生活场所
了解公共生活的概念
认识了解公共场所不文明行为及可能带来的后果
认识到公共场所不同的行为可能导致的不同结果。
了解公共生活的特点
了解公共空间与私人空间的区别。
认识到不同空间场所对人们言谈举止的要求
进一步认识到公共生活空间的特点
认识到不同场所的影响
认识现代社会交往的特点——快。
共享的公共生活随处可见，比如我们学校的“开放图书柜”就是图书的共享。尤其是共享的公共设施，我们更应该维护。
三、拓展练习
寻找生活中破坏公共设施、设备的问题，并记录下来。然后召开一次主题班会，制定方案解决这些破坏问题。
四、总结。
公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。