认识机器人说课课件

生自己探究调试。
2．各小组汇报交流，分享学习成果
学生汇报作品时，教师引导其会说明搜索的关键词， 归纳所搜索到的资料，及归纳的方法和搜索技巧。这是对 知识的巩固过程，也是知识的再运用过程。
评价环节，引导各小分队呈现任务成果时 相互交流互评。任务无所谓难易，只要小分队 成员团结协作，最后四个作品成果合在一起， 就是从各个方面展示认识机器人的成果，可以 说，是一个小型的机器人主题展板。
活的影响，激发学生探索未来机器人的兴趣。
5Hale Waihona Puke 四、教学重难点教学重点:了解机器人的发展历史。 教学难点:识别机器人的特征；能较快地、有针对性地收集
有关机器人的资料。
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五、教学策略与手段
从直观的灌篮机器人比赛导入课堂，在真实的情境 中体会机器人与我们的密切关系，引导学生从生活中去 寻找相关的例子来说明机器人无处不在，体会机器人的 强大功能，对机器人产生浓厚的兴趣。
测量分贝DB和调整分倍DBA 识别声音 识别音调
• 共同探讨什么是机器人， 引出机器人三大特征。
机器人是一种自动化的机器，三大特征是： 感觉系统（传感器组成） 控制系统（单片机） 执行系统（机械结构、电机组成）
通过请学生参与小游戏,检测对机器人特征的掌握情况.
• 共同探究机器人成长与发展
1.设置分层任务，明确学习内容，让各个层次的学生获得与其能力兴趣相符的学习体验。
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八、板书设计
板书：
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九、课后反思
1.教学活动的主体是学生，教师是引导者。 2.学习活动的本身是主体参与并交流的活动，在交流中学习。 3.机器人教学模块实施的限制 4.机器人科技发展太迅速，教学机器人本身存在太多不定的因素。
谢谢！
祝大家快乐每一天！
“
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现场机器人灌篮比赛
把真实机器人带到孩子们身边,生动直观,贴 近学生的校园生活.同时也让课堂中的学生们感 受到机器人就在我们身边.
机器人一定是人的样子吗?
共同探讨什么是机器人， 引出机器人三大特征。
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人的感官有：
视觉 听觉 触觉 嗅觉 味觉
光传感器
传感器介绍 超声波传感器
从环境读取光的强度 读取反射值从红外发光二 级管 红外发光管是可以关掉的
感觉距离 识别物体 识别运动
声音传感器
触碰传感器
与现用的触动传感很 象,区别在于十字的孔
三、教学目标
（一）知识与技能
明确机器人的真正含义，了解机器人的种类。
识别机器人的特征，了解机器人的发展。
（二）过程与方法
通过网络搜索,了解机器人的发展历史，感受科技的飞速发展。
通过编辑、分类、整理有关机器人的资料，深入了解机器人
的特点及发展趋势。
（三）情感态度价值观
通过对机器人较全面的认识了解，切身感受机器人对人类生
认识机器人
小学信息技术六年级下册第10课
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《认识机器人》
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 课后反思
教学策略与手段 课前准备 教学过程 板书设计
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一、教材分析
《认识机器人》选自浙江摄影出版社出版的小学信息技 术六年级下册第二单元“与机器人零距离”中的第10课。 本课出发点是站在机器人外部和历史的视角来认识机器人。 主要任务是让学生获得对机器人的初步认识和了解。由“机 器人的由来”、“机器人的种类”、“机器人的特征”和“ 机器人的发展”4部分内容组成。通过“机器人的由来”让 学生了解机器人产生的时代背景、英文名字的来历及第一台 机器人的知识，从历史角度对机器人有一个初步感受。
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二、学情分析
本课的教学对象是XX小学六年级学生。六年级的学生虽 然没有学过系统地学过机器人课程，但在平时信息课程中增 加我们学校自己在做的机器人仿真教学，同时特长选修中也 为孩子们提供了机器人实验室活动。虽然孩子们对机器人有 些了解，但听到机器人这样的词汇对学生而言还是比较新鲜 ，兴趣也比较浓厚，在浓厚兴趣中去研究去探索就更加有意 义。 六年级的学生还存在着较为浓厚的竞争心理，总是要做最好 的最强的，同时他们对生活中的信息技术也比较感兴趣，在 这样的前提下进行学习研究更加有意义，效率也会更高。 4
序号 分层任务名称
任务内容
形式
难易程度
A
机器人的生日
探究机器人的由来 电子小报形式
▲
B
机器人的成长
P35页 探究机器人 PPT的形式
▲▲
的发展
C
我是机器人设计师 电脑绘画等手段 设计未来的机器人 ▲▲▲
D
我是机器人大玩家 课堂现场设教学机器人仪器，就校园活 ▲▲▲▲
动讲座的设备，事先准备一个程序让学
以搜索任务为主线，让学生在搜索中不断认识重组 机器人的概念，同时利用机器人的判断标准能准确地判 断出什么是机器人。采用分层教学，整堂课围绕 着“什么是机器人”这样一个中心问题展开研究讨论， 利用网络资源，学生自主探究。活动。
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六、教学准备
1、“哪些属于机器人”FLASH软件。 2、机器狗、机器甲虫等图片素材。 3、机器人的特征及设计别墅机器人场景PPT。 4、机器人实物（灌篮机器人等）。
• 畅想未来机器人 引发学生对未来机器人的好奇与热爱
出示海陆空等不同领域的 示意图，请同学们畅想在不同 的领域中，哪些地方可以利用 机器人为人类服务?
结合机器人资料包，小组讨论，并畅所欲言。
• 请同学们结合本课的学习体验，在校园内举办一次 精彩的机器人主题展板,发挥出我校学生的优势。
• 机器人教学不能止步课堂，要激发学生课外探究机 器人的兴趣。未来机器人科技将是现代化社会的助 力，人类离不开机器人的智慧。我们要引导学生热 爱机器人科技研究。
材料展示
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七、教学过程
（一）现场机器人灌篮比赛，激发学习兴趣 （二）共同探讨什么是机器人，引出机器人三大特征 （三）合作学习，共同探究机器人发展史
1、设置分层任务，明确学习内容 2、组汇报交流，分享学习成果 （四）师生共话，畅想未来机器人 （五）课堂延伸：请把这个小型的机器人主题展板办得 更加精彩。 达到宣传机器人科技的效果.