【精品】《化学元素与人体健康》精品教案
化学元素与人体健康教案设计肖素芬
化学元素与人体健康教案设计一、教学目标1. 让学生了解人体中常量元素和微量元素的种类及作用。
2. 使学生掌握化学元素与人体健康之间的关系。
3. 培养学生的分析能力、实验能力和科学素养。
二、教学内容1. 人体中的常量元素：氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁。
2. 人体中的微量元素：铁、钴、铜、锌、铬、锰、钼、氟、碘、硒。
3. 化学元素与人体健康的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：人体中常量元素和微量元素的种类及作用。
2. 难点：化学元素与人体健康的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考和学习。
2. 使用案例分析和讨论，以提高学生的理解和应用能力。
3. 通过实验和观察，培养学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解人体健康的重要性，引出化学元素与人体健康的关系。
2. 讲解常量元素和微量元素的种类及作用：分别讲解人体中的常量元素和微量元素，并举例说明它们在人体中的作用。
3. 分析化学元素与人体健康的关系：通过案例分析，让学生了解化学元素不足或过量对人体健康的影响。
4. 实验操作：安排学生进行实验，观察实验现象，加深对化学元素与人体健康关系的理解。
5. 总结与评价：总结本节课所学内容，强调化学元素与人体健康的重要性，并进行评价。
教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对人体中常量元素和微量元素的种类及作用进行评估。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力以及对实验现象的观察和分析能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度以及对化学元素与人体健康关系的理解。
七、教学延伸1. 邀请相关领域的专家或医生进行讲座，增加学生对化学元素与人体健康的深入了解。
2. 组织学生进行相关的实践活动，如调查周围环境中化学元素的分布情况，加深学生对化学元素与人体健康关系的认识。
八、教学资源1. 教材：《化学元素与人体健康》相关章节。
化学元素与人体健康教案
化学元素与人体健康教案一、教学目标：1.了解化学元素在人体健康中的作用。
2.掌握常见化学元素在人体中的含量和功能。
3.培养学生对保持人体健康的重要性的意识。
4.培养学生的合作与创新意识。
二、教学内容：1.化学元素与人体健康的关系。
2.常见化学元素在人体中的含量和功能。
3.保持人体健康的方法和措施。
三、教学过程：1.激发学生兴趣，导入话题。
通过展示一些化学元素的图片和与之相关的健康问题，引起学生的兴趣和思考，让学生讨论化学元素与人体健康的关系。
2.学习化学元素与人体健康的关系。
1)介绍化学元素在人体中的重要性。
通过讲解人体的化学成分和常见化学元素的含量，让学生了解化学元素在人体中的重要性，并引导学生思考化学元素与人体健康的关系。
2)探究常见化学元素在人体中的含量和功能。
将学生分成小组，每组选择一个常见化学元素进行研究。
通过查阅资料、网络等方式，了解该元素在人体中的含量和功能，并结合实例进行讲解。
3.分组合作，制作展板。
将学生分成小组，每组制作一个展板，展示所研究的化学元素在人体中的含量和功能，并以图表、图片、文字等形式进行呈现。
4.展示和讨论。
学生将制作好的展板进行展示，并进行讨论和交流。
其他小组可以提问、评论和补充，促进学生之间的交流与合作。
5.总结与展望。
通过讨论和展示的过程，总结化学元素对人体健康的重要性，以及保持人体健康的方法和措施。
展望未来，学生可以通过学习化学元素与人体健康的知识，积极参与保健活动，提高自身的健康水平。
四、教学评价：通过观察学生的参与度、展示的质量和讨论的水平等，评价学生对化学元素与人体健康的理解和掌握程度。
同时，可以进行小组互评和教师评价，促进学生之间的合作与创新意识的培养。
五、教学延伸：。
九年级化学下册《化学元素与人体健康》教案、教学设计
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一种食物，调查并分析其中所含人体必需的化学元素，撰写一份调查报告。要求报告内容包括：食物简介、所含化学元素种类、含量及其对人体健康的影响。
2.设计一份关于化学元素与人体健康的宣传海报，通过图文并茂的形式，向他人传递本节课所学知识，提高大家对化学元素与健康的认识。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何保证摄入足够的化学元素，维 Nhomakorabea身体健康？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验，如多吃含铁食物预防贫血等。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调合理膳食对健康的重要性。
（四）课堂练习
1.设计练习题，涵盖本节课的重点知识，如化学元素的分类、作用、生物转化过程等。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化学元素与人体健康的关系。
2.强调掌握人体必需化学元素的重要性，提醒学生关注日常生活中的饮食与健康。
3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，调查并分析食物中化学元素的含量，撰写调查报告。
-对于难点内容，运用类比、比喻等手法，降低理解难度，提高学生的接受程度。
-适时进行课堂小结，巩固所学知识，强化记忆。
-定期开展课后辅导，关注学生个体差异，解决学习中遇到的问题。
3.教学评价：
-设计多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、实验报告、单元测试等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的情感态度与价值观，鼓励他们在评价中展示自己的思考与见解。
2.利用案例分析、小组合作等方法，帮助学生掌握人体必需的化学元素及其功能。
化学元素与人体健康教案
化学元素与人体健康教案一、教学目标：1.了解化学元素在人体健康中的重要性；2.掌握化学元素在人体中的作用与不足的危害；3.培养学生关注化学元素与饮食健康的意识。
二、教学内容：1.化学元素的概念和分类；2.化学元素在人体中的作用；3.常见化学元素的摄入量和健康问题；4.如何合理摄取化学元素。
三、教学过程：一、化学元素的概念和分类（15分钟）1.引入：让学生回忆一下化学元素的概念和基本单位（原子）；2.介绍化学元素的分类：金属、非金属和过渡金属；3.讨论不同类型元素在生活中的应用和重要性。
二、化学元素在人体中的作用（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一种化学元素，并研究它在人体中的作用；2.小组汇报：让每个小组向全班汇报他们所研究的元素在人体中的作用。
同时，其他小组可以提问和讨论。
三、常见化学元素的摄入量和健康问题（20分钟）1.展示PPT：展示一个包含常见化学元素的表格，其中包括每种元素的建议摄入量和不足时可能引发的健康问题；2.讨论：引导学生思考，当其中一种元素摄入不足或过量时，可能对人体健康产生的影响。
四、如何合理摄取化学元素（25分钟）1.引导学生认识到合理饮食的重要性和意义；2.介绍一些富含不同化学元素的食物，例如：铁质食物、维生素食物、钙质食物等；3.讨论如何在饮食中合理搭配各种食物，以保证身体获得足够的化学元素。
五、总结与提问（10分钟）1.总结本堂课学到的知识点和重要观点；2.设置提问环节，检验学生对化学元素与人体健康的理解程度；3.鼓励学生关注饮食健康，并提供一些相关的参考资料和建议。
四、教学评价：1.观察学生的参与度和讨论质量；2.检查学生对化学元素与人体健康关系的理解程度；3.通过提问环节检验学生的学习成果；4.收集学生的反馈意见和建议，以改进教学内容和方法。
《化学元素与人体健康》公开课教案
《化学元素与人体健康》公开课教案第一章：引言教学目标：1. 了解化学元素与人体健康之间的关系。
2. 掌握人体所需的基本营养元素。
教学内容：1. 介绍化学元素与人体健康的关系。
2. 讲解人体所需的基本营养元素及其功能。
教学过程：1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注人体结构和健康。
2. 讲解：介绍化学元素与人体健康的关系，讲解人体所需的基本营养元素及其功能。
3. 互动：提问学生关于人体健康和营养元素的知识，引导学生思考和回答。
第二章：氧元素与呼吸作用教学目标：1. 了解氧元素在人体中的作用。
2. 掌握氧元素与呼吸作用的关系。
教学内容：1. 讲解氧元素在人体中的作用。
2. 解释氧元素与呼吸作用的关系。
教学过程：1. 导入：通过展示呼吸作用的图示，引导学生关注氧元素在呼吸作用中的重要性。
2. 讲解：讲解氧元素在人体中的作用，解释氧元素与呼吸作用的关系。
3. 互动：提问学生关于氧元素和呼吸作用的知识，引导学生思考和回答。
第三章：钙元素与骨骼健康教学目标：1. 了解钙元素在人体中的作用。
2. 掌握钙元素与骨骼健康的关系。
教学内容：1. 讲解钙元素在人体中的作用。
2. 解释钙元素与骨骼健康的关系。
教学过程：1. 导入：通过展示骨骼结构的图示，引导学生关注钙元素对骨骼健康的重要性。
2. 讲解：讲解钙元素在人体中的作用，解释钙元素与骨骼健康的关系。
3. 互动：提问学生关于钙元素和骨骼健康的知识，引导学生思考和回答。
第四章：铁元素与血液健康教学目标：1. 了解铁元素在人体中的作用。
2. 掌握铁元素与血液健康的关系。
教学内容：1. 讲解铁元素在人体中的作用。
2. 解释铁元素与血液健康的关系。
教学过程：1. 导入：通过展示血液成分的图示，引导学生关注铁元素对血液健康的重要性。
2. 讲解：讲解铁元素在人体中的作用，解释铁元素与血液健康的关系。
3. 互动：提问学生关于铁元素和血液健康的知识，引导学生思考和回答。
第五章：总结与展望教学目标：1. 总结化学元素与人体健康的关系。
化学元素与人体健康的教案
化学元素与人体健康的教案化学元素与人体健康的教案作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的化学元素与人体健康的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
化学元素与人体健康的教案1教学目标【教学目标】1.知识与技能(1)了解人体的元素组成。
(2)了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用。
(3)了解人是如何摄取这些对人体健康有重要作用的元素。
2.过程与方法(1)初步学会运用多种手段(特别是网络)查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。
(2)主动与他人进行交流和分享。
3.情感态度与价值观(1)初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献。
(2)逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。
教学重难点【教学重点】无机盐的生理功能，即一些元素对人体健康的影响。
【教学难点】1.了解某些元素对人体健康的重要作用。
2.正确认识微量元素对人体的作用。
教学工具【教具准备】坩埚钳、酒精灯、10%的稀盐酸、鱼骨、多媒体课件等。
教学过程【导入新课】上节课我们学习了蛋白质、糖类、油脂、维生素等几类人体必须的营养素，同时了解了水和无机盐也是人体必须的营养素，那么，今天我们来了解无机盐的重要作用。
【提出问题】人体生长过程中需要6种营养素，根据营养素的组成元素，你认为人体中含有哪些元素?【学生回答】由水可知人体内有H、O两种元素，由糖类的组成可知人体中含有C元素，由蛋白质的组成，可知人体内含有N 元素。
【提出问题】请同学们阅读教材P97～P98，并回答下列问题:(问题以多媒体展示)1.组成人体的元素约有多少种?它们是以什么形式存在?2.人体中含量最高的非金属元素是什么?人体中含量最高的金属元素是什么?3.常量元素和微量元素的区别?它们对人体有什么作用?【学生回答】1.50多种，除C、H、O、N以蛋白质、糖类、维生素、水、油脂形式存在外，其余都是以无机盐的形式存在。
《化学元素与人体健康》公开课教案
《化学元素与人体健康》公开课教案第一章：引言1.1 课程介绍介绍本课程的主题、目的和内容，引发学生对化学元素与人体健康的兴趣。
1.2 化学元素与人体健康的关系解释化学元素对人体健康的重要性，强调学习化学元素与人体健康的必要性。
1.3 课程目标明确本节课的学习目标，包括学生能够了解的化学元素与人体健康的基本知识。
第二章：人体所需的基本元素2.1 人体所需元素概述介绍人体所需的基本元素，包括常量元素和微量元素，引发学生对这些元素的好奇心。
2.2 常量元素的作用与摄入途径详细讲解常量元素（如氧、碳、氢、氮、钙等）的作用和摄入途径，帮助学生了解这些元素对人体健康的重要性。
2.3 微量元素的作用与摄入途径介绍微量元素（如铁、锌、硒、碘等）的作用和摄入途径，强调微量元素对人体健康的必要性。
第三章：化学元素与常见疾病3.1 化学元素与疾病的关系讲解化学元素与常见疾病（如贫血、甲状腺功能亢进等）的关系，引导学生认识到化学元素对人体健康的影响。
3.2 缺乏与过量摄入化学元素的影响介绍缺乏和过量摄入化学元素对人体健康的影响，帮助学生了解维持元素平衡的重要性。
第四章：食物中的化学元素4.1 食物中的化学元素概述讲解食物中的化学元素种类和含量，引发学生对食物中化学元素的好奇心。
4.2 食物中常量元素的分析分析常见食物中的常量元素含量，如钙、铁、锌等，帮助学生了解食物来源对身体健康的影响。
4.3 食物中微量元素的分析分析常见食物中的微量元素含量，如碘、硒等，引导学生关注食物中微量元素的摄入。
第五章：保持化学元素平衡的建议5.1 保持化学元素平衡的重要性强调保持化学元素平衡对人体健康的重要性，引发学生对维持健康生活方式的思考。
5.2 均衡饮食的建议给出均衡饮食的建议，包括食物多样化的原则和适量摄入的原则，帮助学生制定健康的饮食计划。
5.3 定期检查身体的需求介绍定期检查身体的重要性，包括监测血液中的元素水平，帮助学生了解健康管理的重要性。
《化学元素与人体健康》教案
《化学元素与人体健康》教案一、教学目标1. 让学生了解人体中常量元素和微量元素的种类和作用。
2. 使学生掌握化学元素与人体健康之间的关系。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：常量元素和微量元素的种类及其对人体健康的作用。
2. 教学难点：化学元素与人体健康之间的关系。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示人体内各种化学元素的图片，引导学生思考人体内含有哪些元素。
2. 讲解常量元素：介绍人体内常量元素的种类、作用及其摄入途径。
3. 讲解微量元素：介绍人体内微量元素的种类、作用及其摄入途径。
4. 案例分析：分析缺乏某种元素可能导致的健康问题，如缺钙导致的骨质疏松症、缺铁导致的贫血等。
5. 小组讨论：让学生探讨化学元素与人体健康之间的关系。
6. 总结：归纳本节课的主要内容和知识点。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，调查家庭成员饮食中缺乏哪种元素，并给出改进建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对化学元素与人体健康知识的理解和运用能力。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生学习化学的积极性。
六、教学内容与要求1. 回顾上一节课的内容，巩固对常量元素和微量元素的认识。
2. 讲解人体内各种元素的合理摄入量及其对人体健康的影响。
3. 分析常见的饮食失调导致的微量元素缺乏症状及其预防措施。
七、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论。
2. 利用图表和实例，直观地展示元素摄入与健康之间的关系。
3. 布置实践性作业，鼓励学生将所学知识应用到生活中。
八、教学过程1. 复习导入：通过提问方式回顾上一节课的内容，检查学生对常量元素和微量元素的掌握情况。
2. 讲解合理摄入量：介绍人体内各种元素的合理摄入量及其对人体健康的影响。
3. 实例分析：分析常见的饮食失调导致的微量元素缺乏症状，如缺碘导致的甲状腺肿大、缺氟导致的龋齿等。
九年级化学下册第12单元课题2《化学元素与人体健康》优秀教学案例
（一）情景创设
1.以生活实例导入，如通过介绍钙、铁、锌等微量元素在人体中的作用，让学生认识到元素与人体健康的关系。
2.创设实验情境，如设计有关元素含量对健康影响的实验，让学生在实验过程中直观地感受元素的作用。
3.利用多媒体手段，如播放与元素对人体健康相关的视频、动画等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：本节课通过设计具有探究性的任务，如调查生活中常见的元素对人体健康的影响，引导学生进行小组合作学习，培养了学生的团队协作能力，提高了学生的实践能力。
4.问题导向与反思评价：本节课以问题为导向，引导学生深入思考元素与人体健康的关系，同时在教学过程中注重引导学生进行反思与评价，如评价学生的学习过程、小组合作效果等，提高了学生的独立思考能力和自我认知能力。
4.鼓励学生展示小组成果，培养学生的表达能力和自信心的同时，让学生在评价中互相学习、共同进步。
（四）反思与评价
1.教师要引导学生对自己的学习过程进行反思，如在探究元素与人体健康关系过程中的优点和不足。
2.鼓励学生相互评价，让学生在评价中学会发现他人的优点，培养学生的欣赏能力和客观评价能力。
3.教师要关注学生的个体差异，对不同学生进行有针对性的评价，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，播放与元素对人体健康相关的视频、动画等，引导学生关注元素与人体健康的关系。
2.教师以生活实例导入，如介绍缺钙导致的骨质疏松、缺铁引起的贫血等，激发学生的学习兴趣。
3.创设问题情境，如“你们知道人体内有哪些重要的化学元素吗？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合教材，系统地讲授人体内常见的化学元素、它们的作用及其与人体健康的关系。
九年级《化学元素与人体健康》教案、教学设计
c)演示实验，让学生直观地了解化学元素在人体中的作用，如铁元素对血红蛋白的合成作用。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对化学元素与人体健康的关系，设置若干讨论题目，让学生分组讨论。
2.讨论题目：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示一瓶含钙的牛奶和一瓶含铁的补品，提问：“这些物品与我们的身体有什么关系呢？”引导学生思考日常饮食中的化学元素对人体健康的作用。
2.学生回答：学生可能会提到牛奶中的钙有助于骨骼发育，铁元素可以预防贫血等。
3.教师引导：肯定学生的回答，并指出这些化学元素在人体中的重要作用。进而引出本节课的主题——《化学元素与人体健康》。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍化学元素在人体中的存在形式、功能以及与人体健康的关系。重点讲解生命元素（如钙、铁、锌、碘等）的食物来源、生理功能及缺乏症。
2.教学方法：采用讲解、举例、演示等方式，让学生了解化学元素对人体健康的影响。
3.教学过程：
a)讲解化学元素的存在形式和功能，如常量元素和微量元素的分类，各种元素在人体中的作用。
1.教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调化学元素与人体健康的关系。
2.教学过程：
a)学生回顾本节课所学内容，总结化学元素与人体健康的关系。
b)教师点评学生的总结，补充遗漏的知识点，强调重点和难点。
c)引导学生认识到化学元素在生活中的重要性，培养正确的健康观念。
五、作业布置
为了巩固学生对化学元素与人体健康知识点的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
c)结合实验探究，让学生在实际操作中观察、发现、验证化学元素与人体健康的关系，培养动手操作能力和观察能力。
初中化学教案《化学元素与人体健康》
初中化学教案《化学元素与人体健康》教案名称：化学元素与人体健康教学科目：化学教学年级：初中教学目标：1.让学生了解一些常见的化学元素及其在人体健康中的作用；2.培养学生的科学观念，培养学生的观察、实验和解决问题的能力；3.增强学生对于化学的兴趣。
教学重点：1.学习不同化学元素对人体健康的作用；2.分析和解释化学元素在人体内的作用原理。
教学难点：1.理解化学元素在不同形式下对人体健康的影响；2.分析和解释学习中的化学实验结果。
教学准备：1.动态PPT课件；2.实验材料：一些常见化学物质；3.实验器材：试管、试管架、酒精灯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示一张肌肉男人的图片，引起学生对于健康的思考，并鼓励学生提出与健康相关的问题；2.引导学生思考：“健康与化学有什么关系呢？”二、讲授（30分钟）1.通过动态PPT课件，介绍几种常见的化学元素（如钙、铁等）在人体中的作用及其重要性，并给出一些相关示意图；2.结合实例，讲解不同化学元素缺乏对人体的影响，如缺乏铁会引起贫血等；3.通过实验，展示不同物质对人体的影响，如酸性物质的腐蚀性、碱性物质的刺激性等。
鼓励学生参与实验，并观察实验结果。
三、实践（25分钟）1.将学生分为小组，每组选择一个化学元素进行研究。
要求学生收集关于该元素在人体健康中的信息，并进行分析和总结；2.学生可以选择制作海报或展示PPT的形式，向全班展示自己的研究成果。
四、总结（10分钟）1.要求学生归纳和总结本节课所学的知识点，理解不同化学元素对人体健康的作用；2.回答学生提出的问题，并对本节课进行总结。
教学延伸：1.学生可自行收集更多的化学元素与人体健康相关的知识，拓展自己的学习素材；2.学生可选择一个特定的人体健康问题，利用所学知识进行研究和解决。
教学反思：1.课前导入部分需要引起学生对于健康的思考，利用问题导入可以激发学生的兴趣，使他们愿意参与讨论；3.实践部分可以通过小组合作进行，培养学生的合作和团队意识；4.总结部分应重点强调学生的思考和解决问题的能力，引导学生思考关于人体健康的更深入的问题。
《化学元素与人体健康》公开课教案
《化学元素与人体健康》公开课教案第一章：引言1.1 课程导入利用多媒体展示人体内主要元素的图片，引发学生对化学元素与人体健康的兴趣。
提出问题：“为什么我们需要摄入各种不同的元素？”引导学生思考化学元素对人体的重要性。
1.2 学习目标让学生了解化学元素与人体健康之间的关系。
让学生掌握人体内主要元素的名称、符号和功能。
1.3 教学方法采用讲授法、互动讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
第二章：人体内的主要元素2.1 氧（O）介绍氧元素的符号、原子序数和原子量。
讲解氧元素在人体中的主要功能，如呼吸作用、氧化作用等。
2.2 碳（C）介绍碳元素的符号、原子序数和原子量。
讲解碳元素在人体中的主要功能，如构成有机物、能量代谢等。
2.3 氢（H）介绍氢元素的符号、原子序数和原子量。
讲解氢元素在人体中的主要功能，如构成水分子、参与能量代谢等。
2.4 氮（N）介绍氮元素的符号、原子序数和原子量。
讲解氮元素在人体中的主要功能，如构成蛋白质、遗传物质的组成等。
2.5 钙（Ca）介绍钙元素的符号、原子序数和原子量。
讲解钙元素在人体中的主要功能，如构成骨骼、牙齿、参与神经传导等。
第三章：化学元素与健康的关系3.1 微量元素的作用介绍微量元素的定义和特点。
讲解微量元素在人体中的作用，如铁、锌、硒等元素的生理功能。
3.2 过量摄入元素的危害讲解过量摄入某些元素可能导致的疾病，如铅、镉、汞等元素的毒性作用。
3.3 平衡摄入元素的重要性讲解人体内元素平衡的重要性。
引导学生了解如何保持元素摄入的平衡，如合理膳食、避免偏食等。
第四章：案例分析与讨论4.1 案例一：贫血病患者展示贫血病患者的病例，引导学生分析病因。
引导学生了解贫血与铁元素的关系，讲解铁元素的生理功能和摄入途径。
4.2 案例二：骨质疏松病患者展示骨质疏松病患者的病例，引导学生分析病因。
引导学生了解骨质疏松与钙元素的关系，讲解钙元素的生理功能和摄入途径。
第五章：总结与展望5.1 总结课程内容回顾本节课所学的化学元素与人体健康的关系。
化学元素与人体健康的教案
化学元素与人体健康的教案化学元素与人体健康教案一、教学目标1. 了解化学元素在人体健康中的作用，掌握常见元素的生理功能、摄入途径及缺乏症状。
2. 培养学生关注人体健康，养成良好的饮食习惯，增强自我保健意识。
3. 提高学生运用化学知识分析生活现象的能力，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 人体必需元素：氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠、镁、氯、硫等。
2. 微量元素：铁、锌、铜、硒、碘、锰、钼、氟、铬、钴、镍等。
3. 化学元素与人体健康的关系：生理功能、摄入途径、缺乏症状等。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考化学元素与人体健康的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）人体必需元素：介绍氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠、镁、氯、硫等元素在人体内的生理功能、摄入途径及缺乏症状。
（2）微量元素：介绍铁、锌、铜、硒、碘、锰、钼、氟、铬、钴、镍等元素在人体内的生理功能、摄入途径及缺乏症状。
（3）化学元素与人体健康的关系：讲解化学元素在人体内的作用，以及缺乏或过量摄入对健康的影响。
3. 案例分析：分析一些常见疾病与化学元素缺乏的关系，如缺铁性贫血、佝偻病等。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨如何通过饮食摄入充足的化学元素，预防疾病。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调化学元素对人体健康的重要性。
6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：通过测试了解学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思1. 及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
4. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
5. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
一、化学元素的生理功能1. 常见元素：（1）氧：参与细胞呼吸，维持生命活动。
《化学元素与人体健康》教案
《化学元素与人体健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解人体内常见的化学元素及其作用。
2. 让学生掌握化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。
3. 培养学生关注人体健康，树立科学饮食观念。
二、教学内容：1. 人体内常见的化学元素。
2. 化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。
3. 化学元素与人体健康之间的关系。
三、教学重点与难点：重点：人体内常见的化学元素及其作用，化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。
难点：化学元素与人体健康之间的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探讨化学元素与人体健康之间的关系。
2. 利用多媒体展示人体内化学元素的分布图、食物中化学元素的含量等，增强学生对知识的理解。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的见解，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示人体内化学元素的分布图，引导学生关注化学元素在人体内的存在及作用。
2. 新课导入：介绍人体内常见的化学元素，如氧、碳、氢、氮、钙等。
3. 案例分析：分析缺乏某种化学元素会导致的疾病，如缺钙导致的骨质疏松症。
4. 小组讨论：让学生探讨化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。
6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估学生对知识的理解和运用能力。
3. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请营养师或医生进行专题讲座，让学生更全面地了解化学元素与人体健康的关系。
2. 组织学生进行实地考察，如参观食品加工厂或药店，让学生了解化学元素在实际生活中的应用。
八、教学资源：1. 教材：《化学元素与人体健康》相关教材。
2. 多媒体课件：人体内化学元素的分布图、食物中化学元素的含量等。
3. 网络资源：关于化学元素与人体健康的科普文章、视频等。
《化学元素与人体健康》教案
《化学元素与人体健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解人体中常见的化学元素及其作用。
2. 使学生掌握化学元素在人体中的平衡与失衡对人体健康的影响。
3. 培养学生关注人体健康，养成科学饮食的好习惯。
二、教学内容：1. 人体中常见的化学元素及其作用。
2. 化学元素在人体中的平衡与失衡。
3. 科学饮食与健康。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：人体中常见化学元素的作用，化学元素在人体中的平衡与失衡。
2. 教学难点：化学元素对人体健康的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人体中常见化学元素的作用及平衡与失衡的影响。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解化学元素与人体健康的关系。
3. 讨论法：引导学生探讨科学饮食与健康。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考人体中化学元素的作用。
2. 讲解：讲解人体中常见化学元素的作用及平衡与失衡的影响。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解化学元素与人体健康的关系。
4. 讨论：引导学生探讨科学饮食与健康。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调化学元素对人体健康的重要性。
6. 作业布置：让学生搜集有关化学元素与人体健康的资料，进行深入了解。
六、教学活动：1. 学生展示作业：让学生分享他们搜集的关于化学元素与人体健康的资料。
2. 互动问答：学生之间互相提问，加深对化学元素作用和健康影响的理解。
七、课堂练习：1. 设计一份健康食谱：让学生结合所学的化学元素知识，设计一份均衡摄入各种元素的午餐食谱。
2. 填写问卷调查：让学生填写一份关于日常饮食习惯的问卷调查，以评估他们的饮食健康状况。
八、化学元素与健康：1. 微量元素的作用：介绍铁、锌、钙、镁等微量元素对人体健康的重要性。
2. 过量与缺乏的影响：讲解过量摄入某些元素可能导致的疾病，以及缺乏这些元素可能引起的健康问题。
九、健康生活方式的培养：1. 均衡饮食：讲解如何通过均衡饮食来保证化学元素的适量摄入。
十、总结与反思：1. 学生总结：让学生回顾本节课学到的内容，总结化学元素对人体健康的重要性。
化学元素与人体健康教案
化学元素与人体健康教案教案题目：化学元素与人体健康教案目标：1. 了解化学元素与人体健康之间的关系；2. 了解一些常见的化学元素对人体健康的影响；3. 掌握一些保持身体健康的方法。
教学内容：1. 化学元素的概念2. 常见的对人体健康有影响的化学元素3. 保持身体健康的方法教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）通过提问的方式引入话题，例如：你是否知道我们身体中有很多化学元素？这些化学元素对我们的健康有什么影响呢？Step 2: 知识讲解（10分钟）讲解化学元素的概念及其与人体健康之间的关系。
例如，钙元素对骨骼健康的重要性、铁元素对血液循环的作用等。
Step 3: 常见的对人体健康有影响的化学元素（15分钟）列举一些常见的对人体健康有影响的化学元素，如钙、铁、锌、镁等，并和学生一起探讨这些元素对身体健康的作用。
Step 4: 保持身体健康的方法（15分钟）教授一些保持身体健康的方法，如均衡饮食、适量运动、科学生活作息等，并和学生一起讨论这些方法的重要性。
Step 5: 总结归纳（5分钟）总结今天的学习内容，强调化学元素与人体健康之间的关系，以及保持身体健康的重要性。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置作业，让学生进一步了解化学元素与人体健康之间的关系，如查阅相关资料、介绍一种健康食谱等。
Step 7: 课堂小结（5分钟）对本堂课进行小结，确认学生对化学元素与人体健康的理解程度是否达到预期目标。
教学辅助工具：1. PPT或白板2. 化学元素的图表或模型3. 相关资料或视频资源教学评估：通过课堂讨论、学生的提问和作业完成情况等方式评估学生对化学元素与人体健康的理解程度。
化学元素与人体健康的教案
化学元素与人体健康的教案教案：化学元素与人体健康一、教学目标：1.了解化学元素对人体健康的重要性；2.理解不同元素在人体中的作用及其影响；3.培养学生的科学思维和创新思维。
二、教学内容：1.化学元素与生命的关系；2.不同元素在人体中的作用及其影响；3.健康饮食与元素摄入。
三、教学过程：第一课时：化学元素与生命的关系（30分钟）1.导入：通过提问引起学生思考，比如人体属于有机化合物还是无机化合物？2.介绍化学元素与生命的关系：a.生命体内除了碳、氢、氧、氮等元素外，还包含其他化学元素；b.元素是构成物质的基本单位，人体所需的营养物质中有很多重要元素。
第二课时：不同元素在人体中的作用及其影响（40分钟）1.导入：通过示意图，介绍氧、碳、氮等元素在人体中的重要作用。
2.分别介绍以下元素在人体中的作用：a.钙：强化骨骼、牙齿，维持神经传导和肌肉收缩等功能；b.铁：合成血红蛋白，传递氧气给身体各部位；c.锌：维持免疫系统的正常运作；d.碘：对甲状腺激素的合成和分泌有关；e.钾：维持正常心脏功能等。
3.通过实例分析让学生了解元素不足或超量对人体健康的影响。
第三课时：健康饮食与元素摄入（40分钟）1.导入：问学生日常饮食中有哪些食物含有丰富的钙、铁、锌等元素？2.讲解健康饮食与元素摄入的重要性：a.利用食物摄取元素的方法保证人体所需；b.饮食搭配合理，摄入适量各种元素；c.避免过量或缺乏造成的健康问题。
3.引导学生设计不同年龄、不同生活状态的人的饮食方案，保证各种元素的摄取。
四、教学评价：1.课堂小组讨论，回答与元素和人体健康相关的问题；2.学生自主完成作业，设计符合健康饮食标准的餐单；3.课后反馈与讨论。
五、教学资源：1.多媒体设备；2.相关化学元素的信息资料和实例分析。
六、拓展延伸：1.学生可通过实验和调查了解不同食物中含有的元素种类和数量；2.学生可以了解其中一种元素在人体中的作用及其摄入量的参考标准；3.学生可以自主进行其中一种元素的丰富食物采集和分类，并做成展板或报告。
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《化学元素与人体健康》精品教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解人体的元素组成，无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，有的还是构成人体组织的重要材料。
（2）了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。
（3）了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素。
（4）懂得一些生活常识。
2.过程与方法（1）初步学会运用多种手段（特别是网络）查找资料，调查研究，运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息。
（2）调查市场上有关补钙、补锌、补碘、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂出售，查看它们标签或说明书，了解它们的主要成分。
（3）主动与他人进行交流和分享。
3.情感态度和价值观（1）逐步建立科学的世界观，用一分为二的辩证唯物主义观点看待元素对人体健康的影响。
（2）逐步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
【教学重点】（1）无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系。
【教学难点】（1）无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系。
【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.图中几种营养强化食品有哪些共同之处？[补充人体所需的营养元素]2.人类为什么要生产营养强化食品？[补充营养元素，增进人们健康]化学元素与我们身体健康密切相关。
二、新课学习一、人体中的组成元素元素周期表中有一百多种元素，组成人体的元素有50多种。
人体中含量占前四位的元素氧、碳、氢、氮(共约96%)是以水、蛋白质、糖类、脂肪和维生素的形式存在的。
其他元素主要以无机盐的形式存在。
如图表。
（1）人体中含量较多的有氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯和镁等11种元素，共约占人体重的99.95%，其他元素的含量很少。
（2）人体内的元素分为两大类：①常量元素：含量在0.01%以上，如钙、镁、钾等；②微量元素：含量在0.01%以下，如铁、碘、氟等。
化学元素能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，有些元素是构成人体组织的重要材料。
二、化学元素对人体健康的影响钙钙是人体内含量最高的金属元素（1）含量和分布：成人体内约含钙1.2kg，99%存在于骨骼和牙齿中，主要以羟基磷酸钙[Ca10(PO4)6(OH)2]晶体的形式存在。
（2）作用：钙使得骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。
（3）含钙食物：奶、奶制品、豆类、虾皮等。
缺钙带来的影响:幼年:佝偻病发育不良老年:骨质疏松容易骨折摄入量过高的影响：身体浮肿多汗、厌食、恶心、便秘、消化不良，影响视力和心脏功能拓展：如何补钙？①尽量食补：多吃含钙较多的牛奶、奶酪、鸡蛋、豆制品等。
应避免过多食用含草酸的食物，以免影响钙的吸收。
②补钙不是越多越好。
③补钙的同时注意适当补充维生素D：维生素D有助于钙的吸收，应注意增加户外活动，晒太阳。
钠与钾拓展：钠钠参与水的代谢，保证体内水的平衡，维持体内酸和碱的平衡，是胰汁、胆汁、汗和泪水的组成成分。
钠缺乏症可造成生长缓慢、食欲减退、由于失水体重减轻、哺乳期的母亲奶水减少、肌肉痉挛、恶心、腹泻和头痛。
摄入过多的钠将导致高血压，如果误将食盐当作食糖给婴幼儿食用，有可能导致死亡。
钾钾的大部分生理功能都是在与钠协同作用中发挥的，因此维持体内钾、钠离子的平衡，对生命活动有重要意义。
钾能够调节细胞内适宜的渗透压，调节体液的酸碱平衡，参于细胞内糖和蛋白质的代谢，维持正常的神经兴奋性和心肌运动，在摄入高钠而导致高血压时，钾具有降血压作用。
钾缺乏可引起心跳不规律和加速、心电图异常、肌肉衰弱和烦躁，最后导致心跳停止。
讨论：运动员在剧烈运动、大量出汗后，常会饮用一些含无机盐的运动饮料。
为什么？[运动引起出汗导致钾、钠等电解质大量丢失，从而引起身体乏力，甚至抽筋，导致运动能力下降。
而饮料中的钠、钾不仅用于补充汗液中丢失的钠、钾，还有助于水在血管中的停留，使机体得到更充足的水分。
]微量元素作用及摄入量拓展：铁铁是血红蛋白的成分，能帮助氧气的运输。
铁缺乏可引起缺铁性贫血，使人的体质虚弱，皮肤苍白、易疲劳、头晕、对寒冷过敏。
摄入过量的铁（将产生慢性或急性铁中毒，慢性中度症状为：肝脏含有大量的铁将导致肝硬化、胰腺纤维化等。
急性铁中毒使胃肠道上皮发生严重而广泛的坏死，最终导致死亡。
锌锌会影响人体发育，缺锌最常见的病因是膳食不平衡。
锌缺乏的特征是食欲不振、生长迟缓、发育为不良，皮肤粗糙、干裂，味觉失去灵敏度，毛发色素变淡，指甲上有白斑，创伤愈合较慢等；孕妇缺锌甚至可能出现胎儿畸形。
硒硒有防癌、抗癌作用。
硒缺乏是引起克山病的一个重要病因。
缺硒会诱发肝坏死、诱发心血管疾病，甚至引发癌症。
人轻度或中度缺硒，征兆和症状不明显。
摄入过量的硒将引起硒中毒，其症状为：胃肠障碍、腹水、贫血、毛发脱落、指甲及皮肤变形、肝脏受损。
正常人如摄入超过生理需要量50倍的硒会有中毒的危险。
碘碘是甲状腺素的重要成分。
缺碘会引起甲状腺肿大，幼儿缺碘会影响生长发育，造成思维迟钝。
过量也会引起甲状腺肿大。
氟氟是人体中的一种必需微量元素。
在人体必需元素中，人体对氟含量最为敏感，从满足人体对氟的需要到由于氟过多而导致中毒的量之间相差不多，因此氟对人体的安全范围比其他微量元素窄得多。
氟的摄入量或多或少也最先表现在牙齿上。
当人体缺氟时,会患龋齿,氟多了又会患氟斑牙，如果再多，会患氟骨病等系列病症。
几种元素的主要食物来源一些微量元素是人体的非必需元素。
铝、钡(Ba)、钛(Ti)等；有害元素：汞(Hg)、铅(Pb)、镉(Cd)等。
拓展学习：铅食品：皮蛋（制作时加氧化铅）、水果（杀虫剂中含铅）等。
大气：主要的来源是工业和交通等方面的污染。
环境：土壤铅会沉积到谷物和蔬菜当中，造成污染。
油漆：装修家具的涂料中都含有铅的成分。
学习用品和玩具：儿童玩具和学习用品的铅含量普遍较高。
汞长期接触汞可导致中枢神经系统损伤，患者大多会出现不同程度的神经衰弱症状，严重者可以患口腔炎和双手震颤等症状。
有机汞中毒最突出的症状是神经精神症状，症状可持续发展加重，表现为精神障碍。
严重者可出现神志障碍、谵妄、昏迷。
无机汞中毒主要影响肾脏，引起尿毒症。
有名的水俣病就是汞中毒引起的。
镉金属镉毒性很低，但其化合物毒性很大。
人体的镉中毒主要是通过消化道与呼吸道摄取被镉污染的水、食物、空气而引起的。
当水中镉超过0.2mg/L时，居民长期饮水和从食物中摄取含镉物质，可引起“痛痛病”。
食品添加剂是用于改善食品品质、延长食品保存期、增加食品营养成分的一类化学合成的或天然的物质。
包括有甜味剂、鲜味剂、防腐剂、抗氧化剂、营养强化剂等。
由于现在人们对添加剂的滥用，已经危害到人们的健康。
比一比，赛一赛，看谁连得又好又快？骨质疏松症铁甲状腺肿大氟龋齿钙贫血症维生素C坏血病碘夜盲症维生素A[骨质疏松症—钙甲状腺肿大—碘龋齿—氟贫血症—铁坏血病—维生素C 夜盲症—维生素A]人体缺少必需微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？举例说明。
[对于人体必需微量元素，要注意合理摄入。
摄入不足或过量均不利于人体健康，如人体摄入碘不足和过量，都会导致甲状腺肿大。
]2.有人认为淘米时次数越多越干净，你认为对吗？为什么？[不对，因为淘米时次数过多，会造成维生素和人体必需元素的大量损失。
]课堂练习：1.人体中化学元素含量的多少，会直接影响人体健康。
下列元素中，因摄入量不足可能导致骨质疏松、畸形的是（C ）A.铁B.氟C.钙D.锌2.下列有关化学元素与人体健康的叙述不正确的是（A ）A.人体缺铁会导致贫血，因此铁的摄入量越多越好B.钾和钠元素在人体内主要是以离子的形式存在的C.碘缺乏和碘过量都会引起甲状腺肿大D.儿童生长迟缓、食欲不振可以适当补充些锌元素3.纯净水不宜长期饮用。
因为天然水中含有的硒等元素很难从食物中摄取，而在制取纯净水时，硒等元素也被除去。
硒是人体必需的（B ）A.蛋白质B.微量元素C.稀有气体元素D.维生素4.食品与卫生、健康密切相关。
下列做法不会危害人体健康的是（B ）A、把霉变大米淘净后继续食用B、用含碳酸氢钠的发酵粉焙制糕点C、用甲醛水溶液浸泡鱼虾D、用工业石蜡给水果上蜡“美容”课堂小结：本节我们学习的主要内容是什么？[1.人体由50多种元素组成，根据含量多少，可分为常量元素和微量元素。
常量元素和一些微量元素是人体必需的，它们能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，有的还是构成人体组织的重要原料。
2.对于人体必需元素，也要注意合理摄入，摄入不足或过量元年不利于人体健康。
3.防止有害元素对人体的侵害是人类健康生活的重要保证。
]【板书设计】【作业布置】P101练习与应用调查与研究：1.调查市场上有哪些补钙、补锌的药剂出售，查看它们的标签或说明书，了解它们的主要成分。
2.以“痛痛病”“水俣病”为关键词，查找这些公害是怎样产生的，思考如何避免有害元素对人体健康和环境产生影响。
【教学反思】本课题包括人体的元素组成、分类、存在形式和一些元素对人体健康的影响两部分内容，重点叙述了一些必需微量元素对人体健康的影响。
结合前面关于水、溶液以及本单元课题1的学习，使学生对化学物质与人体健康的密切关系的认识更趋完整和深入。
教材以几种常见的营养强化食品的图片，配合讨论栏目引入课题。
通过人体中元素含量的柱状图，形象的展开了人体中各种元素含量的差别，介绍了常量元素和微量元素的概念。
接下类重点介绍了钙、钠、钾等常量元素，简要介绍了铁、锌、硒、碘、氟等微量元素的生理功能。
为了全面、深入的理解微量元素对人体健康的影响，教材指出微量元素可分为必需元素、非必需元素和有害元素，而必需微量元素也有一个合理摄入量的问题，摄入量过多、过少均不利于人体健康。
对于化学元素与人体健康的课题，学生已有的知识来自于生活中补钙的经验，从电视中经常可以看到有关补钙、补锌和补铁的广告，有了这些基础，学生对于本课题的内容应该不难理解。
学生容易出现的问题是学习时不够重视。
学生通过学习本课可以对化学元素与人体健康的关系有更加深刻的认识。