高中英语知识脉络图

教师资格证高中英语学科知识点总结材料

第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派：

学习策略 简答题： 一．简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习 4.关注学生情感，提高人文素养 二．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展 1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点 2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3）能开发课程资源，创造性教学。 4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。 5）终身学习 语音教学

高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。语法、功能、话题 教学原则： 1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修，加强选修课的指导 1）提供多样化选择，发展个性 2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 英语教学中的任务设计原则： 1）明确目的 2）真实意义 3）涉及接收、处理、传递等过程 4）过程中使用英语 5）通过做事情完成任务 6）任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展 教学活动类型： 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动

高中英语基础知识试题

高中英语基础知识试题 一、单选题（10×1’） 1.It is known to all that _______ are _______ useful invention in our daily life. A. watchs ; a B. watches ; a C. watchs ; an D. watches ; an 2.We had ______ the two solutions and we ______ the first one. A. tryed ; prefered B. tried ; prefered C. tried ; preferred D. tryed ; preferred 3. A library with five thousand books ______ to the nation as a gift. A. have offered B. has offered C. are offered D. is offered 4.She got a lot of birthday presents, and one of _______ was from her grandpa. A. them B. whom C. which D. that 5.Your bike requires ________. A. repair B. repairing C. to repair D. being repaired 6.---Guess what, we’re leaving for the Europe this time next summer. ---How nice! You _______ a different culture then. A. will be experiencing B. have experienced C. have been experiencing D. will have experienced 7.It was his words _______ disappointed me. A. what B. which C. as D. that 8.He was listened ________ an English song just now. A. sing B. to sing C. to to sing D. singing 9.She was so angry at ______ he was doing ________ she walked out. A. that ; that B. what ; that C. what ; as D. that ; which 10.You didn’t let me drive. If we ______ in turn, you _____ so tired. A. drove;didn’t get B. drove;wouldn’t get C. were driving;wouldn’t get D. had driven;wouldn’t have got 二、阅读理解（10×2’） A Mr. Brown was going away for a week. Before he left, he said to his son, “If anyone asks for me, you can tell him that your father has been out for doing something, and will be back in a week, then be sure to ask him to sit down for a cup of tea.” “Ok, dad”, said his son. But he was afraid his son couldn’t remember this, so he wrote these words down on a piece of paper and gave it to him. His son put it into his small pocket, took it out and looked at it now and then. Four days passed, but no one came to see his father. The boy thought that there was no man to come and that the piece of paper was of no use for him, so he burnt it that evening. The next afternoon, someone knocked at the door. The boy opened it. A man was standing at the door and said, “Where is your father?” The boy put his hand into his pocket at once and looked for the piece of paper. He couldn’t find it. He suddenly remembered he had burnt it, so he shouted, “no more.” The man was very surprised. He asked, “No more? I met your father last week. When did it happen?” “Burnt yesterday evening.” 1.Mr. Brown told his son that ____________. A. he would be away from home for four days B. he would be back in seven days C. he would be back in a month D. he liked a cup of tea 2. A man came to visit the boy’s father on ___________. A. the second day B. the third day C. the fourth day D. the fifth day 3.What was burnt? _________. A. The piece of paper B. Mr. Brown C. The visitor D. The boy B A famous doctor once received a little child who was badly ill. Thanks to his skill and care, his young patient got well and was soon able to get up and run about again. The child’s mother was very grateful to the doctor, and she called on him to thank him for what he had done for her child. “Doctor,” she said, “You’ve saved my little son. I don’t know how to thank you enough. I feel that money alone cannot repay you, so I have made this little purse with my own hands, as a sign of my gratitude. I hope you

高中英语必修一知识框架及思维导图

2019-2020学年第一学期英语期末复习 知识框架及思维导图 一、知识框架： 1.词汇篇 Welcome Unit 核心词汇:exchange, design, anxious,annoyed, frightened, senior, impression, concentrate, confident,curious等 常考短语: at last, make an impression, concentrate on, leave...alone, look forward to, take notes等 Unit 1 核心词汇:V olunteer, debate, prefer, suitable, challenge, confusing, graduate, recommend, advanced, quit, responsible, schedule, expert, behaviour, solution, attract, addicted等 常考短语: debate with, prefer...to..., clean up, be suitable for, graduate from, sign up for, be responsible for, be attracted to, focus on, addicted to 等 Unit 2 核心词汇: apply, pack, amazing, amazed, arrangement, narrow, powerful, recognise, unique, admire, contact, credit, request, view, sight, comment 等 常考短语: apply for, take control of, other than, make up, check in, check out等 Unit 3 核心词汇: fitness, honour, determination, injure, difficulty, strength, failure, compete, pretend, cheat, audience, compare, stress等 常考短语: come along, work out, used to, make it, fall apart, give up, make sense, make a difference, rather than, cut out, compare...with/to...等Unit 4 核心词汇: rescue, damage, survive, destroy, affect, shelter, ruin, shock, trap, bury, breathe, effort, suffer, supply, calm, sweep, strike, effect等 常考短语: as if, in ruins, in shock, in the open air, on hand等 Unit 5 核心词汇: refer, based, base, symbol, variety, major, means, appreciate, struggle, equal, demand, relate等 常考词汇: refer to, ups and downs, date back (to...), no matter where/who/what/etc.

高中英语知识点总结

高中英语知识点总结 1.able 用法：be able to do Note: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。 be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。 2.abroad 用法：表示到(在)国外，是一个副词，前面不加介词。 Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。 Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。 4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advise that sb. (should) do的形式。 5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。 Note: 前面需要有be able to或can等词。 6.after 用法：表示在时间、空间之后;be after表示追寻。 Note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o’clock; in 3 days. 7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。 Note: agree on表示达成一致;agree to表示批准;agree with表示同意某人说的话。 8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。 Note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury sb. alive. 9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do Note: 可以表示允许进入，如：Please allow me in. 10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。 Note: 还可以表示其中之一，如：He is among the best. 11.and 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。

高中英语知识框架

必修二单元标题语法 1 Cultural relics 1. 限定性和非限定性定语从句 2 The Olympic Games 1. 一般将来时的被动语态 3 Computers 1. 现在完成时的被动语态 4 Wildlife protection 1. 现在进行时的被动语态 5 Music 1. 定语从句（介词+which/whom）人教版高中英语知识点框架 必修一单元标题语法 1 Friendship 1. 直接引语和间接引语（I） 2 English around the world 1. 直接引语和间接引语（II） 3 Travel journal 1. 现在进行时表将来 4 Earthquakes 1. 定语从句（I）（that, which, who, whose） 5 Nelson Mandela- a modern hero 1. 定语从句（II）（where, when, why, prep. + which/whom）

必修三单元标题语法 1 Festivals around the world 1. 情态动词：may/might, can/could, will/would, shall/should, must/can't 2 Healthy eating 1. 情态动词：ought to/ought not to/have to/don't have to/mustn't/needn't 3 The Million Pound Bank Note 1. 名词性从句：宾语从句、表语从 句 4 Astronomy: the science of the stars 1. 名词性从句：主语从句 5 Canada - "the True North" 1. 名词性从句：同位语从句 必修四单元标题语法 1 Women of achievement 1. 主谓一致 2 Working the land 1. 动词的ing形式做主语、宾语3 A taste of English humour 1. 动词的ing形式做标语、定语和 宾语补足语 4 Body language 1. 动词的ing形式做定语和状语 5 Theme parks 1. 构词法

(完整版)高中英语知识点全面总结整理版

t 高中英语总结目录：一、重点单词二、重点词组三、高级词汇而介词。 Note:可以说fromabroad,表示 从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。 的形5.afford 用法：通常与动词不 定式搭配使用。 Note:前面需要有beableto 或 can 等词。 6.after 用法：表示在时间、空

间之后；beafter表示追寻。Note:用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after3o’clock;in3days. 7.agree用法：与介词 Pleaseallowmein. 10.among用法：用在三者或三 者以上的群体中。 Note:还可以表示其中之一，如： Heisamongthebest. 11.and用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。Note:与祈使句搭配时往往可以 表示条件。如： 搭配。 beanxiousfor/about/todo Note:beanxiousabout表示担心；beanxiousfor表示盼望得到。15.appear用法：不及物动词，

没有宾语，没有被动语态。Note:还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。 16.arrive用法：arriveat表示到一个小地方；arrivein表 配；soundasleep表示熟睡。 19.attend用法：表示参加，后 面经常加上meeting,lecture,conference,class,school,wedding,funera l等词；也可以表示照顾，照料。 Note:attendto可以表示处理、 照料等。 因此只有用它才可以回答why 的特殊疑问句及用在强调句中。 23.become用法：系动词，表示

高中英语语法框架

词类英语名称作用例词 名词Nouns（n.）表示人或事物的名称boy,flower 冠词Articles（art.）用在名词前帮助说明其词义a,the 代词Pronouns（pron.）用来代替名词或数词等they,some 形容词Adjectives(a./adj.)用来修饰名词或代词pretty,useful 动词Verbs(v.)表示动作或状态等work,know 副词Adverbs(ad./adv.)用来修饰动词、形容词或副词slowly,very 介词Prepositions(prep.)用在名词、代词等前面， for,from 表示与别的词的关系 数词Numerals(num.)表示数目或顺序two,third 连词Conjunctions(conj.)用来连接词与词或句语句but,if 感叹词Interjections(interj.)表示说话时的感情或语气oh,ah 2.从句大全 主语从句 表语从句 名词性从句宾语从句 同位语从句 定语从句 状语从句 3.时态语态 主动语态 语态被动语态 一般现在时 一般过去时 一般将来时 时态过去将来时 （16种，现在进行时 常用8种）过去进行时 现在完成时 过去完成时 4.非谓语动词 动词不定式 动名词 分词现在分词 过去分词

纯情态动词can,could,may,might,must,ought 半情态动词need,dare,beableto,have(got)to,hadbetter,usedto 注意情态动词的各种功能（表推测和不表推测时的各种功能） 6.虚拟语气 6.1.与现在相反 6.2.与过去相反 6.3.对将来情况的主观推测 a.if+主语+weretodo 从 b.if+主语+did/were主句:主语+should/would/could/might+do 句 c.主语+should+do 6.4.交错虚拟 6.5.省略倒装 6.6.含蓄条件句 6.7.其他各类用法 7.倒装(6+1) 7.1.全倒装 a.否定词位于句首 b.虚拟语气的省略倒装 c.such和so 7.2.部分倒装d.only位于句首 e.neither,nor,so(同一个人不倒装，不同的人要到装) f.假倒装“状语/表语+as/though+主谓，句子”

(完整版)高中英语语法知识思维导图

什么是语法？ +表语 +宾语 +间接宾语+直接宾语 +宾语+宾语补足语 to/-ing s not

一般现在时vs.一般过去时

一般将来时 将来时表示将来某个时间要发生的 动作或存在的状态，也表示将来经 常或者重复发生的动作，常与表示 将来的时间副词连用，例如：soon, next week, this afternoon, tomorrow We will graduate next year. 我们明年毕业。

进行时(1) (V+ing) 现在分词(V+ing) 现在分词(V+ing)?

进行时(2)

完成时(1) Part1 完成时的句型构成 1-1 陈述句型：S+has/have+过去分词(p.p.) I have already finished my homework.(我已经完成了我的作业) 1-2 否定句型：S+has/have+not+过去分词(p.p.) Sandy has been a nurse in this hospital for 15 years.(珊蒂已经在这家医院担任护士长达15年了。) 1-3 疑问句型：Has/Have+s+过去分词(p.p.)? Have you ever seen Peter in past 3 months?(过去3个月内，你看见过彼吗？) 2-1 陈述句型：S+had+过去分词(p.p.) This proposal had been deliverde by Eva before Aaron finished it. (这个计划在艾伦完成以前，伊娃就已经提交出去了) 2-2 否定句型：S+had+not+过去分词(p.p.) I had not finished my work when he visited me last week.(上周他来拜访我以前，我还没有完成工作。) 2-3 疑问句型：Had+s+过去分词(p.p.)? Had you ever been to a blind date before you married?(你结婚以前曾经参加相亲吗？) 3-1 陈述句型：S+shall/will+have+过去分词(p.p.) They wll have finished the meeting by now. (他们现在应该已经开完会了) 3-2 否定句型：S+shall/will+have+not+过去分词(p.p.) We will have not made 10 apple pies by the end of today.(我们在今天结束之前不能做完10个苹果派。) 3-3 疑问句型： Shall/Will+ s+have+过去分词(p.p.)? Will they have already left by the time we get there?(我们到的时候，他们会不会已经离开了？ )

高中英语知识框架,学习体系

始于1989 五星级教育名校冲刺第一品牌 一、高中英语知识框架 1.名词 2.冠词 3.代词 4.数词 5.介词（介词短语） 6.形容词/ 副词 7. 连词 8. 动词连系动词 助动词 实义动词 情态动词 ①非谓语动词 ②动词的时态 ③动词的语态 1.简单句 2.并列句 3.复合句 4.主谓一致 5.虚拟语气 6.倒装句 7.强调 8.省略名词性从句 形容词性从句 副词性从句 （主从、宾从、表从、同位语） （定从） （时间状语从句等） 词法 语 言 知 识 高 中 英 语 句法 语言运用1.听力 2.口语 3. 阅读 4. 写作

二、英语高考复习规划 ●第一轮复习：英语基础知识讲解、专项例题练习、 经典短文背诵 板块一：（词法） 1. 名词 2. 冠词 3. 代词 4. 数词 5. 连词 6. 介词 7. 形容词、副词 板块二：（句法及动词） 1. 简单句（5种基本句型及句子成分） 2. 并列句 3. 连系动词 4. 情态动词 5. 助动词 6. 非谓语动词 7. 语态 8. 时态 9. 复合句（形容词性从句、名词性从句、副词性从句） 10. 主谓一致11. 虚拟语气12. 强调句13. 倒装句 14. 省略句15. 直（间）接引语 板块三：写作（穿插于日常基础知识讲解中） 1. 写作类型 （1）提纲类（2）图表类（3）图画类（4）开放类 2. 写作体裁 （1）记叙文（2）说明文（3）议论文（4）应用文

● 第二轮复习 ： 高考重点知识精讲，题型讲解 板块一： 单选常考知识点 1. 情景交际 2. 冠词 3. 代词 4. 非谓语 5. 动词短语 6. 情态动词 7. 从句 8. 时态 板块二： 高考题型做题方法及典型例题分析 第一部分 第二部分 第三部分 板块三：高考套题练习、讲解 主要针对09- 13 年四川高考套题 1. 单选 2. 完型 1. 阅读 2. 补全对话 1. 阅读表达 （2013年新添） 2. 改错 3. 写作

史上最全高中英语知识框架

词的用法 词的发展理论和分类理论 词和语的 对应关系 主语从句 宾语从句 表语从句 同位语从句 让步状语从句 语言——句子 时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 目的状语从句 结果状语从句 方式状语从句 条件状语从句 比较状语从句 倒装 部分倒装 完全倒装 强调句型 特殊句式 一般句式 法：句式结构 词：单词 音标、音节的划分、音标对应的字母组合 其他 并列连词 表顺承、递进 When 的特殊用法 并列句 名词性从句 定语从句 状语从句 提供服务 复合句——主从句 主句 从句 主语：动作的发起者 谓语：动作 宾语：动作的承受者 宾补：对宾语的状况进行补充说明 表语：表明主语的状态 同位语：一个句子中指代同一事物的两个词或短句互为同位关系，后一个为前一个的同位语 状语：表状态（动作、情况、程度等） 定语：修饰限定主语或宾语 语：句子成分 构词法 转化 合成 省略与替代 感叹句 祈使句 There be 句型 表选择 表转折 表因果 简单句 主谓 主谓宾 主谓宾宾补 主谓间接宾语直接宾语 主系表 概念：由两个或两个以上相互独立的简单句连接而成 派生 动词的时态 动词的语态 虚拟语气 情态动词 主谓一致 连词：参看并列句 后缀 前缀 其他 冠词 冠词短语 定冠词、不定冠词 动词的变形 非谓语动词 名词 名词的单复数、名词的构词法代词 代词的用法 概念：替代已经提到的内容介词 方位介词、介词短语 动词 动词短语/固定搭配谓语动词 形容词/副词 形容词/副词的相互转化 形容词/副词的比较等级 形容词的构词法 不定式、现在分词、过去分词 作状语、定语、宾语、宾语补足语、主语、表语

人教版高中英语必修2培优练习UNIT3Theinternet单元重点知识回顾

Ⅰ.重点词汇 1．blog n. 博客v i. 写博客→blogging v. 写博客→blogger n. 博客作者；博主blog_post 博文；博客帖子；microblog n. 微博；fans/followers 粉丝；flood_the_screen 刷屏；unfollow v. 脱粉 2．engine n. 引擎；发动机；火车头→engineer n. 工程师→engineering n. 工程；工程学 3．chat v i. 聊天；闲聊 chat with sb. 与某人聊天 chat sb. up 说甜言蜜语；与异性搭讪聊天 chat about 闲谈关于……的话题 chat online 网上聊天 have a chat 聊天；闲聊 4．identity n. 身份；个性→identify v t. 辨认，识别，认出 identity with sb./sth. 与某人/某物相同；一致 identity between A and B 在A和B之间有同一性 identify sb./sth. as sb./sth. 确认某人/某物为…… identify sth. with sth. 认为某物等同于某物；与……相关联 5．convenient adj. 方便的；近便的→convenience n. 方便；便利→conveniently ad v. 方便地；便利地 It is convenient to/for sb. 对某人来说很方便 It is convenient (for sb.) to_do sth. (对某人来说)做某事很方便 for sb.'s convenience/for the convenience of 为方便某人 at sb.'s convenience 在某人方便时 6．stuck adj. 卡住；陷(入)；困(于)→stick v. 将……刺入(或插入)；刺；戳；插入；粘贴；粘住 stuck with sb./sth. 摆脱不了；甩不掉 caught/stuck between a rock and a hard place 进退两难；左右为难 7．benefit n. 益处v t. 使受益v i. 得益于 for sb.'s benefit＝for the benefit of ... 为了……的利益 to one's benefit 对某人有益 the benefit of sth. ……的益处

高考英语知识框架

高考英语复习重点 河南省商水第一高中王祥玉 一．基础知识的复习 1. 词汇： 1)词汇量：3500左右，（实词为主，虚词为主）。 2)参考范围：高中英语词汇表。 3)考查范围：所有题型。 4)讲解方法：词根词缀，构词法，音标法（自然拼读）等。 2. 语法： 1)考查范围：单选题，完成句子，改错，写作。 2)考查重点：名词性从句，连词与状语从句，主谓一致，介词与介词短语解析， 动词的时态语态，情态动词，虚拟语气。 3)考查难点：非谓语动词，定语从句，动词时态，虚拟语气。 3. 日常交际用语： 1)讲解方法：按场景模式讲解，模拟练习。 2)讲解内容：教师自行整理。 4.词组 1)分类：动词词组，介词词组为主 2)考查范围：所有题型 3)讲解内容：教师整理 二．题型及解题技巧分析 1.听力：注意听力场景词汇积累，学会预测。

2.单选题：考查学生对于英语语法、词汇知识和日常交际用语的掌握情况。注意培养语感。 3.阅读：学会划关键词定位，预测文章主题及结构，带入原题比较排除。 4.完形填空：考查实词意义，词组固定搭配，上下文连接，连接词等。 5.完成句子：时态语态，词性修饰。 6.改错：以句子为单位，找明显错误（通常为时态、语态、主谓一致、代词、名词、冠词、介词、形容词、副词等用法），结合上下文，找出连接词等错误。检查全文。 7.写作：基本句型，并列句，复合句的运用。词汇积累。 三．高中语法知识点框架 语法内容基本知识点是否重 点是否难 点 本章重难点 冠词 1.分布在单选，完 型，改错中。 2.了解不定冠词 的类指，指量用 法；定冠词的特 指，类指和其他用 法；零冠词的基本 用法。 3.常见的习惯搭 配法。 4.冠词的位置小众重点

高考英语知识框架

高考英语知识框架 The latest revision on November 22, 2020

高考英语复习重点 河南省商水第一高中王祥玉 一．基础知识的复习 1. 词汇： 1)词汇量：3500左右，（实词为主，虚词为主）。 2)参考范围：高中英语词汇表。 3)考查范围：所有题型。 4)讲解方法：词根词缀，构词法，音标法（自然拼读）等。 2. 语法： 1)考查范围：单选题，完成句子，改错，写作。 2)考查重点：名词性从句，连词与状语从句，主谓一致，介词与介词短语解析，动词的时态语 态，情态动词，虚拟语气。 3)考查难点：非谓语动词，定语从句，动词时态，虚拟语气。 3. 日常交际用语： 1)讲解方法：按场景模式讲解，模拟练习。 2)讲解内容：教师自行整理。 4.词组 1)分类：动词词组，介词词组为主 2)考查范围：所有题型 3)讲解内容：教师整理 二．题型及解题技巧分析 1.听力：注意听力场景词汇积累，学会预测。 2.单选题：考查学生对于英语语法、词汇知识和日常交际用语的掌握情况。注意培养语感。 3.阅读：学会划关键词定位，预测文章主题及结构，带入原题比较排除。 4.完形填空：考查实词意义，词组固定搭配，上下文连接，连接词等。 5.完成句子：时态语态，词性修饰。 6.改错：以句子为单位，找明显错误（通常为时态、语态、主谓一致、代词、名词、冠词、介词、形容词、副词等用法），结合上下文，找出连接词等错误。检查全文。 7.写作：基本句型，并列句，复合句的运用。词汇积累。

Before从句的用法 Since从句的用法。

以基础知识复习为主线 以能力培养为核心 时间：2015年8月下旬至2016年1月上旬 内容：复习必修模块1-5和选修模块6-8 具体措施： （1）认真研读课程标准和考试大纲，依纲扣标实施复习 （2）潜心研究新课标高考试题，掌握命题规律和方向，适时调整教学策略（3）以基础知识复习为主线，以能力培养为核心 （4）重视词汇，加强记忆和应用，淡化语法，注重交际 第二阶段 以专题复习为主线 以综合能力培养为核心 时间：2016年2月至2011年3月中旬 内容：专题复习，综合训练 复习建议： （1）专题复习指导，提升应用能力 （2）专题复习与综合训练相结合，侧重 读写能力培养 （3）注意知识和能力之间的关系，把握 好讲和练之间的关系 第三阶段 以模拟训练为主线 以综合能力提升为核心 时间：2016年3月下旬至2016年5月上旬 内容：模拟训练，查漏补缺 具体措施： （1）搞好模拟训练，提升综合语言运用能力 （2）做好总结与反思，查漏补缺，看错题本 （3）锻炼身体，关注情绪波动，做好心理调适。

高中英语语法最重要知识汇总

按：本套资料省去了名词、代词、形容词等部分，保留了最最核心的句型和动词。希望能有所帮助。 第一章名词性从句 在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 一．主语从句 主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。 1. It作形式主语和it引导强调句的比较 It作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。被强调部分指人时也可用who/whom。例如： a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。 b) It doesn’t interest me whether you succeed or not.我对你成功与否不感兴趣。 c) It is in the morning that the murder took place.谋杀案是在早上发生的。（强调句型） d) It is John that broke the window.是John打碎的窗户。（强调句型） 2. 用it作形式主语的结构 (1) It is ＋名词＋从句 It is a fact that …; It is an honor that…; It is common knowledge that… (2) It is ＋形容词＋从句 It is natural that…It is strange that… (3) It is ＋不及物动词＋从句 It seems that…It happened that…It appears that… (4) It ＋过去分词＋从句 It is reported that…It has been proved that…It is said that… 3. 主语从句不可位于句首的五种情况： （1）if引导的主语从句不可居于复合句句首。 （2）It is said /reported…结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It is said that President Jiang will visit our school next week. 错误表达：That President Jiang will visit our school next week is said. （3）It happens/occurs…结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It occurred to him that he failed in the examination. 错误表达：That he failed in the examination occurred to him. （4）It doesn’t matter how/whether …结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It doesn’t matter whether he is wrong or not. 错误表达：Whether he is wrong or not doesn’t matter. （5）含主语从句的复合句是疑问句时，主语从句不可提前。例如： 正确表达：Is it likely that it will rain in the evening? 错误表达：Is that will rain in the evening likely? 4. what 与that 在引导主语从句时的区别 what 引导主语从句时在句时在从句中充当句子成分，如主语．宾语．表语，而that 则不然。例如： a) What you said yesterday is right. b) That she is still alive is a consolation 二．宾语从句 宾语从句就是在复合句中作宾语的名词性从句，通常放在主句谓语动词(及物动词) 或介词之后。

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同步知识点框架 人教版 高一：（第一阶段： 9 月（暑假 7， 8 月），第二阶段： 3 月（寒假 2 月）） 课时数：预计正常学习课时数目 书本章节知识点重点、难点预备课时数预计课时数目 Unite 1 Friendship 预直接引语和间接引语计（1）:陈述和疑问 好：1 次 中等：2次 差：2 次人称变化、时态好：1 次 上学期（必修 1）（第一次月考 / （第二次月考 / 期中考试） Unite 2 English around the world Unite 3 Travel journal Unite4 Earthquakes 直接引语和间接引语 （2）:请求和要求 现在进行时表将来时 定语从句（ 1）：关系 单词的用法 （that,which,who,who se） 中等：2次 差：2 次 一些表示开始、起始、好：1 次 离开、结束的动词，中等：2次 如:become/go/start 等差： 3 次 如何区分简单句和复好：1 次 合句；分析主从句句中等：2次 子结构；关系代词在差：3 次 从句中所做成分 上学期（必修2） （第三次月考，（第四次月考，期末 定语从句（ 2）：关系Unite 5 Nelson 副词的用法Mandela –a modern （ where,when,why,pr hero ep+which） Unite 1 Cultural relics 限制性定语从句和非 限制性定语从句关系副词在句中所做好：2 次成分分析；和关系代中等：2次词用法的区分；关系差：3 次代词和关系副词相互 转换的使用情况 如何区分两种定语从好：2 次句，以及部分关系次中等：3次的特殊用法差：3 次

人教版高中英语必修五单词表知识讲解

人教版高中英语必修五单词表 Unit 1 characteristic /k?rikt?'ristik/ n.特征；特性radium /'reidi?m/ n.镭 painter /'peint?/ n.画家；油漆匠 put forward 提出 scientific /sai?n'tifik/ adj.科学的conclude /k?n'klu:d/ vt. & vi.结束；推断出conclusion /k?n'klu:?n/ n.结论；结束draw a conclusion 提出结论 analyse /'?n?laiz/ vt.分析 △infect /in'fekt/ vt.传染；感染 △infectious /in'fek??s/ adj.传染的 △cholera /'k?l?r?/ n.霍乱 defeat /di'fi:t/ vt.打败；战胜；使受挫n.失败 expert /'eksp?:t/ adj.熟练的；经验或知识丰富的 n.专家；行家 attend /?'tend/ vt.照顾；护理；出席；参加 physician /fi'zi?n/ n.医生；内科医师expose /ik'sp?uz/ vt.暴露；揭露；使曝光expose … to 使显露；暴露 △deadly /'dedli/ adj.致命的 cure /kju?/ n.治愈；痊愈vt.治愈；治疗 △outbreak /'autbreik/ n.爆发；发作（尤指疾病或战争） challenge /'t??lind?/ n.挑战vt.向……挑战 victim /'viktim/ n.受害者 absorb /?b'z?:b/ vt.吸收；吸引；使专心suspect /s?'spekt/ vt.怀疑 /'s?spekt/ n.被怀疑者；嫌疑犯enquiry /in'kwai?ri/ n.询问neighbourhood /'neib?hud/ n.附近；邻近severe /si'vi?/ adj.严重的；剧烈的；严厉的 △clue /klu:/ adj.线索；提示pump /p?mp/ n.泵；抽水机 vt.（用泵）抽（水） △Cambridge /'keimbrid?/ Street剑桥大街foresee /f?:'si:/ vt.(foresaw，foreseen) 预见；预知 △investigate /in'vestiɡeit/ vt. & vi.调查△investigation /in vesti'ɡei?n/ n.调查blame /'bleim/ vt.责备；谴责 n.过失；责备 pollute /p?'lu:t/ vt.污染；弄脏 handle /'h?ndl/ n.柄；把手vt.处理；操纵 △germ /d??:m/ n.微生物；细菌 link /li?k/ vt. & n.连接；联系 link … to … 将……和……联系或连接起来 announce /?'nauns/ vt.宣布；通知 △certainty /'s?:tnti/ n.确信；确实instruct /in'str?kt/ vt.命令；指示；教导△responsible /ri'sp?ns?bl/ adj.有责任的；负责的 construct /k?n'str?kt/ vt.建设；修建construction /k?n'str?k?n/ n.建设；建筑物 contribute /k?n'tribju:t/ vt. & vi.捐献；贡献；捐助 apart from 除……之外；此外 firework /'fai?w?:k/ n.烟火（燃放）chart /t?ɑ:t/ n.图表 △creative /kri:'eitiv/ adj.有创造力的；创造性的；独创的 △co-operative /k?u'?p?r?tiv/ adj.合作的positive /'p?z?tiv/ adj.积极的；肯定的；确实的 (be) strict with … 对……严格的 △revolutionary /rev?'lu:??n?ri/ adj.革命的；重大变革的 movement /'mu:vm?nt/ n.移动；运动；动作 make sense 讲得通；有意义 backward /'b?kw?d/ adv. & adj.向后地（的）；相反地（的）；退步地（的） △loop /lu:p/ n.圈；环 只供学习与交流