家校合作-聆听花开

家校合作-聆听花开

家校合作，聆听花开

家校合作共育实施方案

缘起：聆听花开的声音

教育是家庭的一个重要职能，家庭教育是家庭生活的一项重要内容，家庭是孩子成长的第一所学校，而家长又是孩子成长道路上的第一任老师，因此，家庭教育在管理孩子的学习方面有着学校教育所不能替代的优势，几年来“市素质教育现场会”、“市新教育育现场会”“区安全教育现场会”在我校成功召开，我校作为农村山区教育的典范，特别是对家长的培训教育方面，成绩显著，受到各级领导的一致肯定与好评。家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。

一、沃土促花开

习近平总书记指出“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”，这不仅是习爷爷作为大朋友对小朋友的要求，也是党和国家对孩子们的殷切期望。广大少先队员要好好学、认真做、齐分享，努力做到这些要求，不辜负习爷爷和所有长辈的殷切期望。

二、共育花蕾

（一）不断完善班级的家长工作的管理体系。通过班级与家庭建立班级微信群，实行双向互动，同步教育学生，共同促进学生的身心发展。

（二）做好家庭教育的服务和指导工作，帮助家长树立正确的家教观，走出家庭教育的误区，形成教育合力，为学生营造良好的家庭教育环境。

（三）创建“和谐校园”“平安校园”，推进素质教育，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会三位一体的立体教育网络，提升学校育人水平。三、策略：百花齐放春满园

（一）家长进课堂

为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围,真正达到家校携手共同培养孩

子的目标,我校邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。

在每个季度中间月份，学校定期组织“家长进课堂活动”，利用校本课和实践课，家长上课堂，从不同方面给学生授课:有家长给孩子传授成功经验或者失败教训；有家长给学生讲述社会劳动艰辛；有家长给学生回忆自己上学情景。内容丰富，言传身教拉近学生距离，容易产生共鸣。

本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校的科学发展和孩子的健康成长起到了积极的促进作用。

（二）成立家长委员会

为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，学校成立各级家委会，各班级班级现制定家长委员会职责如下：

一、关心教育事业发展，支持班级教育教学工作。

二、每学期学校定期召开期中期末考试后两次家长会，每月召开一次班家委会议，听取班主任班级每月的工作总结，积极参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。

三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。

四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。挖掘和利用家长资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。

五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。

六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。

七、平时主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。

（三）搭建高效新颖的互联平台

网络交流

网络时代，大多数的家长都使用了智能手机，为使教师与家长开展及时有效的双向互动交流，从而进一步推动家校共育的实施，我校建各级微信群、QQ 群，学校群，年级群，班级群。

①“微信在线”——资源共享

微信这一互联平台是学校教师与家长联系的主阵地。它具有开放、共享、互动的功能，从而使家长能在网上与自己孩子的任课老师展开双向便捷的交流。例如：班主任老师可以利用自习或者课下时间拍摄学生在校的视频，家长及时能关注到自己孩子的表现。家长和老师在群里可以及时交流，询问孩子的表现，老师也可以及时的把孩子的表现以图片或者视频的形式发送到家长的手机上。

②“微信公众平台”——沟通互补

“短信平台”一个相对隐秘而又适时适度的舒展空间，让家校联系得以深度延伸。由于具有相对隐秘这一特点，因此，当家校双方互相有困惑时，可以通过短信交流，避免了面对面的那种尴尬。

③“三位一体”——交流沟通

家访人为教师、家长、同学，家访形式为电话家访、直接去学生家中家访、家长来学校；家访时要记录学生平时以及周末在家看电视、玩电脑、玩手机的时间，以及平时和周末在家学习的时间以及在家的表现，如干家务、尊重老人、业余爱好等方面。

（四）家校联谊

学校团委利用每月主题活动，把教师、家长、学生不同形式相聚在一起，用表演的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情。学校创设这一平台，使家长之间有更多机会交流孩子的情况、介绍各自先进的育儿经验，从而使我们的家庭教育更具魅力。

家校联谊——活动篇

在一些欢庆节日我校开展举办了学生、家长、老师共同参加的联欢。

家校联谊——感恩篇

在“三八”妇女节、“母亲节”期间，学校启动孝敬父母“五个一”体验活动，让学生给父母过一次生日、给父母洗一次脚、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信、改正一个缺点或取得一项进步中，互相交流，增进感情。

（五）亲子活动

（1）亲子共读