关于独立学院学风建设的思考

关于独立学院学风建设的思考
摘要：目前全国独立学院学生规模较大，独立学院的学风建设不仅关系到人才培养的质量同时也关系到学校的生存和发展。

本文结合当前独立学院学风建设中存在的问题，分析影响学风建设问题存在的成因，并探索加强独立学院学风建设的具体措施。

关键词：独立学院；学风建设；思考
中图分类号：g41
文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2013）03-0044-02
学风建设一直是高等教育非常重视的内容，优良的学风与学生的成长、成才以及全面发展都至关重要。

大学学风的好坏，直接关系到人才培养的质量以及社会对学校的评价。

截止到2012年3月，教育部公布的全国独立学院共有303所，其中浙江省有独立学院22所，独立学院的在校生学生数量已达300万左右。

当前，独立学院竞争十分激烈，提高人才培养质量关系着独立学院未来的生存和发展，其中的学风建设更是影响独立学院人才培养质量的关键因素。

因此，思考独立学院的学风建设具有非常重要的意义。

一、独立学院的学风现状
独立学院学生家庭生活条件相对较好，学生大多有文体方面的特长，当前独立学院主要是90后的学生，这个群体有着自己的一些特点。

思想比较活跃，多才多艺，参加校园文化活动比较积极。

总体上来说，独立学院学风较好，大部分学生学习认真，学习目标明
确，能够自主学习和合理安排日常生活。

但是，不容否认，独立学院的学风也存在着一些比较严重的问题。

主要有以下几个方面：（一）学生的基础相对较弱，部分学生学习主动性不强。

以我校所在的独立学院为例，根据浙江省的招生政策，浙江财经学院东方学院学生与浙江财经学院学生高考录取线相差100分左右，特别是浙江省外录取的学生分数线更低，相对于母体高校录取的学生，独立学院学生的文化基础相对较差，学习的积极性和主动性相对不足。

（二）各种校园文化活动以及各类比赛、竞赛过多。

学院和分院组织开展的各类学生活动，使学生有比较多的施展自身才艺和提升能力的机会。

但活动的频繁举办，硬性规定举办的各种活动过多，经常会导致部分学生，特别是有些学生干部不能很好地协调学习和工作，无暇顾及学习，忙于日常活动，导致成绩较差，甚至出现挂科现象。

（三）学生学习目标不明确，学习动力不足。

由于高考受挫，部分学生缺乏学习上的自信心。

大一学生入校后普遍反映比较迷茫，上早自修和晚自修时效率较低，经常出现自修课迟到和缺勤现象。

在大二和大三学生中间，较多的存在学生迟到、早退甚至是旷课现象。

在课后，待在宿舍玩游戏的现象比较严重，甚至有部分学生得过且过，混文凭，平时很少读书，出现挂科严重的情况，甚至于降级或者毕业时拿不到毕业证和学位证的现象。

二、独立学院学风存在问题的成因分析
（一）社会环境对独立学院学风的影响。

当前我国正处于社会转型期，价值取向趋向多元化，物质化和功利色彩严重。

受社会和家庭因素的影响，在大学生中也不同程度地出现了价值目标的世俗化、短期化和功利化倾向，这严重影响了独立学院的学风建设。

当前普遍存在的大学生就业难、就业压力大等状况也导致部分学生存在读书无用的错误意识。

（二）基础阶段教育对独立学院学风的影响。

在基础教育阶段，从小学到高中，学校、教师和家长始终以分数作为衡量学生好坏的标准，长期忽视对学生品德以及综合素质的培养，更缺乏对学生进行职业选择和职业规划的指导。

特别是初中、高中阶段学生更是以升入名校为主要目标，学生从早学到晚，课业负担极重，学习兴趣被长期过度开发，导致进入大学后缺乏学习的兴趣和动力。

同时，大部分大一新生存在大学学习很轻松的错误意识，对大学学业重视不够，投入学习的时间和精力严重不足。

（三）学生个人的因素对独立学院学风的影响。

进入大学后，一部分学生目标缺失，缺乏学习动力。

自主学习能力不强，学习积极性不高。

上课时缺乏思考，被动地应付考试。

有部分同学学习态度不端正，存在课堂睡觉、玩手机甚至是逃课等不良现象。

缺乏独立思考的能力和批判精神，存在盲从和从众的心理，受周围同学不良学习风气的影响较大。

当前，网络信息发达，电影、娱乐、游戏、交友等信息十分丰富，部分学生缺乏自制力，沉溺于网络，荒废学业。

（四）独立学院自身建设存在问题对学风建设的影响。

全国独立学院大部分从1999年开始兴办，办学时间较短，在办学条件、师资队伍、学生管理、教学管理等方面均存在不同程度的问题，在办学指导思想和人才培养定位上不够成熟，教学培养方案和人才培养计划不能够适应独立学院学生的特点。

大学不仅是大楼等硬件设施，更需要一批高水平的教师队伍。

以浙江财经学院东方学院为例，我院教师主要由本部教师和自有教师两部分构成。

由于自有教师数量严重不足，导致教师授课任务繁重，同时由于部分教师居住地与校区距离较远，导致教师时间和精力有限，对教学投入严重不足。

部分教师的教学内容和教学手段陈旧，照本宣科，缺乏创新，很难引起学生的学习兴趣。

由于无法落实事业编制和工作待遇偏低等现实问题，导致教师特别是辅导员队伍流动性非常大，导致教学和管理缺乏系统性和连续性，严重影响学生学习的积极性。

三、构建优良的学风的具体措施
（一）要强化学风建设职能管理机构的规范运作，建立健全大学生学风监督评价体系。

首先，应建立学校、分院、班级三级检查、监督机制，对全校、各分院、各班级进行经常性学风检查、监督。

同时，应制定学风建设总体目标，实行目标管理，狠抓管理、进行监督考评，按照考评结果进行奖罚，作为各分院、部门的工作业绩考核的重要指标。

其次，要建立健全大学生自我管理的体系与机制，加强学生的日常规范养成教育。

第三是要针对学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度。

对挂科严重的同学
建立学业警告、严重警告、留校试读和退学等不同程度的学业预警措施。

加强诚信教育和加大奖惩力度，充分发挥学习激励机制对促进学风建设的积极作用。

（二）加强教师队伍建设，提升教师的教学能力和管理水平。

稳定和高水平教师队伍是独立学院学风建设的关键。

以我院为例，东方学院的教师队伍既包括有本部事业编制的教师、东方学院编制教师和劳务派遣教师三部分构成。

本部编制身份的教师可以聘期结束后回流本部，拥有东方学院编制教师和劳务派遣教师，不能够流动会本部，相对而然缺乏归属感和稳定感，这部分教师队伍特别是辅导员队伍流动性很大，这不利于教师队伍的培养和学生的日常管理。

学校要做到待遇留人、事业留人、感情留人，给全院教师创造良好的工作环境、生活环境和进修环境。

稳定的高水平的教师队伍，安心从教，乐于从教，全身心地投入于学校的日常教学和管理，必然会大力促进学校良好学风的形成。

（三）不断深化教学改革，加大对教学改革投入力度，提高教学质量。

在教学改革上，学校要加大对教学改革经费的投入，引进高水平的教师，定期举办教师技能大赛，鼓励教师进行学术交流、参加培训和继续深造，从而提升教学水平。

要定期召开全院范围的教学改革大会并进行教学成果展示，并进行相应的考核和奖励。

要建立及时更新教学内容和教材的机制，将学科的前沿知识传授给学生。

独立学院是全新的办学模式，要结合学生的特点以及社会的需求进行教学大纲修改和课程设置。

培养学生的定位要既不同于一本
院校又与高职高专有区别，要培养有特色的实用型人才。

要着力培养学生的批判精神、创新思维和自主学习精神。

要鼓励和指导学生积极参加申报科研课题、挑战杯和新苗计划等科研活动。

建立起充分调动学生自主学习的氛围和机制。

（四）加强对学生的学业指导，重视职业规划教育。

充分发挥辅导员、专业导师和任课教师的作用。

从多个角度与学生进行交流，针对不同年级学生特点进行分类指导。

对学业困难、经济困难和心理困难的学生采取个性化的指导，帮助这些学生成才和成长。

制定个人职业发展规划对大学生成长和成才至关重要。

指导不同年级的学生，根据自己的性格特点和兴趣爱好进行自我定位，确定今后的职业理想和职业目标。

同时指导学生为实现自己的职业理想，培养一些必备的素质。

因此，独立学院要加强对辅导员和学校专职就业教师进行职业指导培训和会议交流，提升教师的指导能力和水平。

（五）加强学生公寓的学风建设。

学生公寓是学风建设的环境要素，要着力培养有特色的寝室文化，丰富学生寝室文化生话，建立寝室公约，充分发挥学生公寓的文化育人功能。

同时要充分发挥生活园区学生骨干的作用，充分调动寝室长、楼层长和楼长的积极性，构建富有特色的公寓文化。

推动学生党建工作进公寓，进行学生党员公寓亮牌活动，学生党员起到模范带头作用。

把学生推优、入党和评选各项荣誉称号与学生在生活园区的综合表现结合起来。

充分发挥党支部、团委、学生会、生活园区委员会、班委的作用，形成合力，共同营造学生公寓良好的学习和生活氛围。

独立学院学风建设是一项长期而复杂的工程。

学风建设与教风和校风建设紧密相连。

学风建设同时还关系到教学建设、学生管理以及校园文化建设等更加广泛的内容。

只有齐抓共管，从加强教学工作和学生工作两方面人手，以制度建设和强化管理为突破口，以师德建设和教风建设为重点，以文明素质的提高、学习计划的完成、学习纪律的好转、考试纪律的严明为切入点，才能引导学生从规范走向自觉、从必然走向自然，从而形成与高水平独立学院相适应的优良学风。