论家长对幼儿素质教育影响[论文]

论家长对幼儿素质教育的影响

摘要：家长是孩子的第一任老师，家长的素质不仅影响着幼儿的素质，甚至还影响到幼儿园的教育。在对家长对幼儿素质教育的影响方式进行分析的基础上，以家长为切入点，对如何提高幼儿素质教育提出了几点策略。

关键词：家长素质幼儿素质教育影响

一、素质教育与幼儿素质教育的特点

1.素质教育

关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。

2.幼儿素质教育的特点

幼儿的身心还正处于启蒙和发展之中，各方面的发展还不够完

善，这也就决定了幼儿的素质教育具有自身的发展特点，主要包括一下几方面：（1）幼儿的素质教育应是一种潜移默化的教育，没有固定的或者唯一的教育形式，但是又贯穿于幼儿日常生活的各个方面；（2）幼儿的素质教育主要应以游戏的方式进行。游戏在幼儿的身心发展中扮演着重要的角色，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”也是我们幼儿教育的基本教育原则。

二、家长对幼儿素质教育的影响方式

父母是孩子的第一任老师，家长的素质和教养方式对幼儿的身心发展具有重要的影响作用，对幼儿园的教育也具有不可小觑的影响。

1.家长的教养方式影响幼儿的行为方式

家长的素质在一定程度上决定了幼儿的素质，家长具有什么样的教养方式在一定程度上也决定了孩子具有什么样的行为方式。家长如果对孩子是过分的宠爱好甚至是溺爱，把孩子当作家里的小皇帝，什么事情都以孩子为中心，那么也就决定了孩子是娇生惯养的，什么事情也都是以自我为中心，经受不了失败和打击。反之，若家长能够从小锻炼孩子坚强的意志和顽强的精神，从小培养其独立自主的良好品质，那么孩子长大以后也必将会是独立、自主和坚强的。

2.家长对幼儿素质教育的认识影响幼儿园的课程设置

认识决定态度。家长对幼儿素质教育的认识也决定了其对幼儿素质教育的态度，进而也就会影响到幼儿园的课程设置。笔者曾在某些幼儿园里面看到，在很多教室里面都贴有幼儿的“成绩单”，考

题一般都是小学一二年级的试题，如加减运算，汉字听写等之类的。在和该园老师进行交谈时得之，原来这都是家长要求，幼儿园迫于生源问题，也就只能违背幼儿教育的宗旨，很无奈的开设了相应的课程。

3.家长对幼儿园教师的课程决策具有重要影响

课程决策（decusion or decision-making）是指在课程开发(curriculum development)过程中对教育目的与手段进行判断和选择，从而决定学生学习怎样的课程的过程。即是说在课程开发的过程中，要决定学生达到什么学习目标，学习什么内容、怎样学习，如何评价学生的学习等（丁念金，2006）。从理论上来说，幼儿教师他们应该具有相对独立的课程决策的权利，但是，在我们现实生活中，家长对幼儿教师的课程决策却具有重要的影响作用。例如，有些家长要求幼儿园里面要多开设一些识字教学的内容，这也就在一定程度上影响了教师对教育内容方面的选择。

三、提高幼儿素质教育的策略

家长对幼儿素质教育具有重要的影响作用，他在一定程度上阻碍或者推进这幼儿的素质教育。因此，要想提高幼儿的素质教育的质量，首先应该从家长方面入手。

1.纠正家长对幼儿素质教育的认识误区

笔者认为，目前家长对幼儿的素质教育存在着严重的认识误区，主要表现在：认为素质教育就是进行某一方面的技能的教育，如唱歌、跳舞、弹琴等，认为只要是具有了某一方面的技能特长那就是

具有了较高的素质。因此，很多家长甚至不惜代价，花重金培养孩子某一方面的特长，有的家长甚至不顾及孩子的兴趣爱好，强迫孩子学习。面对这样的情况，我们首先应纠正家长的认识误区，让他们认识到素质应是全方面的，是身与心的和谐发展、是基础与技能的全面发展，而非某一单方面的发展。而对于幼儿来说，由于其身心发展的特殊性，对幼儿进行素质教育更应该注重的对其兴趣的培养和良好行为方式的养成，而非专业技能的培养。

2.让家长充分认识到自身的素质在潜移默化的影响着孩子的素

质

现在，每个家长都已经认识到了幼儿教育的重要性，但是却也有很多家长没有认识到自己的日常行为方式和习惯却也在深深地影

响着孩子的行为方式。很多家长都在培养孩子良好的行为方式和良好的习惯，但是却很少有家长通过改变自己的一言一行、一举一动，从而给孩子做到示范。笔者曾接触到这样一位单亲家长，他问笔者通过什么样的方式来培养孩子良好的生活习惯，经了解后笔者得知他自己却是一个不讲整洁，东西的摆放没有固定地点的人。因此笔者建议他首先应该从自身做起，先让自己有了一个良好的习惯，而这样的良好习惯同样也就会潜移默化的影响给了孩子。

因此，我们应该首先让家长认识到，家长自身的素质会潜移默化地影响到孩子，自己就是孩子最好的老师。

参考文献：

[1]国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意

见》[1997]29号文件.

[2]朱家雄.幼儿园课程[m].华东师范大学出版社，2003.

[3]丁海东.学前游戏轮[m].山东人农民出版社，2001.

[4]赵宏义.学校德育原理[m].东北师范大学网路学院组编（内部资料）.