幼儿园素质教育论文
素质教育浅议论文
素质教育浅议论文素质教育以提高教育对象的基本品质与素质为宗旨的教育。
素质教育的宗旨是要使受教育者学会做人，学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，促使其体、智、德、美等方面全面和谐发展。
下面是店铺给大家推荐的素质教育浅议论文，希望大家喜欢!素质教育浅议论文篇一《浅议幼儿素质教育》摘要：素质教育以提高教育对象的基本品质与素质为宗旨的教育。
素质教育的宗旨是要使受教育者学会做人，学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，促使其体、智、德、美等方面全面和谐发展。
关键词：素质教育;自主性;儿童观;非智力因素中图分类号：G610 文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)10-0376-01幼儿园教育是基础教育的奠基阶段，人的素质要从小开始培养，幼儿园必须实施素质教育，必须以幼儿奠定良好的素质为最终落脚点，素质教育以提高教育对象的基本品质与素质为宗旨的教育。
素质教育的宗旨是要使受教育者学会做人，学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，促使其体、智、德、美等方面全面和谐发展。
其中学会做人在很大程度上影响着其他方面的发展，决定了一个人的综合素质。
1.对幼儿素质教育的认识素质教育是要促进每个教育对象的真实发展，素质教育具有三个相互关联的特性，基础性、独立性和自主性。
基础性决定着素质教育的方向，人的发展是多层次、多方位的，而素质教育则要求把那些在各阶段为个体人生发展打基础的基本要素作为目标。
独立性决定着素质教育的具体任务和内容。
自主性是素质教育的动力。
每个人的发展归根结底是在自己的需要、价值、动机、态度支配下，在自主活动中实现的。
教育者的主导作用只有与教育对象的主动性结合起来才能产生实际效果。
2.树立正确的儿童观、教育观，解决幼儿主体作用难发挥，教师主体作用难把握的问题素质教育是面向全体，适合每个幼儿的教育。
我们知道，未来社会需要的不仅是专家，学者，还需要一大批各行各业的劳动者。
幼儿园的素质教育论文
幼儿园的素质教育论文摘要：《幼儿园指导纲要（试行）》提出了“终身教育，以人为本”的教育理念，大大深化了幼儿教育的深度。
现在的幼儿教育呈现小学化趋势，重视知识的灌输，忽视幼儿意识和习惯的培养，幼儿对教师唯命是从，使得幼儿成为了背诵的机器。
这种传统的教育理念和教育体制，严重束缚了幼儿的思维，影响了幼儿健康人格的建立。
本文笔者对幼儿园素质教育谈几点看法，期望能抛砖引玉，促进幼儿教育改革，重塑幼儿园教育质量观。
一、更新教育观念《幼儿园指导纲要（试行）》提出“终身教育，以人为本”，很好地升华了幼儿教育的理念。
因此，作为幼儿园教师，教育观念也应该进行更新，实现改变。
素质教育中的落脚点在于幼儿的创新能力，但是创新能力在传统的教学模式之下只会得到扼杀。
不得不承认，现在的家长都不想让自己的孩子输在起跑线上，他们希望孩子在小时候就接受知识的灌输。
在家长观点的支配下，现在的幼儿园小学化倾向越来越严重，这对于幼儿的成长极为不利。
而更需要人警惕的是，很多幼儿教师为了迎合家长的想法，也一味地注重给予孩子知识性的灌输和技能训练，忽视了幼儿主体意识和习惯的培养。
长此以往，幼儿园成为了学前班，不是奠定了素质教育的基础，而是培养孩子及早适应了应试教育。
所以，笔者认为实现幼儿园素质教育最为关键的在于更新教育观念，从教师到家长都能理智对待孩子的成长，而不是一味地根据自己的主观愿望支配孩子的一生。
新《纲要》对幼儿教师的角色进行了重新定位：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”并且，《纲要》还提出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
”所以，要想创造高质量的幼儿教育，教师必须转变教学观念，在课堂之中少用一些条条框框来约束幼儿，注重幼儿的个体发展和个性成长，尤其是通过课堂的灵活性来激发幼儿的发散性思维。
幼儿教师改变教学观念需要树立一个想法：每一个幼儿都是拥有独立个性的个体，每个幼儿都有极大的潜能等待开发，每个幼儿是幼儿园教育的主体。
幼儿素质教育相关论文
幼儿素质教育相关论文幼儿素质教育是一种面向未来的教育。
是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段，我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。
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是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段，我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。
幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始。
幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生的发展将会产生重大的影响。
关键词：素质教育;幼儿;可塑性;基础教育中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1009-0118(2012)-03-0-01素质要从小开始培养。
幼儿教育时期必须实施素质教育，必须从幼儿的年龄特点出发，为其奠定良好的素质基础。
《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
其实，“全面发展的教育”、“身心和谐发展”，归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。
吃透了素质教育精神以后，我们制订了三年发展目标和学期发展的子目标，并将标准分解到每周每日的活动中去，使每项活动都有目的和有计划进行。
在工作方法上，摈弃了填鸭式教学方法，采取幼儿乐于接受的分区活动教学方法，使幼儿在各自基础上有不同程度的提高。
作为以幼儿为主要教育对象的幼儿教师怎样对幼儿实施素质教育呢?我认为应做好以下几个方面：一、树立面向全体幼儿发展的观点素质教育不止对幼儿园教育来说是一场教育思想的革命，而且对家庭教育来说也是一场深刻的思想变革。
焦点是培养什么样的人和怎样培养人。
传统教育评价是以考核知识定优劣的，是以驯服听话为尺度的。
素质教育评价则是以幼儿的基本素质，包括身体，品德，知识，行为，态度和能力等多方面的因素，所以其评价是全面和客观的。
幼儿教育论文(最新3篇)
幼儿教育论文（最新3篇）学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。
下面是白话文整理的幼儿教育论文（最新3篇），希望可以启发、帮助到大家。
幼儿教育方面的论文篇一摘要：环境是幼儿自我表现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到教育课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等发面的发展。
从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。
关键词：幼儿教育；环境创设；作用幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。
幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。
因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。
１、让幼儿及其作品融入环境创设相信很多幼儿园的环境一般都是由教师为幼儿提供布置，幼儿处于被动地位，无法参与到以自己为主的环境布置中去，其结果就会影响了幼儿的思维和创造的发挥。
为了让幼儿获得新知识经验，锻炼双手技能，又可以使幼儿对自己亲自动手，动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜自己生活学习的环境，又可以使幼儿的成就感得到鼓励和满足，更激发幼儿充分与环境的相互作用。
为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。
当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。
如：中班作品“国庆日”主题环境，我先用纸板绘画出新加坡地图，意为我们共同的快乐家园。
２、环境创设引导幼儿有环保意识在班级各区域的环境创设中，都要有幼儿提供的材料与作品，这是他们参与班级环境创设的一个重要途径，也是具有十分重要的良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝的观念，不浪费任何资源的环保意识。
幼儿园教育中的素质教育论文
幼儿园教育中的素质教育论文实施幼儿素质教育，目的是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展的人。
随着教育改革的不断推进，幼儿素质教育已成为人们普遍关注和研究的课题。
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因此本文通过培养幼儿的合作意识、创新意识、丰富的想象力、加强道德素质教育以及注重家庭素质教育，有效提高了幼儿素质教育。
关键词：幼儿教育;素质教育;实施随着教育改革的不断推进，幼儿素质教育已成为人们普遍关注和研究的课题，素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿、全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育，实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。
一、培养幼儿的合作意识现代社会需要加强人与人之间的交流与合作。
合作才能成功，合作有利于发展，已成为人们的共识。
在幼儿保育工作中我们注意结合平时的活动培养幼儿的合作意识与合作技能。
在指导幼儿值日或进行自我服务性劳动时，让他们懂得分工合作、相互配合帮助的重要性。
如做值日时让小朋友两人一组擦桌椅;午睡起床，让能力强的与能力弱的幼儿结对，让他们共同完成叠被整理床铺等，比～比哪一组快哪一组好;又如大班小朋友搬桌椅，让他们自己考虑如何配合最好;指导小朋友擦试护墙，先让他们自己分组，安排程序选则方法，再给予适当指导。
在课间幼儿活动时，注意观察幼儿的行为，引导教育幼儿遵守活动规则，与小朋友友好相处。
我们还注意教育小朋友要关心他人，热心帮助又困难的同伴。
二、培养幼儿的创新意识首先，教师应善于激发幼儿的创造想像力和好奇心。
想像是创造的前提，好奇是创新的动力：幼儿创新意识的培养应交织在日常活动中，融人教学中救师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想像且为幼儿感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创造冲动释放出来。
幼儿素质教育论文
幼儿素质教育论文幼儿教育是人生中最基础的教育，对幼儿进行素质教育，最基本的要求是面向全体幼儿，使幼儿主动地、全面地、和谐地发展。
那么幼儿素质教育论文怎么写呢？下面是小编精心收集的幼儿素质教育论文，希望能对你有所帮助。
幼儿素质教育论文【1】随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会的共识。
改革开放以来，人民生活水平的提高，“望子成龙”的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教育的问题。
广大家长已经不再满足入托有人看，而是迫切希望孩子受收到良好的早期教育。
这是新时期社会对学前教育提出的要求。
另一方面，我国幼儿教育事业也有数量和质量的变化。
在计划经济条件下，多数幼儿园被当作福利机构，依附在企业和事业单位，办园的目的是为了解决员工的后顾之忧。
市场经济的建立，也使得一些投资者把眼光投向幼儿教育事业。
合资企业出现后，相继出现了为数不多的合资和外资兴办的幼儿园，这些幼儿园占地宽广，建筑华美，设备先进，收费高昂，甚至以“双语教育”为号召。
一个时期，幼儿教育过分强调“智力”训练，片面强调教知识，加快超前教育，而不考虑幼儿的全面发展，是一种违背幼儿身心健康发展规律的急功近利的短期行为。
国家教委及时发现和纠正了这个偏向，指出早期智力开发是重要的，但是，更重要的是早起行为习惯的养成，早起思想品德的培养。
通过学前教育，要使幼儿多一些自然的体验，多一些情感的体验。
素质教育成为我国幼儿教育一个有口皆碑的课题。
改应试教育为实施素质教育的一场深刻的教育革命，涉及教育观，教育目的，教育内容，教育环境，教育活动过程和教材教法所有领域。
在教育观点上，施教者首先要学会尊重被教育者——儿童，尊重其人格尊严，合理要求乃至细微的情感需要；尊重幼儿的年龄特点和个性差异，相信其自我发展的内在潜力。
教育者的任务是引导其健康向上发展。
如栽培一棵幼苗，施肥，除草，浇水等一系列措施无非是助苗成长，而拔苗助长只会摧残和毁灭幼苗。
幼儿园素质教育论文
幼儿园素质教育论文(2)推荐文章中学德育教育论文热度：浅析中学生德育教育的相关论文热度：中学生道德教育论文范文热度：城市小学教师职业认同研究与分析论文热度：安全与教育论文范文热度：幼儿园素质教育论文篇二《谈幼儿园的素质教育》摘要：在幼儿教育中，教师要培养幼儿的观察力，激发幼儿的好奇心，提高幼儿的想象力、自主能力和自我评价能力，拓展幼儿的活动空间;要参加各种学习班，努力提高自身素质，树立正确的教育观。
关键词：素质教育幼儿教育素质培养一、教师素质培养面对新的时代和新的变化，提高学校德育工作的实效性，培养德才兼备、全面发展的“四有”新人，是每个教育工作者义不容辞的职责。
我认为要发展幼儿教育必须从以下方面做起。
(一)进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养。
幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。
对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，我认为要从以下方面入手。
1.注重培养幼儿的观察力;2.注重保护幼儿的好奇心;3.注重发展幼儿的想象力;4.注意发展幼儿的自主能力;5.注意培养幼儿的自我评价能力。
(二)进行幼儿教育，要重视加强幼师的道德与专业教育。
为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。
继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。
为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师要加强以下方面的学习：1.必须加强专业的补偿教育;2.必须加强专业的更新教育;3.必须加强专业的提高教育。
(三)进行幼儿教育，我们应该有大教育观念。
大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。
它强调，对儿童的教育，不能仅依赖于学校，而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行，这样才能取得教育的合力效应。
强调这一点，主要基于以下方面的原因。
1.家庭和社区，作为幼儿生活的主要文化环境，或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当大。
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育摘要：本文旨在探讨幼儿素质教育的重要性、内涵、实施途径以及面临的挑战，并提出相应的解决策略，以促进幼儿全面发展，为其未来的成长奠定坚实基础。
一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，对于个体的成长和未来的发展具有重要的奠基作用。
在这一时期，实施素质教育尤为重要，它不仅能够帮助幼儿培养良好的品德、习惯和能力，还能够为其终身发展打下坚实的基础。
二、幼儿素质教育的重要性（一）为幼儿的全面发展奠定基础幼儿素质教育涵盖了多个方面，包括品德、智力、身体、审美和劳动等。
通过全面的素质教育，幼儿能够在各个领域得到充分的发展，从而形成健全的人格和全面的能力。
（二）培养幼儿的创新精神和实践能力在素质教育中，鼓励幼儿积极探索、勇于尝试，能够激发他们的创新思维和实践能力。
这对于幼儿未来适应社会的变化和发展具有重要意义。
（三）促进幼儿的社会交往和情感发展通过参与各种集体活动和与他人的互动，幼儿能够学会合作、分享、尊重他人，培养良好的社会交往能力和情感表达能力。
三、幼儿素质教育的内涵（一）品德教育培养幼儿诚实、善良、勇敢、有礼貌等良好品德，让他们懂得关爱他人、尊重长辈、遵守社会规范。
（二）智力教育激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维力、想象力和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的智力基础。
（三）体育教育注重幼儿的身体发育和健康，通过开展各种体育活动，增强幼儿的体质，培养他们的运动兴趣和习惯。
（四）美育教育引导幼儿欣赏美、感受美、创造美，培养他们的审美情趣和艺术素养。
（五）劳动教育让幼儿参与简单的劳动活动，培养他们的劳动意识和劳动习惯，提高自理能力。
四、幼儿素质教育的实施途径（一）优化幼儿园教育环境创设丰富多样、富有启发性的教育环境，包括教室布置、游戏区域设置等，让幼儿在良好的环境中自主学习和探索。
（二）开展丰富多彩的游戏活动游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
幼儿园素养教育论文
幼儿园素养教育论文幼儿园素养教育论文教育，首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
可见师德是何等的重要，这就要求每一个幼儿教师都要具备良好的师德风范。
下面是小编整理的幼儿园素养教育论文，欢迎来参考！摘要：幼儿园阶段的孩子正处于人生启蒙阶段，在这一阶段对他们进行适时适量的科学素养教育，有助于激发他们对科学的探索兴趣，树立科学的态度，获得科学的精神，培养科学的素养。
然而，现阶段我国幼儿园科学素养教育尚显稚嫩，反映出观念陈旧、内容形式单调、内容布局欠合理、教师主导课堂等问题，幼教工作者应明确教育目标、创建多样形式、丰富教学内容、协同多方力量进行幼儿科学教育，以改善科学教育的不良现状。
关键词：幼儿;科学教育;存在问题;解决建议科学素养，即儿童对科学的兴趣、好奇心，以及科学的精神和科学态度。
［1］《3－6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
”同时还强调：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
”［2］也就是幼儿园的科学教育的核心是培养幼儿的科学素养。
如何在幼儿阶段激发幼儿对科学的兴趣、培养正确的科学探究精神，形成对其终身可持续发展具有促进作用的行为、习惯，是摆在每一个幼教工作者面前的重要任务。
这个任务的执行对我国今后科技人才的培养有着深远的意义。
但纵观目前幼儿园的科学教育，在培养幼儿科学素养方面还存在很多有违《指南》精神的问题，值得我们共同探讨和研究。
一、幼儿园科学素养培育存在的问题（一）观念陈旧现在很多幼儿园老师在对幼儿进行科学教育活动中，总是把科学知识的传授放在第一位，而把科学素养的培养放在次要的位置，忽略了对幼儿科学兴趣、好奇心、求知欲等的激发。
幼儿素质教育论文15篇(素质教育下幼儿园游戏活动空间研究)
幼儿素质教育论文15篇素质教育下幼儿园游戏活动空间研究幼儿素质教育论文摘要：素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
关键词幼儿素质教育教育论文教育幼儿素质教育论文:素质教育下幼儿园游戏活动空间研究童年属于一个人一生中非常重要的成长发育阶段，人们在成长以后具备的大部分能力都会受这一阶段的直接影响。
利用游戏活动进行教育是目前幼儿园中非常重要的教育方式，通过游戏活动能够引导幼儿身体以及心理的健康发展，同时培养幼儿拥有较强的运动技能，例如跑步以及投掷等运动，并且能够有效促进幼儿拥有良好的认知能力以及人际交往能力。
一、适应素质教育具体游戏活动空间的深入分析1.适应幼儿自身体能素质培养随着人们生活水平的不断提升，大部分儿童自身的体格发育非常良好，但是，却存在体能比较差的劣势。
人的成长发育拥有两个非常重要的时期，其中就包括幼儿阶段。
幼儿阶段的成长发育直接影响了幼儿未来身体素质的不断提升。
如果能够在幼儿阶段就进行适当的体能锻炼，可以有效促进幼儿身体以及心理的健康发育。
体能是人们在参与一些体育活动中突出表现的自身素质，体能如果得到良好的发展将会直接关系到全体机能能否顺利协调发展。
对于幼儿来说，需要采用一种比较适合幼儿具体情况的锻炼方式，利用游戏活动空间能够有效提升幼儿自身具有的身体素质。
2.适应幼儿社会性质进行的培养幼儿具有的社会性主要是指幼儿能够在大环境的作用下，充分了解社会的基本规范，并拥有一些基本的生活技能，学会怎样处理好社会人际关系并追求自身的发展，适应社会的变化。
幼儿自身逐渐趋于社会性发展表现在三个方面：首先，自我的发展，其中主要包括幼儿的自我认知、评价以及反省等内容。
其次，社会系统的具体发展，其中主要包括幼儿与家长的交往以及同伴之间的交往等。
幼儿素质教育论文2
幼儿素质教育论文2[摘要]人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期，幼儿期是人一生发展的关键期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，人的素质不可能达到较高水平。
[关键词]幼儿教育素质教育创造性思维人的培育和发展就是一项分阶段的系统工程，每一阶段都存有其发展的重点。
归纳说道，一个人的培育和发展分后四个阶段，第一阶段就是幼儿期，这一阶段的重点就是智力开发，这就是人一生发展的智力基础阶段；第二阶段就是青少年期，这一阶段的重点就是科学知识累积，这就是人一生发展的科学知识基础阶段；第三阶段就是成年初期，这一阶段的重点就是科学知识和课堂教学的融合，这就是人一生发展的科学知识应用领域阶段；第四阶段就是成年中后期，这一阶段的重点就是用智力展开创造性工作，这就是人一生发展的技术创新阶段。
不论是科学知识累积、课堂教学还是技术创新，都就是以人的智力为基础的，智力的多寡同意了将来的创新能力和技术创新成果。
而智力的发展和构成主要在幼儿期，因而，幼儿教育在人一生的发展中具备基础性促进作用。
一、幼儿期是人一生发展的关键期科学研究说明，幼儿期就是人一生发展的关键期。
人的素质如何，特别就是智力素质如何，能够达至多高水平，主要依赖于幼儿期。
所以，素质教育首先必须从幼儿期做起，从幼儿教育抓起。
幼儿阶段素质教育太慢，中小学素质教育也就可以就是空中楼阁。
但是，人们加素质教育，主要就是针对中小学，因为素质教育就是相对应试教育明确提出的，它的对立面就是应试教育。
幼儿教育可以暂缓考试、升学，所以很多人不注重幼儿素质教育，以致素质教育丧失了理应的基础。
从幼儿发展的特点来看，人的很多智力因素和非智力因素就是在幼儿阶段构成的。
例如语言表达能力、观测能力、思维能力、爱好等。
据关于思维发展关键年龄的研究说明，人自从长大直到思维发展明朗，大约经历了六个发展脱胎换骨期，其中三个思维发展脱胎换骨期处在幼儿教育阶段。
[幼儿教育中的素质教育论文] 素质教育论文
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《[幼儿教育中的素质教育论文] 素质教育论文》摘要：开展素质教育,要从幼儿阶段抓起,目是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展人;培育富有创造性,能够适应社会发展要人，教师定要变教育观念,确立幼儿学习主体地位,创设轻松、和谐气氛,并根据幼儿年龄特征和不发展水平,提出不要,而不是追整齐划，教师把滴墨水滴到纸上,成人回答不外乎就是滴墨水,而孩子们回答则五花八门月饼、煤块、太阳、鸡蛋、臭虫、皮球、眼球等,十几孩子答案没有重复开展素质教育,要从幼儿阶段抓起,目是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展人;培育富有创造性,能够适应社会发展要人下面是编给推荐幼儿教育素质教育论希望喜欢!幼儿教育素质教育论《幼儿教育如何实施素质教育》摘要开展素质教育,要从幼儿阶段抓起,目是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展人;培育富有创造性,能够适应社会发展要人认,首先要变教育观念,确立幼儿学习主体地位其次要保护和发展幼儿想象力,善待幼儿质疑要发展幼儿创造力良心理素质,既是素质教育重要容,又是创新能力形成不可缺少因素关键词幼儿教育;素质教育《共央国院关深化教育改革全面推进素质教育定》明确指出实施素质教育应该贯穿幼儿教育、学教育、职业教育等各级各类教育,应该贯穿学校教育、庭教育和社会教育等各方面素质教育是根据国教育方针,以面向全体幼儿、全面提高幼儿基素质根宗旨,以重培养受教育者态、能力,促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展基特征教育素质教育要从娃娃抓起,幼儿要重视如何实施素质教育实施素质教育目是使幼儿成能力全面、人格完善、性鲜明全面发展人要幼儿学会生活、学会做人、学会学习、学会思考、学会交往、把握方法、增强领,我们幼儿探讨幼儿教育如何实施素质教育方面作了些尝试教师要变教育观念,确立幼儿学习主体地位《幼儿工作规程》规定幼儿教育活动应是有目、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动、多种形式教育程这就要幼儿教育要着眼引导,引导程加强目性,重视发展性,潜移默化程循序渐进地培养幼儿综合素质让幼儿得到全面素质培养与提高,教师必须变入教育启发教育,采用各种教育方法,激发幼儿学习爱,引导幼儿动脑、动手、动口,让幼儿通己努力探发展能力,使幼儿主动、活泼、愉快地学习和活动心理学皮亚杰指出教育首要目标培养有能力创新人,而不是重复前人所做事情幼儿必须确立培养创造性人才素质教育目标,从传授、继承已有知识心传统教育,变着重培养幼儿创新精神和创新能力教育;从主要强调全面发展,向不仅强调全面发展,而且特别性发展教育要变教育观念,幼儿教师必须深入到孩子们观察、了幼儿,研究幼儿特,分析其心理及行表现幼儿奇心强,想象胆、丰富,具有强烈表现欲望,但由幼儿年龄和心理尚成熟及缺乏生活验,日常生活,幼儿种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性等相系,这使得些教师往往产生错觉,并会言语上、行动上不觉地压抑,甚至扼杀幼儿创新思维萌芽记得次美术活动,位幼儿按照教师示画,画了人脸谱,就把整脸涂上了绿色,教师马上责问你见谁脸是绿色?没看见老师涂是红色吗?幼儿惊慌地说我妈妈生气,脸就发青但再看看教师严肃脸,幼儿茫然地头,表面看这是教师要幼儿学习画,遵循常规,殊不知却扼杀了幼儿创新思维诚然,幼儿创新异难免伴随着幼稚或错误,但幼儿不断犯错程,其实就是不断改正错误,完善方法程假如教师轻易地包办代替,粗暴否定,不但剥夺了幼儿探乐趣和尝试失败、疚、挫折情感体验,而且使他们变得谨慎微,懒动手,疏尝试,以致性格闭锁,泯灭童真教师定要变教育观念,确立幼儿学习主体地位,创设轻松、和谐气氛,并根据幼儿年龄特征和不发展水平,提出不要,而不是追整齐划要保护和发展幼儿想象力、创造力,善待幼儿质疑幼儿喜欢想象,会儿想象己是警察,会儿想象己是司机,是超人,等等教师把滴墨水滴到纸上,成人回答不外乎就是滴墨水,而孩子们回答则五花八门月饼、煤块、太阳、鸡蛋、臭虫、皮球、眼球等,十几孩子答案没有重复新颖、独创、奇特是创造性想象质特征,可以这么说没有胡思乱想,就没有创造性成就出现幼儿头脑,原是没有任何框框,他们然游戏充满了想象、充满了创造可惜是,虽然幼儿成长,知识丰富,但思维创造性却往往会逐渐丧失,逐渐被刻板划方式所替代爱因斯坦曾说想象力比知识更重要,因知识是有限,而想象力概括着世界上切,推动着进步,是知识进化泉孩子们因无知而上学,所以孩子们回答问题不正确或所提问题浅薄荒谬,应该说是正常现象如回答都是正确,所提问题都是高质量,倒是不正常了,可是我们却把这种正常视不正常,而要把不正常变成正常现象,孩子们回答问题正确,就会受到老师肯定和表扬,而回答错误或提出荒谬问题,则免不了要受到批评和嘲笑孩子们回答问题和提问问题积极性也逐渐降低,所以校里看到情形是,幼儿、学低年级举手是手如林,学高年级则逐渐稀疏,再往高年级就没有学生举手了,他们已没有回答问题和提问问题欲望了,有谁愿不断被批评、被嘲笑呢?不回答、不提问不会有任何麻烦,而回答得不却有不愉快结其次,教师所有问题都是有标准答案,提问仅仅是手段,渐渐地人们学会了消极听课,等待教师问答随着这种态发展,问题识也日渐淡化想象能力、创造能力是不能传授,这是种性素质幼儿教师要给幼儿营造和谐、宽松学习环境,激发幼儿主观能动性,促进幼儿创造思维、想象能力发展要保护幼儿与生俱奇能,其奇心和创新识营造宽松发展环境和条件,这是发展幼儿独立思考能力和创新能力必要基础3发展幼儿创造力良心理素质良心理素质既是素质教育重要容,又是创新能力形成不可缺少因素要幼儿创造种民主、由、无拘无束环境,培养幼儿敢想、敢说、敢干精神和坚持主见、喜欢争论等独特性健全人格素质是创新能力形成保证可以说创造是各种智力、非智力心理因素综合发生作用结,只不创造力起主导作用罢了如创造兴趣、毅力、奇、问、探精神,良记忆力、观察力、思维力、想象力及动手操作能力等都是创造力形成不可缺少重要心理素质实践培养幼儿创造力,让创造性活动富实践比如孩子们喜欢玩积木、沙子、水具、插塑、图片等,可以发展幼儿空想象能力、结构组合能力、观察力,还可以通绘画、表演、手工制作、观察然等手段培养幼儿创造力从日常生活、工作、劳动、游戏和学习等实践活动提出要问题,激发幼儿积极思维和不断探,鼓励他们胆设想,寻问题方法曾有这样事例孩子觉得下雨打伞容易把下面衣打湿,而穿雨衣又容易把水淋到鞋子里面,是,他想出上面用雨衣,下面用伞组合法了这问题又如,我们给孩子讲《乌鸦喝水》故事,可以启迪孩子当身器官不能用直接达到目,如何凭借智慧达到目素质教育引领孩子们学、爱学、乐学,教师喜教、爱教、乐教孩子们学习压力主要是学习部压力,而不是分数压力;要教师教学压力主要是孩子们挑战压力而不是集体总分压力师生关系是平等、朋友式关系,而不是警察与偷式紧张对立关系我们说素质教育是种境界,是种整体风貌,是种完整人格养成,而不是无数单元素相加,整体不等部分和我们说素质,其实就是日常生活人们所称道素质,是种心胸宽广、强不息、乐观向上气质;是种尊、信、谦、持精神;是种关心人、关心社会、关心然情怀;是种实致远、质朴高雅品位;是种富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈人格这样种气质,这样种精神,这样种情怀,这样种品位,这样种人格,要相应教育境界濡化,要真诚、公正、平等、友爱教育氛围才能实现实施素质教育程,教师、长要做到持以恒、常抓不懈,只有这样才能真正把孩子培养成人格健全、身心全面发展人参考献[]共央国院关深化教育改革全面推进素质教育定[]张博现代幼儿教育观念研究[]吉林东北师学出版社,003击下页还有更多幼儿教育素质教育论。
幼儿素质教育论文15篇(素质教育下幼儿园游戏活动空间研究)
幼儿素质教育论文15篇素质教育下幼儿园游戏活动空间研究幼儿素质教育论文摘要：素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
关键词幼儿素质教育教育论文教育幼儿素质教育论文:素质教育下幼儿园游戏活动空间研究童年属于一个人一生中非常重要的成长发育阶段，人们在成长以后具备的大部分能力都会受这一阶段的直接影响。
利用游戏活动进行教育是目前幼儿园中非常重要的教育方式，通过游戏活动能够引导幼儿身体以及心理的健康发展，同时培养幼儿拥有较强的运动技能，例如跑步以及投掷等运动，并且能够有效促进幼儿拥有良好的认知能力以及人际交往能力。
一、适应素质教育具体游戏活动空间的深入分析1.适应幼儿自身体能素质培养随着人们生活水平的不断提升，大部分儿童自身的体格发育非常良好，但是，却存在体能比较差的劣势。
人的成长发育拥有两个非常重要的时期，其中就包括幼儿阶段。
幼儿阶段的成长发育直接影响了幼儿未来身体素质的不断提升。
如果能够在幼儿阶段就进行适当的体能锻炼，可以有效促进幼儿身体以及心理的健康发育。
体能是人们在参与一些体育活动中突出表现的自身素质，体能如果得到良好的发展将会直接关系到全体机能能否顺利协调发展。
对于幼儿来说，需要采用一种比较适合幼儿具体情况的锻炼方式，利用游戏活动空间能够有效提升幼儿自身具有的身体素质。
2.适应幼儿社会性质进行的培养幼儿具有的社会性主要是指幼儿能够在大环境的作用下，充分了解社会的基本规范，并拥有一些基本的生活技能，学会怎样处理好社会人际关系并追求自身的发展，适应社会的变化。
幼儿自身逐渐趋于社会性发展表现在三个方面：首先，自我的发展，其中主要包括幼儿的自我认知、评价以及反省等内容。
其次，社会系统的具体发展，其中主要包括幼儿与家长的交往以及同伴之间的交往等。
儿童素质教育毕业论文范文模板
儿童素质教育毕业论文范文模板标题：儿童素质教育：培养未来的栋梁摘要：本文旨在探讨儿童素质教育的重要性，并提供一个毕业论文范文模板，以帮助读者更好地理解素质教育的核心理念和实施方法。
通过对儿童的全面发展、品德培养、学科学习、创造力培养等方面的探讨，我们希望能够启发读者对于儿童素质教育的思考，并为其撰写毕业论文提供一定的参考。
引言：随着社会的不断进步和发展，人们对于教育的需求也在不断升级。
传统的教育模式已经无法满足现代社会对于人才的需求，因此，素质教育作为一种新兴的教育理念逐渐受到人们的关注和认可。
儿童作为国家的未来，他们的素质教育尤为重要。
本文将从儿童的全面发展、品德培养、学科学习、创造力培养等方面探讨儿童素质教育的重要性，并提供一个毕业论文范文模板，帮助读者更好地理解素质教育的核心理念和实施方法。
一、儿童的全面发展儿童的全面发展是素质教育的核心目标之一。
全面发展包括身体、智力、情感、社会等多个方面。
在论文中，可以通过对儿童身体健康、智力开发、情感培养和社会交往等方面的研究，来探讨儿童全面发展的重要性和实施方法。
二、品德培养儿童的品德培养是素质教育的重要内容之一。
品德培养旨在培养儿童的道德观念、价值观和行为规范。
在论文中，可以通过对儿童品德教育的重要性、品德培养的方法和实施策略等方面的研究，来探讨如何有效地进行儿童品德培养。
三、学科学习学科学习是儿童素质教育的重要组成部分。
通过学科学习，儿童可以获得知识和技能，提高自己的综合素质。
在论文中，可以通过对学科学习的重要性、学科教学方法和学科评价等方面的研究，来探讨如何有效地进行儿童学科学习。
四、创造力培养创造力是儿童素质教育的重要目标之一。
创造力培养旨在激发儿童的创造潜能，培养其独立思考和解决问题的能力。
在论文中，可以通过对创造力培养的重要性、创造力培养的方法和实施策略等方面的研究，来探讨如何有效地进行儿童创造力培养。
结论：儿童素质教育是培养未来栋梁的重要途径。
幼儿园素质教育论文
幼儿园素质教育论文人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期，幼儿期是人一生发展的关键期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园素质教育论文，希望大家喜欢!幼儿园素质教育论文篇一《关于幼儿园素质教育的探索与实践》[摘要]人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期，幼儿期是人一生发展的关键期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，人的素质不可能达到较高水平。
本文结合自己的实践谈到了对素质教育的做法。
[关键词]幼儿教育;素质教育;探索改革开放以来，我国的幼教事业得到了迅速发展，时代对幼教事业也提出了新的要求，传统的保姆式的教育已不能满足时代的要求，我们应着眼于时代的要求，应着眼于素质教育的要求，积极探索更有利于幼儿身心发展的教育方式、方法与途径，这是每位幼教工作者的义务和责任，下面我结合自己的实践谈谈自己的几点看法。
一、幼儿期是人一生发展的关键期科学研究表明，幼儿期是人一生发展的关键期。
人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，中小学素质教育也只能是空中楼阁。
从幼儿发展的特点来看，人的很多智力因素和非智力因素是在幼儿阶段形成的。
如语言表达能力、观察能力、思维能力、兴趣爱好等。
据关于思维发展关键年龄的研究表明，人自从出生直至思维发展成熟，大约经历了六个发展飞跃期，其中三个思维发展飞跃期处于学前阶段。
儿童出生八九个月后，直观行动思维开始发展，为第一个飞跃期。
二至三岁儿童，由直观行动思维向具体形象思维发展的转折，为第二个飞跃期。
五岁至六岁儿童将由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡为第三个飞跃期。
学前期是神经系统迅速发展时期，这一时期的教育对人的智力启蒙有重大作用，也是智力潜力的必要条件。
如在一项对超常儿童55人的追踪研究中发现，超常儿童在素质上固然有一定优异之处，但主要是由于较好的早期教育和环境条件的影响，促使他们智力发展较好，并有坚定的意志品质。
幼儿素质教育相关论文
幼儿素质教育相关论文(2)幼儿素质教育相关论文幼儿素质教育相关论文篇二《对幼儿实施素质教育的策略》摘要：提高人的道德素质，必须从幼儿抓起。
爱心是幼儿园实施素质教育的先导，首先启发引导，动情明理，培养幼儿积极向上的情感;其次严格训练，持之以恒，规范幼儿良好行为习惯，为幼儿创造良好的生活与学习环境，让幼儿学会求知，学会审美;最后尊重幼儿个体差异，培养幼儿创造能力，是素质教育最基本的要求。
只有这样，才能使素质教育在幼儿教育教学的各项目标中全面实施。
关键词：幼儿教育素质教育实施策略提高人的道德素质，必须从幼儿抓起。
因为他们是二十一世纪祖国的建设者，现在的素质教育决定将来的人才素质。
教育学指出：“情感对于人的一切认识和行动起着发动机的作用。
”情感教育是素质教育的第一范畴，我们和孩子们在接触中，每时每刻都在进行着思想情感的交流，心灵相通，情感交融。
这样教育才能在孩子们心中引起涟漪，激起共鸣，收到效果，才能使素质教育在幼儿教育的各项目标中全面实施。
一、正确的爱心，是幼儿园实施素质教育的先导幼儿园的孩子辨别是非的能力极差，他们具有好新、好奇、好玩、好学、好模仿等特点，要培养他们良好的道德素质，就需要时刻给予正确的引导，使孩子们进有方向，学有目标，做有规矩。
正确的教育是正确爱心的体现。
我们采取的方法是：1.启发引导，动情明理，培养幼儿积极向上的情感素质。
人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看做是人类的普遍需要和自信的源泉。
成人的抚摸点头、微笑，亲切慈爱的语言及眼神，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感到自身存在的价值，从而充满信心地愉快地积极地探索世界;而成人的忽视、拒绝、不理会，不仅使幼儿最基本的需要得不到满足，恐惧感和不安全感增加，而且使幼儿怀疑自身存在的价值。
例如：小班开展“老师――妈妈”的主题活动，通过对幼儿体贴入微的照顾关怀，以及谈话、引导、参观等方式，很快使幼儿消除陌生与惧怕，乐于接受教师的教育。
关于幼儿园教育教学论文素质教育精选
幼儿园教育教学论文：浅谈素质教育在幼儿教育中的重要性摘要:在幼儿教育中,教师要培养幼儿的观察力,要鼓励幼儿的好奇心,注重培养幼儿的想象力、自主能力和幼儿的自我评价能力,树立幼儿的自信心,拓展幼儿的活动空间。
在教育教学中,教师应参加各种学习班,努力提高自身的素质。
同时在进行幼儿教育时，我们应该有大教育观。
关键词：素质教育全面发展教师幼儿面对新的时代和新的变化,如何提高学校德育工作的实效性,培养德才兼备、全面发展的“四有”新人,是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。
我认为要提高幼儿教育主要应当从以下几个方面做起：一、教师素质培养方面（一）、—重视儿童非智力因素的开发及培养。
幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。
对于如何在幼儿园中有效实施创新教育,培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力,我认为主要应当从以下几个方面做起:⒈注重培养幼儿的观察力⒉注重保护幼儿的好奇心3.注重发展幼儿的想象力⒋注意发展幼儿的自主能力⒌注意合理培养幼儿的自我评价能力（二）、重视加强幼师的道德与专业教育。
为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。
继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。
为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师应该加强以下几个方面的学习：1 、幼师必须加强专业的补偿教育；2 、幼师必须加强专业的更新教育；3 、幼师必须加强专业的提高教育；(三)、具备大教育观念。
大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。
它强调,对儿童的教育,不能仅依赖于学校,而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行,这样才能取得教育的合力效应。
强调这一点,主要基于以下几个方面的原因:1、家庭和社区,作为幼儿生活的主要文化环境,或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当大；2、幼儿园是人生启蒙的第一站，是人性真善美体学构建的发端，而它的教育不是以书本为基础，其本身就是面向社会、面向幼儿的周围环境和生活。
幼儿教育论文范文大全(通用10篇)
幼儿教育论文范文大全(通用10篇)经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名幼儿园老师必须得不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
【摘要】“古有孔夫子，今有陶行知。
”陶行知先生的幼儿教育理念中，倡导得最多也是最为基本的就是“爱的教育”。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
幼儿园教师肩上所肩负的这份使命感和责任感以及教育背后的神圣意义更不由言说。
要做到师爱，就要了解孩子的需要、平等对待每个孩子、给孩子足够的耐心和鼓励，给孩子一片自由自在成长的天空，让孩子在快乐中成长。
【关键词】师爱；幼儿；快乐“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真滴。
曾经听过一位苏州名教师的讲座，她说：“教师是一个不平凡的职业，如果你不热爱自己职业，我劝你乘早离开！”我想，她在说这句话的同时，在内心也同样充满着对自己学生的责任感以及对教师这份职业的强烈的使命感。
一、在教育实践中，寻找师爱的真谛作为幼儿园教师的我们，面对的孩子们正处在一个对社会、同伴、他人启蒙的阶段，幼儿园教师对孩子们的关爱、话语都将影响着孩子的认知和内心。
在从教的这些年里，我也感受到了许多弯下腰，真正接近孩子后，我给孩子带来的温暖、快乐！2、给孩子平等的爱。
我们班初入园就能不哭闹，适应幼儿园的日常作息，十分乖巧，这使老师对他的关注少于那些总是哭闹、情绪不安的孩子。
幼儿素质教育论文
幼⼉素质教育论⽂幼⼉，指1岁的孩⼦度过了婴⼉期，进⼊了幼⼉期。
素质教育是指⼀种以提⾼受教育者诸⽅⾯素质为⽬标的教育模式。
它重视⼈的思想道德素质、能⼒培养、个性发展、⾝体健康和⼼理健康教育。
素质教育与应试教育相对应，但也并⾮绝对对⽴的概念，因为两者在词义上本来就并⾮反义词。
当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
幼⼉素质教育论⽂1 ⼀、课题的现实背景 20世纪以来，各发达国家把艺术教育作为义务教育中⼀项必不可少的内容认真抓好，他们在制订现代课程计划时，均把艺术教育纳⼊其中。
他们从提⾼学⽣整体素质⾼度提出了艺术教育的⽬标要求，从"纯粹艺术"教育中解脱出来，使学⽣在创造艺术形式和美的感觉的过程中获得美感体验，艺术教育的最终⽬标并不是艺术活动的有形结果，⽽“真正重要的是要唤起创造的热忱，帮助⼈们提⾼到⼀个更⾼的⽣活⽔平。
”他们认为，美感经验和科学经验是感知万古长青的世界的两条道路，艺术教育的根本⽬的并不在于艺术本⾝，⽽是通过艺术教育培养孩⼦的创造能⼒，以利于孩⼦积极灵活地适应⾯向21世纪的社会的变化，使孩⼦在未来社会中学会⽣存。
现今，教育作为知识创新、传播和应⽤的主要基地，在知识、技术、创新成果⽅⾯，具有先导性，全局性的作⽤。
被称之为启蒙阶段的幼⼉教育，如何在百年树⼈的⼯程中抓好素质教育，在教育应从娃娃抓起这⼀感召下，结合⾃⾝独特的艺术教育特点，做好素质教育⼯作，培养幼⼉从⼩具有创新意识是我们⾯临的新问题。
当代研究幼⼉教育的⼈，都知道幼⼉教育理论指导经历了不同的阶段。
20世纪六七⼗年代⽪亚杰理论是指导幼教实践的重要理论依据。
它带给我们的启⽰是：⼉童的智慧来⾃动作，应安排具体的材料让⼉童动⼿去操作，让⼉童在主动的活动中⾃主地去构建知识。
近些年，伴随着社会对智能观念的改变，素质教育的深⼊，多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教⼈⼠所接受。
浅谈素质教育在幼儿园的践行范文
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幼儿园素质教育论文
《关于幼儿园素质教育的探索与实践》
[摘要]人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期，
幼儿期是人一生发展的关键期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，人的素质不可能达到较高水平。
本文结合自己的实践谈到了对
素质教育的做法。
[关键词]幼儿教育;素质教育;探索
改革开发以来，我国的幼教事业得到了迅速发展，时代对幼教事业也提出了新的要求，传统的保姆式的教育已不能满足时代的要求，我们应着眼于时代的要求，应着眼于素质教
育的要求，积极探索更有利于幼儿身心发展的教育方式、方法与途径，这是每位幼教工作
者的义务和责任，下面我结合自己的实践谈谈自己的几点看法。
一、幼儿期是人一生发展的关键期
科学研究表明，幼儿期是人一生发展的关键期。
人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育
入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，中小学素质教育也只能是空中楼阁。
从幼儿发展的特点
来看，人的很多智力因素和非智力因素是在幼儿阶段形成的。
如语言表达能力、观察能力、思维能力、兴趣爱好等。
据关于思维发展关键年龄的研究表明，人自从出生直至思维发展
成熟，大约经历了六个发展飞跃期，其中三个思维发展飞跃期处于学前阶段。
儿童出生八
九个月后，直观行动思维开始发展，为第一个飞跃期。
二至三岁儿童，由直观行动思维向
具体形象思维发展的转折，为第二个飞跃期。
五岁至六岁儿童将由具体形象思维向抽象逻
辑思维过渡为第三个飞跃期。
学前期是神经系统迅速发展时期，这一时期的教育对人的智
力启蒙有重大作用，也是智力潜力的必要条件。
如在一项对超常儿童55人的追踪研究中
发现，超常儿童在素质上固然有一定优异之处，但主要是由于较好的早期教育和环境条件
的影响，促使他们智力发展较好，并有坚定的意志品质。
没有教育和环境这个条件，超常
是难以出现的。
心理学研究早已表明，超常儿童不只是天生的。
遗传素质的优异只为超常
儿童发展提供可能性，如果没有适合的环境和教育，即使遗传素质好，也不可能成长为超
常儿童。
近年来有研究指出，中等以上的智力，在良好的教育条件下，如果注意充分发展
他们的创造力和积极的个性特征，就有可能把他们培养成超常儿童。
超常儿童不是固定不
变的，在他们成长过程中如果教育不当或缺乏进一步的开发与培养，早期发展超常的儿童
也会丧失其优势，成为平平庸庸的人。
古代“伤仲永”就是典型的例子。
所以，适合的教
育对超常儿童的出现和进一步发展都是极端重要的。
二、以优化教师的队伍为先
随着社会和教育发展的需要，我们意识到硬件建设是先决条件，给教师提供优质教学
和坚实的物质基础是必不可少的。
然而我们更要意识到素质教育的关键是教师的素质，为
了更好的提高教学质量我们更应该先提高教师的自身素质。
我们首先要实施分层次培训的
机制，确定培训对象，通过拜师结对，制定切实可行的带教计划和培养措施，并且定期向
培养对象反馈有关信息和教学效果。
其次我们要加强教育教学方面的师资建设。
我们可以
有目的有计划系统的开展思想政治学习和业务理论学习，通过学习让教师在先进的教育思想、理论指导下开展教学研究和工作，提高他们的教育教学水平。
积极支持教师利用各种
机会参加培训，通过参加培训开阔教师的视野，更新他们的观念，促使他们水平的提高。
第三，要请专家来园里做科研、举办各类教学讲座，使每位教师在自己的基础上迅速的成长，提高他们的教育科研能力。
第四，园里成立教研组，充分发挥教研组的作用，使教研
组成为教师交流思想和教育理念，探讨教学问题的一个平台，通过交流是教师们即做到关
系融洽又能够促使教师的业务水平得到提高。
三、以突出特色教育为重
保教质量是幼儿园的生命线，是贯彻素质教育的阵地。
为了适应新形势的需要，跟上
时代的步伐，在素质教育的感召下，在重视保育工作的同时，我们更突出特色教育，让幼
儿在身体素质、文化素质、心理、艺术素质上得到全面的发展。
我们提出了教师要有专长、教育要形成特色、幼儿要具备特长的要求，开设了艺术、英语等各种实验班，实行班班有
特色。
我们遵循“以幼儿发展为本、寓教于乐”的理念，转变“重智育轻德育、重上课轻
游戏、重结果轻过程”的现象。
在教改教学中我们要求教师的活动设计注重游戏性、活动性，在环境创设中，除了根据幼儿的年龄特点、季节变化布置活动室外，还要随着方案教
学的开展布置主题活动区角。
为了使课改特色上升到一定理论水平我们特别重视在常规教
学基础上开展特色教育。
由于我们坚持稳中求进、进中求长、长中创特的思路，并且我们
严格在这一思路引导下开展工作，我们逐步形成了即能渗透素质教育又开创出多元化的素
质教育模式。
四、以挖掘幼儿内在的潜质为主
实施素质教育，要实干要在实干中有追求，追求中要有创新，其核心就是要以培养幼
儿的创新意思，创新精神、挖掘气内在的潜质为主。
因此，我们在探索素质教育的同时要
想法设法给幼儿提供能进行充分实践的活动材料、环境和机会。
我们通过走四寓和四化之路：即把特色教育寓于各科教学、区角、游戏及一日生活之中;儿童化、兴趣化、游戏话、形象化的教学之路，最终取得以乐健体、以乐促智、以乐养德、以乐育美、以乐激趣的多
方面功效。
使幼儿内在的潜能得到挖掘，素质教育落到实处。
五、以科研促教研深化素质教育
今天的幼儿是明天祖国的建设者，他们成人以后要面对瞬息万变的信息社会，他们必
须学会求知、学会做事、学会做人、学会共处，这是他们必须的基本素质。
在幼儿教学中
教会他们这些基本素质是十分必要的，也是培养他们学会做人的基础。
我们在这方面主要
是这样做的：
一以科技教育培养幼儿的探索精神
目前，从独生子女的现状看普遍存在着娇生惯养、动手能力差、依赖性强等不良倾向，要培养具有开拓性型、创造型的未来的接班人重要的不是传授知识、而是从小培养幼儿勤
学会学，勇于探索的精神。
在进行科技活动中我们得到的启示是：培养幼儿的探索精神，
就是让幼儿在活动中主动寻找答案的过程。
我们教师要做有心人、细心捕捉幼儿的探索信号，及时开展偶发性的科学活动，使幼儿的探索精神发扬光大。
二以科技教育促进幼儿能力的发展
学前教育十分注重幼儿能力的培养，而能力的培养源于幼儿自身的活动。
究竟如何通
过活动发展幼儿的能力呢?幼儿在科技活动中要经历看一看、玩一玩、说一说等各个环节，为了取得成功，幼儿常常要全神贯注、手脑并用、耳听眼见、机智灵活、不断根据变化的
情况，依靠自己的观察、思考、做出判断，果断行事，从而促进幼儿的观察能力、动手操
作能力、创造能力、表达能力的提高和发展。
总之，幼儿园的素质教育是在他们的生命之初就种下其整个成长阶段必备的素质教育
种子，并且呵护他们，期待有朝一日这些种子开出绚烂的人生之花。
作为幼教工作者我们
要尽快转变陈旧的传统观念，要把科学的教育行为尽快落实到教育工作中去，使素质教育
在幼儿园生根、发芽、结果。
保证幼儿健康快乐的成长。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。