素质教育论文
素质教育之我见论文
素质教育之我见论文校素质教育与人的发展关系密切以及对社会发展的重要作用，使得全社会对这个问题高度关注，而在实际学校教学工作中却又倍感矛盾。
下面是店铺给大家推荐的素质教育之我见论文，希望大家喜欢!素质教育之我见论文篇一《学校素质教育之我见》【摘要】学校素质教育与人的发展关系密切以及对社会发展的重要作用，使得全社会对这个问题高度关注，而在实际学校教学工作中却又倍感矛盾，如何解决素质教育在现实教育教学实施过程中的可行性问题，是能否真正实施国家的教育方针，完成教育任务，达到教育目的关键，也是我们教育工作者不断为之探索的方向与目标。
【关键词】素质教育;应试教育;全面发展;实施什么是素质教育?首先要理解什么是素质。
从狭义上讲，生理学和心理学上的概念即指“遗传素质”，《辞海》上的解释是：“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。
”主要指感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，也是决定人的个性差异的重要因素。
从广义上讲，指人在先天基础上，后天通过环境影响和教育训练所获得的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等综合素质能力，这就是素质教育的范畴。
为什么大家一说到素质教育就会把“应试教育”作为它的对立面来看待?因为“应试教育”通常被视为一种偏重于通过文化考试，以分数来衡量学生水平，强调学校升学率，忽视学生综合素质教育均衡发展的教学模式。
设想一下，古今中外，又有哪一种办法可以不用通过考试来选拔人才，体现公平公正原则，促进人才培养与发展呢?如果没有考试需要，又哪有“应试教育”的地位呢?如果没有“应试教育”，又如何保证和评价学校教学质量与教学效果呢?其实“应试教育”不是素质教育的对立面，应该是素质教育的重要组成部分，他们之间是互相促进的关系，只是“应试教育”更强调的是对学生的智力素质的开发，更注重解决目前的实际教学质量与教学效果问题，相对投入的教学时间、师资力量、设备配置而言，远远超过德育、体育、美育、劳育综合素质的总和，使得素质教育发展不均衡。
素质教育作文范文
素质教育是当前我国教育中的一大热点话题，在不断的发展进步的今天，人们对于教育的关注程度不断加强，而素质教育则成为了很多家长和学生都非常重视的一项教育内容。
素质教育的内涵是什么？它是培养学生学会生活、学会工作、学会交际和参与社会的一种教育方式，是使学生全面发展、全面提高自身素质的一种教育理念和方法。
通过素质教育，我们可以培养学生高尚的人格品质、独立自主的思考能力、丰富的文化知识、创新精神、实践能力、团队协作精神以及批判思维能力。
素质教育对于学生的发展和成长具有重要的意义。
在日新月异的社会背景之下，学习知识只是学生成长的一小部分，更重要的是要培养他们更高阶的素养和能力。
素质教育体现了人本教育思想，它让学生在系统的学习过程中，探究真理、坚守信念、发扬自我、创新实践和不断探究变革。
在多元社会中，素质教育能够培养学生具备明确的人生目标、自我调整的能力等素质，使学生具备开放的心态、广博的文化背景、合理的情感体验和严谨的的精神面貌，能够适应未来的全球竞争环境素质教育的实施也具有其困难和挑战。
素质教育的实施需要大量师生共同努力和实践，在教育教学的过程中重新审视教育目标、教育方法、教育内容和教育标准等方面的问题。
同时还要克服教育体制的阻力，推动教育改革和创新，实践素质教育工作的可行性，以培养更好更全面的人才来促进社会的发展。
要重视素质教育中的实践，建立学生实践中心，全面落实课堂教学、实践活动以及社会实践等多方面的学习，让学生从校园切身体验到社会的多元化、个性化以及人文化的特点，从而对未来具备更深入的认知和预判。
同时，教师也应具备实践素质教育的能力，通过在实践教学中的思考和实践工作，创造更合适和有益于学生的素质工程教育模式。
素质教育是除知识教育之外另一种极其重要的教育方式和渠道，不仅为学生提供了更广泛的学习空间和个性化的发展，也在潜移默化中培养学生更高层次的素养和意识，使学生成为真正能领导未来的人才。
加强素质教育，培养具有全面素质的人才是未来教育改革发展的重要方向和目标。
素质议论文高中作文800【5篇】
素质议论文高中作文800【5篇】素质议论文高中作文800【篇1】“素质教育好，素质教育棒……”这是我们现在学校里最流行的一句话。
是啊，当今社会需要全方面的人才来建设，政府决定就从小学生抓起，培养他们德、智、体、美、劳全面发展，因此就有了“素质教育”这一说。
在没有施行“素质教育”之前，同学们成天学习文化课，烦都烦死了，学习成了我们的一种负担，可瑞在不一样了，学校新增了许多课程。
比如，经胶我们没学过英语、音乐、科学，还开展了很多丰富多彩的活动等一系列课程，学习的知识面广了，同学们兴趣盎然。
另外，学校还组织学生参加各种活动，如：植树、参观、冬季长跑活动等，使学生增长了见识，开阔了视野，磨练了意志。
从施行素质教育以来政府为我们盖上了宽敞、明亮的教学楼，还给学校提供了大量的`教学仪器，教学设备等。
课间同学们在老师的带领下可以领取自己喜欢的体育道具进行安全的体育活动。
课上同学们可以通过多媒体进行上课，提高学生的学习兴趣。
现在，同学们再也不会把学习认为是一种负担了。
老师曾对我们讲过，施行素质教育一是让我们将来成为德、智、体、美、劳全面发展的人才;二是让我们能劳逸结合，能在良好的学习环境中学习。
我在这儿想对各位父母给以真诚的奉劝：“要正确的教育孩子，不要让他们仅是单单的学习好，还要让他们各方面发展，国家需要这样的人才”。
我还想对各位中、小学生说：“珍惜这短暂的学习时光，认真学习，这样才对得起政府与领导对我们的关心、栽培。
”素质教育伴我们成长，让我们带着它举起双臂，去迎接美好的明天。
素质议论文高中作文800【篇2】当前，学校里社会上掀起了一阵风，那就是很多家长纷纷给孩子报了各种各样的“素质教育”或者“课外辅导”班。
学生自己怨声载道，有的抱怨占用了休息时间，有的抱怨健康状况每况愈下。
从我的感受来讲，我觉得素质教育对于我来说，却是功不可没的。
我是一个腼腆的孩子，上课的时候不爱说话，不爱回答问题。
最主要的还有一点，我上课有点心不在焉，总会不经意间走神。
推进素质教育论文范文精选3篇(全文)
推进素养教育论文范文精选3篇一、正确认识家访工作的意义学生心智的进展，离不开一定的社会环境，校内的教学只是学生学习生活的一部分，校外的各种环境因素对学生的成长亦会产生重大影响。
班主任是学生学习和思想教育工作最直接的负责人，要搞好本班工作，教育和引导好每一个学生，首要的前提工作是要了解学生。
家访是了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，班主任才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢，困材施教，教育和引导学生朝正确的方向进展。
同时，通过家访还可促进学校与社会、班主任与家长之间的沟通和了解，动员社会力量关怀和支持教育工作。
二、良好的师德是有效家访的前提教师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国培养未来接班人的神圣职责。
因此班主任须有百倍的爱心，强烈的责任感和良好的职业道德，积极投入到教学、家访等工作中去，以取得社会的支持、家长的信任和学生的爱戴，进而为搞好教育工作打下良好的基础。
反之，一个缺乏爱心、缺乏责任感和良好职业道德的教育工XX，是不会去全面了解学生，也就无法教育好学生的。
三、统筹安排，讲究方式是家访实效性的重要因素做好家访工作，引导和教育好学生，光有爱心是不够的，还必须明确目标，做好计划，讲究适当的方式方法。
具体为：1.周密计划，统筹安排。
由于班主任工作大多比较繁重，班上人数多，不可能面面俱到，做事前计划显得十分必要。
开学之初，应做好家访工作的计划。
明确目的，对家访的重点、难点、数量、时间等作细致的安排，家访后，要做好记录存档，及时跟踪反馈，才能不断提高家访的质量。
2.有的放矢，注重实效。
班上学生多，情况各异。
因此，家访应区分轻重缓急，不可一刀切，应把后进生和特困生作为重点来安排。
通过实地访察，及时了解后进生的形成背景和特困生的家庭环境状况，便于班主任对症下药有针对性的对“两生”给予关爱和教育，对转变后进生，鼓舞帮助特困生，提高班级的整体水平。
3.尊重家长，实事求是。
浅谈素质教育的有关论文
浅谈素质教育的有关论文《浅谈素质教育》摘要：随着时代的发展，素质教育应运而生。
其要求全体学生全面发展的核心理念使素质教育在教育界得到广泛的发展。
素质教育的三个要义是要面向全体学生，要求学生主动的在德智体美劳五个方面全面发展。
实施的关键是教育观念和评价体系的改变。
关键词：素质教育;三要义;教育理念;评价体系一、素质教育提出的背景，内涵素质教育概念出现在20世纪80年代后期。
原国家教委副主任柳斌同志于1987年《努力提高基础教育的质量》一文中使用了“素质教育”一词。
这一阶段主要从社会和人的发展的需要角度探讨素质教育的意义，从马克思主义全面发展角度探讨素质教育的理论基础，从素质教育和“应试教育”关系角度分析素质教育的关键和内涵。
从对素质教育的认识确定素质教育的内容。
在20世纪90年代，十四大提出了科教兴国的战略，国家从政策上加强了对素质教育的引导。
1993年2月，中共中央，国务院印发的《中国教育和改革发展纲要》中提出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色。
这是中央首次对素质教育做出的表述。
1994年6月，中共中央国务院召开了第二次全国教育工作会议，李岚清同志在会议总结讲话中指出，基础教育必须从“应试教育”转到素质教育的轨道上来。
这都推动了素质教育的研究和实施。
这一阶段，教育理论界对素质教育进行了多角度全方位的的深入研究。
在21世纪，教育界对素质教育理论进行了深化研究，1996年6月，第三组全国教育工作会议召开，这次会议以素质教育为主题，把教育提到了是关国家发展大局的位置，使素质教育的实施领域更加广泛，包括幼儿教育、基础教育、高等教育、成人教育、职业教育等各级各类学校。
二、素质教育三个要义素质教育包括三个要义。
第一要义是要面向全体学生。
第二要义是要德、智、体、美的全面发展。
第三要义是让学生主动发展。
素质教育中学生能力培养[论文]
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浅谈素质教育中学生能力的培养[关键词]：素质教育能力培养课堂教学一、素质教育的内涵素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，依据人的发展和社会发展的实际需要，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，尊重学生主体性和主动精神，注重培养受教育者的态度、能力，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
二、创新思想，把准方向，突出主体作为知识本身，在素质教育改革的浪潮中也发生了明显的变化与更新。
近几年，试题中紧密联系实际的蔬菜问题、行路问题、储蓄问题、探究性问题的引入，都需通过学生联系生活实际进行观察、比较、归纳、分析、概括、推理判断等一系列思维活动才能解答的题目，就是数学知识更新的充分重要的表现。
这就要求我们教育者的教育目标要有固有的“解答型”向“能力型”转变，不仅授之“鱼”更要授予“渔”，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，在今天的素质教育中尤为重要。
三、创新课堂，创设参与意识，培养学生能力1.调动学生的积极性，尊重学生的个人发现教师在教学过程中，要尊重学生的个人发现。
调动他们的积极性和能动性，引导他们积极探索，积极讨论、积极发现。
当学生的发现不够完善条理时，教师也要表扬鼓励学生说出自己的见解及所持的依据或者说明发现问题的途径与方法，在此基础上加以引导、完善。
使学生明确其错的原因，修正思想，加以改正。
这样，学生才会有成功的喜悦，才会感到教师的作用，才会有利于今后学生学习积极性的培养和发挥，更加积极主动的去探索、去学习。
2.创设探究环境，培养参与意识和谐融洽的学习环境，是培养学生探索创新能力的一个重要条件。
在教学过程中，要遵循“教为主导，学为主体”的原则，建立活跃、民主的课堂氛围。
创设问题情景，引导学生提出问题，进行积极的思维与探索，勇于提出自己的新思想、新观点和新看法，充分发挥学生的主体能动性。
素质教育呼唤高素质教师[论文]
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素质教育呼唤高素质教师思想政治素质科学文化知识教学技能当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。
教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的需求。
目前，全国上下实施素质教育，是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生存、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，是全面推进我国现代化事业的必然选择，是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，素质教育呼唤高素质教师，要求教师转变教育观念，更新教学方法，加强教育科研，不断提高自身的综合素质，才能担当起实施素质教育的历史重任。
一、教师必须具备较高的思想政治素质教师应该结合自身的教学，加强政治理论学习，提高自身的思想觉悟水平。
学习关于教育改革和发展的一系列方针、政策，领会精神，把握脉搏，转变观念，提高认识，从思想上、行动上与党中央保持一致。
各方面都要以身作责，率先垂范，牢固树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的社会使命感。
转变教育观念，扭转“重智轻德”，单纯追求高分数和高升学率的倾向。
加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识。
在事业、生活和道德行为上严格要求自己，在教学事业上要做到“敬业、勤业、乐业、廉业”。
要拥有高度的政治热情和对学生的诚挚热爱之情，具备崇高的敬业精神和开拓创新精神，正己正人，为人师表。
二、教师必须具有渊博的科学文化知识作为教师，不仅教学业务熟练，精深自己所教的专业知识，教学能力强，而且还应具备广博的文化修养，丰富的教育理论知识。
应从哲学、文化、语言学、艺术学、心理学、环境学、史学、伦理学等学科领域中吸取博大精深的文化素养，尤其应从具有独特魅力的中国传统文化中吸取丰富营养。
小学素质教育论文10篇【论文】
小学素质教育论文10篇摘要：素质教育是新课程改革的核心，实施素质教育就要对教学进行改革，在改革中提高教学质量，提升学生的素质。
这就要求教育工作者积极学习先进的教学理念和新的教学方法；在丰富课堂教学的同时还要充分利用好课外活动，锻炼学生的各项能力；还要改革考评方法，激励学生的创新精神。
本文从三个方面介绍了怎样进行语文教学改革落实素质教育的。
关键词：语文；教学；素质教育新课程改革给学校教育带来了新的活力，注入新的力量。
但由于受应试教育的影响，那些“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式和一些陈旧的教学方法很难在短时间内根除。
这样的教学下学生处于被动的学习状态，学习的积极性受到挫伤，严重阻碍了学生能力的发展，学生的整体素质难以提升。
所以，我们应加大教学改革的步伐，全面实施素质教育。
近几年来，在语文教学中我更新教学观念，不断改进教学方式、方法，在教学中落实素质教育，取得明显的效果。
下面就学实介绍一下我在教学中的一些做法，供大家参考。
1运用新的教学方法教学是一门科学，又是一门艺术，教无定法，贵在得法。
我们教师要善于学习先进的教学方法。
每学习一种新的教学方法，都要力求全面理解，抓住本质，掌握要领；通过试验，取得成效，然后组织推广。
其次，是讲究科学，坚持精讲巧导。
没有艺术的教学是低质乏味的教学，是不成功的教学；而不讲科学的教学更是盲目粗劣的教学，是肯定要失败的。
因此，我们要求教师在课堂教学中既要体现艺术性，又要体现科学性，力求做到科学与艺术性的统一。
如在教学《七律•长征》中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”时，在黑板上用简笔画绘画了“五岭”和“乌蒙山”的山势，巧导学生理解“逶迤”、“磅礴”，再通过填比喻句：（）的五岭在红军的眼里像（）；（）的乌蒙山在红军的看来像（），加深学生对上述两诗句的理解。
苏霍姆林斯基说过：“我总是竭尽一切努力使学生相信自己的力量，如果学生愿意学习而不会学习，就应当帮助他，哪怕前进很小的一步，而迈出一步将会成为他们思维的情绪刺激的源泉。
语文教学中素质教育论文
语文教学中的素质教育时代的发展对人的素质提出了越来越高的要求，语言文字是接收、传递各种信息的工具，是思维过程、思维成果的载体，在各种素质中，语文素质最为重要。
这就为当今的语文学科提出了更高的要求，传统的语文教学方法，单纯的应试教育手段培养出的人才，已远远不能适应当今社会发展需要。
因此，语文教学必须培养学生良好的语文素质。
一、加强学生的思想政治教育和道德品质教育《大纲》明确指出：中小学语文教学的目的，是指导学生在听说读写训练的过程中进行思想政治教育和道德品质教育。
使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质教育；逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义思想感情；陶冶爱美的情操。
语文学科是一门人之学科，语文教材可以培养学生这方面的能力。
教材中选入了不少童话、寓言、成语故事、历史故事，大都以形象简洁的语言说明一个深刻的道理，是进行辩证唯物主义思想教育的好教材。
如《揠苗助长》、《守株待兔》等。
教材中还有描写祖国大好河山，反映中华民族优秀传统文化的课文，如：《桂林山水》、《日月潭》等。
都是情文并茂，很有感染力。
二、培养良好的语文学习习惯“授之以鱼，不如授之以渔”，使学生养成良好的语文学习习惯，能使他们在学习和今后的工作、生活中获益非浅。
学生应养成哪些良好的习惯呢？语文教学大纲又明确的规定，说话方面要养成“语言清晰，意思明白，条理清楚，态度自然、有礼貌”的习惯，写作方面要养成“不写错字、书写规范、工整”的习惯等等。
首先教师要坚持正确的引导，规范学生的语文学习习惯。
我从教三十年来，坚持让他们准备三本一书，“三本”指课堂笔记本、阅读笔记本、日记本。
“一书”指《现代汉语词典》。
“三本一书”的应用会使学生养成勤于笔记、摘录、坚持写日记，乐于查字典的好习惯。
如一上语文课，先教学生怎样做笔记。
习惯成自然，上语文课做笔记就成了习以为常的事了。
这样，教师教的轻松，学生学得自由，为学生个性发展提供了广阔的发展空间，可收到良好的教学效果。
2010-2011第二学期素质教育论文
2010-2011学年度第二学期素质教育论文———如何对待学困生学困生也有学习的进取心，关键是教师该如何激发他们的进取心，如何掌握好他们的心理。
在接触交流的过程中，教师该以怎样的态度来正确地对待他们，就成为一个重要的教学部分。
如何对待英语学困生，从而改善其英语学习状况？英语学科“破罐子破摔”的心理较其它学科容易产生。
这一现象对学困生来说是非常不利于其生理、心理发展和学习进步的。
然而，对于全新接手这个班的英语教师而言，这又未尝不是一个教学过程中的转机。
如何掌握好这一现象，并以全新的角度给他们的英语学习带来一定程度的进步，就需要教师用自己的方法去主动接近他们，用积极的态度和真诚的微笑去缩短教师与学生彼此身心间的距离，从而感化他们，以一个全新的开端对待英语学习。
一、以理解的心对待后进生首先，人与人的交流与相处必须要有基础，那就是对对方的了解。
所以，面对不同的学生尽管要用不同的教学方法，但是不管是优等生还是后进生，都要以一颗理解之心去对待。
他们学习成绩相对差是具备多方面原因的。
作为一名教师，如果想获得较好的教学互动过程，那就一定要对具体学生要作好具体了解并对其理解，从而具体分析，逐个突破。
比如班上有个父母离异的男生孙某，跟着父亲生活，其性格比较内向、自卑、孤僻，同时还伴有倔强不肯轻易认错的现象，最明显的是不愿与人交流。
笔者就凭借女教师自身独有的特点，主动给予他父母般的关心。
第一步找他谈心，了解他目前的一些生活家庭情况，并在生活上给予足够的关心；第二，多次找他们的父母交谈或与他们电话联系，告知孩子的近况；同时也可以从父母方面了解更多有关孩子在家的表现情况。
给家长指出孩子的未来是他们的希望，而学习对孩子而言又是多么重要。
所以，教师要尽量争取家长的主动配合，随时联系沟通。
学校教育要与家庭教育紧密结合在一起，双方是相辅相承、缺一不可的关系。
总之“理解万岁”这四个字对学困生来说显得尤其珍贵，毕竟在他们的学习生活过程中，承受了太多的压力，听到了太多的喝斥，对他们来说能够被理解是多么的来之不易。
浅谈素质教育有关的论文
浅谈素质教育有关的论文在我国教育中，素质教育是当前教育领域乃至全社会关注的热点，实施素质教育极其重要。
下面是店铺为大家整理的素质教育的论文，供大家参考。
素质教育的论文篇一：《浅谈大学生素质与素质教育》论文关键词:素质知识能力素质教育论文摘要:提高大学生的素质及实施素质教育是当今高等教育(包括高等职业技术教育)的核心问题。
本文阐述了与大学生素质相关的思想道德素质、业务(专业)素质、人文素质、身体素质及心理素质等五个方面的基本内涵,指出了实施素质教育的主要内容和具体措施,对大学生进行素质教育具有较强的针对性和较高的参考价值。
一、引言素质一词我们并不陌生,在教育教学中经常被提起。
自1993年“中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”发表后,全国上下,在教育领域引发了一场大的革命。
素质教育成了根本的教育理念,并不断在推进、发展。
在我们的教学中,常常提出“传授知识,培养能力,提高素质。
”在我们的人才培养方案中明确指出:素质教育为根本。
因此,如何提高大学生的素质及实施素质教育成为当今高等教育的核心问题,是教育工作者要深入学习和研究的重要课题之一。
二、素质的内涵与内容1.素质的内涵。
素是表示本来的意思或本色。
而素质是指事物本来的性质。
在心理学上,素质是指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。
素质用在一个人的内在品格上是指父母先天给予的基因状态,通过后天的社会影响和教育后所形成的内在品格。
是人的知识和能力的综合表述。
素质是一个人的内在品格,并通过知识和能力表现出来。
2.素质的内容。
素质是一个人的内在品格,是知识和能力的综合表述。
因此,对于不同的人群,素质的内容也有所不同。
这里我们以大学生为对象,其总体素质要求笔者认为应包括以下五个方面内容:思想道德素质、专业(业务)素质、人文素质、心理素质及身体素质。
三、素质教育针对大学生五个方面的素质内容进行教育和影响,使学生得到全面发展,综合素质全面得到提高的过程就是素质教育。
【议论文】关于素质的议论文(5篇)
【议论文】关于素质的议论文（5篇）素质是现代社会非常重要的一个概念，它涵盖了一个人的道德、知识、能力等方面。
具备高素质的人才能在社会中获得成功，影响力和地位。
下面是关于素质的五篇议论文。
1.素质的重要性素质是一个人的品质和能力的综合体现，它决定了一个人是否能够在社会中获得成功。
有高素质的人不仅具备优秀的道德品质，还具备广泛的知识和专业技能。
这些素质使得他们能够适应各种复杂的环境和任务，并且能够发挥出自己最大的潜力。
素质的提高是每个人都应该追求的目标。
2.素质教育的重要性素质教育是提高人民素质的重要途径。
它强调的不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品质和能力。
素质教育注重发展学生的创新精神、团队合作能力和实践能力，使得他们能够在复杂的社会环境中立足。
通过素质教育，人们能够充分发挥自己的潜力，实现个人的价值。
3.素质的培养途径素质的培养需要从小抓起。
在学校教育中，要注重培养学生的道德品质，提高他们的思维能力和创新能力。
还要注重培养学生的实践能力，让他们能够将理论运用到实际生活中。
在家庭教育中，父母要以身作则，为孩子树立正确的榜样。
社会也应该提供更多的培训和发展机会，让人们能够在工作中不断提升自己的素质。
4.素质的影响力有高素质的人通常具备良好的人际关系和影响力。
他们能够与不同的人进行有效的沟通和合作，很容易赢得别人的信任和认可。
他们的影响力也往往比较大，能够影响和改变周围的人和事物。
提高素质不仅有助于个人的发展，还有助于社会的进步和发展。
5.素质与社会进步素质的提高是社会进步的关键。
只有具备高素质的人才能适应社会的发展需求，推动社会的变革和进步。
随着经济的快速发展和科技的进步，社会对人才的要求也越来越高。
有高素质的人不仅能够适应这种需求，还能够引领潮流，为社会的进步作出贡献。
素质是一个人的品质和能力的综合体现，对于个人和社会的发展具有重要意义。
只有通过素质的提高，才能够在社会中获得成功和影响力。
【议论文】关于素质的议论文(5篇)
【议论文】关于素质的议论文（5篇）素质教育一直是教育界和社会关注的焦点之一，对于素质的培养与提升，不仅是学校教育和家庭教育的责任，更是整个社会的责任。
素质教育关乎国家的未来，关乎每一个家庭的幸福，我们需要以更加积极地态度和更深入的思考来推动素质教育的发展。
素质教育是综合素质的培养。
综合素质是指一个人在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，是一个人的品格、情感、意志、文化素质、审美素养、心理素质、身体素质、劳动素质等方面的综合表现。
素质教育要求学校和家庭要重视全面素质的培养，不仅要注重学生的学科知识，更要关注学生的思想品德、身心健康、审美情趣、实践能力等。
素质教育是关于人生价值的教育。
在素质教育中，要培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、积极进取的品质、科学人文精神以及对美好事物的理解和欣赏。
这些都是关于人生的价值理念，是关于人的全面发展与幸福生活的追求。
素质教育要将这些价值理念融入日常的教学和学习活动中，通过实际行动和具体案例的引导，让学生树立正确的人生观、价值观。
素质教育是培养创新能力和实践能力的教育。
在当今社会，创新能力和实践能力是非常重要的能力。
素质教育要求学校和家庭要为学生创设更多的实践机会和锻炼空间，通过项目实践、社会实践、科学实验等形式，让学生动手动脑，培养创新的思维和实践的能力，提高学生的创新素质和实践能力。
素质教育是关于个性发展的教育。
每个人都是独一无二的个体，拥有自己的优势和特长。
素质教育要求教育者要充分尊重学生的个性和特长，帮助学生找到适合自己的成长路径和个性发展方向，让每个学生都能充分展现自己的潜能和能力，实现自己的人生理想。
素质教育是全社会的责任。
素质教育不仅仅是学校和家庭的责任，更是全社会的责任。
政府、社会机构、企业单位、媒体等都应当积极参与素质教育，提供各种资源支持和服务保障，共同营造良好的教育环境，推动素质教育的发展。
素质教育是一个很复杂的系统工程，它不仅仅关乎学校教育和家庭教育，更关乎整个社会的发展和进步。
中小学素质教育论文
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中小学素质教育论文篇一农村中小学实施素质教育应从养成教育着手摘要：农村中小学实施素质教育应根据农村孩子的特点和他们成长的环境，从学生养成良好习惯教育着手,抓住关键时期从点滴细微之处做起,在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练,促进学生养成良好的道德品质和行为规范，以达到实现素质教育的最终目的。
关键词：农村; 中小学; 开展; 养成教育一、养成教育在农村中小学的现实意义古人云：“从小看大，三岁知老。
”常言道：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。
”我国著名教育家叶圣陶先生也曾经说过：“什么是教育?简单的一句话，就是要养成习惯。
”养成教育就是通过对学生学习、生活和其他方面细微行为的肯定与否定、表扬与批评、发展与杜绝等对学生间接或直接实施的行为教育，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等有益于身心健康发展的长期教育习惯。
中小学阶段正是学生个性品质、生活行为、学习习惯形成的关键时期，因此，作为农村中小学开展素质教育要特别重视从对学生行为习惯的养成教育着手，加强对学生的日常行为规范的培养，从而提高农村孩子的内在素养，已达到实现素质教育的最终目的。
养成教育是一种点滴入微的教育，农村中小学在开展过程中需要日积月累、持之以恒、常抓不懈，只有这样才能取得实实在在的效果。
1.养成教育要强调行为养成教育的长期性决定了教育应该强调养成。
养成教育作为一种以其独特形式而存在的教育，它包括课内的、课外的，有意的、无意的，利己的、利他的，语言的、行为的等多种形式。
古人曰：“长到老，学到老”也包含着良好行为习惯的养成。
对素质教育点滴论文
对素质教育的点滴探讨《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”而培养学生为国家服务的责任感，以及勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，对一个人乃至整个社会的发展，是多么重要的素质！从这段话中，我们也可以很容易看出素质教育的基本观点，那就是：素质教育是面向全体学生的教育，是学生全面发展的教育，是促进学生个性化发展的教育，是以培养人创新精神为重点的教育。
可是，我们目前所看到的教育又是什么样的呢？正所谓素质教育谈的轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实。
或者说，素质教育做做文章，应试教育真抓实干。
校园中看到的还是教师严肃的面孔，孩子疲惫的眼神。
考考考，依然是老师的法宝。
尽管多元智力理论早就告诉我们，学生的智力是多元化的，多种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使得每一个人的智能各具特点。
可是就目前而言，评价学生好坏、评价学校教学质量的高低的标准仍然是分数。
我想其实谁都知道，一个靠苦干加蛮干而取得的所谓高分，永远也比不上一个人良好的学习习惯，和善于解决实际问题的能力。
如果单纯以分数来衡量我们的学生，那么导致的结果就是大多数学生感到自己是失败的，只有少数学生认为自己获得了成功。
因为我们忽略了学生其他的内在能力，他们许多天赋在教师追求的高分面前，甚至被认为是不务正业。
有人说，教育好比是农业。
想来说的很有道理。
因为教育的对象有其特殊性，都是活生生、有思想的人。
这就说明不能像工业生产那样，把同样的材质，经过同样的程序，加工成同样的产品。
我们要充分观察学生，分析学生，考虑学生不同的潜能，根据他们的特点，朝着他们可能成功的方向去培养，哪怕是给做一个提醒或建议，那么他们成功的几率就会大得多。
如果我们用一把尺子去测量他们，强迫他们去追求分数，从而限制甚至是抹杀他们的潜能，硬把他们往考试分数上拽，怎么不会把他们培养的很失败呢？如果我们坚信：“没有差生，只有差异”，始终践行“尊重个性，面向全体”，把他们都当做一棵棵庄稼地里的小苗，使每个学生都受到阳光和雨露，又何尝担心他们会不成功呢？这正如一个比喻：庄稼生了虫子，农民不会怪庄稼不好，他会想我为什么不去除虫呢？看见庄稼不茁壮了，他会想，为什么不去施肥呢？看到庄稼快枯萎了，他会想，我为什么不及时去浇水呢？如果这些都做到了，小苗仍然不能健康成长，农民又会想，是不是这种气候或土壤不适合小苗成长呢？总之一句话，农民会相信，每颗小苗本来都可以长好的。
大学议论文范文20篇优秀版
大学议论文范文20篇优秀版第一篇：素质教育近年来，素质教育在我们的教育体系中变得越来越重要。
一些人认为学生的优秀素质可以在社交活动、实践经验和探索发现中培养。
但其他人却认为，传统的课堂教育和考试可以更好地促进学术水平的提高。
事实上，素质教育和学术教育两者缺一不可。
更好的方法是将素质教育和学术教育相结合，以培养更加全面发展的人才。
第二篇：社会网络现在，社交网络是人们日常生活中不可或缺的一部分。
由于社交网络的普及，人们可以轻松地与他人交流，了解最新的信息和潮流趋势。
然而，社交网络也存在一些问题，如网络暴力、个人隐私泄露等。
因此，我们应该在使用社交网络时保持警惕和理智，合理地利用它们，同时保护我们自己的权利。
第三篇：学术诚信学术诚信对于大学的学生和教师们来说是非常重要的。
学生必须遵守学术规范，如不抄袭、不剽窃、不造假等，以维持学术声誉。
教师也必须遵守学术规范，如在课堂上不歪曲事实，不偏见，不给学生任何特殊待遇。
只有通过诚实、公正和负责任的学术行为，我们才能创造信任和尊重的研究环境。
第四篇：大学教育和个人成长大学教育不仅仅是获取知识和技能，也是一个人成长的关键时期。
因此，学生们应该按照自己的兴趣和爱好选择自己感兴趣的领域进行研究和实践。
同时，学校应该为学生提供更多的机会和资源，来帮助他们在学术、职业和人际关系方面成长。
第五篇：大学教育和职业发展大学教育在一定程度上能够对职业发展起关键作用。
通过大学研究，学生能够磨练自己的思维能力和解决问题的能力，提高自己的竞争力。
但是，仅仅依靠大学研究并不能保证一个人成功，更重要的是个人的刻苦努力和职业素养的培养。
第六篇：网络安全随着互联网的发展，网络安全问题变得越来越突出。
一些人滥用网络，进行黑客攻击、钓鱼诈骗等活动，危害社会公共安全。
因此，我们应该保护我们的隐私信息，不向陌生人透露个人信息，同时研究并遵守网络安全法律法规。
第七篇：电子商务近年来，电子商务发展迅速，已经成为商业行为的重要形式。
小学生素质教育论文
小学生素质教育论文我国教育体制的改革,加快了从应试教育转变为素质教育的进程。
下面是店铺为大家整理的小学生素质教育论文，供大家参考。
小学生素质教育论文篇一浅谈小学语文中的素质教育摘要：小学语文素质教育的改革，不单单满足于教材本身的改革，更要立足于以学生为主体的教育活动的改革，才能形成课内与课外，主体与主导，学生与教师的综合素质教育，达到预期的教育效果。
关键词：素质教育语文教学一、人的素质与语文素质的关系语文素质在人的素质结构中是最基本的要素。
从基础教育角度看，语文素质决定人才素质品格。
因为语文学科既是基础工具学科，又是陶冶思想感情的学科，同时又具有丰富的知识性。
语文素质是人的文化素养的主要标志，在人才成长过程中，是最先形成素质核心的部分。
语文素质往往是一个人成才的主要制约因素。
人才素质和语文素质是两个密切联系的概念，只是内涵和外延稍有不同。
两者的基本点是一致的，基本点是人的素质。
两者大部分是呈重合状态的，且两者的目标、任务相呼应。
人才素质目标照耀着语文素质目标，规定着语文素质教育的方向。
一个人的语文素质和一个人的整体素质，几乎相等的两个概念。
语文教学要着眼于对人的教育塑造，坚持语文素质的教育目标和人才素质目标。
人的素质结构是多方面的,包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等。
素质教育的中心是培养学生健全的个性,促进学生个性全面、和谐、充分地发展。
而语文素质在人的素质结构中是最基本的要素,从基础教育角度看,语文素质决定人才素质品格。
因为语文学科既是基础工具学科,又是陶冶思想感情的学科,同时又有丰富的知识性。
语文素质是人的文化素养的主要标志,在人才成长过程中,是最先形成素质核心的部分。
人才素质目标烛照着语文素质目标,规定着语文素质教育的方向。
一个人的语文素质和一个人的整体素质,是圆点接近、半径几乎相等的两个圆。
语文教学要着眼于对人的教育塑造,坚持语文素质教育目标和人才素质目标相统一,把教学生学语文和指导学生做人结合起来。
以提高综合素质为目标的论文[大全5篇]
![以提高综合素质为目标的论文[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c587177f11dc281e53a580216fc700abb6852f6.png)
以提高综合素质为目标的论文[大全5篇]第一篇：以提高综合素质为目标的论文[摘要]实训教学环节在学生综合素质能力培养过程中具有重要的地位,但传统的实训教学内容、教学方式、考评方式存在一定的弊端。
为克服存在的弊端,更好地将综合素质培养为目标的实训教学环节落到实处,河南职业技术学院较早地开展了实训教学改革探索与实践,通过增加实训教学内容,改革实训教学方法、完善实训考核方式,并推出了“讲—演—练—评”的实训教学模式,在学生综合素质能力培养方面取得了一定的成果,可为高等院校的实训教学提供借鉴。
[关键词]实训教学改革汽车检测与维修技术综合素质综合素质是新时代对人才培养的要求,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
在高等院校对学生综合素质能力培养的过程中,实训教学环节占有极为重要的地位,因为实训教学环节是具有直观性、综合性、启发性和创新性的特点,它是巩固学生所学理论知识,培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要方法和手段。
在实际教学过程中,如何将以综合素质培养为目标的实训教学环节更好地落到实处,让学生更好地适应新世纪社会对人才的综合素质要求是目前实训教学环节中有待解决的问题,同时又是教学和科研工作人员面临的重要研究课题。
一、汽车检测与维修技术专业实训教学的现状随着汽车市场的国际化,汽车维修行业有了一个较为先进的国际环境,汽车电子技术及高科技电子化检测维修设备已在汽车维修业得到迅速的推广和普及,老的检测维修手段及设备已经不能满足市场的需求,新的检测诊断设备、先进的维修观念及技术、现代的企业管理手段和管理机制已经成为现代维修企业发展的主要特点,而现在从业人员的素质却参差不齐,很多从业人员未经过专业培训或只经过简单的培训就充实到相应的工作岗位,这种状况已不能满足现代汽车工业的发展。
汽车检测与维修技术专业是一个应用技术较强的专业,既需要一定的理论知识,更需要有熟练的动手能力和运用能力。
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学校可以把时间归还给学生,让他们恢复青少年时期天真活泼积极向上的本来面目,使学生有时间发挥特长,从而激发他们的创造力.学校可以开展丰富多彩的活动,如社会实践活动,学生社团活动,学军学农活动,各种兴趣班,课余体育,甚至为了认识大自然,了解大自然而组织的旅游活动等,使学生在活动中了解社会,受到锻炼,从而提高他们自身的社会公德,个人道德和社会法律意识,使他们能够知书达礼;提高他们的人际交往能力,自立能力,创新能力和适应社会的能力,增强他们的团队精神和社会责任感,家庭责任感,强健他们的体魄,锻炼他们的意志力.只要我们教师引导,帮助他们,教会他们学习的方法,他们同样可以在知识和技术高速发展的二十一世纪的今天,
应试弊端不是已经解决了，而是远未解决。“应试”压力更多的是来自于政府领导部门和我们教育行政部门的领导干部及部分家长。所以对应试教育的影响不可低估。
现实中以重复训练,低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担,使得素质教育的实施变得非常困难,不少地方的现实情况与素质教育背道而驰,应试教育愈演愈烈,学生负担有增无减。真可谓是"素质教育喊得凶,应试教育抓得实",这恐怕是目前许多学校的教育实情.
一、什么是素质教育
素质教育是种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”素质教育不只是针对小孩子，各位教职工作者也要提高自己的素质；比如说，顺手带走没有喝完的水，这就是一种素质。
四、素质教育之误区
想少补些课,就有家长担心孩子成绩掉队.还有些家长会振振有辞:在目前的考试制度与就业环境下,"升学率"仍然是第一位的,如果因为推行素质教育使孩子得不了高分,上不了大学,"十年寒窗苦"便会无功而返.部分家长甚至抱着孩子"不上名校誓不休"的态度,不仅不给孩子减负,还给学校加压.还有不少家长片面理解素质教育,互相攀比,以为给孩子报名参加各种培训班就是"不输在起跑线上",却不考虑是否尊重了孩子的意愿.
应试教育面向少数，素质教育要面向全体。由只重视智育或者是只重视分数转向在重视智育的同时，还要重视德育、体育、美育、劳育，重视全面发展，由死记硬背、题海战术、猜题压题，使学生处于极其被动的地位，转向让学生生动活泼地、主动地发展，
现在教育观念不能说完全统一了，越来越多的人接受了素质教育的思想，但还有相当一部分人没有取得共识。比如现在有几种说法，第一种是：素质教育和应试教育没有什么不同。理由是素质教育也要考试，应试教育也讲素质。第二种是：大同小异，或小有差异。认为应试教育与素质教育有一点点差异，差异就是少一点活动，少一点音乐和体育，所以不必作什么大的改动，加一点就行了，对应试教育作点修补就可以了。第三种是：应试教育与素质教育是互相渗透的，你中有我，我中有你，说我是应试教育我就是应试教育，说我是素质教育我就是素质教育。于是把升学率的经验改一改，贴个标签，就成了素质教育的经验。第四种是：素质教育重要，应试教育也重要，同等重要。
三、素质教育的现状
被推崇、追捧多年的素质教育，在现实中已然成了“皇帝的新衣”。素质教育的口号喊了多年，学生的负担依旧沉重。就连教育部部长周济都承认，素质教育是一个老问题、大问题、难问题。种种情况表明，素质教育能否全面实现并不仅仅是教育体制的问题，它是一个应该有教师、学生、家长、学校、社会环境等各方面因素共同参与解决的问题。单方面的努力并不能起到决定性的作用，教育体制虽然正在向有利于素质教育的方向发展，但制度的变革是需要相当长的时间的，而且也需要其他方面的有效配合。制度的变革可能会伴随着其他一些矛盾的出现，如何妥善地处理各方面问题，使教师、学生、家长等方面顺利地转变观念，最终将全民素质教育落到实处。
关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
不客气地讲,学校生产出的产品 – 培养出来的学生 – 不合格:具备应试技巧,但学习能力欠缺;会吹拉弹唱,但缺乏审美修养;语文能力和民族文化根基衰退;此外缺乏理性,品德滑坡,意志薄弱,身体赢弱,不爱劳动,社会适应性离人的全面发展越来越远.君不见,中国学生的想象力从小学到高中依次降低,学生心理疾患日益普遍和严重,有些大学生反而连小学生的文明行为规范都做不到.
另一个问题是教材的难度和知识量过大,自主时间过少.我国目前教育的特点是应试,选拔,这就决定了我们的课程起点高,难度大,知识面窄,学生要背太多的知识,要写太多的作业,要参加太多的课外辅导班,要考太多的试,过重的课业负担使学生没有任何可以自由支配的时间来满足自己的爱好.
我们不能忽略这样一个事实,那就是他们在学校里所学的知识,大部分在生产,生活中用不上,本应用于玩儿,用于参加社会公益活动,慈善活动,用于劳动和用于身体锻炼的时间都挤到学习那些在生产生活上使用概率很小的知识上,花在那些让专业教师做都很费脑筋的习题上
素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
实施素质教育是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,其最根本的要求是让学生在德,智,体,美,劳等方面全面发展,就是要培养孩子的健全人格,促进人的全面发展,就是要让学生学会做人,学会自律,学会学习,学会思考,学会乐群,学会审美,学会创造,学会健身,学会生活,学会劳动.
二、素质教育与应试教育的区别
第一，素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”，在此目标导向下，即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展，也只能是片面的，以牺牲其他方面发展为代价的。第二，素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生，面向每一位未来的国民；而“应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上，弃多数学生于不顾，甚至不惜将正常儿童扣上“弱智”帽子，使其不列入分数统计。第三，素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质；而“应试教育”则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征。
完善教师教育体系,努力建设高素质的教师队伍.把师德建设放在教师队伍建设的首位,全面提高师德素质.教师工作是一种用生命去影响生命的过程,教书不仅是谋生的手段,更是崇高的事业.教师的一言一行,一举一动,甚至见面与学生打一个招呼,幽默的几句话,都可以促使师生关系的转化,
改革高考制度.全社会都认为,再怎么推行素质教育,高考也得看分数.这就形成了你喊你的素质教育,我抓我的考试分数.
重智育(分数),分数不是智育的全部。
素质的提高是靠用科学的教育思想、方法去培养，去熏陶，去诱导，去推动学生主动发展的结果。不能什么都用考试去解决问题。
五、素质教育之关键
尤其是要使各级领导干部转变观念，包括各级党政领导干部和我们的教委主任。多数教委主任在积极地探索改革，也有一部分地市县教委主任，还在顶牛。第二，建立新的评价制度是关键。我们的教育评价原来基本上是分数评价，为什么大家重视百分制？百分制评价得很精确。现在要改变单纯的分数评价，必须下功夫。首先一点是“不唯分”。如果评价“唯分”，就和应试教育很难区别开来，很难划清界线。我们的评价要重视学生的全面发展，新的评价制度要有新的指导思想。
在高考指挥棒的压力下,在学校一切都以考试论英雄的今天,学校教师基本上不敢鼓励和挖掘学生们学习以外的各种潜能.有些教师为追求升学率,不惜采用各种方法,大搞题海战术,无度地强化考学在人生中的重要性,有些教师甚至把中考称为"人生的转折点",把考学当成人生是否美好的唯一出路.而学生在学校和家长压力下,不惜一切代价为升学,老师不是学生目中的老师,学生也不是老师心目中的学生.