优质课一等奖高中语文必修一《记叙要选好角度》
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的境界？谁知道？谁知道？人生真是古怪，真是变
化无常啊。无论是害您或者救您，只消一点点小事。
《项链》
*比较阅读
*鲁迅《藤野先生》在我所认为我师的之中，他
是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常 想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲， 小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医 学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学 传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是 伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
究 广告）
一 *擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利
以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让
我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红
锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
（《金色的鱼钩》）
*主题 都表现了红军战士忠于革命、舍己救人的崇
高品质。红军的精神应该代代传承。
*广告 我源自文库鱼钩，是写作的主体。同时，我作为事
件的见证者，把老班长和其他的感人事例连接在一起， 从更广的角度表现了红军精神。
*课文 我是一个红军战士，是故事里的一个重要人
物，从亲历者角度把老班长接受任务、护送病号、壮 烈牺牲等经历呈现给读者，真实感人。
*课文着重突出以老班长为代表的红军战士的革命精
神，广告侧重突出这种精神的传承。写作的意图影响 叙述人称的选择。八十年岁月轮转，只有物件能见证 无数动人的事迹，能更广阔的表现人事，叙述人称的 选择还要从材料处理角度去考虑。
第一人称：
有限视角
作者以“我”“我们”的身份，叙述所历、所闻、
所见，把人物的经历、事件的经过告诉读者，
这就是第一人称的叙述。
依据“我”在叙述事件时地位的轻重，常常表现 为：
1、“我”是见证人。如《孔乙己》中的“我”， 《祝福》中的“我”。
2、“我”是文章的重要人物， 如《一件小事》中的“我”，《故乡》中的 “我”。
*第一人称的记叙有
什么妙处和不足呢？
第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达 自己的思想感情，读起来使人感到真实、 亲切、自然。
但美中不足的是，这种记叙只限于“我” （或“我们”）的所见所闻，不是“我” 所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在 反映生活的广度和记叙人物的深度上受到 一定的限制
合 *她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事
3、“我”是主人公。如日记、书信、游 记、自传体文章中的“我”，还有以第 一人称叙述的某些小说、故事中的 “我”。
譬如鲁迅的小说《狂人日记》，鲁迅不 是狂人，但在写作过程中却用“我”来 表述，代替了“狂人”，有力地揭露了 中国封建家族制度和吃人的旧礼教的罪 恶。
4、“我”是叙述过程中起到穿针引线 作用的人物。如《孔乙己》中的“我”。
* 鲁迅先生没有平铺直叙孔乙己的悲剧命运和不
幸遭遇，而是借助于一个酒店学徒的回忆，即 “我”在酒店的所见所闻来表现，这可以说是一 个特定的角度，可以使场景高度集中，情节高度 凝练，因为记忆中最深的东西，自然是人物几个 最突出的片断，而正是“我”的穿针引线，才使 零散的材料变成一个有机的整体。因此，记叙中 一旦选准了角度，那些零散的材料，似乎就能自 动地各就各位。
全知视角/有限视角
第二人称的记叙
有没有第二人称的记叙呢？ ——存在争议
*作为记叙的第二人称，在写作中实际上是不存
在的. 虽然在记叙中有时也出现第二人称 “你”或“你们”，但这只是“称代人称”， 和“记叙人称”不是一个概念。看一篇文章的 记叙人称，主要应从作者记叙时的立足点、观 察点着眼，从叙述者、读者和被叙述对象三者 之间的关系进行分析。第二人称“你”或“你 们”不能做叙述者，只能代表读者或被叙述者 的对象。有些文章，有时采用第一人称记叙作 者的见闻和感受，在行文中有时用“你”“你 们”“朋友”等来呼唤读者，并未改变作者记 叙的立足点，文章依旧属于第一人称的记叙。 全篇以“我”作为记叙的立足点，为了记叙的 亲切，往往用“你”或“您”来称呼被陈述者。
*修祥明《小站歌声》孩子们怎会知道，她不是
去结婚。３天前，她去县城体检，被查出患了白 血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。
第三人称：
就是作者站在第三者的立场上，用 叙述他人他事的口吻，把人物的经 历、事件的经过告诉读者。 第三人称叙述的长处是在叙述过程 中，不受时间限制、空间限制，写 作比较自由、灵活，能够把人和事 直接展现在读者眼前。 而不足之处则是没有第一人称叙述 那样亲切自然，而且掌握起来比较 困难。
图片欣赏 情境进入
同一座庐山，由于选取的地点不同，突出的重
点不同，选择拍摄的角度不同，呈献给大家的
是精彩纷呈的各种景象。摄影家总是要选择一
个最适当的立脚点，从最佳角度表现对象。
❖ 写作也像摄影一样，也是表现生活，因此， 也有一个选择角度的问题。面对丰富的材料， 选准了角度，写起来就会得心应手，写出来 的文章也会新颖别致，集中紧凑；如果选择 不准角度，写起来就会别别扭扭，写出来的 文章往往松散，结构不紧凑，更有甚者，前 后根本就不连贯。可见，选择角度很重要， 尤其是记叙文的写作。
作
物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋
探
的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗， 她非常难过。这一切，在另一个和她同等的妇人
究
心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，
二
又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼 省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗
憾和胡思乱想。
*倘若当时没有失掉那件首饰，她现在会走到什么样
记叙要选好角度
记叙是把人物的经历、 事件的发展和事情的 变化过程表达出来的 一种方式。
记叙文是通过对 具体、真实的人和事 的记叙来反映现实、 表达思想感情的一种 文体。
信息筛选
记叙的角度大致有哪几种情况？
记叙的角度有三种：
第一人称的记叙 第二人称的记叙 第三人称的记叙
记叙的人称， 就是作者记叙 的观察点、立 足点。也可以 说，是指作者 以什么样的身 份，站在什么 位置上来进行 记叙的。
合作探究
*讨论：如何选择记叙
的角度？
*我是一根针，长征路上，老班长把我变成了鱼
钩。我们一起爬雪山，过草地。从他的手中，
合 到一双双手中，我看到了太多的悲喜。“活下 去”。走完那段路，我不再是普通的鱼钩，我
作 探
和那段长征路，在这里，在每个人心中代代传 颂。历史不仅只被陈列，精神应该数代传承。 （纪念红军长征胜利80周年 《金色的鱼钩》
化无常啊。无论是害您或者救您，只消一点点小事。
《项链》
*比较阅读
*鲁迅《藤野先生》在我所认为我师的之中，他
是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常 想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲， 小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医 学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学 传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是 伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
究 广告）
一 *擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利
以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让
我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红
锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
（《金色的鱼钩》）
*主题 都表现了红军战士忠于革命、舍己救人的崇
高品质。红军的精神应该代代传承。
*广告 我源自文库鱼钩，是写作的主体。同时，我作为事
件的见证者，把老班长和其他的感人事例连接在一起， 从更广的角度表现了红军精神。
*课文 我是一个红军战士，是故事里的一个重要人
物，从亲历者角度把老班长接受任务、护送病号、壮 烈牺牲等经历呈现给读者，真实感人。
*课文着重突出以老班长为代表的红军战士的革命精
神，广告侧重突出这种精神的传承。写作的意图影响 叙述人称的选择。八十年岁月轮转，只有物件能见证 无数动人的事迹，能更广阔的表现人事，叙述人称的 选择还要从材料处理角度去考虑。
第一人称：
有限视角
作者以“我”“我们”的身份，叙述所历、所闻、
所见，把人物的经历、事件的经过告诉读者，
这就是第一人称的叙述。
依据“我”在叙述事件时地位的轻重，常常表现 为：
1、“我”是见证人。如《孔乙己》中的“我”， 《祝福》中的“我”。
2、“我”是文章的重要人物， 如《一件小事》中的“我”，《故乡》中的 “我”。
*第一人称的记叙有
什么妙处和不足呢？
第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达 自己的思想感情，读起来使人感到真实、 亲切、自然。
但美中不足的是，这种记叙只限于“我” （或“我们”）的所见所闻，不是“我” 所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在 反映生活的广度和记叙人物的深度上受到 一定的限制
合 *她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事
3、“我”是主人公。如日记、书信、游 记、自传体文章中的“我”，还有以第 一人称叙述的某些小说、故事中的 “我”。
譬如鲁迅的小说《狂人日记》，鲁迅不 是狂人，但在写作过程中却用“我”来 表述，代替了“狂人”，有力地揭露了 中国封建家族制度和吃人的旧礼教的罪 恶。
4、“我”是叙述过程中起到穿针引线 作用的人物。如《孔乙己》中的“我”。
* 鲁迅先生没有平铺直叙孔乙己的悲剧命运和不
幸遭遇，而是借助于一个酒店学徒的回忆，即 “我”在酒店的所见所闻来表现，这可以说是一 个特定的角度，可以使场景高度集中，情节高度 凝练，因为记忆中最深的东西，自然是人物几个 最突出的片断，而正是“我”的穿针引线，才使 零散的材料变成一个有机的整体。因此，记叙中 一旦选准了角度，那些零散的材料，似乎就能自 动地各就各位。
全知视角/有限视角
第二人称的记叙
有没有第二人称的记叙呢？ ——存在争议
*作为记叙的第二人称，在写作中实际上是不存
在的. 虽然在记叙中有时也出现第二人称 “你”或“你们”，但这只是“称代人称”， 和“记叙人称”不是一个概念。看一篇文章的 记叙人称，主要应从作者记叙时的立足点、观 察点着眼，从叙述者、读者和被叙述对象三者 之间的关系进行分析。第二人称“你”或“你 们”不能做叙述者，只能代表读者或被叙述者 的对象。有些文章，有时采用第一人称记叙作 者的见闻和感受，在行文中有时用“你”“你 们”“朋友”等来呼唤读者，并未改变作者记 叙的立足点，文章依旧属于第一人称的记叙。 全篇以“我”作为记叙的立足点，为了记叙的 亲切，往往用“你”或“您”来称呼被陈述者。
*修祥明《小站歌声》孩子们怎会知道，她不是
去结婚。３天前，她去县城体检，被查出患了白 血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。
第三人称：
就是作者站在第三者的立场上，用 叙述他人他事的口吻，把人物的经 历、事件的经过告诉读者。 第三人称叙述的长处是在叙述过程 中，不受时间限制、空间限制，写 作比较自由、灵活，能够把人和事 直接展现在读者眼前。 而不足之处则是没有第一人称叙述 那样亲切自然，而且掌握起来比较 困难。
图片欣赏 情境进入
同一座庐山，由于选取的地点不同，突出的重
点不同，选择拍摄的角度不同，呈献给大家的
是精彩纷呈的各种景象。摄影家总是要选择一
个最适当的立脚点，从最佳角度表现对象。
❖ 写作也像摄影一样，也是表现生活，因此， 也有一个选择角度的问题。面对丰富的材料， 选准了角度，写起来就会得心应手，写出来 的文章也会新颖别致，集中紧凑；如果选择 不准角度，写起来就会别别扭扭，写出来的 文章往往松散，结构不紧凑，更有甚者，前 后根本就不连贯。可见，选择角度很重要， 尤其是记叙文的写作。
作
物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋
探
的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗， 她非常难过。这一切，在另一个和她同等的妇人
究
心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，
二
又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼 省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗
憾和胡思乱想。
*倘若当时没有失掉那件首饰，她现在会走到什么样
记叙要选好角度
记叙是把人物的经历、 事件的发展和事情的 变化过程表达出来的 一种方式。
记叙文是通过对 具体、真实的人和事 的记叙来反映现实、 表达思想感情的一种 文体。
信息筛选
记叙的角度大致有哪几种情况？
记叙的角度有三种：
第一人称的记叙 第二人称的记叙 第三人称的记叙
记叙的人称， 就是作者记叙 的观察点、立 足点。也可以 说，是指作者 以什么样的身 份，站在什么 位置上来进行 记叙的。
合作探究
*讨论：如何选择记叙
的角度？
*我是一根针，长征路上，老班长把我变成了鱼
钩。我们一起爬雪山，过草地。从他的手中，
合 到一双双手中，我看到了太多的悲喜。“活下 去”。走完那段路，我不再是普通的鱼钩，我
作 探
和那段长征路，在这里，在每个人心中代代传 颂。历史不仅只被陈列，精神应该数代传承。 （纪念红军长征胜利80周年 《金色的鱼钩》