健康教育情景剧表演标准
健康教育情景赛评分标准
注：1.评分采用10分制，一项不符合要求扣除相应分值。
2. 评委评分以去掉一个最高分和一个最低分后的最后平均分作为参赛队的成绩，打分时分数可精确到小数点后1位数，平均分精确到小数点后两位。若分数完全相同，取平均分的小数点后三位。
护理部
2017-03-22
快板说唱情景剧：卫生事业新风赞
快板说唱情景剧：卫生事业新风赞 永昌卫生事业新风赞 (音乐说唱) 合:阳光明媚百花艳，燕舞芳菲和风暖， 张张笑脸放光彩，花团锦簇心里甜。 全县上下人心齐，锐意改革思进取， 和谐社会人心欢，科学发展普新篇。 魅力永昌发展快，风姿妖娆展新颜。甲:古城永昌县，社会大变迁; 乙:改革开放结硕果，人民生活大改变; 昔日今日来对比，差别就像地和天。丙:放高歌，唱改革，心里的喜悦道不完; 卫生事业齐发展，万众欢腾庆平安。合:庆平安。 甲:歌声亮，舞步欢。高朋满座乐开怀， 满怀激情说医改，丰硕成果说不完。合:啊,哪里的医改成果，让你说不完, 甲:永昌卫生事业旺，人心稳定发展快; 干部职工劲头足，医护药技业务专。 凤凰涅磐练内功，浴火重生促发展。乙:歌声亮，舞步欢。现在听我喧一喧。 政策支持办卫生，医疗条件大改变， 政府重视投入多，救助能力大改观。 1 丙:乡镇村社卫生院，发展也很快， 新建大楼设备全，百姓齐夸赞。 就近就医方便多，惠民政策处处显。合:对，惠民政策处处显。 甲:公共卫生服务均等化，“三个原则”执行坚持好， 疾控、妇保成效显。
乙:妇幼保健防护密，接种体检项目细， 妇幼健康得保障。 丙:专项基金重点建，加固防治封锁线， 百姓健康放心间。 丁:五十二个服务项，遍布各业又各行， 百姓处处得实惠。 合:对，百姓处处得实惠。 甲:大病在县小病在乡，村社能看病， 两高一低三位一体，防线最管用， 吃得起药看得起病，群众乐不停。乙:各级医院有定点，就诊医院自己选。 医院开通直报网，方便实惠百姓得; 医保政策民为本，党心民心相映照。合:对，党心民心相映照。 2 甲:打竹板，一声响，现在轮到我上场。 不管说得好不好，还请多多来捧场。 永昌县人民医院，69年风雨程， 从平房到高楼，从专科到综合，翻天覆地没法说。乙:你不说来我先说，说说咱们的急诊科。 急诊工作第一线，救死扶伤抢时间。 测血压、数脉搏,有条不紊要沉着。 死神面前不慌乱，工作脏累又艰辛,病人生命重千钧。丁:院前急救真叫累，风雪雷电无所畏， 人手不够电话叫，医、护、药、技全都到。合:对，医、护、药、技全都到。 甲:绿色通道真不错,我来说说咱内科。
护理学大学生心理健康教育剧本(服务场景模拟)
儿科患者（分离性焦虑） 导演：傅泰昆（201625310497） 演员：王宇轩（201625310006）姚源威（201625310099） 杨拧宇（201625310009）肖永乐（201625310339） 周林峰（201625310084） 案例： 某医院儿科病房里某天收治了一位6岁的男患儿，该患儿从入院就诊到进入病房，一直紧紧依偎着其母亲，不允许其母亲离开自己。当母亲不得不离开时，该患儿便哭闹不休，拒绝进食和睡觉，医护人员对其进行检查时有反抗行为，极不合作。 护理诊断： 分离性焦虑；与环境和生活方式改变有关 小知识： 分离性焦虑是指患儿由于生病住院而被迫与父亲分离，与父亲开始建立的信任过程被中断，便表现出一种焦虑与恐惧，如苦恼、拒食、避开和拒绝陌生人，住院时间长，还可表现为抑郁、呆板、不活泼、表情淡漠、闷闷不乐等。幼儿和学龄前期儿童会产生行为退化，也苦恼想回家，害怕与父母分离，把住院理解为被父母抛弃。 情景剧角色： 患病儿童（肖永乐）患者家属（姚源威） 儿科医生（杨拧宇）儿科护士（周林峰、王宇轩） 剧情对话
护士（王）：您好，请问有什么可以帮吗？ 家长（姚）：你好，我是带我小孩来看病的，最近两周一直发烧咳嗽不好，很担心是不是得了什么病。 护士（王）：好的，请您不必太担心，小孩子抵抗力差，发烧咳嗽也属于正常的，我现在带你们去看医生，请跟我来。 护士（王）：医生你好，这位小孩这两周咳嗽伴有发烧，请您给看一下。 医生（杨）：好的，辛苦你了，这里先交给我吧，我先给他检查一下。 医生（杨）：家属您好，请问你的孩子今年几岁，是近两周不停咳嗽并伴有发烧症状吗？家长（姚）：我孩子今年6岁，咳嗽发烧老不好，快给他检查一下。 医生（杨）：好的，小朋友你今年几岁呀？生病了是不是很难受？ 患者（肖）：我....叫小乐，今年...6岁，嗯，超级难受。 医生（杨）：会好起来的，没必要害怕，男孩子勇敢坚强一点，病很快就好的，我先给你检查一下。 医生（杨）对家长（姚）：经过一番检查，确诊为上呼吸道感染，主要是由病毒和细菌引起的，其中90%以上是病毒引起的，还有一部分像细菌、支原体等其他的病原微生物都可以引起。病情不算严重，需要打点滴退烧并吃一些镇咳药物，但需要住院观察治疗两天，我这就给您的孩子安排床位，您作为家长担心是正常的，但也不需要太紧张，孩子生病多需要的是陪伴加上积极的临床治疗，很快就会好，这就给你安排6-66号床位，到护士站会有护士带你们到床位的。 家长（姚）：好的，谢谢医生。 护士（周）：小朋友，你的床位在6-66号床位，跟哥哥来。 患者（肖）：好，谢谢护士哥哥。 护士（周）：来，乐乐，我先给你量一下你的体温，把你小胳膊伸开，夹住不能乱动哦，五分钟后我过来拿，坚持住你就是小英雄。
糖尿病健康宣教情景剧本
糖尿病患者饮食指导 人物：病人：李老太太 护士：于艳丽 时间：患者入院后当天下午 前景：李老太太患糖尿病多年，因近日血糖控制不理想于今日上午9时入院。当天下午护士小于为患者进行第一 次饮食指导。 护士：李奶奶，您好，还记得我吗？我是您的责任护士小于啊？ 李奶奶：啊，是小于啊，你这一上午跑了好几趟了，怎么又来了啊？ 护士：李奶奶，我这不是想您了，想跟您唠会嗑嘛！医生刚刚来看过您了吧！ 李奶奶：看过了，跟我说让我打胰岛素还要让我控制饮食，多做运动。你说我都这么大岁数了，控制啥啊，这 也不让我吃，那也不让我吃的，我还活不活了！我 才不听他的呢！ 护士：李奶奶啊，那可不行啊，我这会儿来就是要跟您说这个事的。您看既然咱们都来住院了，就得听医生的 话啊，这样才能把血糖控制好才能早点出院呢，您 说是不？再说啦，要是这个血糖控制不好的话，那 各种并发症就会接踵而来，像什么心脏病啊，肾病
啊，脑梗塞啊，糖尿病足啊。。。。。。（没说完李奶奶 立即打断） 李奶奶：行了，行了你可快别说了，我没病也被你们给吓出病来了！ 护士：护士面带笑容，拉着李奶奶的手说道：李奶奶啊您别急啊，只要您老听我的话，好好控制血糖，就不会 发生并发症啦！ 李奶奶：那小于啊你快点告诉我，我该怎么办呢？ 护士：李奶奶首先你要明确控制饮食并不是你想象的那样这不能吃那不能吃的，其实啊咱们糖尿病患者只要是 吃对了，就可以和正常人一样享受美味佳肴！ 李奶奶：是吗？是吗？那小于你快给我说说。 护士：李奶奶，咱今天就主要说说您目前能吃什么不能吃什么，吃多少，怎么吃好吧！ 李奶奶：好的小于 护士：李奶奶，首先您要知道糖尿病患者必须定时定量进餐。 最好是少食多餐，最少呢每天也得吃三顿饭，像您 在家一天就吃两顿饭肯定是不行的，这个咱得改改 好不好？（李奶奶点头说好）然后像粥啊（什么大 米粥、小米粥、面糊糊啊）这类都要尽量少吃了， 因为粥升血糖的速度特别的快。容易使我们的餐后 血糖过高，还有就是油炸食品不能吃，（像油条、油
幼儿园健康情景剧
健康情景剧：高高兴兴上小学 班级：大一班教师：张艳冬杨艳泽魏爽日期：2014年6月24日 第一幕：（情境）三个好朋友在跳绳，宇航跳坏了就开始发脾气，另外两个小朋友都走到她身边。 嘉仪、娜娜：宇航，你怎么了？就只是因为跳绳没跳好？ 韩：不是，其实……其实因为……因为我害怕。（害怕的样子）嘉仪、娜娜：害怕？宇航，你害怕什么？和我们说说，看看我们能不能帮帮你。 韩：我们马上就要上小学了，我心里很害怕，害怕不认识的老师，害怕陌生的同学，害怕小学的环境，我……（有哭腔）我真的很害怕。 仪：宇航，其实我也很害怕，听说小学生的作业特别多，老是写不完。 娜：你们都别说了，我听妈妈说，上小学之后，我们玩的时间就少了，可能都会见不到面？ 韩、嘉仪、娜娜：我们都不想上小学了。（表情害怕） 第二幕：（情境）三个小朋友不开心的站在一起，不远处的老师看到后，走过来询问情况。 傲然：孩子们，你们在干什么呢？怎么一脸的担心害怕啊？ 韩：老师，我们不想上小学？（胆怯的表情） 仪：我听说小学的作业特别多，总是写不完，老师也特别严厉，
我们不知道该怎么办了？（担忧的表情） 娜：我们都害怕上小学，害怕小学里陌生的一切。（害怕的表情）傲然：噢！原来你们是在担心上小学的事情啊，孩子们，不怕不怕，老师带你们去小学参观一下，你们就知道真正的小学时什么样子了。（三个孩子点点头，充满希望和担心） 第三幕： 活动一参观小学（情境）刚一进小学生的大门，孩子们就被小学的大操场吸引了，拉着手转了起来。 三个人：小学校的操场真大啊! 娜娜：你看这么大的操场，我们玩什么游戏都行啊！ 韩：我喜欢那个跳跳球。 嘉仪、娜娜：我也喜欢那个跳跳球。 三个人：老师，我们能玩一会那个跳跳球吗？ 傲然：可以啊，但是一定要注意安全，别摔着了。 （玩了一会之后） 傲然：孩子们，快把跳跳球收好，我们去小学的教室去看一看。 （走进小学生的班级） 娜娜：快看，这是小学生写的作业，字迹好工整啊，我觉得我要是努力也能写的这么好。 嘉仪：你看，这是小学班级优秀干部的照片墙，等我上了小学，我也要让自己的照片放在这面墙上。
当代警官大学生心理健康教育情景剧编剧
《生活，给点力！》情景剧剧本部分 ------当代警官大学生心理剧主人公：杨阳孙敏敏董书君林诗卉班主任方老师（兼心理咨询师） 旁白：这是发生在浙江XXXX警校的情感剧，故事应该纯属虚构，如有雷同，应该纯属巧合。 第一幕男生寝室（寝室里很热闹，有互相系领带的，踢正步的，玩 电脑的，聊天的，全是同寝室的人一一主要都穿着警服，常服，警衬，警大衣什么的都可以。主要突出一种警容风气） （杨提着大包小包入场，做推门进寝室状。） 同学甲：嘿，杨阳回来了啊~ 同学乙：怎样，假期是否给力？ 杨：哎，生活不给力啊~学习不如意啊~假期回来，现在只能唉声叹气啊~哎。。。 （垂头耷耳地回到床铺，作收拾东西状） 同学甲：别哎了，吃饭去不，我们几个都去了。（作离开状） 杨：你们去吧，我不想吃 同学甲：董爷你呢？（董示意让们离开，几人互相看看，摇摇头就走了。损友董留下） 董：哎哎，我说杨阳。这新学期新风貌的，你怎么刚来就泄气啊~生活还是很美好滴不是？~要不，兄弟陪你DOTA ?（搭肩，连抛媚眼，作勾引状） 杨：哼，你怎么也来的这么早啊？我告诉你哦，董少爷，我可不敢玩游戏了。上学期就是跟着你疯玩，这不悲剧了。五门课挂三门，我都没敢和我爸妈讲~（还是一副郁闷的摸样，甩掉董的手） 董：你查成绩了？哎。。。兄弟（又上去搭肩），人生呢就像一座茶几，上面摆满了杯具（悲剧）。你要学哥，哥把成绩看成浮云。浮云是什么？神马啊！不就是挂三门嘛，挂挂更健康~这样的生活才给力！（学老外妇炎洁广告，作欠扁状） 杨：你有个有钱的老爸当然可以什么都不怕，什么都无所谓！可我……哎，现在还真的给不出力了。。。（一副忧郁状，） （董突作坏笑状） 董：嘿嘿，有个好消息要告诉你。 杨：什么啊？！（转头看董） 董：（坏笑）听说，院里明天就要查寝哦~ 杨：这算哪门子好消息啊？！（鄙夷状），是不是还要告诉我明天要跑操啊！？董：（仍坏笑）可查寝的是某个人的梦中情人哦~嘿嘿杨：（马上兴奋起来，两眼放光，作激动状）真的？
中学生心理健康教育话剧
人物：旁白、小茜、夏丽、晨晨、小梅、舞蹈演员 具体情节： （九月一号开学的第一天，小茜办完新生报道手续，正拖着行李箱，提着大包小包的往寝室走。在拥挤的人群中，另一个姑娘也正匆匆赶来，不小心碰掉了小茜的包） 夏丽：对不起、对不起。我不是有意的。（说着把包捡了起来） 小茜：没事啦，哎，同学，你什么专业的？ 夏丽：我是旅游管理的。你呢？ 小茜：真的！太巧了，我也是。对了，你住哪个寝室？ 夏丽：老师说我分在502. 小茜：是不是啊，我也在502.我的神啦，我们太有缘分啦。 旁白：友好的气息在小茜和夏丽之间铺散开来。(于是小茜和夏丽便一同往宿舍走去，当她们到了寝室时，有一个室友在整理东西。刚进寝室，那个女生就很豪爽的向小茜夏丽打着招呼) （小茜笑着向她点头，把自己行李箱拖了过去） 小茜：hi，我叫小茜。 夏丽：我叫夏丽。以后大家就是室友了。要多多照顾哦（友好的伸出手） 晨晨：我叫晨晨。对了，你们都来自哪里?我是通山的，普通话不是很好，大家要见谅哈。（小梅走进寝室） 小茜：你好啊！ （小梅点头示意了一下然后继续做自己的事） 小茜：（凑到夏丽耳边）她怎么这么冷淡啊。不会装清高吧？ 夏丽：哎呀，都是刚来，不熟，过阵子就好了。晨晨。你来自通山， 那九宫山你肯定去过哦？ 晨晨：当然那风景可漂亮了，夏季避暑再合适不过了，有机会去我招待大家。 对了，你们各自来自哪里啊？ 小茜：咳咳。（故作严肃）本地人，女，张小茜。 夏丽：（故作严肃）夏丽，女，赤壁人。 （小梅这时也转过身来）小梅：我叫小梅。通城的（然后又继续做自己的事） 小茜：真是的。怎么就这么不合群啊。（不满的小声嘟哝着） （夏丽扯了扯她的手，示意她不要再继续说下去了） 夏丽：大家第一次见面，我们一起拍张照片吧。 （拿手机，摆姿势，小茜、夏丽、晨晨挤到一起，小梅退场） 旁白：就这样，第一次见面时小梅就和大家孤立了。 她们之间有了小隔阂。 （三人拍好了，退场） 第二场： 夏丽：小茜今天该你拖地了！快点起来，马上到7点半了。 小茜（睡意朦胧的说）：“知道了，我这就起来，不会耽误的！ 旁白： 时间慢慢流逝，上课时时间过的如此之慢而睡觉时时间总是感觉过的如此之快！小茜起床了，待他洗完脸刷过牙，已经是七点五十分了！ 小茜（嬉皮笑脸地说）：“快上课了！没时间了，我们都是好学生，总不能上课迟到吧，上课是大事，下次再拖啊。” 夏丽（不情愿）：“唉?，走吧！”
情景剧学习感受
为孩子的心灵开辟一片净土 ——参加校园心理情景剧课题启动现场会有感 中原街小学王媛媛 健康——不仅没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应力。（世界卫生组织对“健康”的定义） 教育部高度重视心理健康教育在我国中小学的落实，并于1999年8月下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，要求各地贯彻执行。心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高素质人才的重要环节。 本次基础教育改革方案又明确将心理健康教育确定为综合实践活动课程非指定领域的一项重要内容。也就是说，心理健康教育是一项必修课。因此，我认为应提高我校教师对心理健康教育的重视，开展校园心理情景剧活动。开展这项活动不仅能使教师正确看待学校教育中出现的学生心理、道德、学习等各种问题，将德育、心育有机结合，互相渗透，互为补充，提升教育水平，而且学生在编演心理剧的过程中经历体验，疏解情绪，激发潜能，成长心智，从而进一步提高其学习能力、心理素质和良好的道德判断能力，促进学生身心健康的发展。对学校来说，通过实验，可以形成学校综合实践活动与心理健康教育的特色，构建和谐校园文化。
此次临汾一行，我们聆听了专家讲座，观看了校园心理情景剧，参与了试点学校经验交流，参观了试点学校心理教育成果展，受益匪浅。 例如在临汾市尧都区解放二校，我看到了“知心姐姐信箱”，由学生自主的反映自身存在的问题。老师们根据学生日常的表现，依据不同年龄学生的特点制作了针对性较强的调查问卷。这些问卷有针对学生的，也有面向家长的，并且及时将反馈回来的资料归纳总结。这样一来，就能熟悉学生的生活，了解学生的心理动态，剖析校园内外的种种现象，发现个别存在的问题，他们会通过个别访谈或知心姐姐回信等方法，帮助学生一对一的解决问题。如果是共性的问题，他们就会把事例综合提炼，再根据学生的心理承受能力编写成浅显易懂、生动活泼的心理剧，通过校园电视台的形式在校内展演，达到校内师生共同分享的效果，最终解决这个心理问题。 在日常的教学活动中，老师每个月做定期交流，将学生的心理信息采集结果进行分析、归类，编写成完整的剧本后整理成集。选定要排演的剧本后，在表演过程中注重学生的主动性，老师只告诉学生剧本的整体思路，让学生自由发挥，并可做适当的修改，把剧目真正的做成学生自己的剧，表演真实的生活。这样创作出的剧本，能让表演者更加投入其中，使观看者更有共鸣。 所有编好的心理剧，都会选择班队会时间，通过校园电视台在全校进行展演，并且组织全校师生共同观看。当涉及到与家长有关的剧目时，会安排在家长会前后的几分钟里，展示给每位参会的家长，让
护理学院健康教育情景剧大赛决赛策划
护理学院健康教育情景剧大赛决赛策划
福建医科大学护理学院健康教育情景剧大赛决赛策划 一、活动宗旨：夯实同学们的专业知识，锻炼沟通交流能力，体现人文关怀的护理 理念，展现护理礼仪风范。 二、活动主题：福建医科大学护理学院首届健康教育情景剧大赛 三、活动地点：福建医科大学上街校区小报告厅 四、活动时间：2013年05月27日晚上6：30 五、活动形式：以案例的形式进行现场情景剧表演，时间在15分钟以内，病种不 限，场景不限，道具自备。 六、前期安排时间表： 六、具体流程(共120分钟) 1、欢迎评委及嘉宾入场： a.我院领导和老师入场，现场观众以热烈的掌声欢迎。 b.评委就座：礼仪引到座位就坐，倒好热茶。 2、开场并介绍嘉宾及评委： 主持人开场，介绍完本次评委、嘉宾后，请学生代表献花，随后主持人介绍健康教育情
景剧大赛的活动流程及相关注意事项，宣布活动开始。 3、现场比赛环节上半场：(30分钟) 由1、2、3号三支队伍依次上台表演，每段表演时间不得超过10分钟，在最后一分钟时会给予现场提醒，并公布前三支队伍的比赛分数。 4、现场互动环节：（15分钟） 有奖知识问答，问答题为健康教育知识内容，答对问题将获得精美小礼品。 5、现场比赛环节下半场：(30分钟) 由4、5、6号三支队伍依次上台表演，每段表演时间不得超过10分钟，在最后一分钟时会给予现场提醒。 6、小组场表演后，公布后三支分数、嘉宾点评并颁奖。 7、评委、嘉宾与同学们合影留念。
十、活动后期：及时反馈活动过程中所出现的问题，做好总结工作，强调参赛者、组织者的收获，使活动意义得到升华，同时更好的服务于下一届健康教育情景剧大赛。 十一、需要老师帮助: 1、拱门 2、联系嘉宾、评委 3、申请借用福建医科大学上街校区学术报告厅 4、请老师制定评分标准 5、请老师给予参赛选手培训 共青团福建医科大学护理学院委员会 福建医科大学护理学院学生会 2013年05月01日
大学生心理健康教育 情景剧表演剧本
大学生心理健康教育情景剧表演剧本 游戏Or Ta 注：括号内的语言均不需要念出哈 故事梗概：男主人公梁子辰在进入相对轻松的大学生活后，疯狂的迷恋上了游戏，很少抽时间陪女朋友，甚至开始敷衍，开始撒谎。当他的谎言再次被揭穿时，他们的关系出现了裂痕。。。。。。 旁白：情景1 宿舍 室友1：（与女朋友打电话中）哎，媳妇啊，我跟你说啊，我最烦的嘛就是骗女人的男人，所以我肯定不会骗你的，知道不。 男主角：搞起了，4等1. 室友1：（张嘴嘘，直挥手，暗示男主角小声点，并支支吾吾的对女朋友说）额，，额，，额内个，搞起是内个。。。。学习的意思，他们要内个，啦我出去上自习的意思，恩对对对！四个人等我一个，四个人等我一个。哎，你放心，我等会给你打过去行不，，，哎好嘞。。 现场播放LOL全军出击以及Vitory、音频 室友2：喂去吃饭，去吃饭。 男主角：哎呀，赶紧在来一局，再来一局。 室友3：去食堂，去食堂。 男主角：（很无奈的表情），哎呀，要不然订饭吧。 室友2：那订饭要不你去拿啊。 室友3：刚刚谁超神谁去拿啊。 男主角（无奈加无辜）：哎呀，那肯定是我啊。好吧好吧，订饭我去拿。
旁白：情景2 宿舍楼下 （男主角耍着爪机，女主角走了过来） 女主角（微笑）：你是给哪个小女生发短信呢。 男主角（手机藏进口袋）：没有，打LOL的男生哪有时间搞外遇啊。我这是等外卖呢。女主角：等外卖？打上撸啊撸都不去食堂吃午饭了。 男主角（无辜）：没有，我本来想去吃的，他们都没人跟我去。我就只好订饭了。 女主角：那我晚上跟你一起去 男主角（点头）：好好好好。。 女主角：别总呆在寝室啊，没事出来逛逛啥的，今天晚上去打个网球吧。 男主角（无奈）：啊？雅蠛蝶。。 女主角：我不管我不管，今天晚上去打网球。 男主角：哦那好吧。 旁白：情景3 宿舍门外。 （男主角接到女主角电话） 男主角：喂，×××，怎么了。 男主角：啊，哦。你要回去面试啊。 男主角：哦哦，好吧。那早点回来吧。 男主角：恩恩，放心，我最近忙着毕设没什么时间玩游戏。恩好吧。。88（挂下电话，长唉一声，遇见走过来的室友1) 室友1：哟怎么了哥们
大学生心理健康情景剧——李(1)
情景剧《不一样的故事》 主人公：杨天琪苏小语 其他人物：姚楠（寝室长）张婷（室友） 杨天琪父亲苏小语父亲苏小语母亲苏小翔（小语弟弟）
第一幕 关灯 地点：初入校门 道具：树，条幅（激扬新青春锐气传承太阳石精神） 音乐：《vacation》-----sp 20s---- 人物：姚楠张婷苏小语杨天琪 旁白：我看见稚嫩的幼苗破土而出，洋溢着参天碧绿的渴望。 我听见清晨的阳光敲醒了年轻的心，用纯真的心灵憧憬梦想的风景。 辽宁工程技术大学迎来了大一新生入学的日子，青春飞扬在这里起航！ 苏小语：这就是我即将生活四年的大学了。从村子里考了出来，我一定要好好努力，珍惜这个机会，（祈祷）让爸爸妈妈弟弟过上好日子。苏小语，加油！ 张婷：哈哈，终于没有了老爸老妈的唠叨，我要自由，我要快乐，我的大学，我来了！这是我的大学梦起飞的地方！ 姚楠：大学四年,我要实现人生的完美蜕变,展翅高飞,超越自我,实现梦想！ （三人退场后杨天琪拖着行李落寞地从条幅后面穿过） 关灯 第二幕. 地点：寝室 道具;旅行箱 （姚楠张婷苏小语在寝室收拾床铺，杨天琪拖着行李走进来，） 苏小语：（热情）啊，同学你好，我们寝就差你了。哈哈，以后大家就是一家人了！我叫苏小语。 姚楠：欢迎欢迎，我叫姚楠 张婷：我叫张婷，嘿嘿我是本地的，什么事都可以问我哦。 杨天琪：你们好，我叫杨天琪，我来自。。。。 苏小语：这是我们家自己养的蜜蜂产的蜂蜜，你们尝尝，城市里都买不到呢！ 姚楠：这么厉害，自己养的蜜蜂？（品尝）嗯…味道不错，就是有点儿涩。 苏小语：哈哈，我家还养猪，还有鸡鸭鹅呢。 张婷：我也要！ 苏小语：天琪，你也尝尝吧。 杨天琪：哦不了。 苏小语：我特意给大家带的，不要客气，尝尝吧。 杨天琪：谢谢，真的不用了。 关灯 第三幕 地点：寝室 道具：床毛绒玩具（放在床上）衣挂桌子椅子门电脑 （此幕活跃气氛调动大家情绪） 人物：苏小语杨天琪张楠姚婷 开灯 旁白：经过军训的洗礼与大学课程的熏陶，大家逐渐熟悉了大学生活，寝室的同学们彼此成
护理短剧剧本
护士对患者说：现在感觉怎样啊？ N to P：What’s your feeling 我经常感到恶心，想吐 患者对护士说：我经常感到心绞痛，而且每次疼痛后都会发热。最近肠胃也不好，老是觉得恶心，想吐。 P to N：I can feel the angina pectoris frequently and after each time I’ll get a fever. Recently the stomach was not good, I often fell nausea. 医生对病人说：您所患的是心肌梗塞，是指心肌的缺血性坏死，在临床上常有持久的胸骨后剧烈疼痛、发热、白细胞计数增高、血清心肌酶升高以及心电图反映心肌急性损伤、缺血和坏死的一系列特征性演变，并可出现心律失常、休克或心力衰竭，属冠心病的严重类型。心肌梗塞的原因，多数是冠状动脉粥样硬化斑块或在此基础上血栓形成，造成血管管腔堵塞所致。以下就让你的责任护士给你介绍一下您日常所需注意的。 D to P: What you suffer from is myocardial infarction, refer to the ischemic necrosis of the cardiac muscle, often there is violent pain behind breastbone on clinic, generate heat, the leukocyte is counted and increased, the myocardium enzyme of serum rises and the electrocardiogram reflect cardiac muscle acute damaging, a series of characteristic development of the ischemic and necrosis, and can present arrhythmia, shock or in heart failure, belong to the serious type of coronary heart disease. The reason of myocardial infarction, the majority is porridge a kind of plaque or thrombosis on this basis of coronary artery, cause blood vessel in charge of stop up. Let responsibility nurse of you give you introduce your daily need was noticed just as follows. 护士对病人：得了心肌梗死，关键是要休息，不然对你的预后影响很大。除了要好好休息之外，你要试着戒烟，吸烟将促使冠心病猝死的危险性增高50%. N to P: Because of the myocardial infarction, you must sufficient rest otherwise your prognosis will be affected. Besides, you should try to give up smoking, smoking can increase the rate of sudden death in coronary heart disease(CHD) by fifty percent. 病人对护士：让我戒烟喊蛮难的，那除了戒烟，我以后生活中还需要注意点什么呢？ P to N: It’s quite hard for me to quit smoking. What else should I pay attention to besides giving up smoking? 对病人：除了要注意以上的几点，你还要参加适当的体力活动与体力锻炼。最后，保持良好的心理状态。 N to P: In addition, moderate exercise is necessary. And finally, you have to maintain your stress and take your medicine on time. 家属对护士：那我们作家属的要做些什么呢？ F to N: As his family, what should we do then? 护士对病人家属：长期高脂肪、高热量的饮食也是导致冠心病早发的危险因素。 你们作为他的家属也要注意替他安排合理的膳食，保持“低脂、低盐、低糖、低热量、高纤维素的饮食。 N to F: Fat and high calorie foods, which you usually eat, also increase the risk of early CHD.
健康教育活动方案范文3篇
健康教育活动方案范文3篇 健康教育活动方案范文1 班会目标：通过本次班会，明确我们全班同学为了班级的卫生应该做些什么。制定出具体的搞好卫生的计划、措施。 班会方式：合作讨论，各抒己见。 参加人员：全班同学、班主任。 班会程序： 一、谈话导入 主持人：上周，我们讨论了关于健康的很多话题，今天让我们继续来探讨下什么对我们学生是最重要的。 主持人：好的，今天班会的主题是《我健康，我快乐》。 板书主题：我健康，我快乐 主持人：宣布班会开始。 二、组织讨论 主持人：上周，我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。那么我们的第2个家——班级也要从哪些方面来注意呢？ 学生自由交流： ①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。 ②教室要注意通风。 ③每天都要擦柜门和窗台。
④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。 ⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋英球印，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不向楼下抛杂物等。 师总结：同时要在告别不卫生习惯的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉的、随时随地的捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的污点、污痕。我们不仅要注意自己的卫生，同时也要注意我们学习和生活的环境。希望大家能真正引起注意，让我们在健康积极的环境中生活。为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献。 3．评价监督机制：各人根据交流，整理出适合自己实施的具体措施，条款。号召同学从我做起，搞好班级卫生。同学们，这次班会开得非常成功，同学们发现了优点不足之处，并制定了可行的.措施。愿同学们从我做起，从现在做起，搞好我班卫生。班级卫生从我做起。互相监督，揭发违纪。 健康教育活动方案范文2各二级学院： 为进一步拓展大学生心理健康教育渠道，提升大学生心理健康教育实效，推动我校大学生心理健康教育工作，促进学生全面健康发展，根据省教育厅《关于在全省高校开展“20咱爱您”心理健康教育周和“2我爱我”心理健康教育月活动的通知》（x教办学[20xx]x号）的要求，经研究，决定在
医院服务剧本(术后宣教)
术后宣教服务剧本 情景:术后宣教是健康教育的基础内容之一,也是帮助病人术后恢复的关键，对预防病人术后并发症的发生以及促进护患沟通，提高患者满意度有着至关重要的积极作用。患者术后从ICU转入普通病房后，家属因对病情不了解，对术后病人的护理感到束手无策；而病人从ICU出来后看到亲人，情感脆弱性增加，对ICU不良经历会放大，至情绪不稳。此时，适当适时的护理介入，可以有效的减少患者及家属对医疗护理工作的不理解，同时也可以提高患者及家属的自我护理及保健能力，早日康复出院。 场景一（病人转出）病人从监护室转往普通病房 时间：上午9点 地点：病房 人物：患者，家属，护士A,护士B 服务目标护士应说应做 建立良好印象1、护理人员要仪表整洁，统一佩戴工作牌。 2、患者床单位整洁，病号服穿戴整齐。 3、护士向患者家属问好，做自我介绍：XX家属您 好，我是监护室护士XX，很高兴今天能由我将 您的病人转出监护室，现在我们先一起把病人送 往病房，然后我们在向您讲解交接病人的基本情 况，谢谢您的配合 创造知情的顾客1、确认患者家属后，与家属一起将患者送往普通病
房，告知患者家属将转入的床位，到达床位后， 护士A用和蔼的语气告知患者家属：XX家属， 55号床是您病人的床位，现在我们一起将病人 转运到这张床上，希望您配合！患者及家属：好 的，谢谢你们！ 2、指导护工及家属将患者安全转运至床上后，为患 者整理好床单位，盖好被褥，将患者物品交到家 属手上，交代家属：XX家属，请您仔细清点你 送往监护室的物品，看看有无遗漏，如有遗漏， 请及时告知我们，我们会再次为您确认,谢谢您 的配合!家属：嗯，好的！ 3、介绍病人在ICU的基本情况（患者的基本病情、 配合程度、饮食情况等）例如：护士A告知家属 及护士B:患者在监护室神志较模糊，时有烦躁， 需要适当约束，饮食情况良好，喂食可自行吞咽， 转出后，希望家属配合病房护士对患者加强看 护，适当加强营养，助其早日康复！家属：好的， 谢谢！ 提供解决方案如果遇到患者家属不清楚患者送往监护室的物品时，护士A：如果您不清楚患者的物品，您可以核对您的监护室物品准备单，也可以请准备物品的家属核对，核对后有任何疑问，您都可以前往护士站询问！家属：好的！
心理情景剧剧本
心理情景剧剧本模板 (作者： xinli 来源：发布时间： 2010-4-30 17:37:40 ) （选自《心理剧与心理情景剧实务手册》，石红著，北京师范大学出版社，2005） 实例一：面具 剧情：主角丹来自一个双亲双亡的家庭。在大学的校园里，他似乎找不到自己的位置。他以为只要把自己锁在盔甲里，一切都会很平静。常戴着面具生活的丹，厌倦了大学生活，把自己紧紧地困在一个角落里，看不到真实的自我。“一个冷酷的男孩，冷酷的面具下，孤独的心如空中的浮云”。 场景1.在校园的路上，丹一个人走着，离他不远的地方是一群同学有说有笑的走着。 同学甲：那不是丹么？ 同学乙：瞧他一副臭德行，好像谁欠了他似的，别管他。 此时，丹的替身I按照导演的要求“雕塑”成一副盛气凌人的样子（定格）。旁白（主角丹）：为什么？每一次我想努力的时候都只是徒劳。没有人看得起我。呵呵（无奈的冷笑）。 场景2.在画室里，摆放着许多非常有灵性的画。同学们一边画着画，一边闲聊。丹还是一个人独自欣赏着自己的画。 同学甲（指着丹的画）：瞧，画的挺不错的。 同学乙：构思很特别，亏你想的出来，不错不错。 同学丙走过不小心碰到丹：啊！对不起，这么美的画让我给破坏了，真的对不起！同学丙道歉地走开。 主角丹：为什么倒霉的总是我？现在就连我的画也难逃厄运。（冷笑着撕去画走开） 替身II则是“雕塑“出一副无所谓的样子。（定格） 场景3.课间休息教室里热闹非凡，有的同学在闲聊，有的在画草稿，有的在发短信，主角丹独自一人望着窗外发呆。
同学甲（兴奋地）：我有一个好消息，下周我们将组织去周庄写生。这是集体活动，请大家一定要参加。 同学甲（对着主角丹）：怎么样，一起去吧？ 主角（微微抬起头）：我，我……可能有事。 同学甲：克服一下了，难得的机会。 主角（内心挣扎，犹豫地）：那我再考虑考虑。 同学甲：你就配合一下吧，你看其他同学热情都那么高，不要缺你一个啊！ 主角：我…… 同学乙（不耐烦地）：算了，算了，少一个也没什么，别劝他了。 主角：是，我没空。少我一个你们照样玩得很开心！ 替身III身体蜷曲成一团，双手紧紧抱住自己。（定格） 场景IV.在画室里，画室空无一人。在墙角处，一幅凌乱的画摆在画架上。 同学甲匆忙跑进画室，在寻找自己的画具时，一不小心碰倒放在角落的一幅凌乱的画，拾起画，猛见该画背后写着：“天黑了，孤独又慢慢袭来，有个人的心又开始疼了……” 主角（突然出现在面前）：你…..为什么偷看我的画？ 同学甲：我不是故意的。你，有什么困难吗？我可以帮得上忙么？ 主角（愤怒地）：帮我？你能帮我什么？能让我的父母死而复生吗？能帮我和我弟弟重新找到家庭的快乐么？ 替身IV双手高举，紧紧握住拳头，痛苦地呐喊！（定格） 主角（低下头）：朋友?我没有朋友。一个人，可以享受孤独。我不像你，永远不知道伤心的滋味！
大学生心理健康教育情景剧表演剧本精修订
大学生心理健康教育情 景剧表演剧本 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
大学生心理健康教育情景剧表演剧本 游戏Or Ta 注：括号内的语言均不需要念出哈 故事梗概：男主人公梁子辰在进入相对轻松的大学生活后，疯狂的迷恋上了游戏，很少抽时间陪女朋友，甚至开始敷衍，开始撒谎。当他的谎言再次被揭穿时，他们的关系出现了裂痕。。。。。。 旁白：情景1 宿舍 室友1：（与女朋友打电话中）哎，媳妇啊，我跟你说啊，我最烦的嘛就是骗女人的男人，所以我肯定不会骗你的，知道不。 男主角：搞起了，4等1. 室友1：（张嘴嘘，直挥手，暗示男主角小声点，并支支吾吾的对女朋友说）额，，额，，额内个，搞起是内个。。。。学习的意思，他们要内个，啦我出去上自习的意思，恩对对对！四个人等我一个，四个人等我一个。哎，你放心，我等会给你打过去行不，，，哎好嘞。。 现场播放LOL全军出击以及Vitory、音频 室友2：喂去吃饭，去吃饭。 男主角：哎呀，赶紧在来一局，再来一局。 室友3：去食堂，去食堂。 男主角：（很无奈的表情），哎呀，要不然订饭吧。
室友2：那订饭要不你去拿啊。 室友3：刚刚谁超神谁去拿啊。 男主角（无奈加无辜）：哎呀，那肯定是我啊。好吧好吧，订饭我去拿。 旁白：情景2 宿舍楼下 （男主角耍着爪机，女主角走了过来） 女主角（微笑）：你是给哪个小女生发短信呢。 男主角（手机藏进口袋）：没有，打LOL的男生哪有时间搞外遇啊。我这是等外卖呢。 女主角：等外卖？打上撸啊撸都不去食堂吃午饭了。 男主角（无辜）：没有，我本来想去吃的，他们都没人跟我去。我就只好订饭了。 女主角：那我晚上跟你一起去 男主角（点头）：好好好好。。 女主角：别总呆在寝室啊，没事出来逛逛啥的，今天晚上去打个网球吧。 男主角（无奈）：啊雅蠛蝶。。 女主角：我不管我不管，今天晚上去打网球。 男主角：哦那好吧。 旁白：情景3 宿舍门外。 （男主角接到女主角电话） 男主角：喂，×××，怎么了。 男主角：啊，哦。你要回去面试啊。
六年级健康教育教(学)案
2015-2016学年上学期六年级健康教育教案 1、课题:做家务的能手 教学目标：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德； 从小培养爱劳动的好习惯； 减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明 三、表演 具体容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？
（2）不对的地方应怎么做？ 四、小品 具体容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（） 4．丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 1．整理书包比赛； 2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
大学生心理健康教育 情景剧表演剧本
大学生心理健康教育情景剧表演剧本游戏Or Ta 注:括号内的语言均不需要念出哈 故事梗概:男主人公梁子辰在进入相对轻松的大学生活后，疯狂的迷恋上了游戏，很少抽时间陪女朋友，甚至开始敷衍，开始撒谎。当他的谎言再次被揭穿时，他们的关系出现了裂痕。。。。。。 旁白: 情景1 宿舍 室友1:(与女朋友打电话中) 哎，媳妇啊，我跟你说啊，我最烦的嘛就是骗女人的 男人，所以我肯定不会骗你的，知道不。 男主角:搞起了，4等1. 室友1:(张嘴嘘，直挥手，暗示男主角小声点，并支支吾吾的对女朋友说) 额，，额，， 额内个，搞起是内个。。。。学习的意思，他们要内个，啦我出去上自习的意思，恩对对对～四个人等我一个，四个人等我一个。哎，你放心，我 等会给你打过去行不，，，哎好嘞。。 现场播放LOL全军出击以及Vitory、音频 室友2:喂去吃饭，去吃饭。 男主角: 哎呀，赶紧在来一局，再来一局。 :去食堂，去食堂。室友3 男主角:(很无奈的表情)，哎呀，要不然订饭吧。 室友2:那订饭要不你去拿啊。
室友3:刚刚谁超神谁去拿啊。 男主角(无奈加无辜):哎呀，那肯定是我啊。好吧好吧，订饭我去拿。 旁白:情景2 宿舍楼下 (男主角耍着爪机，女主角走了过来) 女主角(微笑):你是给哪个小女生发短信呢。 男主角(手机藏进口袋):没有，打LOL的男生哪有时间搞外遇啊。我这是等外卖呢。 女主角:等外卖,打上撸啊撸都不去食堂吃午饭了。 男主角(无辜):没有，我本来想去吃的，他们都没人跟我去。我就只好订饭 了。 女主角:那我晚上跟你一起去 男主角(点头): 好好好好。。 女主角:别总呆在寝室啊，没事出来逛逛啥的，今天晚上去打个网球吧。 男主角(无奈):啊, 雅蠛蝶。。 女主角:我不管我不管，今天晚上去打网球。 男主角: 哦那好吧。 旁白:情景3 宿舍门外。 (男主角接到女主角电话) 男主角:喂，××× ，怎么了。 男主角: 啊，哦。你要回去面试啊。 男主角: 哦哦，好吧。那早点回来吧。 男主角:恩恩，放心，我最近忙着毕设没什么时间玩游戏。恩好吧。。88 (挂下电话，长唉一声，遇见走过来的室友1) 室友1:哟怎么了哥们
校园心理情景剧
策划书 一、校园心理情景剧简介 世界卫生组织给健康下的定义为："健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅是指没有生病或者体质健壮"从世界卫生组织对健康的定义中可以看出，与我们传统的理解有明显区别的是：它包涵了三个基本要素：⑴躯体健康；⑵心理健康； ⑶具有社会适应能力。健康不仅是没有疾病的表现，而且是一种个体在身体上、精神上、社会上完全安好的状态。即一个健康的人应是身心健康。 近年来，校园心理情景剧在各大高校兴起，成为普及心理健康教育的有效方式之一。校园心理情景剧，与传统的心理剧有所不同。实际上是在心理剧的基础上衍生出来的一种校园文化形式。 校园心理情景剧以类似话剧的形式向同学们介绍心理健康的知识，传播心理健康的理念，避免枯燥的灌输式教育，增强观赏性和互动性。激发了同学们对身边生活的体验，为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式。其内容取自学生的生活，形式生动活泼，学生的参与性、互动性强，能进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康，从多个角度对全校师生进行了一次生动有效的心理健康知识宣传与普及工作。 二、华南农业大学首届校园情景剧大赛背景、形式及人物形象 （一）背景： 我校一年一度的“5·25心理健康教育宣传活动月”即将拉开帷幕。校心理健康教育中心希望通过推广校园心理情景剧，让更多的同学积
极参与心理健康教育活动，以一个自由开放的形式展示自我、宣传自我、剖析自我，了解自我，进而提高自己心理承受能力，进一步提升个人的心理素质。 此次比赛由华纳农业大学心理健康辅导中心阳光团队负责收集关于环境适应、家庭生活、学业问题、人际交往、情感困惑等发生广大同学身边的真实小案例。 （二）参赛方式 各学院二级辅导站在选定一个人物形象后，对这个人物形象进一步进行加工和处理，设定具体的场景和解决该人物心理问题的方案，以小品、话剧、小歌舞剧等表现形式进行情景剧表演。以话剧为主，其他表演形式皆可。每个节目表演时间8—10分钟，演出人数10人以内。 舞台式表演：道具、服装及音乐自备。 （三）人物形象 形象一 小A，出生一个闭塞的山村，家中长子，还有一个弟弟一个妹妹。由于成绩比较优异，上中学受到村里资助，成功考入安徽农业大学。来到农大，室友们穿着时尚，手机电脑一样不缺，相比而言，自己却…一种无法言语自卑感在心底蔓延。渐渐的，他变得很少与人交流。同学们聚餐娱乐、班级集体活动都不参加。上课也总是坐在角落里，郁郁寡欢… 形象二 小B，女，大一与寝室同学关系融洽，大二时，因奖学金评定和室友发生矛盾，之后就觉得室友在方方面面都针对她，两个人在一起说话，她认为在讲她的坏话；室友一起出去，认为她们有意孤立她，