初一作文指导

二、欣赏细节描写 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别 人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的 橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散 放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车 上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。--<背影>
三、人物细节描写的分类
品读下
思考： 怎样描
列细节 描写
写的？
1. 服饰细节描写。
（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （鲁迅《孔乙己》） （2）这藤野先生，据说穿衣服太模 胡了，有时竟会忘记带领结；…… 他们的话大概是真的，我就亲见他 有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅 《藤野先生》）
捕捉细节，彰显细节， 让细节使我们的文章熠熠 生辉！
如一件事、一个人、一样物品、一种感受、 一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所 选择的话题角度写细写深写透，做到“以小 见大”。 银丝、目光、眼神、眼泪、皱纹、微笑 双手、背影、脚步、


以“目光”为话题写作 创设亮点语言


背景：成绩不好，在家里，面对父亲的目光。 背景：成绩不好，在教室里，面对老师的目光。
2. 语言细节描写
（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒 一回来，我们的情况就不同了。他可真算得 一个有办法的人。”《（莫泊桑《我的叔叔 于勒》）》 （2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃， 你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多 了要生病的。”然后转过身对着我，又说： “至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别 把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于 勒》）
小结
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细节描写就是对文章中细小 的环节或情节进行描写。细节描 写在文章描写中的地位看似闲笔 或赘笔，信手拈来，无关紧要， 可有可无；但都是作者精心的设 置和安排，不能随意取代。一篇 文章，恰到好处地运用细节描写， 能起到烘托环境气氛、刻画人物 性格和揭示主题思想的作用。
布置作业
文题：我从没有这样 过 要求：１、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。 ２、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。 ３、至少要有两处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。

3. 动作细节描写
（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住， 弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。” （鲁迅《孔乙己》） （2）他不回答，……便排出九文大钱。（鲁 迅《孔乙己》） （3）“……叶尔德林，帮我把大衣脱下 来，……真要命，天这么热，看样子多半要 下雨了……”（契诃夫《变色龙》） （4）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大 衣吧……好像起风了，挺冷……。”（契诃 夫《变色龙》）

4. 心理细节描写
（1）我不知道你当时是不是察觉，
一个孩子站在那里，对你是多么的 依恋！（魏巍《我的老师》） （2）他们该不会强迫这些鸽子也用 德国话唱歌吧！（都德《最后一 课》）
小试牛刀 描写一位老师上课时的情景， 要运用细节描写。
示例：初中语文老师讲课有一个习惯 性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看， 令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时 候，他的眼光就会一点点远离我们，开始 望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的 栖息地，构建着一个新世界，于是我们也 随着老师的目光，追索着他描述的世界， 走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流 人物，……
人物描写训练----
细节描写
一、何为细节？
细节指人物细小的动作、简短的话 语、细微的表情等。 “一个细节在揭示人物的性格特 征的作用上，有时和一个情节、一场戏 起着同样的作用。” （李准）
“唯有细节将组成作品的价值。” （巴尔扎克）
“我在生活中到处寻找细节，如 果把我的作品比做编织好的生活网， 那么细节就是网中的结点。” （托尔斯泰）
我不敢抬头去看父亲的脸上的深深的皱纹，我不敢抬头去看父亲头上的缕缕白发，我更不敢去看父亲那双熬红的眼睛。错了，也应该抬起头，勇敢面对，我在劝着自己。我猛然抬 起头，与父亲的目光相遇。从他的目光中我感受到了他对我的伤心和无奈，我读出了他对我寄予的信心和厚望，我体会到了我自己应该承担的责任-----报答父亲。



面对可怜的35分，面对老师愤怒的眼神，面对同学们一双双略带嘲讽的目光，我只好低下头，任凭老师给予的“狂风暴雨”，任凭同学们的冷言冷语。我恨不得马上逃出教室，躲 过这一次。“男儿当自强，不许低头，不许流泪”，一个声音在我耳畔响起。熟悉的声音是老师的。我猛然抬起头，发现老师的目光中写满了对我的鼓励和微笑，象是对一个闯了 祸的顽皮孩子的宽恕和谅解。“我错了，老师，下次一定争气”，从我的牙缝里挤出微弱的声音。 3. 背景：拔河比赛，在操场 一声声呼喊让人心急，焦急的眼神死死的盯着那根粗粗的井绳。我身体瘦弱，有幸做了一个旁观者，心急如焚。我偷偷的看看老师的眼睛，那眼睛里分明写着焦急和期盼，写着对 我们班队员的祝福和鼓励，藏着一份必胜的信心和力量。“9.1，加油，加油！”我拼命的呼喊，压过一切声音。这呼喊源自老师的眼神。“爱拼才会赢”，我相信奇迹一定会出现。 红头绳左右摆动，它从不会轻易的偏袒哪一方，给它太多的“关爱”。加油声犹如大海的波涛，一浪高过一浪，仿佛要淹没整个操场。我们班的队员凝神聚力，牢牢的抓绳子，拼 命的向后拽。一双双脚死死的踩住地面，仿佛双脚固定在地面上，他们的眼神里有无穷的力量，像是火山爆发时刚刚喷出的熔岩。 从上边的举例看，我们写作一定要有具体、生动的细节描写，才能让我们的作文有血有肉。所以就“目光”这个话题来说，着重去刻画人物的神态和心理描写，这是关键。对于目 光的描写，一定不要轻描淡写，一笔带过，那样的文章很空洞，没有真情实感。 同学们，希望你模仿例子，再去尝试着写两段精彩的神态和心理描写语句。 写作提示： 成绩进步了，面对父母的骄傲的眼神； 父母下岗了，我们发现他们忧郁的眼神； 二、写作材料提示 1.拔河比赛正在进行时，老师的目光里写着着急，同学们的目光里写着拼搏；胜利了，那是集体的骄傲，此时此刻老师的目光是幸福的，同学们的目光是自豪的。 2.清澈的河水里，鱼儿自由自在的游来游去，它们的眼神里写满幸福，河边嬉戏的孩子的目光中写着调皮，河边洗衣的妇女眼里写着愉悦；时境变迁，河水变黑了，鱼儿、小孩、大 人的眼睛里又是什么呢？ 3.又是一年芳草绿。老人每天提着笼子遛鸟，老人的脸上写着幸福，老人的目光里流露出兴奋；看鸟的人多是赞美，多是兴奋，若无其实的聊天。然而我发现：第一天鸟儿的眼睛里 是无奈，第二天写着痛苦，第三天写着痛不欲绝。。。。。。。，几天后老人没有再来。。。。。。 作文选材构思应该是新颖、匠心，选取生活中“小”事，反映“大”的主题。写生活中的“目光”时，可以写“当你在考场上想要偷看别人的答案时，老师同学的目光，你的心 理。。。。。。”；可以写“当别人不小心撞了你，你的正要发怒的目光与对方真诚的道歉的目光相遇。。。。。。”；可以写“同学向你请教问题，得到帮助后，发自肺腑的感 谢时的眼神。。。。。”一定记住：选材的秘诀是以“小”见“大”。