培养保护学生的自尊心

培养和保护学生的自尊心

摘要：培养和保护学生的自尊心，第一要充分了解并尊重学生的身心特点；第二要推行民主平等的教育方式；第三要鼓励学生独立做事并承担责任；第四要给学生正面的教育和积极评价；第五要学生正确对待成功和荣誉，不让失败定格。第六帮助学生发挥自己的长处，做出成绩，使他们看到自己的力量，让他们对自己有信心；第七鼓励学生参加竞赛，帮助他们学会竞争。

关键词：培养保护学生自尊心

自尊作为一种社会需求，是一个人得到他人或集体尊重的情感，人们对它的需求往往要超过物质和生理方面。个体自尊心的高低、强弱严重影响着一个人的性格塑造和能力发展。可以说，自尊对每个人未来的成功与失败都起着至关重要的作用。无论是从生理、心理学理论上还是从客观事实上来看，学生的自尊心不仅存在，而且是随着自我意识的发展而逐步发展起来的，是特别敏感和脆弱的。如果身为人类灵魂工程师的教师在教育学生时忽视了他们自尊心的存在，只是一味地强调学生必须听从指挥、服从教育，必须按教师的意见办事，否则就采取批评、指责、训斥的态度，不注意尊重学生，这样不仅达不到教育的目的，反而会大大刺伤学生的自尊心，激起学生委屈、恼怒、厌恶的情绪，造成教育教学工作低效率，甚至失败。

人是具有可塑性的，特别是学生在幼儿园中小学时期更需要家长和教师有目的、有意识地培养和保护，使他们从小学会做人，学会求知，为谱写美好的人生奠定坚定的基础。

培养和保护学生的自尊心可以从以下几个方面入手。

一、要充分了解并尊重学生的身心特点

首先要充分认识学生的独立性。既要承认学生现在的发展水平和能力，又要看到学生发展的总趋势，不要有意无意地贬低和抹煞学生的能力。作为教师要认清这个过程，尊重这个过程，有效地促进这个过程的发展变化，而不是无视和扼制。其次是要充分认识学生发展的阶段性。学生时代是人生的一个必经阶段，它既是向成人过渡的阶段，又是一个独立的、不可忽略的阶段，因此学生应该充分享受他们应有的权利。教师不应对学生有过高的期望、过多的压力、过重的负担和过分的教育，强制性的灌输和无休止的教育，以牺牲学生时期的天真乐趣来换取教师的理想，实际是对学生的一种摧残和对学生权利的一种剥夺。此外还要充分认识到学生的可教育性，教师要以积极的姿态面对学生，以诚实友好严谨的态度向学生学习，与学生交友，并竭诚为他们服务。

二、要推行民主平等的教育方式

研究发现成人的教育方式与孩子的性格品质有很大的关系。溺爱型的教育方式往往使孩子形成任性、傲慢、自私的性格特征；严厉型的教育方式会使孩子形成消极、顺从、孤独、抑郁的性格特征；矛盾型的教育方式会使孩子形成说谎、投机、情感不稳定等性格特征。民主平等的教育方式会让孩子形成独立、亲切、合作的性格特征，这样的孩子日后也是具有自尊、自信、坚毅果断的人。作为教师要把学生看做独立的人，看做是学校、班级的主人，是学习的主人，遇事要同学生坐在一起商量，教师要鼓励并促进学生积极思考、主动参与、关心集体。同

学生说话时要耐心、多用商量的语言、建议性的语言来讲道理或提要求。因为用尊重、商量的语言和语气同学生讲话，就给了学生自尊和自信，使他们感觉到了自身的地位和价值，消除了他们对老师的恐惧心理和紧张情绪，使他们能平心静气、认真仔细地听老师的建议和批评，这样的教育才能收到预期的效果。

三、要鼓励学生独立做事并承担责任

有些教师总是因为学生年龄小而替他们思考许多问题，替他们做许多事情，学生想干而不让干、没有机会干，这样学生就会认为老师不信任自己，久而久之便会缺乏做事的欲望，缺乏责任感，难以建立自尊和自信。为此，教师应该视学生的年龄大小、能力强弱，有意识地鼓励学生独立做事，承担一些责任，如让学生自己管理班级、自己组织参加校级活动，自己检查评改作业；让学生对家里的事、班上的事、学校的事，如节假日的活动安排、经济收支计划、问题整改等提建议，如果合理，就尽可能予以推荐采纳。让学生在不断完成各种力所能及的事情的过程中逐渐培养起自己的自尊心。

四、要给学生正面教育和积极评价

当学生懂事后，就开始认识自己，也很注意别人，特别是家长和老师对自己的评价。如果学生从老师那里常常得到的是学习上、生活上各方面应该怎么做，而不是不准怎么做，常常得到的是对自己言行的赞许、表扬和肯定，而不是批评、指责和惩罚，那么学生就会认为自己是一个有能力的人，受老师喜欢的学生，其自尊需求就得到了满足和保护，其行为则表现为积极、果断、骄傲、自信而且情绪稳定。相反，如果老师对学习的评价是否定的，学生的行为经常受到老师的批评、训斥和轻视，他们会感到自己是一个无能的人，在老师和同学中没有脸面，不受欢迎，行为就会变得无所适从、畏惧胆小、怀疑自己、否定自己，变得自卑起来，或者对抗老师，制造各种麻烦，挑战那些老师眼里的优秀生，以换取自己的地位和价值，保持自尊。因此，教师应以正面的教育鼓励学生，善于发现学生身上的闪光点并作出正确公正的评价，让学生了解自己的能力，经常获得成功的体验，这是培养和保护学生自尊心的重要措施。教师不要简单的把学生进行比较，尤其不能拿甲学生的弱点同乙学生的优点相比，以免伤害自尊，要让学生懂得人人都有长处，逐渐树立对自己的正确评价。

五、要使学生正确对待成功和荣誉，不让失败定格

德国作家席勒有句名言：“还有比生命更重要的，那就是荣誉。”如何正确对待学生的成功和荣誉也是值得教师重视的问题。工作中教师对待学生成功和荣誉有两种较为普遍的现象。一种是忽视学生的成功和荣誉：学生被评为三好学生、优秀学生干部或参加集体竞技评比活动获奖之后，教师表现的无动于衷、漠不关心，有的甚至把奖状一发了之，使学生的自尊心受到极大的伤害。另一种是过分看重学生的荣誉：在学生获奖为学校、为班级争得荣誉之后，就过分地庆贺，通过多种途径过分宣传张扬，甚至一好百好，予以各种特殊的优待。其实荣誉的桂冠，都是用荆棘编织而成的，学生通过努力取得了成功，教师的确应该珍视，如果忽视学生的荣誉，会挫伤他的上进心，使其辨不清是非荣辱。如果过分重视，则会助长学生的虚荣心和骄傲自满，对其健康成长不利。所以教师要注意把握分寸。同时，当学生想做某种尝试未能成功或者碰到难题遭到失败时教师要给予鼓励或安慰，并且要和学生一起分析原因，帮助他们做第二次、第三次，尝试以获取成功，哪怕是降低难度逐步成功，也不能让失败在学生的心中定格。

六、帮助学生发挥自己的长处，做出成绩，使他们看到自己的力量，让他们对自己有信心。