尊重学生,保护学生的自尊心

尊重学生，保护学生的自尊心

学生毕竟还是孩子，难免要惹是生非，做错一些事。作为教师肯定不会置若罔闻，常常会怀着良好的动机和愿望去批评学生，希望用苦口的“良药”去改变学生。批评过后，可能有的学生会有所进步，但有的学生可能会整天战战兢兢，畏畏缩缩，被压得喘不过气来，还有的甚至可能产生反感和逆反心理，干脆自暴自弃。特别是有些教师不分场合，态度强硬地任意训斥、强制命令，动不动以势压人，这样或许可以生效一时，却不能治本，不能使人心悦诚服，从根本上解决问题。

今天是第三节七(3)班的历史课，一进课室，大部分同学都很安静,只有官自华像蜜蜂一样，嗡嗡嗡讲个不停，可能是对我这个历史老师评头品足吧！我用眼神暗示他，他停不到一分钟，又讲了起来，就这样,我不断地暗示，它也不断地停了又讲。

下课了，我把他留了下来，对他说：你知道老师上课暗示你不要讲话多少次了吗?为什么暗示了这么多次，老师不罚你站，也没点名批评你?他低着头，没说话。

我接着说：因为你已经是七年级学生了，我相信你有自尊心，老师不断暗示你而不当同学的面批评你是不想伤你的自尊心。你是不是觉得当着同学的面批评和下课留你下来进行教育没有什么区别呢?他摇了摇头，带着悔意和对我的一点感激。

我又说：你摇头说明你有强烈的自尊心。你不用向我保证什么，我相信你应该知道以后应该怎样做，不要让老师失望?从那次之后，官自华上课很少说话，偶尔说的时候，只要我一暗示，他就会不好意思地停下来。

如果我当时不是不断地暗示官自华而是当着同学们的面大加批评，不难想象其后果。

我想：这就是尊重的力量!面对学生自主意识的增强，爱学生最重要的是尊重学生，当你尊重学生，保护学生时，学生会很感激你，并用心去改正，因为每个学生都有自尊心。

点评：

有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，塑造一个人，可以将一个人引向成功。相反，一个有伤自尊心、令人泄气的批评则会让人从此一蹶不振，失去前进和向上的动力。

尊重、信任和友爱是人类的需要。无论是大人还是小孩，都希望得到别人的尊重、信任和友爱，从而得到情感上的满足，尤其是学生，更希望得到教师的尊重的爱护以及关怀。

教师尊重学生，信任学生，关心学生，学生感受教师对自己关心爱护，会更“倾心”于老师，更加乐于接近老师，更愿意接受老师的教导，所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。

有句古话:“看书求理，须令自家胸中点头；与人说理，须令人家胸中点头。”在批评教育学生的时候如果能因材施教，热爱学生，宽容学生，真诚地教育，适度地批评，就能“令人家胸中点头”，使学生能高高兴兴地接受批评，就能使“良药”加上糖或裹上糖衣而不再“苦

口”了，这也是一种批评教育的艺术。